最新二年級-“語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)”單元集體備課

1、精品文檔學(xué)科語文年級二時(shí)間主備人主備單元第四單元參加人員二年級語文教師使用人第四單元主題：用心思考勇于發(fā)現(xiàn)一、單元教學(xué)內(nèi)容教材內(nèi)容：本組教材的內(nèi)容包括導(dǎo)語，動手做做看郵票齒孔的故事畫風(fēng)充氣雨衣四篇課文和語文園地四。叢書整合目錄語文主題學(xué)習(xí)叢書 “小事情觸發(fā)大發(fā)明”單元：雨衣蛀船蟲觸發(fā)的靈感巧匠馬鈞擺動的吊燈二、教材分析本組教材中的四個(gè)小故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事，也許只是在眨眼間的靈機(jī)一動，看起來沒有費(fèi)什么力氣，事實(shí)上哪怕是一個(gè)小發(fā)明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)

2、生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。叢書篇目分析：小故事，大道理，只有善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，才能打破常規(guī)，有所創(chuàng)新。三單元教學(xué)目標(biāo) 識字寫字1. 認(rèn)識52個(gè)生字（語文園地8個(gè)），能讀準(zhǔn)字音，了解字意。2. 能熟練運(yùn)用學(xué)過的識字方法主動識字，重點(diǎn)復(fù)習(xí)熟字加偏旁的識字方法。3. 會寫33 個(gè)生字，能認(rèn)清字形，了解字義，并能在語言環(huán)境中運(yùn)用。4. 能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。閱讀1. 能用普通話，正確、流利地朗讀課文。2. 感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)，喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從，勇于實(shí)踐的意識。

3、3. 從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)，懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于研究。4. 領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意，懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。5. 學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意，想想課文中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。6. 根據(jù)課文內(nèi)容讓孩子練習(xí)續(xù)寫和仿寫。寫話1. 能根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫和仿寫。2. 把自己制作小制作的過程能有條理的向大家介紹清楚?？谡Z交際1. 能圍繞“用心思考 勇于創(chuàng)造”這一主題，用普通話清楚、流利地?cái)⑹鲎约褐谱鬟^程，條理清楚。2. 能認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，邊聽邊想象，努力了解別人講話的內(nèi)容。3. 聽別人發(fā)言后，能提出問題或補(bǔ)充。愿意說出自己的發(fā)現(xiàn)，態(tài)度自然、大方

4、。語文綜合性學(xué)習(xí)通過展示自己收集的郵票和名言，給學(xué)生創(chuàng)造相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會。四、語言訓(xùn)練點(diǎn)1. 根據(jù)課文內(nèi)容讓孩子練習(xí)續(xù)寫和仿寫。2. 憑借句式：風(fēng)來了，風(fēng)把吹 _，風(fēng)藏在 。訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。五、單元課時(shí)安排第一課時(shí)預(yù)習(xí)指導(dǎo)課（略）第二課時(shí)單元導(dǎo)讀課第三課時(shí)整體識寫課第四課時(shí)整體識寫課第五課時(shí)基礎(chǔ)閱讀課動手做做看第六課時(shí)基礎(chǔ)閱讀課畫風(fēng)第七課時(shí)整合閱讀課油票齒孔的故事充氣雨衣第八課時(shí)綜合實(shí)踐課口語交際第九課時(shí)整合閱讀課叢書二“小事情觸發(fā)大發(fā)明”單元中的其他文章（略）第十課時(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練（略）第十一課時(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練（略）第十二課時(shí)作業(yè)（略）第十三課時(shí)作業(yè)（略）第十四課時(shí)單元達(dá)標(biāo)課（略）六推薦閱讀

5、篇目+個(gè)性化備課教案學(xué)科語文年級二時(shí)間2、 22主備人課題四單元課型單元導(dǎo)讀課參加人員二年級語文教師使用人整合篇目單元導(dǎo)語、動手做做看郵票齒孔的故事畫風(fēng)充氣雨衣教學(xué)目標(biāo)1. 讀本單元導(dǎo)語，理清單元內(nèi)容。2. 讀通本單元課文，做到正確、流利。3. 整體感知本單元內(nèi)容，大體了解課文的內(nèi)容。4. 匯總本單元難以識記的生字詞語。整合點(diǎn)單元主題教學(xué)過程：一 . 讀單元導(dǎo)讀，梳理主題課件出示單元導(dǎo)讀，學(xué)生默讀，思考: 這組教材是圍繞哪個(gè)主題來寫的？明確主題：用心思考勇于發(fā)現(xiàn)。主要篇目：動手做做看郵票齒孔的故事畫風(fēng)充氣氣球二 . 圈畫生字，互學(xué)認(rèn)讀要求：把課文讀正確，圈畫出課文里面要求認(rèn)識和會寫的生字、詞語

6、，采用多種方式識記。1、 自由讀生字詞，圈畫。2、指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。3、小組互查生字詞，標(biāo)出不會讀的字，多讀幾遍。4、檢查：分小組讀、指生讀、開火車讀。三 . 自讀自悟，整體感知1、同學(xué)們可真了不起，認(rèn)識了這么多的生字寶寶。下面請同學(xué)們自由讀讀課文，完成助學(xué)單。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難度的句子多讀幾遍。（ 1）生自由讀課文。（2） 完成助學(xué)單。2、交流助學(xué)單。（ 1）動手做做看這個(gè)故事的主要人物是誰？主要講了一件什么事兒？（2） 郵票齒孔的故事想想帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？明確發(fā)明家阿切爾和那個(gè)人之間的關(guān)系。（ 3）畫風(fēng)文中的三個(gè)小朋友分別是誰？他們都是怎么畫風(fēng)的呢？（ 4）充氣雨衣小林發(fā)明

7、的充氣雨衣是什么樣子的？她是怎么發(fā)明的？四 . 梳理小結(jié)，設(shè)疑生趣 1、學(xué)生交流自己喜歡哪篇課文，為什么？2、教師根據(jù)單元內(nèi)容，進(jìn)行小結(jié)。+個(gè)性化備課教案學(xué)科語文年級二時(shí)間主備人課題四單元課型基礎(chǔ)閱讀課參加人員二年級語文教師使用人整合篇目動手做做看叢書二：第94頁巧匠馬鈞教學(xué)目標(biāo)1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 讀完故事，能進(jìn)行續(xù)寫訓(xùn)練，把自己想說的話寫下來。3. 明白科學(xué)家朗志萬說的“科學(xué)家的話也不一定都是對的，要“動手 做做看”的道理。整合點(diǎn)1. 進(jìn)行續(xù)寫訓(xùn)練，把自己想說的話寫下來。2. 遇事要動腦思考，動手做做看。教學(xué)過程：一 . 激趣導(dǎo)入，引出課題。1、 出示伊琳娜和朗志萬圖片

8、。同學(xué)們，一個(gè)大科學(xué)家和一個(gè)小女孩之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，伸出小手和老師一起板書課題動手做做看。2、 自由讀課文，思考：這篇文章主要講了一件什么事兒？3、 交流課文主要內(nèi)容。二 . 抓關(guān)鍵詞句，品讀課文。1、讀課文13自然段，思考朗志萬提出了一個(gè)怎樣的奇怪問題？課文中的小朋友們是如何反應(yīng)的？交流。如果你是其中的一位小朋友，你會怎么說？預(yù)設(shè)：金魚太輕了2、讀課文4、 5 自然段，想想伊琳娜又是怎么做的呢？正是因?yàn)閶寢尩囊痪湓?，出示，齊讀。讓伊琳娜決定做實(shí)驗(yàn)。4、 看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，她是什么心情？所以她去質(zhì)問郎志萬說，請你讀。5、 聽了伊琳娜的話，郎志萬卻卻笑了。

9、一起讀。談?wù)勀銓ψ詈笠蛔匀欢沃欣手救f所說的話的理解。（學(xué)生交流，重點(diǎn)體會“動手做做看”的含義。）5、為什么伊琳娜開始生氣，現(xiàn)在聽了朗志萬的話后又高興地笑了？6、 伊琳娜明白道理后，會對這位科學(xué)家說些什么呢？學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫訓(xùn)練，把自己想說的話寫下來。7、長大后的伊琳娜也成為了一個(gè)著名的核物理學(xué)家。你們知道她的媽媽是誰嗎？師介紹：居里夫人以及她的成就。四 . 拓展。一個(gè)杯子裝滿水，再放進(jìn)別的東西，水就會漫出來。如果放進(jìn)五枚硬幣，卻不是這樣。這是為什么？引導(dǎo)學(xué)生回家親自實(shí)驗(yàn)，尋找答案。五整合閱讀。自主閱讀巧匠馬鈞。思考：馬鈞怎樣使木偶自己活動？從故事中你獲得怎樣的啟發(fā)？交流展示。學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫訓(xùn)練：文武

10、百官觀看完木偶戲之后，會說些什么？精品文檔+個(gè)性化備課教案學(xué)科語文年級二時(shí)間主備人課題四單元課型整合閱讀課參加人員二年級語文教師使用人整合篇目14. 郵票齒孔的故事16. 充氣雨衣教學(xué)目標(biāo)1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到 啟發(fā)。2. 懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。3. 想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。整合點(diǎn)用默讀的形式讀課文教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，引入新課1、同學(xué)們看，這是什么？（出示郵票）說起郵票這邊上的齒孔，還有一個(gè)有趣的故事呢。2、板書課題郵票齒孔的故事。學(xué)生齊讀。二、整體感知課文內(nèi)容1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文的主要人物

11、，圍繞他們講了一件什么事兒？2、交流：阿切爾那個(gè)人。說說故事的主要內(nèi)容。3是呀，1840年，英國正式發(fā)行郵票，但那時(shí)的郵票？指生讀第一自然段。出示圖片?？偨Y(jié)郵票特點(diǎn)。三 . 合作學(xué)習(xí)，理解課文1、帶齒孔的郵票又是怎樣被發(fā)明出來的呢？自由讀課文234自然段，小組交流。2、合作學(xué)習(xí)。嘗試讀讀你認(rèn)為重要的句、段。3、全班交流。抓重點(diǎn)段：第三段。明確阿切爾和那個(gè)人之間的關(guān)系。四 . 總結(jié)全文，啟發(fā)創(chuàng)造1、正是因?yàn)榘⑶袪柨吹侥莻€(gè)人用別針把郵票連接處扎上了小洞，所以才受了啟發(fā)，發(fā)明了郵票打孔機(jī)。你覺得阿切爾是個(gè)怎樣的人？2、啟發(fā)閱讀充氣的雨衣五 . 學(xué)習(xí)充氣雨衣1、默讀課文，思考：下雨天，小林遇見了一件怎樣的事兒？她是怎么發(fā)明充氣雨衣的？2、交流問題一。你遇到過這樣的情況么？