同孩子共成長(zhǎng)五月育兒心得體會(huì)精選

1、本文格式為word版，下載可任意編輯同孩子共成長(zhǎng)五月育兒心得體會(huì)精選同孩子共成長(zhǎng)五月育兒心得體會(huì)精選 不知不覺(jué)，已到了畢業(yè)季！三年童話般的幼兒園生活即將結(jié)束，有太多的不舍?；仡欉@三年，每一天如同昨天，還記錄在心，但看看孩子如今的成長(zhǎng)變化，直感嘆時(shí)間好快！作為孩子最親熱的人，孩子的點(diǎn)滴都記錄于心。但我不愿作雞娃家長(zhǎng)，對(duì)孩子我選擇敬重，對(duì)育兒，我選擇跟隨孩子一起成長(zhǎng)。 感謝班主任陳老師的邀請(qǐng)，倍感榮幸！讓我有這樣的機(jī)會(huì)和大家共享一下自己在育兒路上的所感所想。 我是兩兒子的媽媽，哥哥剛9歲，弟弟也已6歲。雖是兩兄弟，但他兩個(gè)共性卻有天壤之別。我會(huì)發(fā)覺(jué)曾經(jīng)對(duì)哥哥的方法許多時(shí)候不適合弟弟。那對(duì)弟弟的引導(dǎo)

2、也未必對(duì)哥哥有用。慢慢地，生活上的麻煩問(wèn)題引導(dǎo)我開頭學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)方法的同時(shí)我發(fā)覺(jué)并沒(méi)有一套可復(fù)制的方法，相同問(wèn)題無(wú)法用同樣方法去解決，對(duì)人的訓(xùn)練方法不是流水線。每個(gè)孩子哪怕有相像點(diǎn)都會(huì)很不同。而想親近孩子，更好地去引導(dǎo)他們，就要不斷了解一個(gè)人而不是追尋某種方法，熟悉自己，了解自己，才能更好地體會(huì)他們，從而引領(lǐng)他們。 一、成長(zhǎng)不是在督促下勝利的 在我們生活的這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代里，大家對(duì)時(shí)間都有無(wú)形的焦慮感，總盼望快一點(diǎn)再快一點(diǎn)，但卻失去了在慢中享受、體會(huì)過(guò)程，從而缺乏了幸福感。對(duì)孩子也是一樣，我們盼望孩子也能跟隨我們的要求，適應(yīng)我們的快節(jié)奏，卻忘了他們的力量。結(jié)果就是，我們的督促讓他們急躁，孩子對(duì)

3、自己當(dāng)下的力量否定，失去自信念。而這一切也只會(huì)讓結(jié)果變更糟。小到起床睡覺(jué)刷牙洗臉，大到孩子學(xué)習(xí)做事的各個(gè)力量。 記得兒子剛上幼兒園的時(shí)候，按時(shí)上學(xué)就是件挺苦痛的事情。幾乎每天晚上我都督促他抓緊睡覺(jué)。到早上又是督促他抓緊起床，經(jīng)常由于起不來(lái)鬧心情。 對(duì)于當(dāng)時(shí)上一班級(jí)的哥哥，自己體會(huì)過(guò)幾次遲到后，基本早睡早起不算什么問(wèn)題。但對(duì)弟弟，遲到對(duì)于他沒(méi)什么影響。入睡又很困難。后來(lái)，我調(diào)整自己，嘗試不督促。晚上睡覺(jué)前給他講一個(gè)他喜愛聽的睡前故事，關(guān)燈陪他入睡。早上我一起床就給他放輕音樂(lè)，拉開窗簾。他沒(méi)有醒的時(shí)候，我過(guò)去摩挲他的臉蛋，起好玩的小外號(hào)喊他起床。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間調(diào)整，他起床就是很快樂(lè)的。到如今大班，他

4、已經(jīng)會(huì)看時(shí)間來(lái)知道自己的作息規(guī)章了。 二、放下比較，接納孩子，讓孩子感受到愛 我有兩個(gè)孩子，這方面體驗(yàn)比較深。由于同樣是男孩，孩子之間無(wú)形比較也是常常的事。上面有哥哥，弟弟天生情商就高，很會(huì)觀人臉色，從開頭學(xué)習(xí)語(yǔ)言，表達(dá)力量就很強(qiáng)，也很會(huì)學(xué)新詞，直到現(xiàn)在，每聽到一個(gè)新詞，他都要問(wèn)我意思，也試圖自己用。嘴巴討巧，會(huì)討愛，加上又小，家人自然也都非常寵愛他。但哥哥常常會(huì)用他知道的學(xué)問(wèn)去考弟弟，去數(shù)落弟弟的無(wú)知，也以他所具備的力量數(shù)落弟弟無(wú)能。不過(guò)，弟弟也的確是比哥哥在同他一樣大的時(shí)候，有的力量會(huì)弱一些。 讓弟弟體現(xiàn)到自己各方面力量弱是在上中班的時(shí)候，那也是群體生活里第一次感到落差。在此之前，我還總以

5、為他把哥哥的評(píng)判沒(méi)當(dāng)回事呢！由于事實(shí)上他在幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)中沒(méi)有特長(zhǎng)，在小伙伴里各方面力量也平平。有幾次，他總提班里冠戴小伴侶，說(shuō)他會(huì)畫畫，會(huì)打籃球，會(huì)踢足球有一天放學(xué)，他突然問(wèn)我："媽媽，你為什么不選冠戴作你兒子而選我?'我被他這樣的提問(wèn)給問(wèn)愣住了。我回問(wèn)他"你為什么這樣問(wèn)呢?'得知他是覺(jué)得自己各方面力量不好而產(chǎn)生低落心情時(shí)，我勸慰他"媽媽愛你，并不是你做得好才愛你，好與不好同樣愛你。當(dāng)你選擇我做你媽媽的時(shí)候，媽媽就已經(jīng)要學(xué)習(xí)如何無(wú)條件愛你了，由于你就是我的孩子。'兒子聽完很快樂(lè)，眼睛里閃耀著光。他快樂(lè)地問(wèn)我"不是你選的我?是我選

6、的你呀?'他自己也擔(dān)憂自己力量不夠好而失去我的愛，聽完我的解釋，兒子小胳膊緊緊摟著我的脖子，說(shuō)道"我選的媽媽真好'，眼里也流露著滿滿的愛。后來(lái)在一些他力量比較弱的方面，我不斷鼓舞他，比如畫畫，我強(qiáng)調(diào)說(shuō)，畫畫不是要畫得像而是畫出你想要表達(dá)的東西，多觀看多練習(xí)線條，也告知他不要和別人比，要和自己的過(guò)去比，有進(jìn)步才了不起。由于多一些引導(dǎo)，他也不會(huì)再由于哥哥說(shuō)他畫得不好而難受，反而自信地說(shuō)，我畫得你看不懂。后面還經(jīng)常主動(dòng)拿他的畫給我講故事。 許多時(shí)候，作為家長(zhǎng)，很簡(jiǎn)單把自己孩子的好作為對(duì)外炫耀的資本，批判孩子不夠好往往不單純是基于孩子本身而是源于大人的面子問(wèn)題。我們不去比較，

7、孩子明明都很可愛，比較對(duì)孩子既損害又不公正。由于每個(gè)孩子天生都是不同的，力量也各不相同，就如不同的種子結(jié)出不同的果實(shí)。不同的種子不同的生長(zhǎng)周期。在生命的長(zhǎng)河中，我們無(wú)法去比較。對(duì)于孩子，在他們小的時(shí)候，讓他們體會(huì)到父母無(wú)條件的愛，孩子自然會(huì)生出自己強(qiáng)大的能量。在他們快速生長(zhǎng)的時(shí)候長(zhǎng)出他們的力氣，進(jìn)而結(jié)出獨(dú)一無(wú)二的果。 三、生命影響生命，摒棄說(shuō)教 全部的人都怕被訓(xùn)練。一個(gè)良好的引領(lǐng)者，肯定是以身作則，用自己的言行去影響身邊的人，而不是高高在上地說(shuō)教。都說(shuō)父母是孩子第一任老師，而訓(xùn)練并不是當(dāng)孩子消失問(wèn)題再去指正，而是去告知他如何如何才是對(duì)的。 例如在寫作業(yè)問(wèn)題上，哥哥剛上學(xué)校時(shí)，對(duì)于家庭作業(yè)很是反

8、感，看到吃完飯就可以玩耍的弟弟非常艷羨，經(jīng)常說(shuō)我好想做幼兒園小伴侶。對(duì)于這樣的狀況，我只能先接納哥哥煩躁的心情，也告知他能理解他想玩的心理，但作業(yè)是關(guān)心我們鞏固學(xué)問(wèn)。有一次我告知他，媽媽也要寫作業(yè)時(shí)，他好興奮，或許這顛覆了他的認(rèn)知竟然大人也要寫作業(yè)。后來(lái)當(dāng)我寫作業(yè)時(shí)，哥哥也時(shí)不時(shí)想要看看。最終哥哥也欣然接受要完成作業(yè)的事實(shí)。而每次一旁無(wú)聊的弟弟看到我和哥哥那樣勞碌又看不懂字時(shí)，他會(huì)說(shuō)："什么時(shí)候我能上一班級(jí)呀?我也要和哥哥一樣寫家庭作業(yè)，我想要熟悉字。'如今快要上一班級(jí)的弟弟，對(duì)學(xué)校生活也布滿了憧憬和期盼。 學(xué)習(xí)問(wèn)題上，之前我會(huì)給哥哥報(bào)一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，盼望多元化的培訓(xùn)能提升他各

9、方面力量。但后來(lái)發(fā)覺(jué)，許多時(shí)候這些再學(xué)習(xí)變成了我對(duì)他的掌握和期盼。最終，我取消了兒子課外培訓(xùn)班，目前只保留了他自己喜愛的一個(gè)課程。對(duì)于弟弟，我也不再焦慮和盲目去為孩子選擇報(bào)班，而是把更多精力放在自己的學(xué)習(xí)上。我會(huì)報(bào)名父母課堂，報(bào)名有關(guān)懷靈成長(zhǎng)的系列課程，了解自己同時(shí)了解孩子。我不再期盼他們擁有哪些特別技能，而是自己利用空檔時(shí)間學(xué)習(xí)自己感愛好的東西。而我的學(xué)習(xí)態(tài)度以及落地的成果也深深影響著孩子們。我在仔細(xì)畫畫的同時(shí)，孩子也寧?kù)o地做著他們各自的事。我的安靜，能更好處理孩子的心情化，同時(shí)也給孩子帶來(lái)了平安感。學(xué)習(xí)，拉近了我和孩子的距離。讓我們變得更公平，讓家庭氛圍也越來(lái)越趨于和諧有愛的狀態(tài)。 四、呵

10、護(hù)孩子的制造力 對(duì)于藝術(shù)，創(chuàng)新、呵護(hù)孩子的制造力。我非常觀賞我們中心幼兒園，這是在別的幼兒園很難擁有的。每次去幼兒園，幼兒園里不定期轉(zhuǎn)變園區(qū)設(shè)施，大到建玩水區(qū)域，老師自主創(chuàng)新的設(shè)施器材，建菜園，小到每個(gè)班級(jí)不定期的樓道，教室更新布置，每一處角落，每一面墻壁都流露著藝術(shù)氣息，我贊美我們幼兒園的每一位老師。美美的幼兒園，我都看不夠，被各處吸引著。 讓我特殊觀賞的是，幼兒園搜集各種廢舊閑置的物品，自己制作孩子們的教具，而不簡(jiǎn)潔選購(gòu)成品玩具，啟發(fā)孩子們想象力，自主創(chuàng)新玩出新花樣，不拘泥于固定的玩具器械，物盡其用，把簡(jiǎn)潔的物品創(chuàng)新化。還有跨班區(qū)域活動(dòng)，每周三的"憶童年'體能循環(huán)活動(dòng)這些豐富多彩的活動(dòng)都是中心幼兒園的亮點(diǎn)。這樣的寓教于樂(lè)，分散著幼兒園老師們才智的結(jié)晶，也給孩子們帶來(lái)無(wú)盡的制造力財(cái)寶。 記得兒子有一段時(shí)間特殊喜愛鋼鐵俠。有一次，爸爸要把幾個(gè)快遞箱順手拿去扔掉，孩子觀察了，怎么都不讓扔。等我從屋里出來(lái)看到他，我笑的前仰后合，一會(huì)兒功夫，兒子竟把三個(gè)箱子都整到他身上，三個(gè)箱子成了他的珍寶，腿上一個(gè)，胳膊上一個(gè)，頭上戴