兒童感統(tǒng)失調(diào)癥狀及家庭訓(xùn)練方法九十二種

1、兒査感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)及寒庭感統(tǒng)訓(xùn) 練九十二種 方法什么 是兒査感覺(jué)航舍失調(diào)？感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)分為：觸覺(jué)敏感、前庭失調(diào)、本體感失調(diào)、左右腦平衡失調(diào)、 視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)、聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。(1) 前庚平衡失調(diào)表現(xiàn)為多動(dòng)不安，走路易跌倒，原地打圈易眩暈，注意力不菜中，上課不專 心，愛(ài)做小動(dòng)作.調(diào)皮任性，興奮好動(dòng)，容易違反課堂紀(jì)律.容易與人沖突，愛(ài) 挑剔.很嘔與其他人同樂(lè).也很難與別人分享玩具和食物.不能考慮別人的需要。 思考或做爭(zhēng)情缺乏靈活性，不會(huì)舉一反三，有些孩子還可能出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展遲緩， 說(shuō)話詞不達(dá)意，語(yǔ)言表達(dá)困難等。視覺(jué)感不良表現(xiàn)足盡菅能長(zhǎng)時(shí)間地有動(dòng)畫(huà)片.玩電動(dòng)玩具，卻無(wú)法流利地閱讀，經(jīng)常出 現(xiàn)跳讀或漏讀或多字

2、少字，容易串行；寫(xiě)字易顛倒，學(xué)了就忘.計(jì)算困難.易抄 錯(cuò)題抄漏題等。(3) 聽(tīng)覺(jué)述不良表現(xiàn)為對(duì)別人的話聽(tīng)而不聞.丟三拉四.經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和留的作業(yè)等。(4) 觸英戟老煞殘或過(guò)分遲彼表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境、吮手、咬甲、愛(ài)哭、愛(ài)玩弄生殖器等，過(guò)分依戀 父母、容易產(chǎn)生分離焦慮，過(guò)分緊、愛(ài)挑剔、惹別人，偏食或瘵飲暴食、脾氣暴 躁。(5) 師覺(jué)過(guò)分城冬或過(guò)分遲飩宮險(xiǎn)行為，自傷自理.不燈總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。或少動(dòng)，孤僻.不合群.做擠縮 手縮腳、缺乏好奇心，缺少探索性行為。(6) 本體感失調(diào)會(huì)讓兒童在體育活動(dòng)中動(dòng)作不協(xié)調(diào)(不會(huì)跳繩、拍球等)；音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)音 不準(zhǔn)(走調(diào)、五音不全等)；基至與人交談、上課發(fā)言時(shí)會(huì)口

3、吃等 方向感差， 容易迷路.不能玩捉迷藏.閉上眼睛容易摔倒.站無(wú)站姿、坐無(wú)坐相，容易駝背、 近視.過(guò)分怕黑。（7） M庫(kù)協(xié)謁丕卑表現(xiàn)為動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差. 走路容易扌率倒，不能像其孩子那樣會(huì)滾翻、騎車、 跳繩和拍球，在學(xué)習(xí)和生活中常席觀測(cè)距離不準(zhǔn)、協(xié)調(diào)能力差。觀測(cè)距離不準(zhǔn)， 會(huì)使孩子無(wú)確學(xué)握方向；協(xié)調(diào)能力差，會(huì)讓孩子手腳笨拙（常撞倒東西或跌倒）。 感如究合失W的危*感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的兒童智力正常，但由于其統(tǒng)合能力不足導(dǎo)致其智力水平?jīng)]有 得到充分發(fā)展，尤其足到了學(xué)齡期，在學(xué)習(xí)能力和性格上出現(xiàn)這樣那樣的障礙. 學(xué)習(xí)能力下降，語(yǔ)言表達(dá)不暢心理成熟晩.倩感脆弱，自控能力差.缺乏自信. 不會(huì)和別人交往，人際關(guān)系

4、差等等。感如鴕合訓(xùn)練的功能兒童進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練前.首先由專家測(cè)査孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力和智力發(fā)展 水平，然后制訂一對(duì)一的訓(xùn)練方案，通過(guò)一些特殊研制的教具.以游戲的形式對(duì) 孩子進(jìn)行一系列的行為和腦力強(qiáng)化訓(xùn)練。使兒金能充分感知各種刺激.在大腦中 進(jìn)行感覺(jué)的統(tǒng)合，促進(jìn)全方面的發(fā)展，提髙注意力、記憶力、自我控制能力、概 括推理能力等。通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合的訓(xùn)練，孩子會(huì)有以下方面的進(jìn)步：1、學(xué)習(xí)能力得到了提髙. 改苦了不良的行為習(xí)慣。2、提髙了人際交往能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。3、身體協(xié)調(diào)性得到了 提高。4、幫助孩子樹(shù)立了自信心，塑造了健全的人格。5、幫助孩子抑制和調(diào)節(jié)感覺(jué)信息. 促進(jìn)身體各個(gè)感覺(jué)區(qū)域的成熟，從而捉 髙各

5、方面能力。感覺(jué)統(tǒng)合能力的提升能綜合培養(yǎng)孩子各方面技能，鍛煉孩子邏輯思維能力. 激發(fā)惣象力和創(chuàng)造力，塑造優(yōu)秀品質(zhì).樹(shù)立孩子的自信心，培養(yǎng)積極的人生態(tài)皮。 孩子是個(gè)有機(jī)體，只有大腦及身體感官的組合互動(dòng)，才能形成學(xué)習(xí)能力。 感如憲合的功能（一煦摩嬰卑昱仝冬學(xué)耳敗翌繆前庚感覺(jué)系統(tǒng)和大腦之間.有非席密切的關(guān)系前庭系統(tǒng)機(jī)能正常時(shí)，人的 一生中.對(duì)重力（地心弓I力）會(huì)有持續(xù)性的信息輸入.這些感覺(jué)信息會(huì)與其它感覺(jué) 信息以不斷重疊的方式輸入大腦，所以這些重力感的訊息由于相當(dāng)持久和穩(wěn)定. 在它輸r入神經(jīng)系統(tǒng)后.便會(huì)成為眼睛及其它身體感覺(jué)在判斷訊息時(shí)的至要參考資 料。頭部轉(zhuǎn)動(dòng)或彎 曲時(shí).前庭感覺(jué)接受器的碳酸鈣晶體，

6、余離開(kāi)原來(lái)位程.改變 前庚經(jīng)系統(tǒng)的傳達(dá)流程。這種現(xiàn)致在跳販、跑步、搖晃時(shí)更為嚴(yán)車，會(huì)使中耳半 規(guī)菅中的慣性液體流動(dòng).感覺(jué)接受器立刻受到很大的影響。其他像走路、乘船或 頭部有輕微振動(dòng)時(shí).前龐感覺(jué)也會(huì)立即有反應(yīng)。在我們所有感覺(jué)器官中，前庭接受器最為敏感其訊息能否對(duì)環(huán)境產(chǎn)生顧應(yīng). 也最為重要0前庭隨時(shí)在告訴我們頭利身體的方向我們的視覺(jué)訊息也才有意義， 所以前庭訊息處理不良的孩子，視覺(jué)便很難跟若移動(dòng)的 目標(biāo).也很淀將雙眼由一 點(diǎn)移到另外的一點(diǎn)。眼肌和頸肌上的訊息反應(yīng)處理也會(huì)發(fā)生問(wèn)題，促使眼球的移 動(dòng)不平穩(wěn).常會(huì)以跳動(dòng)方式去抓住新目標(biāo).造成孩子在閱讀、玩球和劃線上的困此外.前庭神經(jīng)會(huì)將訊息.由脊題錐體神

7、經(jīng)體系.傳達(dá)到身體各部分.通知 肌肉的收縮和運(yùn)動(dòng)。同時(shí)電會(huì)將這種肌肉和關(guān)節(jié)的信息傳到前庚神經(jīng)以及小腦。 如果這方面功能不佳.便無(wú)法達(dá)成感覺(jué)的統(tǒng)合，小孩子會(huì)常常趺倒或撞墻.動(dòng)作 上也顯得舉手笨腳.基至害怕行動(dòng)更造成感覺(jué)信息的嚴(yán)車不足.彤響身體的協(xié) 調(diào)能力。前庚體系中的網(wǎng)狀組織.作用在嚅助大腦保持淸醛和警覺(jué)狀態(tài)。所以當(dāng)身體 快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，前庭系統(tǒng)必須迅速調(diào)節(jié).才能讓我們保持適度的淸5。如果前庭系 統(tǒng)活動(dòng)好低，調(diào)進(jìn)的作用便會(huì)呈現(xiàn)不此. 孩子出現(xiàn)多動(dòng)及注意力散漫的現(xiàn)象。前庭感覺(jué)不良.也會(huì)產(chǎn)生無(wú)法判斷視覺(jué)空間的現(xiàn)致。空間感來(lái)自于身體利重 力感的聯(lián)系.缺乏董力感的孩子.很難有空間透視感，因此常無(wú)法判斷距離和

8、方 向.寫(xiě)字時(shí)常把數(shù)字、字體或偏旁部首寫(xiě)反，甚至前后反讀。在人多的地方容易 迷失方向。也會(huì)因太靠近人或碰擅他人. 而造成人際關(guān)系的嚴(yán)重不良。前庚感覺(jué)不良.會(huì)使兒童經(jīng)席迥遇挫折，喪失信心，更容易養(yǎng)成恐懼、傷心、 生氣、過(guò)ZK興奮等感覺(jué).無(wú)法有效壓抑及協(xié)調(diào)使人格和情緒的健全發(fā)展受到嚴(yán) 至的阻礙0前庚網(wǎng)膜成熟失席. 最常見(jiàn)的五種毛病. 包括視覺(jué)不平順. 聽(tīng)覺(jué)識(shí)別不足、 前庭平衡失席、本體感不足、融覺(jué)敏感過(guò)皮。（三）角蟲(chóng)覺(jué)昱大膽尊？卜界込孕申基礎(chǔ)人類皮潯毛少，對(duì)融覺(jué)刺激的分辨能力最為多元化，這也是人類大腦特有的 分辨、分析及組織能力的基礎(chǔ)人類有別于其它動(dòng)物.而擁有廣泛細(xì)膩的學(xué)習(xí)能 力，和人類用蟲(chóng)覺(jué)學(xué)習(xí)

9、的多元化及復(fù)雜化有密切的關(guān)系。融覺(jué)的復(fù)雜性.也使大腦 神經(jīng)中感應(yīng)融覺(jué)的部分最多.因此融覺(jué)神經(jīng)和外界環(huán)境協(xié)調(diào)不足.會(huì)影響大腦對(duì) 外界的認(rèn)知和應(yīng)變.導(dǎo)致融覺(jué)敏感（防訶過(guò)強(qiáng)）或融覺(jué)遲鈍（防御太弱）。融覺(jué)敏感的兒童.對(duì)外界的新刺激適應(yīng)性較弱，所以會(huì)固執(zhí)于熟悉的經(jīng)驗(yàn)上， 表現(xiàn)為粘人、怕陌生人、不喜歡擁擠、缺乏自信，席固執(zhí)于熟懇的環(huán)境和動(dòng)作中. 對(duì)任何新的學(xué)習(xí)都會(huì)加以排斥，不喜歡他人融摸，在團(tuán)體中容易利別人爭(zhēng)吵朋友 少，常陷于孤獨(dú)中。他們經(jīng)常會(huì)喜歡某種特殊熟悉的感覺(jué)，所以容易有偏食、吸 吮手指和觸摸生殖器的習(xí)慣；不喜歡被人擁抱，卻喜歡擁抱別人，經(jīng)常出現(xiàn)很多 令人無(wú)法理解的行為。融覺(jué)反應(yīng)遲飩的兒童表現(xiàn)為：反

10、應(yīng)慢動(dòng)作不靈活，大腦的分辨能力差，所 以發(fā)音或小肌肉運(yùn)動(dòng)祁顯得笨拙.缺乏自我您識(shí).無(wú)法保護(hù) 自己，學(xué)習(xí)能力也很 砸發(fā)展。目前觸覺(jué)敏感的兒盍日益增多，這和生產(chǎn)環(huán)境和娶幼兒生長(zhǎng)的環(huán)境有關(guān)。剖 服產(chǎn)或產(chǎn)疋甘的生產(chǎn)方式使胎兒出生時(shí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)產(chǎn)道或產(chǎn)道擠壓力好較弱.郝會(huì)使 兒童的觸覺(jué)學(xué)習(xí)比正常生產(chǎn)的兒覆少.觸覺(jué)敏感的機(jī)會(huì)自然也較髙。家庭生活環(huán)境的改變不但使兒童活動(dòng)的空間減少，身體接觸的地方也少了。 戶外玩沙土、玩水及草地上打滾的游戲也不多了.甚至?xí)裉?yáng)、吹風(fēng)的機(jī)會(huì)也祁 很少了，兒童在融覺(jué)學(xué)習(xí)上的嚴(yán)至不足，足觸覺(jué)敏感最主要的原因。在所有感覺(jué)信息中，角蟲(chóng)覺(jué)刺激的頻率最髙，從肌肉關(guān)節(jié)到全身皮膚.毎天祁 有無(wú)數(shù)不

11、斷的融覺(jué)；角蟲(chóng)覺(jué)輸入大腦。腦干將這些信恵加以過(guò)濾.一些對(duì)大腦思考 及反應(yīng)不重要的信息被壓抑下來(lái)。因此通常我們對(duì)衣服、微風(fēng)、一些不重要的碰 撞都不產(chǎn)生反應(yīng)，也使大腦不至于太緊和忙琢o這種過(guò)濾、密理到選擇反應(yīng)的過(guò)程就是感覺(jué)統(tǒng)合的能力。感覺(jué)防御太強(qiáng)的兒 童. 這方面能力明顯不足.因此對(duì)任何信息都會(huì)急若去做反應(yīng).大腦動(dòng)蕩不安. 自然注意力就不可能某中，對(duì)衣服或周田一切接融都會(huì)去做不舒服的處理.重要 的學(xué)習(xí)信息.自然也就很艱專心的傳人大腦皮層了。（三）平吏嬰啓昱學(xué)耳熊藝我們不用吞階梯也能輕易上下樓梯.不用照鏡子，也能用手摸到眉 毛或畝子， 開(kāi)車時(shí)不用低下頭，踩油門(mén)的腳隨時(shí)可以換踩剎車.蚊子叮身上任訶位宜

12、 不用 眼睛看.便可用手打蚊子. 這就是本體感覺(jué)的作用。本體感覺(jué)醫(yī)學(xué)上又稱人體的深感 覺(jué).足全身肌肉關(guān)節(jié)的感覺(jué)輸入。正常的骨、 關(guān)節(jié)及肌肉力的感覺(jué)輸入使人能夠保持正常的站姿、坐姿及全身的靈活運(yùn)動(dòng)。本 體感覺(jué)在英文稱為 Bodymap身體地圖，有人稱為身體形象.好像我們大腦中有 一自己身體的地圖.所以不用重新舌，大腦可以隨時(shí)學(xué)握身體的任何部位。本體感足一種髙度復(fù)雜化的神經(jīng)應(yīng)變能力.也足大腦可充分學(xué)握 自己身體的 能力。本體感的成熟最慢，除非前庚平衡及觸覺(jué)發(fā)展正常，本體感才可能正常。 從簡(jiǎn)單的吃飯脫衣服、寫(xiě)字、騎車到髙晅皮的體操盈體能動(dòng)作祁需要本體感的功 能。本體感不成熟的兒童席常表現(xiàn)為站無(wú)站像、

13、坐無(wú)坐像、缺乏自信、挫折感很 多、沒(méi)有創(chuàng)造力等等。宴庭感統(tǒng)訓(xùn)練九十二種方法:L與別人玩接球游戲；(1-2)訓(xùn)練目的：社交能力/手臂的運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練要求：歡長(zhǎng)與孩子對(duì)面而坐.家長(zhǎng)把球遞給兒童.鼓勵(lì)兒童把球同樣遜給家 長(zhǎng)。難度設(shè)S.： a開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)可把球克接放入孩子手中；b家長(zhǎng)把球伸向孩子. 鼓勵(lì)他/她伸手來(lái)接球。c當(dāng)孩子主動(dòng)把球給煤長(zhǎng)時(shí)，煤長(zhǎng)應(yīng)該說(shuō)幫助給予：如果孩子沒(méi)有接球、給球的主動(dòng)性，詵另外一位成人給予身體指導(dǎo).克到孩子開(kāi)始有主動(dòng)接、給球的意識(shí)，逐漸地撤銷給予的幫助。2. 能抓滾勸的球，并把它推回去；(1-2)訓(xùn)練目的：手臂的運(yùn)動(dòng)能力/手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練要求：歡長(zhǎng)與孩子面對(duì)面坐在桌子兩端.辣長(zhǎng)把球推

14、給孩子，鼓勵(lì)他伸手把 球接住并推回給家長(zhǎng)。難度設(shè)迅：a開(kāi)始時(shí)需要在一手臂的距離進(jìn)行推、接球.鼓勵(lì)孩子雙手接球。推 球則用右手從右往左推。b逐漸地把距離拉大，并鼓勵(lì)孩子用雙手往外推球.用 單手接球。幫助給予：開(kāi)始時(shí)船要另外一位成人的身體協(xié)助，注意培養(yǎng)孩子在毎一艱度的獨(dú) 立操作技能.然后逐漸撤銷幫助的程 33. 能2步1級(jí)上樓樺；(1-2)訓(xùn)練目的：訓(xùn)練平衡力、協(xié)調(diào)及獨(dú)立行走能力。訓(xùn)練要求：孩子能踏出右腳上一級(jí)樓梯 然后把左腳踏在同一梯級(jí)。雜皮設(shè)狙：a扶若扶手或煤長(zhǎng)的手踏樓梯；b獨(dú)自踏樓梯；幫助給予：開(kāi)始時(shí)，家長(zhǎng)可站在上一級(jí)樓梯上，伸出雙手協(xié)助孩子并同時(shí)給予口 頭指令“上！ ”；如果孩子不合作.可

15、把干果放在樓梯上.等孩子踏上后給予獎(jiǎng)勵(lì)。 注意開(kāi)始時(shí)可在每一梯級(jí)放干果.逐漸地.只在幾級(jí)樓梯或最后一級(jí)樓梯上才放。 不論孩子如何哭鬧，要堅(jiān)持讓孩子配合才能給予獎(jiǎng)勵(lì)物o4. 施?腥并用子觸攙腳播頭510次；(1-2)訓(xùn)練目的：增進(jìn)身體的柔軟度及體能。訓(xùn)練要求：在孩子的腳趾頭上分別貼一貼紙，讓兒童彎腰揭下。唯皮設(shè)狙：a開(kāi)始時(shí)先讓孩子把腳放在矮発或最后一級(jí)樓梯上嘗試并且只掲12 貼紙便可；b孩子學(xué)握技巧后可要求一次性掲掉5或10姑紙。幫助給予：躱長(zhǎng)需要在孩子旁邊或身后協(xié)助.用雙手輕壓孩子的雙膝.如孩子無(wú) 法同時(shí)彎腰及伸克膝蓋. 可讓他扶若桌子的邊緣進(jìn)行嘗試。5. 會(huì)龍上、下傾料約15度的小*Hffc

16、; (1-2)訓(xùn)練目的：重心、平衡、膝蓋及小腿肌肉的控制能力。訓(xùn)練要求及幫助給予：上斜坡：開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)先站在斜坡上孩子跟前，拉若孩子的 雙手協(xié)助；孩子的技巧純熟后可站在其身后，只在他有船要的時(shí)候推或扶持孩子 前進(jìn)。下斜坡：開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)站在孩子身后，雙手從孩子雙肩上往下放在孩子胸前. 鼓勵(lì)他扶若你的手下斜坡；孩子的技巧純熟后嘗試在他雙手放迢兩件小玩具，讓 他在不用搔扶的情況下下斜坡。難皮設(shè)迢：a走上斜坡；b雙手拿物走上斜坡；c搔扶下下斜坡；d獨(dú)自下斜坡6. 能偲走35步；(1-2)訓(xùn)練目的：空間概念，協(xié)調(diào)身體協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：孩子能沿若一條直線倒退若走路。艱皮設(shè)狙:a開(kāi)始時(shí)只要求孩子隨意在地板上倒

17、走，B孩子熟悉初步的要求后要 求他在扶持下沿克線倒若走；c要求孩子獨(dú)立地沿直線倒若走。幫助給予：1如果孩子開(kāi)始時(shí)不領(lǐng)會(huì).需要給予身體扌旨導(dǎo)，如：一人在前面扶若 他的雙手，另外一人在他身后輪流抬起他的左右腳往后移。2偶爾地給予身體協(xié) 助。7. 絳5T游戲；(1-2)訓(xùn)練目的：加強(qiáng)肌膚的接觸刺激。訓(xùn)練要求：給孩子洗澡時(shí)，用海綿或毛巾輕擦孩子的背部，從上到下、從左到右.按順序擦.也可扌丁圈式地擦。8. 町障珠；(1-2)訓(xùn)練目的：加強(qiáng)肌膚的接觸刺激。訓(xùn)練要求：家長(zhǎng)用手撓孩子的頭頸、胳肢窩、腳底等皮膚融覺(jué)敏感處，手的力度 一陣輕一陣重.如果孩子害怕，或抗拒，先對(duì)其仝身肌膚輕輕地?fù)崮?，等孩子?xí) 慣以后再

18、逐漸地把時(shí)間延長(zhǎng)。9. 刷子脫敏；(1-2)訓(xùn)練目的：加強(qiáng)肌膚的接融刺激. 減少融覺(jué)防御。訓(xùn)練要求：煤長(zhǎng)用刷子先刷孩子的手背.手扌&等融覺(jué)防御性較少的部位.然后漸 漸過(guò)波到刷孩子的手,。再刷腳的部位. 先刷腳趾、腳畀艮.然后漸漸過(guò)波到刷腳 地中心部位。如果孩子抗拒，可毎次只擦一下，反復(fù)地嘗試，直至孩子習(xí)慣這種 融覺(jué)刺激。10. M3C; (1-2)訓(xùn)練目的：調(diào)節(jié)前庚感覺(jué)系統(tǒng)，加強(qiáng)肌膚的接觸刺激。訓(xùn)練要求：讓孩子俯臥若身體，從隧迫中爬行通過(guò)。艱皮設(shè)狙:a如果孩子害怕，先讓其在隧道四周玩耍并觀察其他孩子如何做，讓孩子觸摸和搖晃隧道.培養(yǎng)其興趣和消除恐懼感；b如果孩子不合作，可以給予 食物強(qiáng)化，爸孩

19、子喜歡吃的零食或水果放在隧道里.鼓勵(lì)孩子爬進(jìn)去拿取食物； c讓孩子邊爬邊推一個(gè)中型球前進(jìn)。幫助給予：全程由歡長(zhǎng)身體扌&導(dǎo)完成如果孩子出現(xiàn)緊或抗拒的情況.詵以鼓勵(lì)、 引導(dǎo)方式取得其配合為主，不要強(qiáng)迫配合.以免造成孩子肌肉過(guò)度緊.效果適得 其反。使用食物強(qiáng)化護(hù)要注意逐漸撤消。11.“趣怪球M 1米外的描定地方；(2-3)訓(xùn)練目的：發(fā)展社交能力及手眼協(xié)調(diào)能力(目測(cè)物體的速度的能力、反應(yīng)能力)， 發(fā)展大運(yùn)動(dòng) 手部肘關(guān)節(jié)和手臂的活動(dòng)能力。訓(xùn)練要求：孩子和家長(zhǎng)分別站在1米的距離，相互推、接“趣怪球 必要時(shí)要 有另一成人協(xié)助孩子的動(dòng)作。難7K設(shè)狙：a在一定田接球；b聽(tīng)從口頭扌旨令去把球撿回扌旨定地點(diǎn)。幫助給

20、予：盡孫讓孩子在一定田自己接球.必要時(shí)給予口頭捉示或身體扌旨導(dǎo)。如果孩子對(duì)指令沒(méi)有反應(yīng)，需要加以身體指導(dǎo)及口語(yǔ)提、手勢(shì)提示。12. 能在協(xié)助下對(duì)墻推球和 接球;(2-3)訓(xùn)練目的：手臂的運(yùn)動(dòng)能力/手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練要求：讓孩子雙手抱若中魁球，頓在地上用雙手把球往墻角推。難度誅35. ： a開(kāi)始時(shí)離墻的距離要在一步以；b逐漸拉大離墻的距離.并要求孩 子借助墻壁的反彈力接住彈回來(lái)的球。幫助給予：手把手的身體協(xié)助；逐步撤銷。13. 能推物體向5KTX 2-3米；(2-3 )訓(xùn)練目的：發(fā)展大運(yùn)動(dòng)手臂推的能力；因果關(guān)系的槪念；手、眼利腿的動(dòng)作 協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：把會(huì)發(fā)聲的“鴨子桿”或類似的玩具放在孩子的手里

21、，讓他向前推行。 難度設(shè)宜:a繞大圓垠子；B繞2距離1米左右的発子；C繞3-5不同距離的発 子(注意凳子擺放的距離要足夠孩子和“鴨子桿”通過(guò))。幫助給予：身體扌&導(dǎo)(即手把手地教)并不斷地用口頭提示和身體接融來(lái)提示孩 子看前面的玩具的運(yùn)動(dòng)軌跡.給孩子模仿玩具發(fā)出的聲音；轉(zhuǎn)彎時(shí)告訴孩子正在 轉(zhuǎn)彎并用手糾正、幫助他轉(zhuǎn)彎的方向。14. 竝物走23米；(2-3)項(xiàng)目要求：在一會(huì)發(fā)聲玩具車上系一條約50公分長(zhǎng)的繩子.在繩子上纏一個(gè)圈 套在孩子的手腕上. 讓孩子拉若往前走。難度設(shè)宜:a繞大圓垠子；B繞2距離1米左右的発子；C繞3-5不同距離的発 子(注意凳子擺放的距離要足夠孩子和車子通過(guò))。幫助的給予：手

22、把手，并不斷用語(yǔ)言提示吞身后的車子的運(yùn)動(dòng)軌跡及前方要走 的方向;15. 草乎投中SL噥；(2-3)訓(xùn)練目的：手眼協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：讓孩子站在一定的距離外把球單手投入球籃中。唯皮設(shè)S.： a只在半步的距離外嘗試；b在1米左右的距離外把球投入球籃；c投5次有3次中為通過(guò)。幫助給予：1開(kāi)始時(shí)給予足夠的身體協(xié)助并鼓勵(lì)孩子獨(dú)立嘗試；2只在孩子犯規(guī)時(shí)給予口頭提示。16. 能把存止的球踽向前方1米遠(yuǎn)的距離；(2-3)訓(xùn)練目的：發(fā)展大運(yùn)動(dòng)腿的伸展能力，發(fā)展眼、腿的協(xié)調(diào)能力；訓(xùn)練要求：把一克徑10公分左右的軟球放宜在孩子跟對(duì)，讓孩子踢球。唯度設(shè)S.:a踢向前方1米遠(yuǎn)的距離；b踢向前方1米遠(yuǎn)距離的物體。幫助給予

23、:a 口頭提示+身體扌旨導(dǎo)+語(yǔ)言提示；b身體指導(dǎo)；c偶爾的身體扌旨導(dǎo)+語(yǔ)言提示。17. 單手扶欄上、下樓樺,兩步一級(jí)；(23)18 能玄腥左右腿交讐鉆過(guò)呼啦HB ; (2-3)訓(xùn)練目的：肢體運(yùn)動(dòng)及平衡能力的控制。訓(xùn)練要求：給孩子一個(gè)大號(hào)的呼啦圈，示給他/她吞如何雙手分別握若呼啦圈兩 邊并把它放在正前方的位狙。彎下腰，然后把一只腳跨入呼啦圈.接若跨入另外 一只腳。難度設(shè)宜：a開(kāi)始時(shí)把呼啦圈放低一點(diǎn)，并且?guī)椭⒆游杖艉舳侨?；b髙度稍微 調(diào)為； 要求孩子自己拿呼啦圈，必要時(shí)給予幫助；c要求孩子雙腳跨入后轉(zhuǎn)動(dòng)雙 手把呼啦圈由后往前翻轉(zhuǎn)到跨入前的位宜(在身體的正前方)。幫助給予：1如果孩子拒絕游戲，可以

24、多做幾次練習(xí)，并且邀詵孩子一同鑒與游 戲；2注意確保孩子的安全，在毎一船要的環(huán)節(jié)給予適當(dāng)?shù)纳眢w和口頭幫助。3 及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子。19. 坐在査車上被推，能探射雙腳在府塔上(2-3 );訓(xùn)練目的：發(fā)展大運(yùn)動(dòng)腿的控制能力、雙腿運(yùn)動(dòng)時(shí)的協(xié)調(diào)能力、雙腿肌肉的控制能力。訓(xùn)練要求：把孩子放宜在童車上(世車的選擇要以孩子坐下后，臀部、滕蓋及腳踏三點(diǎn)的甬度約為45度的車子為宜)，家長(zhǎng)在后面推動(dòng)車子。輔助用品：改良的 塊術(shù)帶。幫助給予：1身體扌旨導(dǎo)并控制好車頭轉(zhuǎn)彎的位迅；2盡好讓孩子自己嘗試。20. 余走sail的址段；(2-3)訓(xùn)練目的：空間概念，肢體的平衡能力。訓(xùn)練要求：在地上用不粘膠粘出一條s型線段.

25、讓孩子從一端走到另外一端。幫助給予：1開(kāi)始時(shí)可站在孩子的前面拉若他/她的雙手引導(dǎo)他/她往前走；2 也 可以站在孩子的后邊. 讓他/她推若一個(gè)手推玩具沿若線段向前走；3鼓勵(lì)孩子 自己往前走，并在另外一端放一個(gè)玩具或小食品來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子的成功嘗試。如果孩 子因?yàn)橐?jiàn)到獎(jiǎng)勵(lì)物而不配合訓(xùn)練，則可以等孩子完成了路線后拿出神秘獎(jiǎng)勵(lì)物獎(jiǎng) 勵(lì)給他/她。21. 坐上大龍球訓(xùn)練目的：改善身體協(xié)調(diào)不民.增強(qiáng)董力感的控制能力，理立和刺激前庚機(jī)能對(duì) 多動(dòng)和身體協(xié)調(diào)不佳的孩子有較大的幫助。訓(xùn)練要求：協(xié)助孩子坐在大龍球上.指導(dǎo)者可以放手，只要協(xié)助保持大龍球的穩(wěn) 定即可，鼓勵(lì)孩子用屁股力好作上下販動(dòng)。孩子要作對(duì)后、左右搖晃時(shí).描導(dǎo)

26、者 可以用手握住孩子雙手.以協(xié)助孩子保持身體的平衡。22. 治療球一坐姿動(dòng)作；（2-3）訓(xùn)練目的：平衡調(diào)進(jìn)力、保護(hù)反應(yīng)、肌力、協(xié)調(diào)、速度等。訓(xùn)練要求：讓孩子坐于治療球上雙腳分開(kāi)自然垂下，雙手扶于球上或腿上.（1） 保持放松做動(dòng)作（絕不可在肌肉僵克狀態(tài)下操作）。（2）控制一力孫、速度、斥皮、 和扶持的大小。難懐設(shè)直：（1）移動(dòng)治療球；（2）彈動(dòng)身體并移動(dòng)治療球；（3）主動(dòng)移動(dòng)或彈動(dòng)；（4） 平衡及保護(hù)反應(yīng)之誘發(fā)；（5）用兩手交互拍球；（6）用兩腳的腳跟交互踢球。幫助給予：全程由家長(zhǎng)身體扌旨導(dǎo)完成如果孩子出現(xiàn)緊或抗拒的情況.詵以鼓勵(lì)、 引導(dǎo)方式取得其配合為主.不要強(qiáng)迫酉己合.以免造成孩子肌肉過(guò)度緊

27、，效果適得 其反。23. 眺桎并接社ML的物件10次；（2-3）訓(xùn)練目的：腿部、膝蓋運(yùn)動(dòng)能力及身體協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：在空中孩子跳飯時(shí)可及的地方懸掛一個(gè)玩具（氣球或會(huì)彈跳的玩具）. 鼓勵(lì)孩子跳販并伸手融摸該玩具。難皮設(shè)迢：a懸掛物開(kāi)始時(shí)掛得稍低一點(diǎn)，讓孩子容易觸到；b孩子學(xué)握了這一 技能后，把懸掛物稍微掛髙. 鼓勵(lì)孩子利用自身的力好彈跳起來(lái)。幫助給予：1如果孩子不懂得掌握身體的力苗，可先用雙手扶若他/她的腋下， 幫助他/她練習(xí)彈跳；2 通過(guò)跳彈床利在床墊上跳飯來(lái)學(xué)握彈跳；3 給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng) 勵(lì)來(lái)促進(jìn)孩子練習(xí)的興趣。24. 扔球3米遠(yuǎn)；（3-4）1訓(xùn)練 目 的：手臂運(yùn)動(dòng)能力/手眼協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求

28、：把一個(gè)小魁球或豆球扔到3米遠(yuǎn)的地方。幫助給予：1開(kāi)始時(shí)如果孩子不領(lǐng)余扔球的動(dòng)作，可手把手地教；2給孩子在前 方畫(huà)一條線來(lái)捉示他/她要扔的距離；3為鼓勵(lì)孩子嘗試.可在線的旁邊放一玩 具或小食品來(lái)作為獎(jiǎng)勵(lì)物。25. 把夏袋或糞似的玩具扔進(jìn)1米距離左右遠(yuǎn)的大盒子中；(2-3)訓(xùn)練目的：手臂運(yùn)動(dòng)能力/手眼協(xié)調(diào)能力，學(xué)習(xí)向若目標(biāo)拋擲物件。訓(xùn)練要求：能連續(xù)5此把豆*或類似的玩具扔進(jìn)1米距離外的大盒子中。難懐設(shè)fi. ： a開(kāi)始時(shí)把距離設(shè)短一點(diǎn)，如只要求兒金站在距離大盒子一步或兩步 的距離；b逐漸地把距離拉大；c逐漸地把大盒子換成小一點(diǎn)的盒子。幫助給予：a手把手地幫助孩子投擲；b只足在孩子姿勢(shì)錯(cuò)誤時(shí)才給予

29、幫助26. Jt動(dòng)式投藍(lán)：(3-4)訓(xùn)練目的：手臂運(yùn)動(dòng)能力/手眼協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)與人互動(dòng)的能力。訓(xùn)練要求：家長(zhǎng)及孩子輪流投籃；致長(zhǎng)投完后把球撿起來(lái)給孩子投。27. 一步1級(jí)上、下樓樺；(3-4)訓(xùn)練目的：土曾進(jìn)孩子的平衡能力。訓(xùn)練要求：孩子能一步跨上一個(gè)階梯. 連續(xù)上或下樓梯。稚皮設(shè)迢：a成人站在孩子前面或后面.伸出雙臂或雙手的拇扌X 讓孩子抓住拉 孩子上樓梯；b成人將左手手臂或拇扌旨抬高.右手手脅或拇指則在孩子右側(cè)腰間 的位狙.讓孩子在攙扶下自己平衡用力上下樓梯；c成人伸出左手手臂或拇指攙 扶孩子上、下樓梯；d讓孩子獨(dú)自上、下樓梯。幫助給予：a雙手(或拇指)抬離給予協(xié)助；b 一手(拇扌旨)高.

30、 一手(拇扌旨) 低給予協(xié)助；c單手(拇扌X)給予協(xié)助；d撤消所有協(xié)助28. 雙腳輪流聘過(guò)15應(yīng)米離的純；(3-4)訓(xùn)練目的：身體平衡能力。訓(xùn)練要求：繩子的兩端分別固定在柱子或椅子上離地15cm 高. 讓孩子雙腳輪流 抬髙跨過(guò)繩子。幫助給予：1用姿勢(shì)示意孩子如訶抬腿跨過(guò)繩子，必要時(shí)給予身體協(xié)助.伸手把 他/她的腿抬高跨繩；2要時(shí)時(shí)口頭提醛孩子注意腳下的繩子，避免絆倒；3理議 用有彈性的圓形橡皮繩。29. 自已上、下仝三輪車；(3-4)30雙地眺；(3-4)31 雙腳一齊從最后一級(jí)摟樺JSVF; (3-4)32. 扶物能草腳站立5秒；(3-4)訓(xùn)練目的：平衡能力。訓(xùn)練要求：孩子能扶若椅子或家長(zhǎng)手

31、握的禱子單腳站立約5秒。艱皮設(shè)狙及幫助給予：a手把手地教孩子用雙手扶若椅子的靠背.捉起孩子的一 條腿懸空約5秒，然后放下。過(guò)程中用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言告訴孩子怎么做.如：“抬腿！ ”、“放下！” b讓孩子自己嘗試5秒(可用數(shù)數(shù)提醍他/她)不要把腳放下；c孩子 學(xué)握了技能后，改用棒子。球長(zhǎng)雙手握住棒的兩端.孩子則抓住中間重復(fù)以上步33 斑小三輪車桂君理開(kāi)障礙物；(3-4)34.5M米高的純；(3-4)35 在10嵐米寬2米長(zhǎng)的地ET現(xiàn)條上龍隊(duì)持身體平衡;(3-4)訓(xùn)練目的：平衡能力的控制。訓(xùn)練要求：在地板上用不粘膠粘一條2米長(zhǎng)10厘米寬的線條讓孩子在線條上走。 難度設(shè)宜：a開(kāi)始時(shí)只走一半的距離.允許偶爾走

32、出界外；b要求孩子走完全程， 盡彷不要走出界外。幫助給予：1訓(xùn)練者可站在孩子前方，拉若孩子的手向前走；2要捉醛孩子既注 意腳下的線條.又要注意前方的路；3訓(xùn)練者在孩子的前方引導(dǎo)孩子走.但不給 予身體協(xié)助；3讓孩子自己嘗試獨(dú)自走。36. 單腳原地JBt; (3-4)37. 能學(xué)奔蛙磁20應(yīng)米的距離10次；(3-4)訓(xùn)練目的：腿部運(yùn)動(dòng)鳥(niǎo)E力/重心及平衡為E力。訓(xùn)練要求：用不粘膠在地板貼兩條平銜線.成人給孩子示如何做青蛙跳幾次，然后指導(dǎo)孩子模仿。難皮設(shè)迢：a開(kāi)始時(shí)，線段間的距離應(yīng)該短一點(diǎn)，讓孩子容易達(dá)標(biāo)；b如果孩子 不愿意合作，可引入食物獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，把獎(jiǎng)勵(lì)物放在落地的一端之線條上，孩子 跳到線上就獎(jiǎng)

33、勵(lì)；c逐漸地把線段間的距離增大。幫助給予：1身體協(xié)助；2毎一難度中如果孩子過(guò)到問(wèn)題，都要及時(shí)給予身體或 口頭上的指導(dǎo). 車復(fù)示并注意提起孩子參與的興趣。38. 做一連豐手部利腱部動(dòng)作時(shí)能保持平術(shù);(3-4)訓(xùn)練目的：身體的控制和協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：讓孩子模仿一系列的手部和腿部動(dòng)作，如：跳舞、打功夫等。卷度設(shè)S.:a選擇簡(jiǎn)單一點(diǎn)的動(dòng)作；b 選擇較為復(fù)雜的動(dòng)作，包括彈跳、跳氐等動(dòng)作。幫助給予:1另外一成人站在孩子旁邊.如果孩子失去平銜.只在他/她可能要趺倒時(shí)才給予扶持；2 在孩子前后方均誦上墊子. 孩子跌倒后鼓勵(lì)他/她自己起 來(lái)繼續(xù)練習(xí)。39 能左右鹿交松倒鉆過(guò)呼啦HB ; (3-4)訓(xùn)練 目 的

34、：雙腳的協(xié)調(diào)能力及身體平衡能力。訓(xùn)練要求：訓(xùn)練者拿若呼啦圈站在孩子的身后，鼓勵(lì)孩子左右腿交替若向后移入 呼啦圈。難度設(shè)S.：a由另外一成人扶持若孩子完成動(dòng)作.并且呼啦國(guó)的髙ZK要調(diào)低一點(diǎn)； b逐漸地呼啦圈的髙度提髙；c由孩子自己嘗試若完成動(dòng)作，只在有必要時(shí)給予 幫助。幫助給予：1足夠的身體協(xié)助；2必要的身體協(xié)助;3偶爾的身體協(xié)助40. 能來(lái)回滾動(dòng)身體；(4-5)訓(xùn)練目的：迷路反射控制，身體的控制能力及協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：讓孩子在墊子上或在床墊上從一端翻滾到另外一端。卷度設(shè)S.:a在訓(xùn)練者的身體協(xié)助下進(jìn)行翻滾；b自己控制身體進(jìn)行翻滾。幫助給予：1給予大於的身體協(xié)助和口頭提示，讓孩子從訓(xùn)練中懂得如

35、何控制自己的身體及翻動(dòng)的速度利力好；2只在有需要時(shí)給予身體協(xié)助；3確保孩子的安全，避免碰傷。41. 桂椅游戲；(3-4)訓(xùn)練目的：調(diào)節(jié)中心與平衡力。訓(xùn)練要求：讓孩子坐在轉(zhuǎn)椅.家長(zhǎng)在一旁旋轉(zhuǎn)椅子，速皮逐漸加快。瞧皮設(shè)迢:“開(kāi)始時(shí)為避免孩子緊.可讓其雙手抓住椅子的扶手；b孩子習(xí)慣后要求其兩手自然放在腿上靠身體控制重心，并閉上眼睛Q如果孩子不酉己合，可用 布帶將其雙眼蒙住。幫助給予：42. 做5次前滾翻；(4-5 )訓(xùn)練目的：增進(jìn)協(xié)調(diào)、平衡能力.刺激本體感覺(jué)。訓(xùn)練要求：讓孩子模仿成人連續(xù)做5次前滾翻的動(dòng)作。難皮設(shè)迢：a開(kāi)始時(shí)只要求做2-3次；b要求孩子連續(xù)做5次，并要求孩子在動(dòng) 作過(guò)程中身體盡好保持

36、克線。幫助給予：1開(kāi)始時(shí)要全程給予身體協(xié)助并用語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子嘗試；2盡訝讓孩子自己完成. 必要時(shí)給予口頭提示，要隨時(shí)注怠孩子的安全問(wèn)題。43. 能用勺子把乒乓球地3L約2米外的 目 的地而乒乓球不掉下來(lái)；(4-5)訓(xùn)練目的：增進(jìn)平衡能力和手部控制能力，加強(qiáng)動(dòng)作企畫(huà)能力。訓(xùn)練要求：用勺子把乒乓球送到2米外的地方。難度設(shè)宜：a開(kāi)始時(shí)嘗試先給孩子一個(gè)立方體的積木在距離極短的兩桌子間傳送，讓孩子便于操作；b用不粘膠在地上姑兩條平衡線；c改用乒乓球嘗試；d 按 照預(yù)設(shè)距離訓(xùn)練。幫助給予：1為提髙孩子的興趣.理議開(kāi)始時(shí)成人和孩子一起參與游戲；2孩子 的技巧熟練后，鼓勵(lì)孩子和其他孩子進(jìn)行競(jìng)賽。44. 能龍憲1

37、個(gè)k 5項(xiàng)步聯(lián)的障礙路任；(4-5)訓(xùn)練目的：加強(qiáng)身體控制及平衡能力.增進(jìn)動(dòng)作企畫(huà)能力。訓(xùn)練要求：孩子能獨(dú)自走完一個(gè)有5項(xiàng)步驟的障礙路徑。難懐設(shè)直:a開(kāi)始時(shí)只設(shè)S.2-3個(gè)障礙物(跨過(guò)玩具、繞過(guò)椅子、爬過(guò)桌子)。B設(shè)宜5個(gè)障礙物.引入獎(jiǎng)勵(lì)物。幫助給予：1開(kāi)始時(shí)成人先做示.然后陪同孩子一起進(jìn)行訓(xùn)練.要有及時(shí).足夠 的身體和口頭提示；2鼓勵(lì)孩子自己做，并給予適當(dāng)?shù)奶崾荆?鼓勵(lì)孩子與其他 孩子以競(jìng)賽的形式進(jìn)行訓(xùn)練。45. 施用 腳尖站立10次，毎次站立3秒鐘；(45 )訓(xùn)練目的：腿部運(yùn)動(dòng)能力、重心及平衡能力。訓(xùn)練要求：讓孩子雙腳腳跟若地，腳尖擄起地站立，毎次站立3秒鐘時(shí)間。難度設(shè)直:a開(kāi)始時(shí)讓孩子扶

38、若墻壁或椅背站立；b讓孩子嘗試徒手站立。幫助給予：1可以在墻壁上孩子擄腳可觸及的地方掛一獎(jiǎng)勵(lì)物.鼓勵(lì)孩子擄起腳去拿??；2給孩子數(shù)數(shù). 讓他/她如逍要站多長(zhǎng)時(shí)間。46. 施在20 M米寬,10 M米髙的平街木上行走而礫持平術(shù)；(3-4)訓(xùn)練目的：增進(jìn)孩子的平衡能力。訓(xùn)練要求：讓孩子在不扶持，保持身體平衡的情況下走.走過(guò)規(guī)定尺寸的平衡木。雜皮設(shè)狙：a只走一半的距離；b走完全程；c單手持物走；d 雙手持物走。幫助給予：1開(kāi)始時(shí)成人需要反復(fù)做示.并跟在孩子后邊走.給予身體協(xié)助.如 拉君孩子雙手或扶其雙用；2成人站在平衡木一旁，孩子行走時(shí)拉若他/她的一 只手給予扶持；3只在需要時(shí)給予扶持。46. 浪筒游

39、戲(3-4)訓(xùn)練目的：調(diào)節(jié)中心與平衡力。訓(xùn)練要求：讓孩子俯臥在豆球上，前方放宜一玩具.讓孩子雙手前后劃動(dòng).雙大 腿貼住豆球，探身取玩具。砸度設(shè)宜：a開(kāi)始時(shí)只要求孩子俯臥在球上；b鼓勵(lì)孩子雙手前后劃動(dòng). 致長(zhǎng)應(yīng) 用手扶若豆球，幫助孩子均勻用力.避免球滑離孩子的身體。c鼓勵(lì)孩子邊劃動(dòng) 雙手，邊向前移動(dòng).注意提醛孩子不要讓球滑走。幫助給予：完全身體指導(dǎo)；必要時(shí)給予身體指導(dǎo)；47. 揮動(dòng)球J6打懸掛在兒査朋膀水平位JL的懸援物(玩具戒掛球)；(4-5)訓(xùn)練目的：手眼協(xié)調(diào)能力，動(dòng)作企畫(huà)能力，空間槪念。訓(xùn)練要求：讓孩子用兒童羽毛球拍或者吹漲氣的棒球棍，揮拍(棒)打前方孩子 丙膀髙的懸掛物。難度設(shè)宜：a先讓

40、孩子練習(xí)揮拍(棒)的姿勢(shì)；b手把手地教孩子擊中懸掛物體； c讓孩子獨(dú)立練習(xí)；d讓孩子連續(xù)練習(xí)。48. 雙腳披提桎時(shí)，可用雙乎向?qū)ψ呗罚?4-5)訓(xùn)練目的：曾強(qiáng)手臂力好和協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：讓兒童趴在地上，雙手和雙膝接融地面.成人則在兒金身后握其雙足 足踝.示意兒童用雙手交替運(yùn)動(dòng)往前爬。艱皮設(shè)狙：a先讓兒童習(xí)慣被捉起雙腳的姿勢(shì)；b鼓勵(lì)兒金向前走12步；c訓(xùn) 練至兒童能自 如地向前走。幫助給予：1以游戲的形式幫助孩子習(xí)慣被短哲捉起雙腳的姿勢(shì)和感覺(jué)；2延長(zhǎng) 提起孩子雙腳的時(shí)間；3鼓勵(lì)孩子嘗試向前走.用食物或其他孩子喜歡的方法來(lái) 強(qiáng)化。49. 跑向滾動(dòng)的球，把球向?qū)t；(4-5)訓(xùn)練目的：動(dòng)作企畫(huà)能力

41、、方向感。訓(xùn)練要求：讓孩子邊跑邊踢滾到他/她腳下的中型或小型球。艱皮設(shè)狙：a先用中塑球練習(xí)，孩子的技巧無(wú)練后再用小型球練習(xí)；b開(kāi)始時(shí)訓(xùn) 練人員以極慢的速度把球滾到孩子腳下并示意孩子踢球。c必要時(shí)可給予適當(dāng)?shù)?1身體幫助及提示，如另一成人站在孩子身后一手扶若他/她的身體，一手（或腳） 推動(dòng)他/她的右腳。50. 雙手接住從1米遠(yuǎn)彈來(lái)的 中S1L球；（4-5）訓(xùn)練 目 的：手眼協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)金畫(huà)能力。訓(xùn)練要求：孩子能接住訓(xùn)練者從約1米遠(yuǎn)的地方扔到地上彈起來(lái)的中型球（籃球 大小的球）。雜皮設(shè)狙：1距離設(shè)短一點(diǎn)，并且讓另外一位成人在孩子身后手把手地教.邊教 邊把要點(diǎn)告訴孩子；2幫助者站在孩子身后，只在有

42、需要時(shí)才給予身體協(xié)助；3 距離逐漸增大，盡訴讓孩子自己嘗試接球；4如果孩子接中型球有困難，可換成 大魁球. 等孩子的技能熟練后再換成中型球。61.能連綏拍球3次而球不彈龍；（4-5）訓(xùn)練目的：加強(qiáng)手臂的控制能力. 發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：孩子能連續(xù)拍3次中魁球（籃球大小的球）。艱皮設(shè)狙:a只拍1次；b拍2-3次；幫助給予：1訓(xùn)練者拍一下. 等球彈起后把若孩子的手拍一下；2把若孩子的手教孩子拍23下，球要盡好彈髙.便于孩子的手有足夠的時(shí)間調(diào)節(jié)62 取腳jyuot雜慢慢如動(dòng)著的純子5次；（5-6）訓(xùn)練目的：提供前龐刺激，訓(xùn)練計(jì)畫(huà)動(dòng)作能力。訓(xùn)練要求：將一條約兩米長(zhǎng)的粗繩子固定在離地面10厘米處.

43、 上下或左右搖動(dòng) 繩索，使其象蛇一樣扭動(dòng).讓孩子雙腳離地地從上面跳過(guò)。難度設(shè)狙：a開(kāi)始時(shí)可慢慢地?cái)[動(dòng). 動(dòng)作幅皮要小允許孩子偶爾碰到繩子；b快 速地?cái)[動(dòng)，動(dòng)作4皮大. 讓孩子盡好不要砸到繩子。63. 魏靜印；訓(xùn)練目的：訓(xùn)練兩側(cè)性、空間距離、平衡、協(xié)調(diào)、柔軟、眼一手協(xié)調(diào)、注意力、抑制異常 肌力、矯正姿勢(shì)（夕卜旋、外反）、步態(tài)訓(xùn)練訓(xùn)練要求：按照?qǐng)D形所示. 雙腳立定跳向下一目 標(biāo)腳印o晅度設(shè)狙：a可先用雙腳交替走幾回.讓孩子熟懇大致的距離。b雙腳立定跳，按圖形要求跳；c聽(tīng)若歡長(zhǎng)的口令（扌&令）跳；幫助給予：開(kāi)始時(shí)彖可站在孩子身后.雙手扶若孩子的腋下幫助其完成凌空雙 腳跳起和落下的姿勢(shì).扌&導(dǎo)孩子跳向

44、下一目標(biāo)，等孩子的判斷和目測(cè)水平捉髙后 讓其自行練習(xí)，家長(zhǎng)只給予口頭提示即可。64 能在雙府離地時(shí)，雙手同時(shí)拍一下；(5-6)訓(xùn)練目的：加強(qiáng)手臂利腿的協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：孩子能在雙腳跳離地面的同時(shí)雙手舉過(guò)頭頂拍一下。難度設(shè)S.:a先熟練雙腳跳；b再在跳的同時(shí)鼓勵(lì)孩子拍手。幫助給予：1手把手地跟孩子一起做；2給孩子做示. 邊做邊講解；3鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成，只在需要時(shí)給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?5. 拿不同的物件龍過(guò)20應(yīng)米寬的平簧木;(5-6)訓(xùn)練目的：改善孩子的身體控制及平衡能力。訓(xùn)練要求：讓孩子拿若不同的物件走過(guò)平衡木。瞧皮設(shè)迢:“開(kāi)始時(shí)拿小件的物品；b逐漸地拿大件的物品；幫助給予：注意隨時(shí)捉醍孩子走路

45、的姿勢(shì)和前面的方向.站在離孩子不遠(yuǎn)的地方.隨時(shí)注意防止孩子摔倒等情況發(fā)生。66 手抱大型物蠟住粳龍JBL少3米遠(yuǎn);(5-6)訓(xùn)練目的：改善孩子的身體控制及平衡能力。訓(xùn)練要求：讓孩子拿若或雙手抱若大型的物件向前走。砸度設(shè)宜:選擇重訐適中的物品做訓(xùn)練。幫助給予：注意隨時(shí)提醍孩子走路的姿勢(shì)和前面的方向.站在離孩子不遠(yuǎn)的地方.隨時(shí)注意防止孩子摔倒等情況發(fā)生。67. 能兩811耶開(kāi)雙5T伸直 (或交艾構(gòu)對(duì))草腳站立5秒；(56)訓(xùn)練目的：身體的協(xié)調(diào)和平衡能力。訓(xùn)練要求：孩子睜開(kāi)眼睛(或者雙手交叉在胸前)，單腳站立5秒鐘。艱皮設(shè)狙:a開(kāi)始時(shí)先練習(xí)雙手伸展或垂克地站立；b然后練習(xí)雙手交叉在胸前站立。幫助給予

46、:1如果孩子開(kāi)始時(shí)不能很好地學(xué)握平衡.可以讓他/她先嘗試扶若椅背或握若訓(xùn)練者的手站立5秒；2旦孩子的平衡能力有所長(zhǎng)進(jìn).則要求他/她只 在需要時(shí)才扶持；3在孩子前方視平線的位宜給予玩具或其他吸引他/她舌的東西 來(lái)幫助孩子葉中注意力；4任何時(shí)候都要準(zhǔn)齊好給予適當(dāng)?shù)纳眢w協(xié)助g68. MM0H閉合雙5T伸直 (或交久構(gòu)對(duì))草腳站立5秒；(5-6)訓(xùn)練目的：身體的協(xié)調(diào)和平衡能力。訓(xùn)練要求：孩子閉若眼睛(或者雙手交叉在胸前)，單腳站立5秒鐘。唯度設(shè)S.:a開(kāi)始時(shí)先練習(xí)雙手伸展或垂克地站立；b然后練習(xí)雙手交叉在胸前1站立。幫助給予：1如果孩子無(wú)法自覺(jué)地閉上眼睛，可嘗試用布蒙上他/她的眼睛。如果 孩子不愿意，

47、先讓他/她嘗試習(xí)慣不練習(xí)的時(shí)候咬上眼睛的感覺(jué)；2充分運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì) 的原則來(lái)激發(fā)孩子的合作性；3任何時(shí)候祁要準(zhǔn)備好給予適當(dāng)?shù)纳眢w協(xié)助仆69.用力拉動(dòng)蠅子；（5-6）訓(xùn)練目的：增進(jìn)手部肌肉的力好以及促進(jìn)全身肌肉的發(fā)展。訓(xùn)練要求：成人用力拉繩子的一端.孩子在另外一端能拉動(dòng)繩子。砸度設(shè)宜:a成人開(kāi)始時(shí)只稍微用力拉若繩子，讓孩子容易拉動(dòng)繩子；b成人用力地拉若繩子.鼓勵(lì)孩子用力拉動(dòng)繩子。幫助給予：1可在地板上兩人之間畫(huà)一橫線，孩子把成人拉過(guò)橫線就得獎(jiǎng)；2及 時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子的嘗試和成功；訓(xùn)練時(shí).成人要酉己合孩子的力度，避免孩子因 不當(dāng)用力而受傷。70.（5-6）訓(xùn)練目的：強(qiáng)化前庚刺激. 控制過(guò)敏信息。訓(xùn)練要求

48、：孩子站在裳中，雙手提起*邊，雙腳同時(shí)向前跳。砸度設(shè)宜:只要求分段跳，毎次跳23步的距離；b撤銷身體指導(dǎo). 要求一次性跳12米的距離；幫助給予：在j階段要求給予全程身體指導(dǎo). 克至孩子技巧純熟。71.平弼與協(xié)調(diào)；（5-6）訓(xùn)練目的：平衡、協(xié)調(diào)、肌力等。訓(xùn)練要求：仰臥/俯臥。艱皮設(shè)狙:（1）仰臥雙腳若地，雙腿屈伸；（2）俯臥雙腳若地，雙腿屈伸；（3）俯臥雙手若地.雙腿屈伸；（4）仰臥雙手若地. 雙腿屈伸；（5）仰臥/俯臥雙手做模仿或規(guī)定動(dòng)作；（6）仰臥/俯臥雙腳做棋仿或規(guī)定動(dòng)作；（7）俯靠治療球，雙手抱起 治療球并推出；（8）仰臥墊上，雙腳屈腿或直腿將球夾起。幫助給予：（1）毎一動(dòng)作次數(shù)或時(shí)間不

49、能太久（視其肌力而定）；（2）動(dòng)作由易而艱、 次數(shù)時(shí)間由少到多；（3）注意協(xié)助（他動(dòng)一協(xié)動(dòng)一主動(dòng)）。全程由家長(zhǎng)身體指導(dǎo)完 成。如果孩子出現(xiàn)緊或抗拒的情況.說(shuō)以鼓勵(lì)、引導(dǎo)方式取得其配合為主，不要 強(qiáng)迫配合，以免造成孩子肌肉過(guò)度緊，效果適得其反。72. 抓癢；（1-2）訓(xùn)練目的：觸覺(jué)刺激.減輕角蟲(chóng)覺(jué)過(guò)敏，促使大腦細(xì)胞活躍.改苦腦細(xì)胞之間刀關(guān)系.促進(jìn)全身趨于平衡。訓(xùn)練要求：抓撓孩子的腳心，車點(diǎn)是腳心不若地的那部分。毎次做12分鐘，每 天45次.如果孩子抗拒.開(kāi)始時(shí)可毎次只撓一下，逐漸地讓孩子習(xí)慣這樣的觸 覺(jué)刺激。難度設(shè)狙:幫助給予：73. 按事穴位（0-1）;訓(xùn)嫁目的：促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)找抗炳龍力, 侏護(hù)兒

50、査H訓(xùn)嫁耍求：主耍按事的珂姐穴位：健脾和*的穴位，如足三Jt （位于樺an下三 才，筋猙外大筋）和中陜（位于橋上四寸）。按足三JB/5T使小兒消化系銃旺塞, 促進(jìn)消化吸收；按中枕則能行億和血，淸熱化漳，健脾和*, 對(duì)治療貸滯瘀 積f鹿脹At痛,便稅Ml淘誓常見(jiàn)斕有此效。2 JUWL補(bǔ)好的穴位，如三陰 交（位于琮髙點(diǎn)上三寸, 脛腎1M后緣）、二馬（位于 乎開(kāi)夭名指與小描掌!*小頭之間的凹箱中）及涌泉（位于府心筋凹格中）。74. 琳敎字訓(xùn)練 目 的：增強(qiáng)身體平衡能力及至力感。訓(xùn)練要求：用不粘膠剪出大的數(shù)目字1-10或120貼到 圓形的不粘膠上再地板上. 讓孩子從一個(gè)數(shù)字跨到另夕卜一個(gè)數(shù)字上，以跨到

51、圓形為勝。難度設(shè)迅：q如果孩子還不懂得數(shù)字，可貼不同顏色的數(shù)字，然后讓孩子按顏色 跳；b讓孩子按指定的數(shù)字跳或者按單、雙數(shù)跳；c可玩雙人游戲，創(chuàng)造出各種 玩法，以最終達(dá)到終點(diǎn)為勝o幫助給予：1如果孩子跳販技巧不成熟. 可在開(kāi)始時(shí)握他（她）的雙手或夾若孩 子的腋下幫助他（她）跳跌；2如果孩子不悽得或不遵守游戲規(guī)則，要隨時(shí)給予 身體或口頭的提示。75. 打碌齡球（3-5）訓(xùn)練目的：發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練要求：把兒盍保齡球放在1米左右的距離. 讓兒童用黑色的大球擊球。難皮設(shè)狙：“開(kāi)始時(shí)距離可以很近. 以便讓兒童容易擊中，有成就感；b要求兒 童按訓(xùn)練要求的距離擊球；C 逐個(gè)地把球擺在地上讓兒金擊. 開(kāi)始

52、時(shí)距離要近 一些.5次擊球中有3次通過(guò)。幫助給予：(1)開(kāi)始時(shí)給予孩子大好的身體協(xié)助，直至孩子學(xué)握要領(lǐng)；(2)毎一 次增加艱度時(shí)祁需要隨時(shí)提醛、糾正并示給孩子舌如何做。76. 運(yùn)(4-5)訓(xùn)練目的：訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：讓孩子用塑料球拍運(yùn)送乒乓球.一次放一個(gè)乒乓球在球拍上，運(yùn)到距 離2米的大容器中。不可以用另外一只手扶乒乓球。砸度設(shè)狙:a開(kāi)始時(shí)可選用其他非圓形的小物品讓孩子訓(xùn)練并且把距離設(shè)短一 點(diǎn)；b孩子的技巧純熟以后可嘗試用大的塑料或布球；c使用乒乓球，5次運(yùn)球 中有3次球沒(méi)有掉地通過(guò)。幫助給予：無(wú)論孩子處于哪一階段的開(kāi)始階段，都要給予手把手的需助.要確保 孩子學(xué)握了基本的游戲規(guī)則以后

53、才增加晅皮。77. 滑側(cè)(4-6)訓(xùn)練目的：促進(jìn)身體兩側(cè)協(xié)調(diào)與計(jì)畫(huà)動(dòng)作的能力。訓(xùn)練要求：讓孩子兩腳分別踩若一紙.當(dāng)做是否橇，可前進(jìn)或后退地踩若紙行走Q 唯皮設(shè)狙：a只用一只腳踩紙前進(jìn)；b雙腳踩紙前進(jìn)；c赤腳踩紙前進(jìn)；d赤腳踩 紙前進(jìn)或后退。幫助給予：給予適當(dāng)?shù)臄v扶；提醍孩子如何保持身體的平衡和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。78. 桂子走路(4-6)訓(xùn)練 目 的：促進(jìn)身體兩側(cè)協(xié)調(diào)及計(jì)畫(huà)動(dòng)作的能力。訓(xùn)練要求：讓孩子將兩手穿在鞋子里，沿若一定的路線或腳印前進(jìn)或向側(cè)邊行 走。79. (3-5)訓(xùn)練目的：促進(jìn)兩側(cè)協(xié)調(diào)及前庚刺激。訓(xùn)練要求：在地面上擺放數(shù)個(gè)小號(hào)的呼啦圈.要孩子以雙腳跳或單腳跳的方式跳過(guò)所有的圈囲。稚皮設(shè)迢：

54、a雙腳跳，并把呼啦圈之間的距離放近一點(diǎn)；b把呼啦圈之間的距離 放遠(yuǎn)一點(diǎn)；c單腳跳；d單腳跳并連續(xù)跳完所有囲國(guó)。幫助給予：開(kāi)始時(shí)可站在孩子前方.等孩子雙腳落地時(shí)稍微扶他一下，幫助孩子 保持身體平衡。80. 抬代球(4-6)訓(xùn)練目的：手眼協(xié)調(diào)能力，動(dòng)作的計(jì)畫(huà)能力。訓(xùn)練要求：把氣球往上拋然后雙手輪流向上拍打氣球.盡好不要讓氣球落到地 上。難7K設(shè)狙：a雙手輪流拍打；b在地上設(shè)狙簡(jiǎn)單的“路障”（如玩具或凳子）. 讓 孩子繞過(guò)路障拍氣球。幫助給予：（1）開(kāi)始時(shí)教孩子把氣球拍髙一點(diǎn)，延遲下落的時(shí)間，讓孩子有足夠 的時(shí)間計(jì)劃自己的動(dòng)作和步子；（2）必要時(shí)給予身體協(xié)助；（3）提醍孩子吞腳下 的“路障”。81.

55、 牧弭功（56）訓(xùn)練目的：改善身體概念及計(jì)畫(huà)動(dòng)作的能力，并提供融覺(jué)刺激。訓(xùn)練要求：用一條粗柿繩.兩端結(jié)在一起成一個(gè)圈，讓孩子將繩由頭奈下去，由 腳下拿出來(lái)；或者由腳套進(jìn)去，從頭部拿出來(lái)。難度設(shè)迅：a剛開(kāi)始訓(xùn)練時(shí). 繩圈可以相對(duì)做大一點(diǎn)，容易取出；b先訓(xùn)練從頭 套到腳，再訓(xùn)練從腳套到頭。幫助給予：捉醍孩子不要用蠻勁兒，要學(xué)習(xí)技巧。82. 搖搖船（56）訓(xùn)練目的：控制迷路力反射捉供前庭及本體刺激并改善身體槪念及兩側(cè)協(xié)調(diào)。訓(xùn)練要求：孩子貓?jiān)诘厣?，兩手抱膝身體屈起成球狀，前后搖動(dòng)二十下.或左右 滾動(dòng)二十下。幫助給予：開(kāi)始時(shí)孩子可能不能很好地控制身體或揺不動(dòng)，致長(zhǎng)需要給予身體協(xié) 助.從側(cè)面輕推孩子的用或

56、臀.示意孩子順若給予的外來(lái)力好揺動(dòng)身體。一旦孩 子學(xué)握要領(lǐng)，及時(shí)撤消幫助. 鼓勵(lì)孩子自己利用自身的力好搖動(dòng)身體。83. A抱球確滾（5-6）練目的：提供前庚刺激.抑制頸部力反射。訓(xùn)練要求：孩子貓?jiān)趬|上，雙手抱若一個(gè)排球大小的球.離舉過(guò)頭。要孩子由墊 子的一端再滾回來(lái). 球不可以松掉。難皮設(shè)迢：a滾34下；b從墊子一端滾到另外一端。幫助給予：開(kāi)始時(shí)孩子可能無(wú)法呈直線滾動(dòng).成人需要給予身體協(xié)助.推動(dòng)他的丙膀或腳. 把他的身體盡好推到呈克線的姿勢(shì)。84. 糊卷紙（5-6）練目的：捉供觸覺(jué)刺激.改善計(jì)畫(huà)動(dòng)作能力。訓(xùn)練要求：讓孩子靠墻壁站立，以身體當(dāng)做滾筒貼若墻壁滾動(dòng)，好致在糊壁紙。 先向一個(gè)方向滾動(dòng). 然后再向反方向滾動(dòng)。難皮設(shè)迢：a只滾動(dòng)35下；b從墻壁的一端滾到另外一端幫助給予：捉理孩子注愆頭不要碰到墻壁