速寫(xiě)是快速概括地描繪物象主要形象特征的一處繪...

1、關(guān)于速寫(xiě)在教學(xué)中應(yīng)用的幾點(diǎn)思考札記速寫(xiě)是快速概括地描繪物象主要形象特征的一處繪畫(huà)形式，也是培養(yǎng)敏銳觀察能力，概括能力，形象記憶能力與默寫(xiě)能力的一種重要手段。在所有造型藝術(shù)的表現(xiàn)手段中，最具有易操作性、隨意性和偶發(fā)性，它不是那種經(jīng)過(guò)絕對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇酝魄玫南敕ㄅc理念，是內(nèi)心藝術(shù)氣息最迅捷展露的方式。由于作畫(huà)時(shí)間短，對(duì)象動(dòng)作不穩(wěn)定的因素，速寫(xiě)要求必須迅速捕捉新鮮的第一印象，抓住對(duì)象神情、動(dòng)勢(shì)、大結(jié)構(gòu)、主要特征，簡(jiǎn)捷描繪下來(lái)。要求突出感受，舍棄瑣碎細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)概括簡(jiǎn)練，個(gè)性鮮明而又不追求面面俱到。速寫(xiě)由于其工具簡(jiǎn)便，提高速度快，接受程度強(qiáng)，非常適宜于作為美術(shù)教育中一個(gè)提高作畫(huà)積極性，培養(yǎng)主動(dòng)求畫(huà)興趣及至提

2、升全面素質(zhì)的一種重要手段，而在具體教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)把握其主動(dòng)靈活性，進(jìn)行空間操作，達(dá)到事半功倍的效果。本著對(duì)于如何進(jìn)行速寫(xiě)教育，提高速寫(xiě)水平，速寫(xiě)與其它科類關(guān)系的思考角度，我把我的幾點(diǎn)思考內(nèi)容記錄下來(lái)。它們有的是在教學(xué)過(guò)程中行之有效的，達(dá)到良好教學(xué)效果的方法，有的是平時(shí)思考的沉淀，以供參考。1、慢寫(xiě)入手、交替訓(xùn)練速寫(xiě)有慢寫(xiě)、快寫(xiě)、動(dòng)態(tài)速寫(xiě)、默寫(xiě)等多種手段，剛接觸速寫(xiě)的學(xué)生由于熱情高而手底下沒(méi)數(shù)，經(jīng)常會(huì)“搶著說(shuō)”；有用無(wú)用，一概攬到畫(huà)面上，這是一種態(tài)度；另一種態(tài)度是，眼下沒(méi)東西，手下更沒(méi)數(shù)，“想說(shuō)說(shuō)不好”，畫(huà)面上線條機(jī)械化，毫無(wú)生動(dòng)性可言，這是常見(jiàn)的幾種典型；就此，初學(xué)速寫(xiě)可由慢寫(xiě)導(dǎo)入。慢寫(xiě)是與

3、快寫(xiě)相對(duì)而言，一般是二十五分鐘，三十分鐘甚至一個(gè)小時(shí)；在形式上它介于速寫(xiě)和素描之間，即不像素描精細(xì)深入，也不如速寫(xiě)來(lái)的簡(jiǎn)練，它更偏重于研究分析：在慢寫(xiě)練習(xí)中最大的一個(gè)特點(diǎn)就是動(dòng)腦筋，每一步下筆必須整體思考，每一步寫(xiě)法都必須考慮到整體效果，所以在慢寫(xiě)訓(xùn)練中要引導(dǎo)學(xué)生把精力放在研究如何取舍、歸納、集中、概括的能力訓(xùn)練上，通過(guò)一段時(shí)間行之有效的練習(xí)，從而達(dá)到提高學(xué)生觀察力、表現(xiàn)力的綜合提高。 人物及場(chǎng)景30分鐘慢寫(xiě)（學(xué)生作品）一般初學(xué)者慢寫(xiě)訓(xùn)練時(shí)間宜掌握在半個(gè)學(xué)期左右，在經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期慢寫(xiě)強(qiáng)度訓(xùn)練以后，學(xué)生的畫(huà)面有了可見(jiàn)的提高，抓形、概括、表現(xiàn)力有了一定的基礎(chǔ)，接下來(lái)應(yīng)使用交替法，可以是快寫(xiě)（一般10

4、、15、20分鐘不等）動(dòng)態(tài)速寫(xiě)（有10分鐘動(dòng)態(tài)速寫(xiě)；5分鐘默記、5分鐘默記、5分鐘默寫(xiě)等方法）人物組合速寫(xiě)場(chǎng)面速寫(xiě)幾種方法交替訓(xùn)練。10分鐘動(dòng)態(tài)速寫(xiě)（學(xué)生作品） 20分鐘人物組合（學(xué)生作品） 30分鐘場(chǎng)面速寫(xiě)（院落樓房）20分鐘速寫(xiě)（學(xué)生作品） 15分鐘人物場(chǎng)面速寫(xiě)（學(xué)生作品）這幾種方法交替訓(xùn)練中，訓(xùn)練過(guò)程中關(guān)鍵是掌握人物大的動(dòng)態(tài)特征，抓住動(dòng)態(tài)美的一瞬間，從動(dòng)態(tài)線入手，開(kāi)始時(shí)先畫(huà)動(dòng)作簡(jiǎn)單、規(guī)律性強(qiáng)的對(duì)象，有了一定基礎(chǔ)以后，就可以練習(xí)畫(huà)復(fù)雜的有規(guī)律動(dòng)態(tài)。 在動(dòng)態(tài)速寫(xiě)中可以引導(dǎo)學(xué)生先從不動(dòng)的部位畫(huà)起，再抓住運(yùn)動(dòng)中的瞬間動(dòng)態(tài)，憑借敏銳的觀察力，現(xiàn)象力把瞬間動(dòng)態(tài)聯(lián)系起來(lái)，靠默寫(xiě)充實(shí)完善；在人物組合速寫(xiě)

5、練習(xí)中，應(yīng)注意構(gòu)圖的主次，均衡的變化，人與人之間的疏密呼應(yīng)，主體中心。場(chǎng)面速寫(xiě)可畫(huà)街頭巷尾，院落樓房，車站集市等，總之在實(shí)踐中把握學(xué)生掌握程度具體安排相宜練習(xí)，使之相互影響，互為促進(jìn)。 2、第一感受，關(guān)節(jié)入手所謂“第一感受”就是觀察對(duì)象要有重點(diǎn)，初學(xué)的學(xué)生往往在觀察上無(wú)經(jīng)驗(yàn)，瑣瑣碎碎一把抓，所以要引導(dǎo)學(xué)生不論簡(jiǎn)單的還是復(fù)雜的對(duì)象，每次觀察研究都要有重點(diǎn)，這個(gè)重點(diǎn)就是作畫(huà)時(shí)的第一感覺(jué)：畫(huà)一個(gè)對(duì)象時(shí)，先問(wèn)一下自己，到底是他的什么地方引起他的興趣；如果有人物的姿勢(shì)，那么就要重點(diǎn)掌握他的動(dòng)態(tài)，先拉好動(dòng)態(tài)線，再圍繞動(dòng)態(tài)線強(qiáng)化第一感受；如果是人物的服飾，那么在把握人物動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上作一些服飾細(xì)節(jié)刻畫(huà)，有助速

6、寫(xiě)的生動(dòng)化和生動(dòng)性。如果人物的神情，那么就要著重刻畫(huà)人物的五官，手等細(xì)節(jié)組合。學(xué)生由于不了解這一點(diǎn)，往往不知從何處下筆，何處入眼，所以引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地觀察對(duì)象，抓“第一感受”，對(duì)于學(xué)生明晰集中與概括的主要原則，逐步鍛煉提高觀察對(duì)象的能力。使畫(huà)面表現(xiàn)趨于生動(dòng)準(zhǔn)確。至于“關(guān)節(jié)入手”就是觀察對(duì)象要由表及里，不但要研究人體比例，透視變化，運(yùn)動(dòng)規(guī)律，而且要研究特定動(dòng)勢(shì)下體態(tài)表象的服飾，衣紋與內(nèi)在軀體的聯(lián)系；在這種情況下，學(xué)生最易掌握的是人物的關(guān)節(jié)部分，所以可以由此入手作為突破口，在教導(dǎo)學(xué)生熟記各個(gè)關(guān)節(jié)部位后隨機(jī)滲化人體比例，幾何比例，透視變化及各種動(dòng)態(tài)下表象的服飾、衣紋與內(nèi)在軀體的聯(lián)系；這樣，不光可以改

7、掉學(xué)生畫(huà)面上衣物紋理一大堆，或輪廓線類似“鐵細(xì)框”的毛病，要加可以把復(fù)雜的人體結(jié)構(gòu)，透視變化的知識(shí)逐步滲透學(xué)生，讓學(xué)生不知不覺(jué)中掌握這些知識(shí)，并很好地應(yīng)用于作畫(huà)實(shí)踐中。 五官手部及膝關(guān)節(jié)腳部的處理上面這些是五官手部及膝關(guān)節(jié)腳部的處理，在臉部五官刻畫(huà)上生動(dòng)有特征，人物手部、膝關(guān)節(jié)、的處理有節(jié)奏感，兩腳的放置一前一后、一主一次，處理的比較不錯(cuò)。3、局部下筆，強(qiáng)勢(shì)鼓勵(lì)速寫(xiě)要求以最簡(jiǎn)練明快的筆線，獲得比較肯定的形態(tài)；所以在教導(dǎo)學(xué)生速寫(xiě)過(guò)程中，提出“局部下筆”的方法。在抓好動(dòng)態(tài)線的基礎(chǔ)上，落紙第一筆就開(kāi)始根據(jù)人物特征強(qiáng)化，對(duì)于初學(xué)者，一般我要求學(xué)生從頭部五官開(kāi)始，要求對(duì)五官的刻畫(huà)與手的刻畫(huà)不能放手；而往

8、往人物的五官，頭部手部的動(dòng)態(tài)是貫穿整體人物動(dòng)態(tài)，也是感受最強(qiáng)烈的地方。學(xué)生通過(guò)從這些“局部下筆”，看到了生動(dòng)性后更激發(fā)作畫(huà)的強(qiáng)烈興趣，激發(fā)“第一感受”，也就使畫(huà)面達(dá)到一定藝術(shù)的效果。而且在作畫(huà)過(guò)程中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生“放膽畫(huà)”、“要大氣”，發(fā)現(xiàn)這樣的鼓勵(lì)法在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后效果非常明顯，這種精神鼓勵(lì)在不知不覺(jué)中滲透強(qiáng)化了學(xué)生作畫(huà)的信心，即使平常很拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的這種強(qiáng)勢(shì)鼓勵(lì)法后，他們的畫(huà)面上也可以感受到很大程度的不同，包括畫(huà)面構(gòu)圖、動(dòng)態(tài)、人物刻畫(huà)都顯得飽滿開(kāi)放了，所以在教學(xué)過(guò)程中不防經(jīng)?？礈?zhǔn)時(shí)機(jī)，使用此法。 25分鐘速寫(xiě)（學(xué)生作品）上面是一幅經(jīng)過(guò)強(qiáng)勢(shì)鼓勵(lì)后的學(xué)生作品，輕松、開(kāi)放、流暢，人

9、物與部分場(chǎng)景組合非常協(xié)調(diào)，關(guān)節(jié)部位，衣紋處理到位，整體效果生動(dòng)自然，通過(guò)人物動(dòng)態(tài)似乎能看到其心理，不失為一幅20分鐘人物與場(chǎng)景組合的學(xué)生優(yōu)秀作品。4、多方嘗試，長(zhǎng)期堅(jiān)持 速寫(xiě)的表現(xiàn)形式豐富，風(fēng)格多樣。有的以線為主，有的以明暗為主，有的線面結(jié)合；即使以線為主的速寫(xiě)也有多種多樣的手法與風(fēng)格。以線為主的速寫(xiě)練習(xí)用線非常講究，用線要有緊有松，中肯有力度，行線要富廣度化，虛實(shí)相間，以塊面為主的速寫(xiě)適宜表現(xiàn)光線物象、線面結(jié)合速寫(xiě)比塊面速寫(xiě)更為自由，豐富。速寫(xiě)的畫(huà)法風(fēng)格多樣，不論哪種，只要運(yùn)用得當(dāng)，都能生動(dòng)地表達(dá)物象。對(duì)于學(xué)生可以讓他們根據(jù)個(gè)人愛(ài)好選一種入手，但不要一直用這樣的畫(huà)風(fēng)，要多讓學(xué)生了解各種畫(huà)法，

10、過(guò)一個(gè)時(shí)期后嘗試一下多方面的風(fēng)格，以求吸取各方面長(zhǎng)處，達(dá)到更上一層的目的。而速寫(xiě)的學(xué)習(xí)，也和其它學(xué)習(xí)一樣，多畫(huà)、多練，手頭一刻不能松懈。長(zhǎng)期堅(jiān)持畫(huà)速寫(xiě)，可以使學(xué)生的審美意識(shí)得到提升，間接的對(duì)繪畫(huà)品味產(chǎn)生深刻影響。作畫(huà)的自信心、積極性得到很大進(jìn)步，并且對(duì)于素描對(duì)于構(gòu)圖構(gòu)思都有很大幫助。所以不妨以速寫(xiě)為入口，以期達(dá)到調(diào)和各個(gè)學(xué)科的目的，互利互動(dòng)，共同進(jìn)步。最后，以馬蒂斯的原話作為結(jié)尾1“一切真正創(chuàng)造性的努力，都是在人的精神深處進(jìn)行的，感覺(jué)需要從觀察外在世界中獲得，這是工作的起點(diǎn)，在這當(dāng)中一步一步地認(rèn)識(shí)外在世界，把描繪的對(duì)象融為自身的一部分，并與外在世界同化，這樣才能充分表現(xiàn)在畫(huà)布上”我想這句話同樣適用于速寫(xiě)教育，適用于我們的自身。 注釋及參考文獻(xiàn)1 世界名家素描鑒賞·中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版