2019高考作文講座

1、2019江蘇高考“青春朽與不朽”作文探究各位高三語文老師： 上午好！今年我有幸參加了高考閱卷，收獲頗豐。今天我向各位新一屆的高三老師分享一下 這次閱卷過程中獲得的高考作文的批改信息和高考命題信息。一、今年高考作文題的特點高考作文題以及作文閱卷情況歷來是各界注重的焦點，今年延續(xù)去年的“新材料作文”題，考生不會感到陌生。但今年與去年也有不同，不同在于，去年的材料是敘事性的感性材料， 今年 則是概括性的理性材料， 性質(zhì)不一樣。 一為哲思， 一為故事。 今年重“聚焦” ，去年貴“多元” 。 能夠說今年的作文題是一道高度聚焦而又頗富哲學意味的智慧命題。題目用“有人說”和“也有人說”的形式，明示了“青春不

2、朽”和“青春易逝”兩種不同的 看法，寫作的指向比較明確，焦點是： “青春，朽與不朽？”表面看來，這是圍繞“青春” “朽” 與“不朽”的兩段話語材料， 究其本質(zhì)是關(guān)于生命“朽與不朽”的終極拷問。 考生自己“選擇角 度”， 只要抓住“朽”或“不朽” ，從“青春” 、“生命”等話題入手，實行記敘或議論，均屬切題。這樣的題目體現(xiàn)了“不在審題上難為考生”的命題思想?？忌鷮懫饋硪话悴粫哳}。當然在批改 的過程中， 也不是完全沒有走題作文， 如樣卷 11青春禮贊 只談“青春”，述說為 “青春的沖動” 而付出了代價，受到了懲罰，未談及“朽”與“不朽” 。這就只能是五類卷 38 分了。另外更離譜 的是寫“實事求

3、是” ，每天這樣立意的文章也能批到兩三篇。如樣卷12，完全忽視兩則材料的基本含義是青春朽與不朽，而僅僅從材料中任意提取“天真”和“自欺欺人”兩個詞語大發(fā)議論，歸 結(jié)出來“實事求是”的中心論點。屬于典型的走題作文，評為六類卷 27 分。高朝俊先生以前分析今年的作文題，他說： “這道試題非常貼近學生的生活，考生自己的生活 故事，考生平時積累的相關(guān)青春的格言、名人的勵志故事等，都能夠成為本文的材料。語文課本、 語文讀本中這方面的材料也很多。在選材方面簡直能夠說是俯拾皆是。立意方面，寫“青春不朽” 或“青春易逝”都符合題意，只要自圓其說，說出道理來就行。這是一道平易的題目，平就是平 常、平樸，易就是容

4、易，好寫。 ”二、審題以及立意在明確了寫作的話題之后，如何形成自己的觀點還需要對這兩段話的仔細分析，第一句“有 人說沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的。 ”貌似矛盾的一句話， 體現(xiàn)的基本價值判斷是： 物質(zhì) 層面， 沒有什么是不朽的； 精神層面的青春等是能夠不朽的。 第二句“也有人說青年人不相信有 朝一日會老去，這種感覺其實是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長存不朽的信念。 ” 其內(nèi)容由三個分句組成：第一分句， “青年人不相信有朝一日會老去” ，這是承“有人說”而來的 概括和判斷，有三層含義：一是持“只有青春是不朽的”觀點的僅僅“青年人” ；二是“青年人” 之所以這樣認為，是因為他們“不

5、相信”年輕的自己“有朝一日會老去” ；三是青年人所說的“青 春不朽”是指“容顏” “身體”等。第二分句。 “這種感覺其實是天真的” ，這是建立在前一句概括 和判斷基礎(chǔ)上的進一步引伸和推導，青年人“不相信有朝一日會老去” ，僅僅一種“感覺” ，而不 是“知覺”和“覺解” ；僅僅一種“天真” ，而不是“科學”和“理性” 。第三分句，悄悄轉(zhuǎn)換了對 象，變?yōu)椤拔覀儭?。我們抱有一種“像自然一樣長存不老”的信念；這種想法是自欺欺人的。于是 我們能夠用簡表表示為青春身體（可朽）青春精神（可不朽）第一句，強調(diào)了“精神” ，故曰“青 春不朽”；第二句，強調(diào)了“身體” ，故曰“青春亦朽” 。專家組在翻閱學生的作

6、文后，發(fā)現(xiàn)很多考生習慣于熟點寫作，多以“青春不朽”為題，于是 向閱卷老師提出了特別說明：1看“青春”的界定是否恰當。 “青春不朽”或者“不朽青春”的判斷，均建立在精神層面的“青 春”之上，所以，必須判斷其所寫內(nèi)容是否體現(xiàn)“精神青春”的特征，如“靚麗” “朝氣”“純真” “沖動”“張揚”“青澀”“夢想”“好奇”等相關(guān)特質(zhì)。如果全文沒相關(guān)于“青春”精神特質(zhì)的描 述或詮釋，則視為概念模糊、判斷失當處理。這類文章，原則上不能及格。2看是否“講道理” 。重點判斷是否對“精神青春” “所以不朽”或“怎樣不朽”實行分析和論證， 是否言之成理或自圓其說。凡能夠在分析和論述中得出“不朽的是沉淀在人類心靈中不會消

7、失的 東西，不朽的青春是一種來之于心也存之于心的東西”之類的結(jié)論，應該視為見解獨到和深刻， 雖無深刻獨到之見解，但能在常識、常理范圍內(nèi)有分析，有議論層次，說理有一定智慧，寫作功 底較好，可判為二類卷；如果見解平常陳舊，止于淺表，論證分析比較簡單，雖形式上中規(guī)中矩， 判為三類卷或四類卷；如果僅僅是“青春不朽”的整體打包，或者堆砌熟知的事例故事，原則上 判為“五類卷” 。3對于把“青春”理解成一種“記憶” ，或者通過“校園青春記憶”等故事實行演繹，務必注重其 “青春記憶”是否刻骨銘心、永志難忘甚至薪火相傳。如是，可視為切題；否則，視為偏離題意。三、判分原則、例文分析及啟示專家組還提供了判分原則：從

8、考場實際情況出發(fā)，實事求是；公正公平，對每一位考生負責； 議論文重在評判其理性思辨和分析說理水平；記敘文重在評價其構(gòu)思、細節(jié)、文采、意蘊等寫作 技巧和智慧。接下來我們通過專家組選擇的幾篇樣卷和試評卷以及他們對樣卷和試評卷的評分情況，來探究評判議論文和記敘文水平高下的原則，從而得到一些指導學生寫作議論文和記敘文的啟示。 先看記敘文： 試評卷四 永遠的十八歲以前夢想著自己有一天就十八歲了，想象著十八歲的那天要像韓寒那樣寫一本書；想象著十八歲的那天要出一張專輯；想象著十八歲那一天背著旅行包去自己想去的地方時間追不上白馬，年少掌心的夢話，依然還記得嗎？那一年，心愿許得無限大。那一年，我 十七，你十八，

9、我們在這個正值青春的年紀相遇了。高二時的我們有初生牛犢不怕虎的闖勁，你 說你要考清華，我說我要上北大。志同道合的我們成為了最好的朋友。我們一起奮戰(zhàn)小高考，一 起在下晚自習時抱著書本，啃著面包，一起哭，一起笑以前多少次跌倒在路上。一?？荚?， 你離你的目標相距 80 分，你撕碎了試卷，夜不歸宿，我找到你，安慰你；二?？荚嚹愎豢嫉貌?錯，信心百倍地迎接三模時，你又馬失前蹄。你哭得不像樣，完全沒有男子漢的堅強。青春歲月的不忍欺，上天總是處處與你為難，在高考將近之際，你卻住進了醫(yī)院，怎么一切 都像是在寫小說呢？我不愿這是真的?？墒驴偱c愿違。可我總相信奇跡會發(fā)生，我每天放學將聽 課筆記送給你，告訴你，不

10、用擔心，一切都會好起來的。一星期后的一天，我像往常一樣送筆記 給你，你一把抓過，撕得碎碎的，扔得漫天飛舞。你情緒激動，哭得稀里嘩啦的。我上前抱住你， 那一次，一向堅強的我和你一起哭了?？捱^以后你又笑了，說： “兄弟，今年祝你高考成功，考上你的北大，等來年，我定會上我的 清華?！蔽倚χ卮?，兄弟， “青春荒唐我不負你，等來年，我為你送考，青春是不朽的，永遠的 十八歲?！薄拔蚁嘈盼揖褪牵蚁嘈琶魈?，我相信青春沒有地平線。 ”正如這句歌詞所說，青春，是沒有 地平線的。坐在高考的考場里，我一如往常的平靜，一如往常的淡定。與兄弟一起為高考奮戰(zhàn)過，這個 段難忘的經(jīng)歷足以讓我淡定從容。這個路上的攙扶，鼓勵已

11、使我不再感到彷徨。狹路相逢勇者勝，這幾十萬人的獨木橋我定會如履平地，給未能參加高考的兄弟做個榜樣，打響這第一槍。 有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的。說得沒錯，我們永遠的十八歲。試評卷三 青春萬歲 步入五月，初現(xiàn)夏日的炎熱。空氣中浮動著燥熱不安、興奮激動的因子，同學們換上運動裝， 迎來這個場青春的盛宴。你一定聽說過或是經(jīng)歷過這個攀爬畢業(yè)墻的活動，伴隨著這個名詞而來的必然是拼搏、合作、 團結(jié)、歡笑、淚水，這就是青春了。我們手拉手，站成一個圈兒，將手高舉，喊出錚錚誓言： “重要的不是我，而是我們！ ”個個 神情嚴肅，喊聲久久縈繞，未曾散去。口哨聲響起，計時開始了。 身手敏捷的男生率先憑借良

12、好的彈跳力攀上高墻，一手撐著邊緣，另一只手竭盡所能向下伸 去，幾乎有大半個身子在欄桿外面。他們要拉上那個重量級的同學，底下的兩名男生一人貢獻出 一半手臂，先是下蹲，讓那同學踩上，然后顫顫巍巍地站起，口中喊著發(fā)力的口號，臉色通紅， 表情用猙獰形容亦不過，他們仿佛樹根般牢牢地握住小胖同學的腳踝，拼命將他往上送去，小胖 同學終于夠到了上面幾個同學的手，兩手交握，攥緊，兩腿拼命向上甩去。我在下面注視著他的 臉，那臉上分明寫著急切和懊惱，似乎埋怨自己的體重加重了團隊的負擔，延誤了時間，恨不能 霎時減少幾十斤的肉，他終究是極為艱難地攀過了畢業(yè)墻。同學們未曾來得及松上一口氣，便投 入到了下一場戰(zhàn)斗中。窄窄的

13、場地上，十幾雙手向上高舉著，持久而堅韌。沒有人埋怨手臂酸痛，他們只擔心正在 攀爬的同學不小心摔下來，是以個個擺出托舉的姿勢，舉著的是信念，托著的是生命，是責任， 拼的是無悔的青春。我手腳并用，不知何時已被拉上那高墻去，只記得眼前是無數(shù)雙想要將我拉上去的手，耳邊 是響亮的加油吶喊之聲，將自己交給他們，他們值得被信任，被托付，這是每個懸在半空中的同 學的共同信念。早已沒有人再去在意那時間的長短，只有陷入其中的專注、感動。即使時至今日，每每想起 那一群在陽光下?lián)]灑青春汗水的我們，仍會紅了眼眶，萬般感慨。畢業(yè)墻，攀過的是兩三米高的墻。時間，沖不走的卻是無悔的青春，讓我們舉杯，為這不朽 的青春干杯！青春

14、萬歲！這兩篇試評卷最后的打分是永遠的十八歲 45 分；青春萬歲 50 分。 判斷依據(jù)：敘述與描寫的成分各占的比例；敘述多，描寫少，低打；描寫好，敘述少，高打。 可見傳神的描寫能夠使文章上浮一個檔次。這兩篇文章還有共同的問題：點題多而濫，專家的要求是不能隨便發(fā)議論。最好的記敘文要 不作一字議論。當然只追求 50 分還不夠，我們還能夠通過什么加重記敘文的分量呢？請看下面一篇文章。 樣卷七 我家的“老頑童”“妮子，快來幫爺爺瞧瞧這個詞兒怎么讀！ ”亮如洪鐘的聲音第十次傳來?！皝砹藖砹?！ ”我高聲應和。無奈地瞥了眼桌旁白得晃眼的試卷，我只得先擱下手中微微汗?jié)?的筆?！罢娌恢览蠣斪舆@次又玩什么花樣，唉

15、。 ”我嘟噥著，一步一拖地朝書房走去。說起我們家老爺子， 偏是個“老不正經(jīng)” 。快七十歲的人了， 好歹也是個退休教師， 他放著“養(yǎng) 魚曬太陽”的老年生活不享受，偏要趕時髦。穿鮮亮的大紅色 T 恤，穿寬松的蘿卜褲，要不是那 銀光閃閃的白發(fā)，還真把他當花季少年呢！這不，前陣子老爺子又一腔熱情的學電腦， 說什么要 “與時俱進” 。這可苦了我喲！ 從識鍵盤， 到打字再到上網(wǎng)都得手把手教。一遍不行，得十遍二十遍。老爺子戴著老花鏡，小雞啄米似的學 得還真上心。怎么著算是出徒了?！澳葑?，你快點兒！干嘛呢！ ”“來了來了，別急。 ”我加快了腳步。“妮子，你看這英文單詞怎么讀啊？這么多年不操弄，老底子散得差不多

16、了。 ”只見爺爺瞇著 眼，用粗大的手指戳著個詞急切地望著我。微黃的暖陽透過窗戶灑在爺爺鑲金邊的老花眼鏡上， 折射出燦然的光星?！昂昧?，我看看。 ”接過帶著爺爺大手余溫的詞匯書，一眼便看到了那個用紅筆圈出的單詞， “聽好了，sunshine 陽光，你來一遍。 ”接著，爺爺微點著頭，嘴唇一上一下地默記了幾次，仿佛回到了學生時代，那個勤學的少年 隱隱可見。“爺爺，你怎么學起了英文啊？”奈不住好奇，我問道。爺爺?shù)哪樜⒓t了一下，撓了撓頭道： “這不咱城市外國人越來越多了，見著他們，一句話不說 多沒禮貌。爺爺學會了，也好給咱中國人長長臉啊。 ”我楞了，只聽爺爺繼續(xù)道： “你們這些小輩常說我老不正經(jīng) 。可老

17、話說活到老學到老 。 早早地服老了，日子多沒滋味！別看爺爺我年紀大了，可心卻是越活越年輕。保持年輕的心，生 活才更有動力嘛。妮子，你說是不？”望著爺爺，我若有所思地點了點頭。心永遠年輕？對。“糟了，忘了偷菜了！ ”爺爺一拍腦袋，忙碌起來?？粗覀兗业摹袄项B童”，我的嘴角自然地上揚了 這篇文章專家組的點評是：這是一篇極富生活氣息的記敘文。作者緊扣“心永遠年輕”這個 主題，選擇了“學電腦” “學單詞” “偷菜”等幾個事例，刻畫了一個“朝氣蓬勃，充滿活力，人 老心不老”的“老頑童”形象。文中幾處描寫頗為傳神，其中，肖像描寫以“亮麗”的色彩突顯出爺爺外在的年輕活力，而 文中對“微黃暖陽”的環(huán)境描寫則意

18、蘊深刻，令人回味。不足之處在于行文較平淡，內(nèi)容略顯單薄，對話稍顯生硬。綜合判為三類卷 54 分。54 分對很多同學來說也是比較理想的分數(shù)了，這篇文章的成功之處除了傳神的描寫外，就是 選材較好，故事真實， 極富生活氣息， 寫出了生活的質(zhì)感和情趣， 這是提升記敘文分數(shù)的又一途 徑。當然本文還有缺陷 “行文較平淡， 內(nèi)容略顯單薄， 對話稍顯生硬。 ”如果能在構(gòu)思上再做努力， 就能夠?qū)崿F(xiàn)極大的分數(shù)。當然這是很有難度的。土址刃 .士yr樣卷一青春萬歲搬家的時候，老爸每運完一箱衣服，就得在床沿上坐一下，一言不發(fā)地歇。老媽有遠視了， 細小的東西，她得拿遠點，擠著眼看，小扣子，小繩頭，都攢著，慢條斯理地裝進一

19、個素凈的小 布袋里。都老了我叉著腰站在屋中央，悲從中來：青春，終究敵不過生活的，戲要散場，照片要 褪色，時間的洪流怎么回事？我面對著兩摞一模一樣的簡明日本語教程 ，水藍色的封面微微打卷兒，我激動 得有些顫巍巍地打開扉頁，老爸老媽一粗獷一絹秀的署名清晰可辨。我捧著書，奔進屋里亮給他們看。我能看見他們的眸子“咯噔”一下，那是回憶之門打開的 聲音?！爱斈昱徘蚺畬⒖烧婊鸢?！ ”老爸伸腳搓來他的拖鞋，久別重逢似的摩挲它的書脊?！靶÷辜冏铀悻F(xiàn)在的女神 ，當時叫大眾情人 ?！崩蠇屝χa充道。幾十年的青春火苗，竟把家里的氣氛“捂暖和”了，我感嘆它的魔力。 一發(fā)不可收拾。那堆舊書像個兔子洞，老爸老媽的青春洪水一

20、般從那洞口里涌出，堵都堵不 住。爸爸的山鄉(xiāng)巨變 、活動變?nèi)诵?，媽媽的池莉、王安憶、陳丹燕，書里夾著手繪的藏書票。“找到了！ ”老爸捧一本巴掌大泛黃的“工作日志” ，就好像捧著一只輕盈的、易碎的、振翅 欲飛的蝴蝶。是一本手抄詩集，是青春的幻夢?！昂谝菇o了我黑色的眼睛，我卻用它來尋，找，光明！ ”他那聲音雄厚，我估計全樓道都聽得 見。那是多么動人的一幕：光河里，舊書里的碎屑逆著光紛飛。老爸不知疲倦地，一首一首地讀 著朦朧詩，像演講的青年。老媽蜷著腿，抱膝，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老爸，像聽吉他的姑娘。他們的贅肉和皺紋，都被光影模糊，我只看見兩雙清澈閃亮的眸子。這陋室束縛不了他們， 這凌亂的雞毛蒜皮束縛不了

21、他們，門口探頭鄰居驚奇的目光束縛不了他們。他們心中的火還沒熄，他們從未被生活磨平。 如果時光不能倒流，那么這個幕只能證明青春萬歲，青春不朽。 老爸大口喘著氣，坐回床沿上歇息，他的老式襯衫徹底汗?jié)?。他的眼中分明有淚。 專家組的評語是：這是一篇較為成功的考場記敘文，主要體現(xiàn)了以下幾個特點：一是取材精當。文章另辟蹊徑，敘寫老爸老媽不老的青春，避開了眾多就青春說青春的俗套題材。二是構(gòu)思精巧。起筆欲揚先抑， 從老爸老媽“都老了”寫起， 緊扣材料主旨， 敘寫“心中的火還沒熄， 他們從未 被生活磨平” ，點出“青春萬歲”的題旨。三是描寫精妙。老爸摩挲書脊的動作、老媽聽老爸朗誦 時的神態(tài)，惟妙惟肖，細膩傳神地

22、寫出了他們年輕的心態(tài)。四是語言精練。比喻形象生動，信手 拈來，不著痕跡；描寫簡潔凝練，寫老爸老媽“都老了”的動作和神態(tài)， “清澈閃亮的眸子”等的 描寫，都僅僅點到為止，都給人以無限的遐想空間，表現(xiàn)力強。故綜合判為一類卷 70 分。由此我們發(fā)現(xiàn)，在記敘文指導過程中，我們應該注意幾點：1、敘述的故事事件要完整。故事要真實，富有生活氣息。2、追求“暗扣” “神似”，靈犀相通之處。構(gòu)思精巧，盡量實現(xiàn)“虧他想得出”。3、描寫必不可少，應多于記敘。4、忌諱點題多而濫，不能隨便發(fā)議論。最好的記敘文不作一字議論。接下來我們探究議論文實現(xiàn)高分的途徑。先看兩篇議論文，請注重它們的結(jié)構(gòu)層次。樣卷 9不朽的青春有句歌

23、詞唱道： “沒有什么會永垂不朽。 ”其實不然，青春便是不朽的。 對老年人來說，青春的不朽是搖擺的舞姿。上世紀八十年代有這樣一群年輕人，他們穿著千奇百怪的服裝，男性將頭發(fā)留得很長，他們 不顧父母的反對獨自在外打拼，他們不顧世俗的眼光，跳著各種各樣的舞蹈?，F(xiàn)在，則有一群老 人，神采飛揚的在廣場上跳著舞，他們依舊不管世俗的眼光，盡情地搖擺腰肢。他們就是那群年 輕人，他們的青春還在，他們的舞蹈還在，他們的青春是不朽的。對高凌風來說，青春的不朽便是耀眼的舞臺。 穿著緊身衣，留著長發(fā)，有一縷是挑染成紅色，戴著墨鏡，這便是高凌風。有傳言他家里很 有錢，也有傳言他曾一夜豪賭輸?shù)粑灏偃f。為了還債，他不得不重返舞

24、臺。在他被檢查出患有血 癌后，他依然忘我的在舞臺上歌唱。不能站立，他只能坐在輪椅上，為了支持兒子的事業(yè)，他不 顧醫(yī)生的勸告，毅然決然的來協(xié)助兒子。在他生命的最后一刻，他牽掛的依舊是他的舞臺。高凌 風雖然去世了，但那個盡情扭動腰肢的年輕人卻永遠的活在了我們心中。他那不朽的青春永遠地留了下來。 對金岳霖來說，青春的不朽便是那德才兼?zhèn)涞牧只找颉]有俊秀的外貌，但他擁有一腔熱忱，擁有對林徽因滿滿的愛慕。著名學者金岳霖不論到哪 兒出差都會帶著一只牛皮箱子。據(jù)他的朋友透露，這是一位他愛慕的女士寫給他的信，即林徽因。金岳霖非常愛惜這些信，有時會拿出其中一兩封當著大家的面讀給他們聽。 林徽因非常有才華，即使信

25、中交代的僅僅生活中的一些瑣事，但她依然能夠?qū)⑦@封信寫得讓人賞心悅目，我想這也是 金岳霖愛慕她的原因之一吧。在林徽因死后的第二年，梁思成便娶了他的第二任妻子，而金岳霖 卻一生都沒有步入婚姻的殿堂。在他心中，那個巧笑倩兮的女子一直都在。于金岳霖來說，林徽 因便是他不朽的青春。所以青春是不朽的，它能夠是搖擺的舞姿，能夠是耀眼的舞臺，也能夠是濃濃的愛慕。 對我來說，青春是巨浪中的“直掛云帆濟滄?！?；青春是天空中的“摶扶搖而上者九萬里” ； 青春是絕境中的“柳暗花明又一村” 。年月把擁有變作逝去，青春便是那一個例外。試評卷一青春不朽 有人說：“沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的。 ” 青春為什么是不朽

26、的？因為它永遠都朝氣蓬勃，如日出之陽給人帶來光明和希望。 青春不朽，不朽就在于朝氣和希望。譚詠麟號稱永遠的二十五歲， 真的是他的容顏沒有變過， 有一個叫歲月的東西把他給忘了嗎？ 并非如此。是因為他永遠都能給人帶來朝氣，他的歌聲能夠喚起人們對青春的向往，振奮人心， 給內(nèi)心絕望的人帶來希望。因為只有朝氣和希望才能催人奮進，才能奮發(fā)向上去創(chuàng)造屬于自己的一片天，才能讓青春不 朽。青春是我們最寶貴的東西，如何把握青春，讓青春不朽是我們?nèi)松兄匾恼n題。 讓青春不朽，當然不是在自己的臉上瘋狂地涂抹化妝品，讓自己看著年輕些，更不是直接沖 到整形醫(yī)院，做無數(shù)次的拉皮，讓自己保持一張二十歲的臉。讓青春不朽，重要

27、的是保持一顆純真單純的心，和有一童心。夏至清中國近代小說史的作者。在住院期間，他問醫(yī)生說： “我怎么了？”醫(yī)生回答 說：“你很好。”他卻如一個孩子一般回答道： “別騙我了， 反正我已經(jīng)永垂不朽了， 因為我寫了 中 國近代小說史 。”如此不謙虛幽默的回答，體現(xiàn)出了他擁有著一顆純真的童心。讓青春不朽，更要做到把握時間，珍惜我們的青春，持續(xù)提升自我，讓青春的正能量，澤被 后世。愛因斯坦，他在 26 歲時就已經(jīng)寫出了相對論 ，更是為世界的和平做出了巨大的貢獻。 他有如此大的成就正是因為他把握了青春，在他精力旺盛時期，投身科學事業(yè)，并積極向上， 才為科學界乃至整個世界做出了巨大貢獻。青春不朽，因為它充滿

28、了朝氣和希望，要讓青春不朽，我們得保持一顆純真的童心，并把握 住時間持續(xù)積極向上。永遠保持積極向上的熱情，提升自我，造福社會，讓我們的青春永垂不朽。兩篇文章的評語分別是： 不朽的青春 全文采用事實論證， 三個例子， 一個群體， 兩個個體。三例未能形成應有的角度，舞姿、舞臺、林徽因之間缺少關(guān)聯(lián)，文章也沒有闡述三者關(guān)聯(lián)，導致 結(jié)構(gòu)不完整。四類卷， 47 分。青春不朽全文思路清晰，按照“為什么青春是不朽的”，“怎樣讓青春不朽”展開，例證充分，語言平實，結(jié)構(gòu)完整。三類卷， 52 分。兩篇各自的判分已經(jīng)明確地告訴我們： 在審題立意相當?shù)那闆r下， 議論文的結(jié)構(gòu)層次占了很 重要的地位，閱卷組長明確跟我們說：

29、有觀點，有層次，三類；有觀點，沒層次，四類。可見議 論文結(jié)構(gòu)層次的地位。接下來的是一篇后來補充的樣卷， 13、14 號兩天批下來的情況專家組不滿意， 說一類二類卷 只有千分之四，于是何永康教授隨機抽取了10 篇文章，他自己來打分，他發(fā)現(xiàn)了三篇一類卷。其中有一篇一評 49，二評 54，終評 65 的青春永不褪色青春永不褪色 有人說，如同生命注定死亡，我們的青春也終將褪色，不過我卻說： “我們的青春永不褪色， 哪怕是死亡降臨的那一秒。 “青春不是生命里的一個“階段” ，而是生命的一種“狀態(tài)” 。青春不指青春期，抑或是年輕漂 亮的歲月，它是一種昂揚熱烈的“生命狀態(tài)” ，它并不會隨年齡的增長而衰退。如

30、愛因斯坦，即使 年老，卻仍能和孩子們天真地打成一片，仍能做出那些讓人捧腹大笑的奇怪表情。這樣的他，有 誰會說是一位暮氣沉沉的老人，又有誰能說他的青春已經(jīng)褪色？有些人，認為青春僅僅生命的階段，終將隨著年齡增大而消退，他們往往更容易在生活的打 磨下提前失去青春，成為一個名副其實的“小老兒” 。要保持青春的狀態(tài)，我們需要擁有樂觀開朗的心。生活如同航海，總會有暴風雨的出現(xiàn)。這 些可怕的暴風雨，往往會吹落青春的風帆，使青春褪色，而一顆樂觀開朗的心，便是最好最完美 的雨傘，保護著你的青春。蘇軾晚年多次被貶，但樂觀豁達的他依舊不改青春昂揚的姿態(tài)，一手 美食，一手詩書，口唱大江東去。由此能夠看出，唯有保持樂觀

31、，我們的青春才不會被風雨侵蝕。青春的不朽更需要我們學會“忘記” 。生活中的挫折，他人的是非之語，都會在你的青春上留 下一道道傷痕。 所受的傷害多了， 你的青春也會傷痕累累， 最終只能無奈地倒下。 而學會忘記，你的手中就有了一瓶“云南白藥” ，青春上的傷痕也會加速愈合。青春，并不意味著我們只需要熱血和激情，更須難得的一份沉穩(wěn)。只憑熱血和激情的青春， 如同流星，雖然絢麗卻無法持久，只有多一份沉穩(wěn)，我們的青春才能如太陽一般，耀眼而且永恒。當今社會， 有多少人因挫折而過早地老成和圓滑， 又有多少人因生活的重壓而變得暮氣沉沉？ 如若他們能以樂觀為盾，以激情為戈，又怎會青春早逝呢？我們的青春應是太陽，耀眼

32、，永恒！ 何永康先生給這篇文章寫了“簡評” ：此文是一篇規(guī)范的議論文，緊扣“青春” “永恒”展開， 完全切題。引人注目的是，作者提出了一個相當新穎、深刻的中心論點：青春不是生命的一個“階段” 而是生命的一種“狀態(tài)” 。此文的又一長處，在于分解出不同視角的“分論點” ：要保持青春狀態(tài)，必須擁有“樂觀開朗 的心”，要“學會忘記” ，要多“一份沉穩(wěn)” 。這里的“學會忘記” ，相當中肯，頗富東方智慧，估 計很少有考生能提出來。此文還能夠在“分解”和“剖析”上提供有益的借鑒。 這樣的點評提醒我們，新穎深刻的中心論點是文章成功的基本前提，他所謂的“分解出不同 視角的分論點”其實還是在談論證的層次，可見層次

33、的重要性。而他所謂的“如今的高中生寫議 論文， 多不會分解和剖析， 巷子里扛木頭， 直通到底”，則指出了當前高中生在說理水平上的欠缺， 而如果說理水平高就有可能得高分。如果議論文實現(xiàn)了立意的新穎深刻，論證層層深入，還僅僅一個骨架，議論文少不了的是論 據(jù)，如果一篇文章的論據(jù)恰到好處，會讓人眼前一亮。樣卷三終將逝去的青春就像電影中國合伙人中那句經(jīng)典的臺詞： “如果皺紋終將刻在你的臉上，你只能做到不讓 皺紋刻到你的心上。 ”皺紋終要出現(xiàn)，歲月終將流走，而青春也終將逝去。對于每個人來說，青春均是美好的，青春就像一個匣子，里面貯滿著激情與活力。古往今來， 不乏有贊美青春的詩篇。正因如此，青春才顯得如此珍

34、貴，而我們對青春也是如此的沉迷和留戀。不過，歷史要別，人要老去，是誰也阻擋不了的自然之力，是任何哲人都辯解不了的真理。 人類的渺小被歲月一層層地抽絲剝繭，明明白白地橫亙在歷史的姿態(tài)里。無論是追求年輕的外表， 抑或是追求年輕的心，歸根到底，這都是一場與自然之力的戰(zhàn)斗，而這是一場注定要輸?shù)目範?。俄羅斯撐桿跳“老將”在近幾屆的奧運會、世錦賽上卻頻頻失誤，甚至到達不了以前的高度。 面對采訪的鏡頭，她不無遺憾地說： “好吧，我承認我老了。 ”對自己青春已逝的坦率接受，讓她 在失誤之際不但沒有受到指責，反而贏得了他人的尊重。很多人害怕青春的逝去，因為在他們心中只有年輕才是值得贊美的，才是人生最輝煌的階段，

35、 其實不然，正如麥家所言： “每個年齡段都有各個的花香，都有自己不同的美麗。 ”青春自有青春 的活力與張揚，但度過這個階段才能擁有的成熟與穩(wěn)重亦是人生的寶貴品質(zhì)。柴靜在剛進入中央電視臺做記者時，自認為擁有青春活力敢愛敢恨才是成為一名好記者的必 要條件，不過在實行幾次采訪后，當自己“濕答答的青春被一掃而空” ，而逐漸被沉穩(wěn)所取代時， 她才知道怎樣才能算一個真正的記者。韓寒以前說過： “即使這世界上永遠有人正年輕著，但沒有人能永遠年輕。 ”其實，人生就像 一座建筑物，從筑基、建造、使用，再逐漸成為廢墟的過程，就是歲月流逝的過程。所有人都想 停留在剛建好的嶄新，沒有人想到最終成為廢墟，可余秋雨說：

36、“沒有廢墟的大地太擁擠了，沒有 廢墟的人生太虛偽了。 ”三毛云：“人的悲哀在于知道歲月是流逝的，并且還要學會接受。 ”青春是終要逝去的，就像 人生終要走向無。樣卷三的點評肯定了這是一篇思辨色彩濃郁的有深度會借鑒的議論文。首先從立意上看，作者沒有像絕絕大部分考生一樣簡單演繹青春不朽，而是逆流來說“青春 終將逝去”，但又沒有僅停留在這樣一個冷酷的判斷上，而是在結(jié)尾處借三毛的話引申出“明知歲 月會流逝，仍要學會接受”的更進一層的結(jié)論，使立意更具深度和亮色。其次從行文構(gòu)思上看：本文層層深入，分析透辟，邏輯嚴密。另外，本文即使引用了五位名人的語錄，但都恰到好處、 一語中的。不但沒有掉書袋之嫌，反而使文章頓增理論高度，堪稱會借鑒的典范。判為一類卷 68 分。這就提醒我們