小學(xué)一年級(jí)語文：《漢語拼音11ieüeer》教學(xué)設(shè)計(jì)18

1、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材第3頁/總8頁漢語拼音11ieieer»教學(xué)設(shè)計(jì)教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改TeachingDesignof"ChinesePinyin11ieueer”18教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育ExcellentTeachingDesign漢語拼音11ieleer教學(xué)設(shè)計(jì)18教材說明：本教案資料適用于小學(xué)一年級(jí)語文科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達(dá)技巧，獲得實(shí)際運(yùn)用語言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或

2、者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、在情境中學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、ue,特殊韻母er,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、通過故事、游戲等形式，積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的四聲?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】ieueer的發(fā)音及書寫。er的發(fā)音?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件，拼音卡片，四線格小黑板?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固1、創(chuàng)設(shè)情境：小朋友，你們喜歡旅游嗎？今天老師帶大家去美麗的海南島玩一玩，想去嗎？好，閉上眼睛，在我們的面前有一架銀色的飛機(jī)，讓我們坐上飛機(jī)生發(fā)吧?，F(xiàn)在我們已經(jīng)坐到了飛機(jī)上，準(zhǔn)備好了，飛機(jī)馬上就要起飛了。慢慢地，飛機(jī) 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign升

3、上了天空，越飛越高。飛過了安徽，飛過了廣東飛呀，飛呀，美麗的海南島終于由現(xiàn)在我們的眼前了。2、復(fù)習(xí)舊知看，誰來歡迎我們了？認(rèn)讀復(fù)韻母（由示復(fù)韻母）誰來響亮地跟他們打個(gè)招呼？（認(rèn)讀）它們有一個(gè)共同的名字叫什么？（復(fù)韻母）復(fù)韻母讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)？（口形變化，從前一個(gè)音滑到后一個(gè)音）還有誰呀？（認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)）他們又是哪個(gè)家族的成員？我們一起熱情地和所有的朋友打個(gè)招呼吧！（齊讀）二、情境引路，學(xué)習(xí)ieueer過渡別光顧著跟老朋友們打招呼了，我們快來看看美麗的海南島吧。1、學(xué)習(xí)ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye:你在美麗的海南島看見了什么？（圖片由示椰子樹）我們的新朋友從樹后露生了小腦袋（出示復(fù)韻母ie）,他

4、就是ie豎起小耳朵，認(rèn)真聽老師喊他的名字，同時(shí)注意老師口型的變化。（范讀）多種形式練讀。誰也來喊喊？（指名讀）來，小火車開起來。（開火車讀一齊讀）記住新朋友ie的樣子了嗎？拿由拼音卡片來，看能ExcellentTeachingDesign不能把他的模樣給擺由來。（自由拼、指名拼）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye過渡ie看到小朋友們非常高興，他要給我們講個(gè)故事，你們想聽嗎？講故事ie的媽媽在外地工作，幾年都沒回家了，ie很想媽媽，決定去看看媽媽，可是他已經(jīng)好幾年沒有見到媽媽了，當(dāng)年媽媽給他買的那件小衣服已經(jīng)又小又破，再也穿不下了，于是，他脫下了那件小衣服，穿上了新買的大衣服（演示）去看媽媽。當(dāng)他站在媽媽面前

5、，可媽媽竟然不認(rèn)識(shí)他了。小朋友們，媽媽不認(rèn)識(shí)ye了，你們認(rèn)識(shí)嗎？誰來喊喊他？（指名讀）我們一起喊喊（齊讀）。誰來說說ie和ye有什么不一樣了？比較區(qū)分ieya媽媽終于認(rèn)由了ye,她高興地說“ye你長這么高了！”后來，媽媽還給他買了四頂漂亮的帽子（由示yeyey九y看，帶上帽子的ye多神氣！誰來喊一喊他（認(rèn)讀四聲）相機(jī)擴(kuò)詞。2、學(xué)習(xí)ue和整體認(rèn)讀音節(jié)yue：過渡告別了新朋友ye,讓我們?cè)賮硇蕾p海南島迷人的景色（播放課件）。海南島真美呀！不知不覺，天色暗了，突然，那邊傳來了哭泣聲，是誰在哭呢？讓我們一起去看看。學(xué)習(xí)ue他是誰呀？誰來喊喊他的名字?多種形式讀。第5頁/總8頁 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excell

6、entTeachingDesign 記住他的樣子了嗎？拿由卡片來拼一拼。學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue: ue為什么哭呢？原來他迷路了，看，他找不到媽媽多傷心呀！兩顆大大的眼淚桂在臉上，小朋友們，你們?cè)敢鈳椭麊?？可是，我們也是由來旅游的，不認(rèn)識(shí)他的家呀！這可怎么辦呢？這時(shí)，人群中走由一個(gè)人來。（由示y）他是誰呀？只見y對(duì)Ue說“U,e我們住在一個(gè)地方，我送你回家吧，不過，你要把眼淚擦干，我才送你回去?！贝寺?，趕緊把眼淚擦干（演示）就這樣，y和Ue手拉著手，一起向ue的家走去。小朋友們，你們想知道他們住在哪嗎？我們一起去看看。 哦，原來，他們來到了整體認(rèn)讀音節(jié)小區(qū)里呀！ 誰來讀讀這個(gè)音節(jié)？（認(rèn)讀yue

7、） yue有兩頂漂亮的帽子，可他不知道戴在哪兒？誰能幫幫他？（指名給yue標(biāo)調(diào)） 認(rèn)讀。 yue非常感謝大家，送給大家一首好聽的兒歌。（課中操閃爍的小星）3、學(xué)習(xí)er:這首歌好聽嗎？我們是通過什么聽到的呢？耳朵！學(xué)會(huì)發(fā)音：ExcellentTeachingDesign 下面我們見到的這位朋友就和耳朵”的耳”有關(guān)的。 （由示）他呀，很特別，跟我們認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友都不一樣。他是由單韻母“郃口聲母”r在一起組成的（引說），r表示舌頭卷起來。練讀。請(qǐng)大家伸由小手，舌頭和小手一樣往上卷，跟老師讀一讀。（領(lǐng)讀）開火車讀一-一起摸著小耳朵讀。學(xué)習(xí)四聲：er從來不和聲母交朋友，總是自己單獨(dú)成為音節(jié)，我們把它叫

8、做特殊韻母一起伸由小手給er帶上四頂帽子，er6rerer三、游戲鞏固1、游戲1開火車：今天，我們來到美麗的海南島，認(rèn)識(shí)了五位新朋友。都記住他們的名字了嗎？來，火車開起來，跟他們打一下招呼。2、游戲2摘椰子：看，椰子成熟了，我們的新朋友想請(qǐng)我們幫他們摘椰子。你們?cè)敢鈫?？如果你能把椰子上的拼音讀由來，就算把椰子摘下來了，注意，摘得又快又好，我們的新朋友有禮物要送給大家哦！大家先做做準(zhǔn)備工作，先讀一讀椰子后面的拼音。ExcellentTeachingDesign準(zhǔn)備好了嗎？看誰摘得快，摘得準(zhǔn)。你能把這些椰子放到相應(yīng)的筐里嗎？（韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)歸類）3、游戲3幫拼音娃娃找家：朋友們非常感謝大家，他們送給我們一幅美麗的畫，（由示情境圖）仔細(xì)看看圖上畫了些什么？有幾個(gè)拼音娃娃就住在這幅圖里，他們是誰呢？（自由讀6ryuee）rye現(xiàn)在，他們找不到自己的家了，你能幫他們找到嗎？游戲幫拼音娃娃找家。交流他們的家分別在哪兒呢？小朋友們找得很準(zhǔn)，拼音娃娃感謝大家，送給你們一首好聽的兒歌。（領(lǐng)讀語境歌）四、總結(jié)寫字1、看，有三位朋友跑到了我們的書上。還認(rèn)識(shí)他們嗎？自己讀讀。2、會(huì)寫嗎？對(duì)照筆順圖在桌上寫一個(gè)。3、老師還不會(huì)寫呢？誰來教教我（指導(dǎo)書寫）？4、描紅仿寫。5、總結(jié)：今天大家的收獲可真不小，去了