《與朱元思書》講義

1、 中國教育培訓領軍品牌 學科教師輔導講義 學員編號： 年 級：八年級 課 時 數(shù)：3 學員姓名： 輔導科目：語 文 學科教師：張授課類型T-與朱元思書C-文言文“之”字用法T-文言文練習授課日期時段2016年3月6日 12:50-14:50教學內(nèi)容 T-與朱元思書作者  吳均（469520），字叔庠，吳興故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文學家。出身貧寒，好學，有俊才，通史學，善詩文。其詩清新，且多反映社會現(xiàn)實之作。其文工于寫景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱為“吳均體”。官至郡主簿，私寫齊春秋免官。與朱元思書是吳均寫給朱元思的書信節(jié)選，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。字詞 縹（

2、pio） 湍（ tun） 軒（xun ） 邈（ mio ） 泠（ líng） 嚶（ yng） 鳶（ yun） 窺（ ku） 柯（ k）  課文理解   風煙俱凈，天山共色。（我的小船）從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，下天獨絕。煙：煙霧共色：相同的顏色從：順、隨東西：向東、向西自至：從到許：表約數(shù)，相當于“光景”，“左右”。獨絕：獨一無二，絕，到極點。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。縹碧：青綠色。甚箭：甚于箭。于，比。若奔：像。飛奔的馬，動詞作名詞。夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。

3、泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。負：憑借。競上：爭著向上。軒邈：向高處和遠處伸展。窮：窮盡。絕：斷，斷絕。戾：至。息：平息。經(jīng)綸：籌劃。反：“返”，返回。上：在上面。課文翻譯沒有一絲兒風，煙霧也完全消失，天空和群山是同樣的顏色。（我的小船）隨著江流飄飄蕩蕩，時而偏東，時而偏西。從富陽到桐廬一百來里（的水路上），奇山異水，獨一無二。水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游魚和細小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢若奔馬。江兩岸的高山上，全都生長著

4、蒼翠的樹，透出一派寒意。（重重疊疊的）山巒各仗著自己的地勢爭相向上，仿佛要比一比，看誰爬得最高，伸得最遠，由此而形成無數(shù)的山峰。（山間）的泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥兒彼此嚶嚶地叫著，十分和諧。蟬不停地叫著，猿不停地啼著?？吹竭@些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心；看到這些幽深的山谷，那些忙于世俗事務的人就會流連忘返。樹枝縱橫交錯擋住了上面的天空，雖在白晝，林間仍顯得昏暗；在枝條稀疏的地方，有時還能見到陽光。文章結構課文賞析賞析第一段： 從內(nèi)容、情感、結構作用方面品析第一段。內(nèi)容：總寫富春江奇特秀麗的景色。 “奇山異水，天下獨絕?！笨傮w特點情感：流露出作者陶

5、醉于美好大自然的閑適隨意心情。結構作用：總領全文全文的總起，自然引出對下文的奇山、異水的描寫。賞析第二段：1、找出文中寫水的句子？2、思考作者是怎樣展現(xiàn)水奇異的？水皆縹碧，千丈見底；游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 使用夸張、比喻修辭。 “水皆縹碧，千丈見底。”夸張，突出水的清澈見底?！凹蓖纳跫?，猛浪若奔?！笨鋸垺⒈扔?，突出水勢之急。3、概括水的特點：水清，水深，水急，水猛 4、找出本段整體寫山句子，并思考是從哪個角度來寫的，在整體寫山的時候應用了什么表現(xiàn)手法？ 夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。視覺，以動寫靜，賦予了生命和動感。5、找出本段特寫山中景物的句子

6、，并思考是從哪個方面來寫的？泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。 聽覺 6、概括山有什么特點？高峻 生機盎然 誘人魅力 7、找出文中觸景生情，點名中心的句子，表達了作者怎樣是思想情感？鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。抒發(fā)了作者對世俗官場和追求利祿之徒的蔑視，含蓄地流露出愛慕大自然、寧靜淡泊、避世退隱的高潔志趣。8、本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，請從這兩方面入手圈出寫得好的字詞句，并談談好在何處？從視覺來寫： “風煙俱凈，天山共色”，作者不僅為我們描繪出一幅天清氣朗，明快秀麗的景色，而且將富春江放在“天”這個壯闊背景上來描寫，就勾勒出了一個廣闊的空間境

7、界。 “從流飄蕩，任意東西”，既寫出富春江水陡，山形千回百轉的特色，也表現(xiàn)了作者陶醉于大自然美好景色的閑適心情。 “夾岸高山，皆生寒樹”，中的一個“寒”字，暗示了深秋的時令特征，也寫出了人的主觀感受。從聽覺來寫： “負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”，用擬人的手法，寫出江的兩岸崇山峻嶺，高聳人云的雄奇景色；“競”“爭”二字把靜止的山寫活了，賦予了它們以生命和動感?！叭な?，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕?！保喝鲢觯B鳴成韻，蟬聲不斷，猿嘯無絕，組成了一部美妙的大自然交響曲，繪聲繪色，使人產(chǎn)生親臨其境之感，令人神往。概括文章大意 文章的總起，概述從富陽至桐廬

8、一路上景色的總體特點：奇山異水，天下獨絕 。 這部分以靜態(tài)和動態(tài)兩方面描寫“異水”：水色，水清，水深，水急，水猛都突出了“異”的特點。 這部分以視覺和聽覺兩方面詳寫“奇山”：高山，樹寒，聲韻； 自明本志：抒發(fā)對世俗官場和追求利祿之徒的揚棄之情，含蓄流露愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。藝術特色 別具一格的構思：1. 以書言志；2. 寓情于景；3. 總引分述。 渾然一體的結構：1. 形聲兼?zhèn)洌?. 虛實相間；3. 動靜互見；4. 駢散相間。文言現(xiàn)象1、通假字:窺谷忘反：“反”通“返”，返回千轉不窮：“轉”通“囀”，鳥叫聲2、詞類活用：風煙俱凈（消凈、消散，形作動） 任意東西（向東向西漂流，名作動）互

9、相軒邈（向高處和遠處伸展，形作動） 猛浪若奔（飛奔的馬，動作名） 3、一詞多義： 天下獨絕(絕妙），百叫不絕（停止） 負勢競上（向上），橫柯上蔽（上面）4、古今異義： 古義 今義一百許里： 左右 允許、許多蟬則千轉不窮： 窮盡 貧窮 經(jīng)綸世務者： 治理 政治規(guī)劃 5、用文中詩句填空：概括富春江美景的句子：奇山異水，天下獨絕。抒發(fā)作者厭棄世俗思想的句子：鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸事務者，窺谷忘反。 C-文言文“之”字用法“之”字用法一、 作助詞用.主要用法有四種類型： 1、 結構助詞.相當于現(xiàn)代漢語“的”,放在定語和中心語之間,作定語的標志。 其格式為：定語+之+中心語. 例

10、如： 故時有物外之趣.（沈復幼時記趣）譯：物體本身以外的樂趣。于廳事之東北角.（林嗣環(huán)口技） 譯：在客廳的東北角。 水陸草木之花.（周敦頤陋室金銘）各種草木的花。覽物之情,得無異乎?（范仲淹岳陽樓記）譯：（他們）觀賞自然景物后的感情。 忘路之遠近.（陱淵明桃花源記）譯：忘記了路的遠近。明有奇巧人能以徑寸之木.（魏學伊核舟記）譯：直徑一寸的木頭。菊之愛,陱后鮮有聞.（陱淵明桃花源記）譯：對于菊花的愛好。 2、 用在主謂之間,取消句子獨立性,使原來的主謂句成為句子成分或復句的成分.不必譯出。其格式為：主語+之+謂語.例如： 予獨愛蓮之出淤泥而不染.

11、（劉禹錫愛蓮說）譯：我唯獨愛蓮花的從淤泥中長出而不受到沾染。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形.（劉禹錫陋室銘）譯：這里沒有嘈雜的音樂聲侵擾耳鼓。予謂菊,花之隱逸者也.（劉禹錫陋室銘）譯：我認為菊花是花是的隱士。大道之行也.（大道之行也禮記）譯：當政治上最高理想實施的時候。 3、 用在不及物動詞、形容詞或時間副詞后起協(xié)調(diào)音節(jié)、舒緩語氣作用.不必譯出。例如： 公將鼓之.（左秋明曹劌論戰(zhàn)）譯：魯莊公將要擊鼓進攻了。 久之,目似暝,意暇甚.（蒲松齡狼）譯：時間長了。 4、 賓語前置標志.通常出現(xiàn)在疑問句中,疑問代詞作賓語時,放在動詞謂語前。其格式為：賓語+之+謂語.例

12、如： 孔子云：“何陋之有?” （劉禹錫陋室銘）譯：孔子說：“有什么簡陋的呢?”宋何罪之有?（墨子公輸）譯：宋國有什么罪呢? 動詞“有”,賓語“陋”、“何罪”,借“之”幫助,把賓語“陋”“何罪”從動詞“有”后面提到動詞前面.這個“之”只是提賓標志,無實在意義.按現(xiàn)代漢語的說法,“何陋之有?”即為“有何陋?” “宋何罪之有?”即為“宋有何罪?”。5、定語后置標志.為了強調(diào)定語,常把定語放在中心語的后面。例如： 馬之千里者.（韓愈馬說）譯：日行千里的馬,一頓有時吃完一石糧食。二、作代詞用： 1、 人稱代詞,相當于現(xiàn)代漢語“我”、“他們”、“她們”、“它”、“它

13、們”.例如： 具答之.（陱淵明桃花源記）譯：漁人詳盡地回答了他們.之：代指桃花源人。 親戚畔之（孟子得道多助,失道寡助）譯：親戚背叛反對他.之：代指道的君主。 彼竭我盈,故克之.（左秋明曹劌論戰(zhàn)）譯：所以戰(zhàn)勝了他們.之：代指齊國軍隊。又數(shù)刀斃之.（蒲松齡狼）譯：殺死了狼.之：代指狼。 箬篷覆之.（魏學伊核舟記）譯：用箬篷葉做成的船篷覆蓋在上面.之：代指船艙。 閉之,則右刻“山高月小,水落石出”.（魏學伊核舟記）譯：關上窗戶.之：它,代指窗戶。2、 指示代詞,相當于現(xiàn)代漢語“這”、“這樣”“這事”、“那”、“那樣”等。例如：  漁為甚異

14、之.（陱淵明桃花源記）譯：漁為非常驚異這件事.之：代指桃花源的情景。 南陽劉子驥,高尚士也,聞之.（陱淵明桃花源記）譯：聽說了這件事.之：代指桃花源事。曾不能損魁父之丘（列子愚公移山）譯：還不能挖掉魁父這樣的小山。三、作動詞用,相當于“到”、“往”、“去”： 例如： 輟耕之壟上.（史記陳涉世家）譯：他停止耕作,到田埂上休息。杜少府之任蜀州譯：到蜀州上任。又間令吳廣之次所旁叢祠中.（史記陳涉世家）譯：到駐地旁的叢林里的神廟中。T-文言文練習 課外練習越人溺鼠鼠好夜竊粟，有人置粟于盎，恣鼠嚙不顧。鼠呼群類入焉，必飽食而反。越人乃易粟以水，浮糠覆水上，而鼠不知也。逮夜，復呼群次第

15、入，咸溺死。注釋：盎（àng）：腹大口小的盆子。一、 解釋下列劃線詞的含義。1、恣鼠嚙不顧 2、鼠呼群類入焉，必飽食而反。二、翻譯下面文言句子。1、越人乃易粟以水，浮糠覆水上。2、逮夜，復呼群次第入，咸溺死。三、1、你從越人的做法中獲得了什么道理？2、你從老鼠的遭遇中獲得了什么道理？一、1、放肆、肆恣 2、理睬 3、通假字，通“返”，返回。二、1、越人于是用水替換粟，使糠浮蓋在水面上。2、到了晚上，（老鼠）又招呼它那一群依次爬進（盆子），（結果）全部淹死了。三、1、越人角度思考告訴我們聰明人總能夠善于利用對方的弱點制服對手。2、老鼠角度思考告訴我們無限貪欲最終沒有好下場的道理；翻譯：

16、老鼠喜歡夜間偷吃小米。有個越國人把小米裝入缸里，老鼠肆意地去吃。老鼠呼喚它的同伙跳進缸里吃小米。到了月底，糧食已經(jīng)不多了，主人十分擔心，有一個人告訴他一個方法后，他用一層浮在水上的糠皮代替了小米。到了夜晚，老鼠又來了，依舊呼喚同伙一個接著一個地跳進容器里，結果全部都被淹死了。翻譯老鼠喜歡夜間偷吃糧食。有個人把糧食裝入腹大口小的容器里，老鼠便放肆的吃，并且呼喚其他同類一起來。等到月底，糧食已經(jīng)不多了，主人十分擔憂這件事。有一個人告訴他一個辦法，于是他就把容器里的糧食倒干凈，換上水，然后用一層糠皮浮蓋在水面上。這個晚上，老鼠又來了，它們高興地進到容器里，沒有意料到容器里有水，都淹死了。寓意這則故事

17、雖然很簡單，但卻告訴了我們一個道理：天下無難事，只怕有心人。對付一些類似于老鼠之類的動物，不要擔心老鼠的為非作歹，關鍵要注意處理好細節(jié)上的問題，最好的辦法就是誘鼠，讓其自以為是，令其自取滅亡。道理老鼠角度思考告訴我們無限貪欲最終沒有好下場的道理；越人角度思考告訴我們聰明人總能夠善于利用對方的弱點制服對手。老鼠死亡的原因主要是因為鼠的貪婪與愚蠢。注釋：鼠好夜竊栗，好：喜歡且呼群類入焉，焉：于之，在這里是夜，是：這栗且盡，且：將且呼群類入焉，且：而且乃以糠易栗，易：換不意咸溺死，咸：都不意咸溺死，意：意料鼠恣嚙，恣：放肆 嚙：吃是夜：這個夜晚顧：管反（必飫而后反）：同“返”盎：腹大口小的壇子飫：吃

18、飽次第：按次序逮：等到趙襄主學御 趙襄主學御于王子期，俄而與子期逐，三易馬而三后。襄主曰：“子之教我御，術未盡也?！睂υ唬骸靶g已盡，用之則過也。凡御之所貴，馬體安于車，人心調(diào)于馬，而后可以追速致遠。今君后則欲速臣，先則恐逮于臣。夫誘道爭遠，非先則后也。而先后心皆在于臣，尚何以調(diào)于馬?此君之所以后也?！?注釋：趙襄主：趙襄子。御：駕車。王子期：古時善于駕車的人。逐：追趕，這里指駕車賽馬。易：更換。后：方位名詞做動詞，落后。調(diào)：諧調(diào)。誘：引導。此所以：這就是的原因。精練一.解釋加點的詞1趙襄主學御于王子期（）2.術未盡也（）3先則恐逮于臣（）4.夫誘道爭遠（）二.翻譯1.術已盡，用之則過也。2.人心調(diào)于馬，而后可以追速致遠。3.而先后心皆在于臣，尚何以調(diào)于馬?三.你認為趙襄王落后的原因是什么？你贊成王子期的看法嗎？趙襄主向王子期學習駕車，學了不多久，就和王子期駕車比賽，換了三次馬，三次都落在了后面。襄主說：“你教我駕車，沒把技術全教給我。”王子期回答說：“技術是全教給你了，但你在使用時出了錯誤。凡是駕車賽馬，最要緊的是馬套在車上舒適安順，人的精神和馬相諧調(diào)，之后才可以追上跑得快的，到達遠方的目的地?，F(xiàn)在您落后時想趕上我，領先時又怕被我趕上。實際上趕馬上路，遠途競賽，不在先就在后，而不論領先還是落后，您的精神都集