2016年小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文2500字

1、2016 2016 年小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文 2500 2500 字 環(huán)境教育是新時(shí)期新形勢(shì)下面臨的一大新課題。 日趨嚴(yán)重的環(huán)境污染、被嚴(yán)重破壞的生態(tài)平衡等環(huán)境問題已成為 相當(dāng)突出的社會(huì)問題。 為此，在語文教學(xué)中教師要善于挖掘環(huán)境教育題材，找到滲透點(diǎn) 和結(jié)合點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育是新時(shí)期新形勢(shì)下面臨的一大新 課題。 日趨嚴(yán)重的環(huán)境污染、被嚴(yán)重破壞的生態(tài)平衡等環(huán)境問題已成為 相當(dāng)突出的社會(huì)問題。 為此，在語文教學(xué)中教師要善于挖掘環(huán)境教育題材，找到滲透點(diǎn) 和結(jié)合點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，樹立愛護(hù)環(huán)境、 保護(hù)環(huán)境、從小做起、從我做起的思想。 當(dāng)今，環(huán)境保護(hù)已成為全球共同關(guān)注的焦點(diǎn) , ,保

2、護(hù)環(huán)境是我們每個(gè) 公民義不容辭的責(zé)任。 要搞好環(huán)境保護(hù)，首先必須抓好環(huán)境教育工作，這已成為大家的 共識(shí)。 我國(guó)從 1983 1983 年起就將環(huán)境保護(hù) 列為基本國(guó)策，并建議從幼兒園 到大學(xué)開設(shè)有關(guān)環(huán)境教育的課程。 對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育，提倡保護(hù)環(huán)境，從小做起，從我做起，關(guān) 心環(huán)境就是關(guān)心自己。 因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保基礎(chǔ)知識(shí)教育，培養(yǎng)樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)， 顯得尤為重要 作為語文教師，我認(rèn)為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，要聯(lián)系小學(xué)語文 教學(xué)的具體實(shí)際，可以寓環(huán)保教育于教學(xué)前五分鐘，課堂語匯教學(xué)、 課文教學(xué)、課堂練習(xí)、課外活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)之中。 一、寓環(huán)保教育于教學(xué)前五分鐘 當(dāng)我看到教室滿地垃圾，我給同 學(xué)們講

3、為什么 * * 廣場(chǎng)國(guó)旗升起后最大的廣場(chǎng)變成了最大的垃圾場(chǎng) 原因就是人們都亂扔垃圾。 讓垃圾遠(yuǎn)離我們吧 !; !; 當(dāng)長(zhǎng)城上一些老外撿拾垃圾，國(guó)人熟視無睹， 還嘲笑：有病!who is ill?!who is ill?（誰有?。浚?？）; ;夏令營(yíng)活動(dòng)，中國(guó)學(xué)生到美國(guó)的拉斯 維加斯住酒店時(shí)，由于噪音大、影響他人，被趕了出來。 痛心之余，感慨我們環(huán)保意識(shí)的淡漠， 我問：哪里是我們的家 ? ? 哪里有我們立足之地 ? ?。 經(jīng)過教學(xué)前短短幾分鐘，使學(xué)生漸漸認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要，樹立環(huán) 保意識(shí)， 愛護(hù)環(huán)境， 保護(hù)我們學(xué)習(xí)的家園， 從身邊做起， 從自我做起。 二、寓環(huán)保教育于語匯教學(xué)中 語匯積累教學(xué)是低年級(jí)

4、語文教學(xué)的 重要環(huán)節(jié)之一，把環(huán)保教育貫穿滲透到語匯積累教學(xué)中。 在收集有關(guān)動(dòng)物的詞匯如獅子、 熊貓、大象 老虎、猴子、鹿、蛇、 狐貍、熊等動(dòng)物的活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)熊貓是僅生存在中國(guó)的瀕危動(dòng) 物之一，我國(guó)特別重視其保護(hù)，設(shè)立了專門的保護(hù)區(qū)。 像孟加拉虎、象等一些瀕臨滅絕的動(dòng)物，世界各國(guó)都采取了有效 的保護(hù)措施。 只不過我們常能見到的動(dòng)物，可能是在動(dòng)物園中，甚至生活在籠 子里，為什么不讓它們自由自在地生活在它們的家園里呢 ? ?從這些語匯 教學(xué)中，可以教育學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，思考人與動(dòng)物，人 與自然如何和諧相處，共同生存發(fā)展等問題。 三、寓環(huán)保教育于課文教學(xué)中 小學(xué)語文課文多是編者從古今中

5、外 名家名篇中精心篩選出來的文質(zhì)兼?zhèn)涞纳铣思炎?，即使現(xiàn)在新增的科 普類文章中也確有直接或者間接可以用來進(jìn)行環(huán)保教育的好素材。 如我們的語文教材中，有不少贊美自然風(fēng)光的文章，如桂林山 水、三亞落日、草原、林海黃果樹瀑布 等，在教學(xué)過程中， 除了讓學(xué)生通過語言文字欣賞自然景觀的美麗之外，教師可適當(dāng)拓展 教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有環(huán)境保護(hù)得當(dāng)，自然的美麗才能得 以永恒; ;有些語文課文， 本身就是一篇很好的環(huán)保教育課文， 如：訪問 環(huán)保專家方博士、麋鹿、海洋2121世紀(jì)的希望、游天然動(dòng)物 園、特殊的葬禮等，教師更是可以充分利用教材，通過恰當(dāng)?shù)囊?導(dǎo)，使學(xué)生能深刻感悟環(huán)保的重要性。 四、寓環(huán)保教育

6、于課堂練習(xí)中 課堂練習(xí)，除了鞏固所學(xué)知識(shí)，也 可設(shè)計(jì)環(huán)保教育滲透其中。 如四年級(jí)下冊(cè)第三單元有一個(gè)看圖討論的練習(xí)，在練習(xí)中，除讓 學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)句型、造句外，還可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看畫面：遠(yuǎn)處青山 綠水，近處嫩綠舒緩的草坡 ; ;沙灘上有人在野餐，水里有人在自由自在 地游泳 ; ;天空，孩子們?cè)谠囷w航模 ; ;海鷗在人們頭頂?shù)托?212 好一幅人與自然、人與動(dòng)物、人與植物的和諧共處圖啊 ! !引導(dǎo)學(xué)生 分析這樣的畫面， 使學(xué)生對(duì)人與自然和諧共處的美景產(chǎn)生向往之情， 而這種意識(shí)情感的萌生，正是我們環(huán)保教育所必須的。 五、寓環(huán)保教育于課外活動(dòng)中 雖然現(xiàn)行小學(xué)語文教材中已經(jīng)有了 不少環(huán)境教育的內(nèi)容，但其深度和廣度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到面向可持續(xù)發(fā)展 的環(huán)境教育的要求。 因此，需要通過多種形式的課外活動(dòng)來補(bǔ)充，把環(huán)境教育的內(nèi)容 滲透其中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和培養(yǎng)學(xué) 生保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。 如：學(xué)了云雀的心愿后，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況寫寫 自己的心愿，班級(jí)共同制定一份綠色宣言，自己動(dòng)手制作一些護(hù)綠標(biāo) 語，如給校園花壇、草坪制作環(huán)保標(biāo)語：愛護(hù)環(huán)境 ! ! 不要攀折花木 ! !勿踏 草地!