新人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《普羅米修斯》教學(xué)案例

1、新人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)普羅米修斯教學(xué)案例教學(xué)過(guò)程：一、 預(yù)習(xí)探究（課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)）1、認(rèn)真讀課文，能認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)14 個(gè) 生字及相應(yīng)的詞語(yǔ)。2、查閱有關(guān)普羅米修斯的資料。3、想一想，課文主要寫(xiě)了什么事？二、合作交流1、觀看圣火采集視頻，導(dǎo)入新課師： 今年我國(guó)有一件讓全球華人很關(guān)注的事情，你們知道是什么事情嗎？生：第 29 屆北京奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)舉行。師： 是的， 2008 年第 29 屆北京夏季奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)取得了圓滿成功。生：奧運(yùn)圣火的傳遞經(jīng)過(guò)了世界上的許多國(guó)家和地區(qū)。師：奧運(yùn)火炬經(jīng)過(guò)的每一個(gè)城市，人們的奧運(yùn)激情被點(diǎn)燃了。人們對(duì)奧運(yùn)圣火是多么的崇拜?。∩憾?，我們的家鄉(xiāng)臨沂還是火炬?zhèn)鬟f的城

2、市之一呢。師：是呀，作為沂蒙人我們深感驕傲和自豪！下面讓我們把目光投向希臘，來(lái)重溫奧運(yùn)圣火采集的那一神圣時(shí)刻吧?。úシ乓曨l：奧運(yùn)圣火采集）師：那么奧運(yùn)圣火為什么要在希臘采集呢？生：因?yàn)橄ＥD是第一屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)舉行的地方。生：奧運(yùn)會(huì)起源于希臘。師：大家的奧運(yùn)知識(shí)真不少，希臘是奧林匹克的發(fā)源地，圣火就起源于古希臘的神話傳說(shuō)，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)希臘神話去認(rèn)識(shí)一位真正的英雄。先看老師來(lái)認(rèn)真地寫(xiě)下英雄的名字。（師板書(shū)課題，生齊讀）2、交流預(yù)習(xí)的收獲（ 1）檢查詞語(yǔ)師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，文中有些人名和地名不好讀，同學(xué)們有信心把它們讀好嗎？（出示： 太陽(yáng)神阿波羅宙斯 高加索山 大力神赫拉克勒斯普

3、羅米修斯指生讀、 齊讀， 指導(dǎo)讀好 “大力神赫拉克勒斯”）（ 2）自讀課文師：這些詞語(yǔ)讀好了，現(xiàn)在我們就來(lái)走進(jìn)課文，認(rèn)識(shí)這位傳說(shuō)中的英雄。下面請(qǐng)大家放聲自由朗讀課文，看課文講了關(guān)于他的什么事？（3）概括主要內(nèi)容師： 通過(guò)預(yù)習(xí)讀課文，誰(shuí)能用一句話概括說(shuō)說(shuō)課文主要講了件什么事？（引導(dǎo)學(xué)生概括內(nèi)容）三、品讀體驗(yàn)（一）感受人類(lèi)沒(méi)有火的悲慘：學(xué)習(xí)課文第一、二自然段師：談得不錯(cuò)，通過(guò)讀書(shū)大家有了這么多收獲，課文主要講了普羅米修斯為人類(lèi)拿取火種而受到宙斯殘酷懲罰，最后得到了大力神赫拉克勒斯的解救，普羅米修斯獲得了自由的故事。普羅米修斯為什么為人類(lèi)拿取火種？請(qǐng)大家讀讀第一、二自然段，看你能發(fā)現(xiàn)什么？（生自由讀

4、）師：誰(shuí)來(lái)談，普羅米修斯為什么為人類(lèi)拿取火種？生： “很久很久以前，地面上沒(méi)有火，人們只好吃生的東西 ,在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。他看到人類(lèi)沒(méi)有火的悲慘情景，決心冒著生命危險(xiǎn)，為人們盜取火種。“師： 普羅米修斯看到人類(lèi)沒(méi)有火的悲慘情景，決心冒著生命危險(xiǎn)，為人們盜取火種。人類(lèi)沒(méi)有火是怎樣的悲慘情景呢？讓我們的思緒穿過(guò)時(shí)空隧道，回到百萬(wàn)年前的人類(lèi)社會(huì)。你能想象，沒(méi)有火人類(lèi)的生活是怎樣的悲慘嗎？生：人類(lèi)沒(méi)有火，只好吃生的東西。師：吃生冷的食物，既不利于消化，又不能借助火的高溫消除食物中的病毒，所以人類(lèi)很容易生病，那時(shí)人類(lèi)的壽命都不長(zhǎng)，而且大大抑制了人腦的發(fā)育。生：沒(méi)有火，人類(lèi)只能躲在沒(méi)有陽(yáng)光

5、照耀的冰冷的山洞里。師：沒(méi)有火就沒(méi)有溫暖，尤其在漫長(zhǎng)的寒冬是多么難熬?。∩翰荒茯?qū)趕猛獸師：人們的生命受到威脅，整日生活在恐懼中。生：沒(méi)有火，夜晚人們生活在漆黑之中，伸手不見(jiàn)五指。師：人們只好在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。（二）感受人類(lèi)有了火的變化：師：普羅米修斯為人類(lèi)拿取了天火，人類(lèi)的生活發(fā)生了怎樣變化？（出示指生讀：自從有了火，人類(lèi)就開(kāi)始用它, 的猛獸 , ）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，自從有了火人們的生活怎么樣了？（生自由談）師：是呀！火的作用可真大呀！自從有了火，人類(lèi)就可以告別黑暗走向光明，自從有了火，人類(lèi)就可以告別寒冷走向溫暖，自從有了火，人類(lèi)就可以告別愚昧和野蠻，走向文明！自從有了火，人類(lèi)文

6、明向前邁進(jìn)了一大步。師：同學(xué)們，從這里你看到了一個(gè)怎樣的普羅米修斯？（師據(jù)生回答板書(shū)：勇敢博愛(ài)）（三）感受普所受的災(zāi)難：學(xué)習(xí)第三八自然段師：為人類(lèi)取火給人類(lèi)帶來(lái)了光明、溫暖與幸福，但卻給普羅米修斯帶來(lái)了什么呢？生：懲罰災(zāi)難 痛苦師： 請(qǐng)自由誦讀課文第三至八自然段，邊讀邊劃出描寫(xiě)普羅米修斯受懲罰的句子。（生讀勾畫(huà)）師：大家學(xué)得這樣投入，一定有了不少的收獲。誰(shuí)來(lái)讀讀你所找到的普羅米修斯受懲罰的句子。生：讀第六段、第七段師： （出示第六段）同學(xué)們都很會(huì)讀書(shū)，找到許多描寫(xiě)普羅米修斯受懲罰的句子。我們先來(lái)看看這段話。請(qǐng)放聲讀讀這段話，看你能體會(huì)出什么？（生自由讀）師：大家讀得入情入境！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了

7、什么？生：我體會(huì)到了普羅米修斯受宙斯懲罰時(shí)很痛苦。師：透過(guò)哪些詞語(yǔ)讓你感受到他很痛苦？（生結(jié)合詞語(yǔ)談感受）師： 你們體會(huì)得真好！從“死死地鎖”這個(gè)詞（打紅）一個(gè) “鎖” 又讓你體會(huì)到了什么？生：一個(gè)架勢(shì)失去自由一動(dòng)不動(dòng)既不能動(dòng)彈也不能睡覺(jué)師：同學(xué)們，從你們的發(fā)言中，老師仿佛看到了普羅米修斯遭受痛苦折磨的情景。普羅米修斯被鎖在荒涼的高加索山上，這是一座怎樣的山呢？（出示高加索山資料）師： 多么寒冷而又荒涼的高加索山呀！普羅米修斯就被死死地鎖在這樣的高山上！（引讀這一段）他會(huì)是怎樣的感覺(jué)呢？他會(huì)覺(jué)得？（痛苦 疲憊 孤單 寂寞 ）他忍受著常人難以忍受的折磨！誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀讓大家感受到普羅米修斯的痛

8、苦?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生朗讀好）師： 你讀出了普羅米修斯所遭受的疲憊不堪的折磨。就是這樣的折磨，普羅米修斯屈服了嗎？（沒(méi)有）狠心的宙斯又給了他更加嚴(yán)厲的懲罰（出示第七段）師：請(qǐng)大家快速默讀這段文字，看宙斯又怎樣懲罰普羅米修斯的？（生談）師： 鷲鷹啄食肝臟的痛是怎樣的一種的痛?。≌l(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？（撕心裂肺的痛生不如死的痛無(wú)休無(wú)止的痛）師：而且宙斯還讓他的痛怎樣生：永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭，多么狠毒的宙斯呀！多么引讀：出示：白天, 沒(méi)有盡頭。就是這樣的生不如死、無(wú)休無(wú)止的痛苦，普羅米修斯屈服了嗎？（沒(méi)有）師：他仍然沒(méi)有屈服，所以齊讀：許多年來(lái)，普羅米修斯一直被鎖在那個(gè)可怕的懸崖上。（出示：許多年來(lái)，普羅米修斯一直

9、被鎖在那個(gè)可怕的懸崖上。）師：許多年，是多少年啊？（猜猜）根據(jù)原文記載普羅米修斯被縛達(dá)三萬(wàn)年之久！多么漫長(zhǎng)的非人歲月啊，多少個(gè)生不如死的日子啊！讓我們一起來(lái)想象一下（音樂(lè)起）當(dāng)人們?nèi)粘龆鳎章涠⑦^(guò)著甜美的生活時(shí)，普羅米修斯卻當(dāng)電閃雷鳴暴雨如注，人們?cè)跍嘏奈葑永餁g聲笑語(yǔ)時(shí)，普羅米修斯卻當(dāng)寒風(fēng)刺骨大雪紛紛， 人們圍坐在溫暖的火爐旁取暖時(shí)，羅米修斯卻（生在情境中想象表述）師：就這樣，一年又一年，一個(gè)世紀(jì)又一個(gè)世紀(jì)，整整過(guò)了三萬(wàn)年?。∵@是多么漫長(zhǎng)而又痛苦的折磨呀！在這三萬(wàn)年里，普羅米修斯有免除宙斯懲罰的機(jī)會(huì)嗎？生：火神曾經(jīng)勸說(shuō)過(guò)他。師：是的，這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，但他放棄了。還有嗎？師：其實(shí)，每時(shí)

10、每刻只要普羅米修斯屈服，就完全可以免遭宙斯這樣嚴(yán)厲的懲罰。但是普羅米修斯都放棄了，他選擇了承受痛苦！那是什么力量在支撐他，讓他就是不屈服呢！下面讓我們一起走進(jìn)普羅米修斯的內(nèi)心世界。生第一次想：我要是屈服了，人類(lèi)又會(huì)回到悲慘之中了,師：因?yàn)橄氲饺绻耍藗兙蜁?huì)重新回到那個(gè)悲慘的世界，所以他依然保持著高昂的斗志！生第二次想：為了整個(gè)人類(lèi)的幸福，我一個(gè)人遭受再大的痛苦也無(wú)所謂 ,師： 普羅米修斯看到了人們有了火后的幸福生活，所以他心甘情愿地承受著這樣無(wú)休無(wú)止的痛苦！師：同學(xué)們體會(huì)的很好，走進(jìn)了普羅米修斯的內(nèi)心世界，體會(huì)到了藏在語(yǔ)言文字背后的情感。普羅米修斯是這樣想的，更是這樣做的，讓我們一起聆聽(tīng)

11、他堅(jiān)定的誓言 出示句子“為人類(lèi)造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”師： 當(dāng)火神試圖勸他時(shí)，普羅米修斯搖搖頭堅(jiān)定地說(shuō)指生讀句子。面對(duì)常人難以忍受的折磨，但是為人類(lèi)造福的信念支撐著他，他依然堅(jiān)定地說(shuō)生讀。這是他發(fā)自內(nèi)心的誓言啊齊讀。師：同學(xué)們，普羅米修斯所遭受的痛苦折磨讓我們揪心，面對(duì)痛苦他的堅(jiān)定讓我們震撼敬佩！正義最終必將戰(zhàn)勝邪惡，故事結(jié)果是怎樣的？（生談）師： 普羅米修斯獲得了自由，作為人類(lèi)的我們心情怎樣？（高興、感激、欣慰）把你此時(shí)此刻的感受送到這段話中讀一讀?。ǔ鍪君R讀）師：故事到這里就結(jié)束了，你又看到了一個(gè)怎樣的天神？（據(jù)生回答板書(shū)：正義、舍己為人）師： 普羅米修斯是一位真正的英雄，他留給我們的不僅僅是物質(zhì)上的火種，更是生生不息的精神上的火種。（讀板書(shū)中的詞語(yǔ)）所以讓這個(gè)神話傳遍了世界每一個(gè)角落。人們?yōu)榱思o(jì)念他，（出示畫(huà)面）雕成了塑像，讓他永遠(yuǎn)樹(shù)立在了人們的心中，畫(huà)成了油畫(huà)，