《寶葫蘆的秘密》閱讀課

1、寶葫蘆的秘密閱讀指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：通過閱讀張?zhí)煲淼拈L(zhǎng)篇童話故事寶葫蘆的秘密，來感受王葆得到寶葫蘆后生活發(fā)生的一系列的變化和他自己心理不斷在發(fā)生變化的過程，從而來理解“幸福要靠自己的雙手來創(chuàng)造”這一道理。從書中每一個(gè)細(xì)節(jié)中感受閱讀的快樂。設(shè)計(jì)理念：通過和孩子一起閱讀故事梗概來激發(fā)孩子閱讀整本書的興趣。讓孩子自己靜靜閱讀精彩片段來感受人物的心情和心理變化，從而養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：閱讀故事梗概，精彩片段賞析，激發(fā)閱讀的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：在精彩片段賞析中，揣摩人物心情及心理的變化。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.觀看寶葫蘆的秘密動(dòng)畫片一段視頻。激發(fā)學(xué)生興趣。師：其實(shí)這部動(dòng)畫片是由一部長(zhǎng)篇童話故事改編而成

2、。2.出示書本封面，自己試著讀讀書名。3.介紹書的作者等要素。（大屏幕出示）師：寶葫蘆的秘密這本書是由我國作家張?zhí)煲韺懙?，圖畫由丁午繪制。張?zhí)煲?19061985)現(xiàn)代小說家、兒童文學(xué)作家。張?zhí)煲矸e極從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，發(fā)表了童話寶葫蘆的秘密、大林和小林、禿禿大王、不動(dòng)腦筋的故事等。作者想象豐富，能寓教育意義于生動(dòng)活潑的故事講述之中，幾十年來一直受到小讀者的喜愛?？纯茨膫€(gè)小朋友的眼睛最亮？在封面上找到了老師介紹的幾個(gè)名字？師：是呀，拿到一本書，我們首先要看封面，了解一下這本書作者等內(nèi)容。二、初讀梗概我們一起來看一下故事梗概。（作業(yè)紙1）師：從故事梗概中，你了解到了哪些更為詳細(xì)的信息？我們來做個(gè)搶

3、答游戲吧！（1）王葆最好的朋友，班上的釣魚大王。 謎底：鄭小登（2）傳達(dá)室楊叔叔的侄兒，有小偷小摸的壞習(xí)慣。謎底：楊拴兒（3） 王葆到圖書館去，為了借本什么書？謎底：科學(xué)畫報(bào)（4）下棋時(shí)，寶葫蘆給王葆吃了顆什么棋？（馬）師：從故事的梗概中我們就了解了這么多的信息。看來讀故事梗概對(duì)我們閱讀整本書起到很大的作用。三、片段賞析師：這本書的精彩片斷非常多，我們一起來讀讀吧. 巧得寶葫蘆師：在機(jī)緣巧合之下，王葆真的得到了寶葫蘆，他的心情是怎樣的？輕輕讀讀這段話，看你能讀出什么。（大屏幕出示）可是我不能對(duì)任何人泄露一個(gè)字。我得保密。可是我又有滿肚子的高興，關(guān)也關(guān)不住地要迸出來。我沒有辦法。我只好嘴里大聲唱

4、著說也不好意思，我簡(jiǎn)直成了一個(gè)小娃娃了，不過好在沒人瞧見又打了兩個(gè)滾?？蛇€是感覺到不夠勁。我于是把腰彎著，把頭頂著地，叭噠翻了一個(gè)筋斗。師：你讀出了什么？（高興）師：從哪兒體會(huì)到的？（生邊說，老師邊做讀書筆記和眉批，個(gè)別讀）作者通過如此生動(dòng)形象地描寫，讓一個(gè)高興的不知該怎么好的王葆，活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們眼前。師：這就是文章的細(xì)節(jié)，讀懂書就是要讀懂細(xì)節(jié)。不動(dòng)筆墨不讀書。看書的時(shí)候可以手上拿一支筆，看到精彩地方，或者有意思的內(nèi)容，就在書上做做讀書記號(hào)；也可以在書的邊上隨時(shí)寫下你的思考。這是一種很好的讀書習(xí)慣。. 吃棋子片段（教師控制時(shí)間）（1）學(xué)生自由閱讀作業(yè)紙2。（2）交流，說說這次寶葫蘆又幫王葆做了一件什么事？（王葆在下象棋的時(shí)候，想著要吃掉姚俊的馬，馬果然跑到了王葆的嘴里。）（3）寶葫蘆真聰明呀，王葆腦筋剛一轉(zhuǎn)，寶葫蘆馬上就給辦好了，可是結(jié)果可不太妙。不信，你瞧師：王葆與寶葫蘆還會(huì)發(fā)生些什么事呢？讓我們?cè)跁腥フ掖鸢赴?！四、總結(jié)回顧寶葫蘆的秘密是20世紀(jì)中國最優(yōu)秀的民族童話精品，奇思妙想的故事，折射出中