小學(xué)科學(xué)_螞蟻教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、青島版小學(xué)科學(xué)三年級下冊第五單元19 課教學(xué)目標(biāo)1. 通過觀察，讓學(xué)生了解螞蟻的身體特點(diǎn)，知道昆蟲的共同特征；2. 能用簡單的工具對動(dòng)物進(jìn)行比較細(xì)致地觀察，并能用圖或文字表達(dá)；能嘗試用歸納的方法對觀察到的現(xiàn)象作合理的解釋；3. 珍愛生命；培養(yǎng)學(xué)生長時(shí)間觀察、探究的興趣和能力。教學(xué)對象及教學(xué)內(nèi)容分析螞蟻是青島版科學(xué)教材三年級下冊“動(dòng)物王國”教學(xué)單元里的第一課。本單元是在三年級上冊學(xué)生認(rèn)識了身邊常見動(dòng)物，給動(dòng)物簡單分類的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步觀察動(dòng)物，并能用合適的方式表述觀察結(jié)果；對動(dòng)物進(jìn)行科學(xué)分類，了解常見不同類型動(dòng)物的特征，擴(kuò)大學(xué)生對生命世界的認(rèn)識范圍。螞蟻是學(xué)生生活中常見的動(dòng)物，因此就是借助對

2、螞蟻特征的探究，歸納昆蟲類的共同特征。通過探究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用簡單工具進(jìn)行細(xì)致觀察的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的情感，感受螞蟻種類的多樣性。教學(xué)過程【導(dǎo)入】今天老師也給大家?guī)Я艘粋€(gè)朋友，大家猜猜它是誰？身體雖不大，力氣可不小。有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道。團(tuán)結(jié)又互助，勤勞又勇敢?！局v解】看來大家對螞蟻非常熟悉，謎語說的是螞蟻的生活習(xí)性，今天我們就來學(xué)習(xí)螞蟻【提問】你見過螞蟻嗎？在哪里見過？你見的螞蟻什么樣子，在干 什么？【講解】：老師這里也有一些關(guān)于螞蟻的視頻，請同學(xué)們用明亮的 眼睛認(rèn)真看，看完之后請把螞蟻的樣子用簡筆畫的形式畫出?！疽曨l】螞蟻【提問】看了同學(xué)們畫的螞蟻，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？【講解】既

3、然大家意見不統(tǒng)一，那就把螞蟻請出來，仔細(xì)觀察一下【提問】這節(jié)課我們用到的科學(xué)方法就是觀察?！緶剀疤崾尽坑^察要有目的性，重點(diǎn)觀察螞蟻的身體特征，觀察要 有順序，及時(shí)記錄【出示圖片】不同種類的螞蟻，講解螞蟻的共同特征【提問】現(xiàn)在我們了解了螞蟻的身體特征，哪些動(dòng)物的身體特征和 螞蟻相似呢？老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一些動(dòng)物的標(biāo)本、和圖片， 請個(gè)小組認(rèn)真觀察用聰明的小腦袋認(rèn)真思考找出與螞蟻身體特征 相似的動(dòng)物?！局v解】蜜蜂、蝗蟲、蝴蝶、蒼蠅和螞蟻的身體特征相似都分為頭 胸腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，所以把他們歸為一 類稱為昆蟲?！局v解】昆蟲的共同特征【出示圖片】現(xiàn)在我們了解了什么樣的動(dòng)物是昆蟲

4、，我們來辨別一下。【講解】昆蟲是世界上最早的動(dòng)物之一，早在四億年以前就已經(jīng)存 在，并切是世界上數(shù)量最廣，種類最大，品種最多的動(dòng)物?！咎釂枴磕阒郎钪羞€有哪些昆蟲嗎？【講解】昆蟲之最【提問】昆蟲與人類的關(guān)系【科學(xué)與生活】昆蟲與仿生【提問】關(guān)于昆蟲你還有哪些想研究的問題？【教師推薦】一本書一部電影【視頻】屎殼郎滾糞球【提問】我們應(yīng)該怎樣對待可愛的小動(dòng)物？【提議】把螞蟻送回家螞蟻學(xué)情分析:螞蟻是小學(xué)科學(xué)三年級下冊內(nèi)容。對三年級孩子來說對周圍世 界有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)的重要時(shí)期。1、現(xiàn)在的學(xué)生對身邊的熟悉的小動(dòng)物比較喜歡。2、在平時(shí)的生活中，有意無意地對一些小動(dòng)物進(jìn)行了觀察，但是都

5、 是零碎的，不成結(jié)構(gòu)的。對動(dòng)物有很濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，在本課 的教學(xué)中，要注意利用和發(fā)揮學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生相互交流各 自的經(jīng)驗(yàn)，對于螞蟻的生活習(xí)性做進(jìn)一步的學(xué)習(xí)， 從而知道每種生物 都有自己獨(dú)特的適應(yīng)陸地上生活的本領(lǐng)。3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、小心的科學(xué)觀察態(tài)度，擁有愛護(hù)小動(dòng) 物的意識。螞蟻效果分析1 .我利用猜謎語的方式導(dǎo)入新課，利用錄像播放螞蟻的活動(dòng)，引起學(xué) 生學(xué)習(xí)的極大興趣。2 .這節(jié)課，我使用了 “實(shí)驗(yàn)探究引導(dǎo)策略”，引起學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng) 的極大興趣。3 .實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上表達(dá)并交流螞蟻的有關(guān) 知識，不但鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力而且使學(xué)生的所得得以體現(xiàn)，

6、增強(qiáng)了學(xué)生繼續(xù)探究學(xué)習(xí)的勇氣。4 .我引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行探究活動(dòng)， 學(xué)生探究活動(dòng)的主動(dòng)性得到了主動(dòng)發(fā)揮。5 .讓學(xué)生通過給螞蟻畫像，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。螞蟻教材分析螞蟻是青島版科學(xué)教材三年級下冊“動(dòng)物王國”教學(xué)單元里 的第一課。本單元是在三年級上冊學(xué)生認(rèn)識了身邊常見動(dòng)物，給動(dòng)物 簡單分類的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步觀察動(dòng)物，并能用合適的方式表述 觀察結(jié)果；對動(dòng)物進(jìn)行科學(xué)分類，了解常見不同類型動(dòng)物的特征，擴(kuò) 大學(xué)生對生命世界的認(rèn)識范圍。 螞蟻是 學(xué)生生活中常見的動(dòng)物，因 此就是借助對螞蟻特征的探究，歸納昆蟲類的共同 特征。通過探究， 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用簡單工具進(jìn)行細(xì)致觀察的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生珍

7、愛 生命的情感，感受螞蟻種類的多樣性。螞蟻是昆蟲的代表，它有頭、胸、腹三部分和六只腳，在這個(gè)世 界上昆蟲是一個(gè)最大的類型，也是動(dòng)物多樣性表現(xiàn)得最充分的一類。 觀察螞蟻的身體特點(diǎn)有兩條途徑， 一是在自然狀態(tài)下的觀察，另一種 是在課堂中的觀察。用不同方法觀察，以細(xì)心、小心的態(tài)度觀察螞蟻，觀察螞蟻的過 程，初步體會動(dòng)物的多樣性。讓孩子們愛護(hù)小動(dòng)物。名稱身體結(jié)構(gòu)分為頭、胸、腹三部分頭上有一對觸角胸部有二對足與螞蟻身體特征相似蜜蜂椿象蚊子請認(rèn)真觀察標(biāo)本，符合特征的打，不符合的打“X名稱身體結(jié)構(gòu)分為頭、胸、腹三部分頭上有一對觸角胸部有二對足與螞蟻身體特征相似金龜子娛蚣蟬名稱身體結(jié)構(gòu)分為頭、胸、腹三部分頭上

8、有一對觸角胸部有二對足與螞蟻身體特征相似蒼蠅金龜子請認(rèn)真觀察標(biāo)本，符合特征的打，不符合的打“X名稱身體結(jié)構(gòu)分為頭、胸、腹三部分頭上有一對觸角胸部有二對足與螞蟻身體特征相似飛蛾瓢蟲金龜子請認(rèn)真觀察標(biāo)本，符合特征的打,不符合的打“X螞蟻教學(xué)反思名稱身體結(jié)構(gòu)分為頭、胸、腹三部分頭上有一對觸角胸部有二對足與螞蟻身體特征相似蜜蜂蟋蟀螢火蟲請認(rèn)真觀察標(biāo)本，符合特征的打，不符合的打“X名稱身體結(jié)構(gòu)分為頭、胸、腹三部分頭上有一對觸角胸部有三對足與螞蟻身體特征相似椿象飛蛾蟬蝴蝶課后分析這節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：1 .我利用猜謎語的方式導(dǎo)入新課，利用錄像播放螞蟻的活動(dòng)， 引起學(xué)生學(xué)習(xí)的極大興趣。2

9、.這節(jié)課，我使用了 “實(shí)驗(yàn)探究引導(dǎo)策略”，引起學(xué)生進(jìn)行探究 活動(dòng)的極大興趣。3 . 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上表達(dá)并交流螞蟻的有 關(guān)知識，不但鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力而且使學(xué)生的所得得以體現(xiàn)， 增強(qiáng)了學(xué)生繼續(xù)探究學(xué)習(xí)的勇氣。4 .我引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行探究活動(dòng)， 學(xué)生探究活動(dòng)的主 動(dòng)性得到了主動(dòng)發(fā)揮。5 .讓學(xué)生通過給螞蟻畫像，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。不足之處：1.看錄像的過程中，有些學(xué)生由于興致極高，禁不住與 同桌討論，而有些學(xué)生則趁機(jī)說話。2.雖然多數(shù)學(xué)生進(jìn)行的探究活動(dòng)很成功，但有一部分學(xué)生卻趁觀察 螞蟻的時(shí)間玩耍。改進(jìn)措施：1 .作為教師，下課后多和學(xué)生溝通，增進(jìn)師生之間的友誼，做一個(gè) 讓學(xué)生喜歡的老師，學(xué)生自然就在意老師安排的活動(dòng)。2 .想辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3 .進(jìn)行探究活動(dòng)時(shí)，安排一些活動(dòng)任務(wù)要求學(xué)生完成。螞蟻課標(biāo)分析1、通過觀察，讓學(xué)生了解螞蟻的身體特點(diǎn)和活動(dòng)規(guī)律 .2、通過學(xué)生對螞蟻的觀察