中班美術(shù)活動藍寶寶黃寶寶

1、演，邊念兒歌藍寶寶、黃寶寶O中班美術(shù)活動：藍寶寶、黃寶寶活動設(shè)計背景根據(jù)中班幼兒的年齡特點，這個年齡階段對顏色敏感的階段，在主題活動顏色的秘密里有首兒歌藍寶寶、黃寶寶，我以學習這首兒歌為引線，讓幼兒自主探索，得出不同顏色的結(jié)果。 并體驗自主探索的快樂?；顒幽繕?、會念兒歌藍寶寶、黃寶寶。2、嘗試用語言表達出自己探索過程和結(jié)果。3、體驗自主探索奇妙的和伙伴之間互相幫助的樂趣。教學重點、難點探索過程中孩子如何能用藍顏料和黃顏料調(diào)出綠色的顏料，并用語言表達出來?；顒訙蕚?、自制兒歌藍寶寶、黃寶寶大掛圖貼在活動黑板上。2、藍寶寶，黃寶寶，綠寶寶頭像個一個。3、分成每組4人的5個小組，藍顏料、黃顏料每小

2、組各一份，用過的一次性透明塑料杯人手兩個?；顒舆^程：一、大家一起看表演。教師躲在黑板后面，用自制的藍寶寶、黃寶寶、綠寶寶頭像表二、探索、操作；1、出示藍、黃兩種顏料。提問：剛才的表演里，藍、黃兩個 寶寶抱一抱就不見了，變成了一個什么顏色的寶寶呀？2、誰能來當魔術(shù)師，給大家變個綠寶寶呢？把藍顏料到進杯子里，再慢慢加黃顏料一邊晃一晃杯子，使 杯子里得出色的顏料為止。（請一名幼兒上來演示，教師在一旁 指導。）3、教師介紹桌面上的操作材料，并提醒幼兒在操作時的注意 事項。4、幼兒開始操作，教師巡回指導。引導幼兒邊操作，邊說自己的操作步驟。并讓動手能力好的孩 子幫助動手能力差的孩子進行操作。三、我是魔術(shù)

3、師：能變出綠色的孩子都是厲害的魔術(shù)師， 說說自己的怎么變出綠 寶寶的。（有些孩子是先倒藍顏料，有些還子會先倒行顏料。）四、學念兒歌藍寶寶、黃寶寶。在幼兒會念兒歌后，時間還充裕的情況下，教師可以讓幼兒創(chuàng) 編一些動作或按照一定的節(jié)奏念兒歌。五、活動延伸；回家后運用家里有的不同顏色的顏料做實驗，看看能變出什么顏色，來園時和大家一起分享。教學反思針對這個活動我做以下反思：1、自我反思：活動以幼兒感興趣的事物為出發(fā)點，在導入時用表演的方式導入，激發(fā)了幼兒學習的興趣， 所以整個活動下 來孩子都能跟著老師的思路走， 較好的實現(xiàn)活動目標。我給幼 兒足夠的自主的探索實踐空間與時間，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)得到

4、了聽課老師的肯定。 該活動的知識點和難點都是中班 孩子能實現(xiàn)的，孩子學習的積極性也很高漲。 不足之處在于時 間關(guān)系，在學念兒歌的環(huán)節(jié)中結(jié)束得太倉促了，沒能讓孩子充分的感受閱讀的趣味。2、如果讓我重新上這節(jié)課，我會加深些探究的內(nèi)容。讓孩子 不只是墊腳尖就能實現(xiàn)，得讓他們一小跳才能夠得著， 這樣會更 有挑戰(zhàn)性。我的反思還有不到位的地方， 請老師們給予指導，多提寶貴意 見！2017-05-20活動設(shè)計背景根據(jù)中班幼兒的年齡特點，這個年齡階段對顏色敏感的階段，在主題活動顏色的秘密里有首兒歌藍寶寶、黃寶寶，我以學習這首兒歌為引線，讓幼兒自主探索，得出不同顏色的結(jié)果。 并體驗自主探索的快樂?；顒幽繕?、會

5、念兒歌藍寶寶、黃寶寶。2、嘗試用語言表達出自己探索過程和結(jié)果。3、體驗自主探索奇妙的和伙伴之間互相幫助的樂趣。教學重點、難點探索過程中孩子如何能用藍顏料和黃顏料調(diào)出綠色的顏料，并用語言表達出來?；顒訙蕚?、自制兒歌藍寶寶、黃寶寶大掛圖貼在活動黑板上。2、藍寶寶，黃寶寶，綠寶寶頭像個一個。3、分成每組4人的5個小組，藍顏料、黃顏料每小組各一份， 用過的一次性透明塑料杯人手兩個。活動過程：一、大家一起看表演。教師躲在黑板后面，用自制的藍寶寶、黃寶寶、綠寶寶頭像表演，邊念兒歌藍寶寶、黃寶寶。二、探索、操作；1、出示藍、黃兩種顏料。提問：剛才的表演里，藍、黃兩個 寶寶抱一抱就不見了，變成了一個什么顏色

6、的寶寶呀？2、誰能來當魔術(shù)師，給大家變個綠寶寶呢？把藍顏料到進杯子里，再慢慢加黃顏料一邊晃一晃杯子，使 杯子里得出色的顏料為止。（請一名幼兒上來演示，教師在一旁指導。）3、教師介紹桌面上的操作材料，并提醒幼兒在操作時的注意 事項。4、幼兒開始操作，教師巡回指導。引導幼兒邊操作，邊說自己的操作步驟。并讓動手能力好的孩 子幫助動手能力差的孩子進行操作。三、我是魔術(shù)師：能變出綠色的孩子都是厲害的魔術(shù)師，說說自己的怎么變出綠寶寶的。（有些孩子是先倒藍顏料，有些還子會先倒行顏料。）四、學念兒歌藍寶寶、黃寶寶。在幼兒會念兒歌后，時間還充裕的情況下，教師可以讓幼兒創(chuàng) 編一些動作或按照一定的節(jié)奏念兒歌。五、活

7、動延伸；回家后運用家里有的不同顏色的顏料做實驗，看看能變出什么顏色，來園時和大家一起分享。教學反思針對這個活動我做以下反思：1、自我反思：活動以幼兒感興趣的事物為出發(fā)點，在導入時用表演的方式導入，激發(fā)了幼兒學習的興趣， 所以整個活動下 來孩子都能跟著老師的思路走， 較好的實現(xiàn)活動目標。我給幼 兒足夠的自主的探索實踐空間與時間， 讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這一 環(huán)節(jié)得到了聽課老師的肯定。 該活動的知識點和難點都是中班孩子能實現(xiàn)的，孩子學習的積極性也很高漲。 不足之處在于時 間關(guān)系，在學念兒歌的環(huán)節(jié)中結(jié)束得太倉促了， 沒能讓孩子充分 的感受閱讀的趣味。2、如果讓我重新上這節(jié)課，我會加深些探究的內(nèi)容。讓孩子

8、不只是墊腳尖就能實現(xiàn)，得讓他們一小跳才能夠得著， 這樣會更 有挑戰(zhàn)性。我的反思還有不到位的地方， 請老師們給予指導，多提寶貴意 見！2017-05-20活動設(shè)計背景根據(jù)中班幼兒的年齡特點，這個年齡階段對顏色敏感的階段，在主題活動顏色的秘密里有首兒歌藍寶寶、黃寶寶，我以學習這首兒歌為引線，讓幼兒自主探索，得出不同顏色的結(jié)果。 并體驗自主探索的快樂。活動目標1、會念兒歌藍寶寶、黃寶寶。2、嘗試用語言表達出自己探索過程和結(jié)果。3、體驗自主探索奇妙的和伙伴之間互相幫助的樂趣。教學重點、難點探索過程中孩子如何能用藍顏料和黃顏料調(diào)出綠色的顏料，并用語言表達出來?；顒訙蕚?、自制兒歌藍寶寶、黃寶寶大掛圖貼在

9、活動黑板上。2、藍寶寶，黃寶寶，綠寶寶頭像個一個。3、分成每組4人的5個小組，藍顏料、黃顏料每小組各一份， 用過的一次性透明塑料杯人手兩個?；顒舆^程：一、大家一起看表演。教師躲在黑板后面，用自制的藍寶寶、黃寶寶、綠寶寶頭像表 演，邊念兒歌藍寶寶、黃寶寶。二、探索、操作；1、出示藍、黃兩種顏料。提問：剛才的表演里，藍、黃兩個 寶寶抱一抱就不見了，變成了一個什么顏色的寶寶呀？2、誰能來當魔術(shù)師，給大家變個綠寶寶呢？把藍顏料到進杯子里，再慢慢加黃顏料一邊晃一晃杯子，使 杯子里得出色的顏料為止。（請一名幼兒上來演示，教師在一旁 指導。）3、教師介紹桌面上的操作材料，并提醒幼兒在操作時的注意 事項。4、

10、幼兒開始操作，教師巡回指導。引導幼兒邊操作，邊說自己的操作步驟。并讓動手能力好的孩 子幫助動手能力差的孩子進行操作。三、我是魔術(shù)師:能變出綠色的孩子都是厲害的魔術(shù)師， 說說自己的怎么變出綠寶寶的。（有些孩子是先倒藍顏料，有些還子會先倒行顏料。）四、學念兒歌藍寶寶、黃寶寶。在幼兒會念兒歌后，時間還充裕的情況下，教師可以讓幼兒創(chuàng) 編一些動作或按照一定的節(jié)奏念兒歌。五、活動延伸；回家后運用家里有的不同顏色的顏料做實驗，看看能變出什么顏色，來園時和大家一起分享。教學反思針對這個活動我做以下反思：1、自我反思：活動以幼兒感興趣的事物為出發(fā)點，在導入時用表演的方式導入，激發(fā)了幼兒學習的興趣， 所以整個活動

11、下 來孩子都能跟著老師的思路走， 較好的實現(xiàn)活動目標。我給幼 兒足夠的自主的探索實踐空間與時間，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)得到了聽課老師的肯定。 該活動的知識點和難點都是中班 孩子能實現(xiàn)的，孩子學習的積極性也很高漲。 不足之處在于時 間關(guān)系，在學念兒歌的環(huán)節(jié)中結(jié)束得太倉促了， 沒能讓孩子充分 的感受閱讀的趣味。2、如果讓我重新上這節(jié)課，我會加深些探究的內(nèi)容。讓孩子 不只是墊腳尖就能實現(xiàn)，得讓他們一小跳才能夠得著， 這樣會更 有挑戰(zhàn)性。我的反思還有不到位的地方， 請老師們給予指導，多提寶貴意見!2017-05-20活動設(shè)計背景根據(jù)中班幼兒的年齡特點，這個年齡階段對顏色敏感的階段，在主題活動顏色的

12、秘密里有首兒歌藍寶寶、黃寶寶，我以學習這首兒歌為引線，讓幼兒自主探索，得出不同顏色的結(jié)果。 并體驗自主探索的快樂。活動目標1、會念兒歌藍寶寶、黃寶寶。2、嘗試用語言表達出自己探索過程和結(jié)果。3、體驗自主探索奇妙的和伙伴之間互相幫助的樂趣。教學重點、難點探索過程中孩子如何能用藍顏料和黃顏料調(diào)出綠色的顏料，并用語言表達出來?；顒訙蕚?、自制兒歌藍寶寶、黃寶寶大掛圖貼在活動黑板上。2、藍寶寶，黃寶寶，綠寶寶頭像個一個。3、分成每組4人的5個小組，藍顏料、黃顏料每小組各一份，用過的一次性透明塑料杯人手兩個?；顒舆^程：一、大家一起看表演。教師躲在黑板后面，用自制的藍寶寶、黃寶寶、綠寶寶頭像表 演，邊念兒

13、歌藍寶寶、黃寶寶。二、探索、操作；1、出示藍、黃兩種顏料。提問：剛才的表演里，藍、黃兩個 寶寶抱一抱就不見了，變成了一個什么顏色的寶寶呀？2、誰能來當魔術(shù)師，給大家變個綠寶寶呢？把藍顏料到進杯子里，再慢慢加黃顏料一邊晃一晃杯子，使 杯子里得出色的顏料為止。（請一名幼兒上來演示，教師在一旁 指導。）3、教師介紹桌面上的操作材料，并提醒幼兒在操作時的注意 事項。4、幼兒開始操作，教師巡回指導。引導幼兒邊操作，邊說自己的操作步驟。并讓動手能力好的孩 子幫助動手能力差的孩子進行操作。三、我是魔術(shù)師：能變出綠色的孩子都是厲害的魔術(shù)師， 說說自己的怎么變出綠 寶寶的。（有些孩子是先倒藍顏料，有些還子會先倒

14、行顏料。）四、學念兒歌藍寶寶、黃寶寶。在幼兒會念兒歌后，時間還充裕的情況下，教師可以讓幼兒創(chuàng) 編一些動作或按照一定的節(jié)奏念兒歌。五、活動延伸；回家后運用家里有的不同顏色的顏料做實驗，看看能變出什么顏色，來園時和大家一起分享。教學反思針對這個活動我做以下反思：1、自我反思：活動以幼兒感興趣的事物為出發(fā)點，在導入時用表演的方式導入，激發(fā)了幼兒學習的興趣， 所以整個活動下 來孩子都能跟著老師的思路走， 較好的實現(xiàn)活動目標。我給幼 兒足夠的自主的探索實踐空間與時間，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)得到了聽課老師的肯定。 該活動的知識點和難點都是中班 孩子能實現(xiàn)的，孩子學習的積極性也很高漲。 不足之處在于時

15、間關(guān)系，在學念兒歌的環(huán)節(jié)中結(jié)束得太倉促了，沒能讓孩子充分的感受閱讀的趣味。2、如果讓我重新上這節(jié)課，我會加深些探究的內(nèi)容。讓孩子 不只是墊腳尖就能實現(xiàn)，得讓他們一小跳才能夠得著， 這樣會更 有挑戰(zhàn)性。我的反思還有不到位的地方， 請老師們給予指導，多提寶貴意見！2017-05-20活動設(shè)計背景根據(jù)中班幼兒的年齡特點，這個年齡階段對顏色敏感的階段，在主題活動顏色的秘密里有首兒歌藍寶寶、黃寶寶，我 以學習這首兒歌為引線，讓幼兒自主探索，得出不同顏色的結(jié)果。并體驗自主探索的快樂。活動目標1、會念兒歌藍寶寶、黃寶寶。2、嘗試用語言表達出自己探索過程和結(jié)果。3、體驗自主探索奇妙的和伙伴之間互相幫助的樂趣。

16、教學重點、難點探索過程中孩子如何能用藍顏料和黃顏料調(diào)出綠色的顏料，并用語言表達出來?；顒訙蕚?、自制兒歌藍寶寶、黃寶寶大掛圖貼在活動黑板上。2、藍寶寶，黃寶寶，綠寶寶頭像個一個。3、分成每組4人的5個小組，藍顏料、黃顏料每小組各一份， 用過的一次性透明塑料杯人手兩個。活動過程：一、大家一起看表演。教師躲在黑板后面，用自制的藍寶寶、黃寶寶、綠寶寶頭像表演，邊念兒歌藍寶寶、黃寶寶。二、探索、操作；1、出示藍、黃兩種顏料。提問：剛才的表演里，藍、黃兩個 寶寶抱一抱就不見了，變成了一個什么顏色的寶寶呀？2、誰能來當魔術(shù)師，給大家變個綠寶寶呢？把藍顏料到進杯子里，再慢慢加黃顏料一邊晃一晃杯子，使杯子里得

17、出色的顏料為止。（請一名幼兒上來演示，教師在一旁指導。）3、教師介紹桌面上的操作材料，并提醒幼兒在操作時的注意 事項。4、幼兒開始操作，教師巡回指導。引導幼兒邊操作，邊說自己的操作步驟。并讓動手能力好的孩 子幫助動手能力差的孩子進行操作。三、我是魔術(shù)師：能變出綠色的孩子都是厲害的魔術(shù)師，說說自己的怎么變出綠寶寶的。（有些孩子是先倒藍顏料，有些還子會先倒行顏料。）四、學念兒歌藍寶寶、黃寶寶。在幼兒會念兒歌后，時間還充裕的情況下，教師可以讓幼兒創(chuàng) 編一些動作或按照一定的節(jié)奏念兒歌。五、活動延伸；回家后運用家里有的不同顏色的顏料做實驗，看看能變出什么顏色，來園時和大家一起分享。教學反思針對這個活動我

18、做以下反思：1、自我反思：活動以幼兒感興趣的事物為出發(fā)點，在導入時用表演的方式導入，激發(fā)了幼兒學習的興趣， 所以整個活動下 來孩子都能跟著老師的思路走， 較好的實現(xiàn)活動目標。我給幼 兒足夠的自主的探索實踐空間與時間， 讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)得到了聽課老師的肯定。 該活動的知識點和難點都是中班孩子能實現(xiàn)的，孩子學習的積極性也很高漲。 不足之處在于時 間關(guān)系，在學念兒歌的環(huán)節(jié)中結(jié)束得太倉促了， 沒能讓孩子充分 的感受閱讀的趣味。2、如果讓我重新上這節(jié)課，我會加深些探究的內(nèi)容。讓孩子不只是墊腳尖就能實現(xiàn)，得讓他們一小跳才能夠得著， 這樣會更 有挑戰(zhàn)性。我的反思還有不到位的地方， 請老師們給予指導

19、，多提寶貴意 見！2017-05-20活動設(shè)計背景根據(jù)中班幼兒的年齡特點，這個年齡階段對顏色敏感的階段，在主題活動顏色的秘密里有首兒歌藍寶寶、黃寶寶，我以學習這首兒歌為引線，讓幼兒自主探索，得出不同顏色的結(jié)果。 并體驗自主探索的快樂。活動目標1、會念兒歌藍寶寶、黃寶寶。2、嘗試用語言表達出自己探索過程和結(jié)果。3、體驗自主探索奇妙的和伙伴之間互相幫助的樂趣。教學重點、難點探索過程中孩子如何能用藍顏料和黃顏料調(diào)出綠色的顏料，用語言表達出來?；顒訙蕚?、自制兒歌藍寶寶、黃寶寶大掛圖貼在活動黑板上。2、藍寶寶，黃寶寶，綠寶寶頭像個一個。3、分成每組4人的5個小組，藍顏料、黃顏料每小組各一份， 用過的一

20、次性透明塑料杯人手兩個?；顒舆^程：一、大家一起看表演。教師躲在黑板后面，用自制的藍寶寶、黃寶寶、綠寶寶頭像表 演，邊念兒歌藍寶寶、黃寶寶。二、探索、操作；1、出示藍、黃兩種顏料。提問：剛才的表演里，藍、黃兩個 寶寶抱一抱就不見了，變成了一個什么顏色的寶寶呀？2、誰能來當魔術(shù)師，給大家變個綠寶寶呢？把藍顏料到進杯子里，再慢慢加黃顏料一邊晃一晃杯子，使 杯子里得出色的顏料為止。（請一名幼兒上來演示，教師在一旁 指導。）3、教師介紹桌面上的操作材料，并提醒幼兒在操作時的注意 事項。4、幼兒開始操作，教師巡回指導。引導幼兒邊操作，邊說自己的操作步驟。并讓動手能力好的孩 子幫助動手能力差的孩子進行操作。

21、三、我是魔術(shù)師：能變出綠色的孩子都是厲害的魔術(shù)師，說說自己的怎么變出綠寶寶的。（有些孩子是先倒藍顏料，有些還子會先倒行顏料。）四、學念兒歌藍寶寶、黃寶寶。在幼兒會念兒歌后，時間還充裕的情況下，教師可以讓幼兒創(chuàng) 編一些動作或按照一定的節(jié)奏念兒歌。五、活動延伸；回家后運用家里有的不同顏色的顏料做實驗，看看能變出什么顏色，來園時和大家一起分享。教學反思針對這個活動我做以下反思：1、自我反思：活動以幼兒感興趣的事物為出發(fā)點，在導入時用表演的方式導入，激發(fā)了幼兒學習的興趣， 所以整個活動下 來孩子都能跟著老師的思路走， 較好的實現(xiàn)活動目標。我給幼 兒足夠的自主的探索實踐空間與時間，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這一

22、環(huán)節(jié)得到了聽課老師的肯定。 該活動的知識點和難點都是中班 孩子能實現(xiàn)的，孩子學習的積極性也很高漲。 不足之處在于時 間關(guān)系，在學念兒歌的環(huán)節(jié)中結(jié)束得太倉促了， 沒能讓孩子充分 的感受閱讀的趣味。2、如果讓我重新上這節(jié)課，我會加深些探究的內(nèi)容。讓孩子 不只是墊腳尖就能實現(xiàn)，得讓他們一小跳才能夠得著， 這樣會更 有挑戰(zhàn)性。我的反思還有不到位的地方， 請老師們給予指導，多提寶貴意 見！2017-05-20活動設(shè)計背景根據(jù)中班幼兒的年齡特點，這個年齡階段對顏色敏感的階段，在主題活動顏色的秘密里有首兒歌藍寶寶、黃寶寶，我以學習這首兒歌為引線，讓幼兒自主探索，得出不同顏色的結(jié)果。 并體驗自主探索的快樂?；?/p>

23、動目標1、會念兒歌藍寶寶、黃寶寶。2、嘗試用語言表達出自己探索過程和結(jié)果。3、體驗自主探索奇妙的和伙伴之間互相幫助的樂趣。教學重點、難點探索過程中孩子如何能用藍顏料和黃顏料調(diào)出綠色的顏料，并用語言表達出來?；顒訙蕚?、自制兒歌藍寶寶、黃寶寶大掛圖貼在活動黑板上。2、藍寶寶，黃寶寶，綠寶寶頭像個一個。3、分成每組4人的5個小組，藍顏料、黃顏料每小組各一份，用過的一次性透明塑料杯人手兩個?；顒舆^程：一、大家一起看表演。教師躲在黑板后面，用自制的藍寶寶、黃寶寶、綠寶寶頭像表 演，邊念兒歌藍寶寶、黃寶寶。二、探索、操作；1、出示藍、黃兩種顏料。提問：剛才的表演里，藍、黃兩個 寶寶抱一抱就不見了，變成了

24、一個什么顏色的寶寶呀？2、誰能來當魔術(shù)師，給大家變個綠寶寶呢？把藍顏料到進杯子里，再慢慢加黃顏料一邊晃一晃杯子，使 杯子里得出色的顏料為止。（請一名幼兒上來演示，教師在一旁 指導。）3、教師介紹桌面上的操作材料，并提醒幼兒在操作時的注意 事項。4、幼兒開始操作，教師巡回指導。引導幼兒邊操作，邊說自己的操作步驟。并讓動手能力好的孩 子幫助動手能力差的孩子進行操作。三、我是魔術(shù)師：能變出綠色的孩子都是厲害的魔術(shù)師， 說說自己的怎么變出綠 寶寶的。（有些孩子是先倒藍顏料，有些還子會先倒行顏料。）四、學念兒歌藍寶寶、黃寶寶。在幼兒會念兒歌后，時間還充裕的情況下，教師可以讓幼兒創(chuàng) 編一些動作或按照一定的

25、節(jié)奏念兒歌。五、活動延伸;回家后運用家里有的不同顏色的顏料做實驗，看看能變出什么 顏色，來園時和大家一起分享。教學反思針對這個活動我做以下反思：1、自我反思：活動以幼兒感興趣的事物為出發(fā)點，在導入時用表演的方式導入，激發(fā)了幼兒學習的興趣， 所以整個活動下 來孩子都能跟著老師的思路走， 較好的實現(xiàn)活動目標。我給幼 兒足夠的自主的探索實踐空間與時間，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)得到了聽課老師的肯定。 該活動的知識點和難點都是中班 孩子能實現(xiàn)的，孩子學習的積極性也很高漲。 不足之處在于時 間關(guān)系，在學念兒歌的環(huán)節(jié)中結(jié)束得太倉促了，沒能讓孩子充分的感受閱讀的趣味。2、如果讓我重新上這節(jié)課，我會加深些探究

26、的內(nèi)容。讓孩子 不只是墊腳尖就能實現(xiàn)，得讓他們一小跳才能夠得著， 這樣會更 有挑戰(zhàn)性。我的反思還有不到位的地方， 請老師們給予指導，多提寶貴意 見！2017-05-20活動設(shè)計背景根據(jù)中班幼兒的年齡特點，這個年齡階段對顏色敏感的階段，在主題活動顏色的秘密里有首兒歌藍寶寶、黃寶寶，我以學習這首兒歌為引線，讓幼兒自主探索，得出不同顏色的結(jié)果。 并體驗自主探索的快樂。活動目標1、會念兒歌藍寶寶、黃寶寶。2、嘗試用語言表達出自己探索過程和結(jié)果。3、體驗自主探索奇妙的和伙伴之間互相幫助的樂趣。教學重點、難點探索過程中孩子如何能用藍顏料和黃顏料調(diào)出綠色的顏料，并用語言表達出來?；顒訙蕚?、自制兒歌藍寶寶、

27、黃寶寶大掛圖貼在活動黑板上。2、藍寶寶，黃寶寶，綠寶寶頭像個一個。3、分成每組4人的5個小組，藍顏料、黃顏料每小組各一份， 用過的一次性透明塑料杯人手兩個?；顒舆^程：一、大家一起看表演。教師躲在黑板后面，用自制的藍寶寶、黃寶寶、綠寶寶頭像表演，邊念兒歌藍寶寶、黃寶寶。二、探索、操作；1、出示藍、黃兩種顏料。提問：剛才的表演里，藍、黃兩個 寶寶抱一抱就不見了，變成了一個什么顏色的寶寶呀？2、誰能來當魔術(shù)師，給大家變個綠寶寶呢？把藍顏料到進杯子里，再慢慢加黃顏料一邊晃一晃杯子，使 杯子里得出色的顏料為止。（請一名幼兒上來演示，教師在一旁 指導。）3、教師介紹桌面上的操作材料，并提醒幼兒在操作時的注

28、意 事項。4、幼兒開始操作，教師巡回指導。引導幼兒邊操作，邊說自己的操作步驟。并讓動手能力好的孩 子幫助動手能力差的孩子進行操作。三、我是魔術(shù)師：能變出綠色的孩子都是厲害的魔術(shù)師，說說自己的怎么變出綠寶寶的。（有些孩子是先倒藍顏料，有些還子會先倒行顏料。）四、學念兒歌藍寶寶、黃寶寶。在幼兒會念兒歌后，時間還充裕的情況下，教師可以讓幼兒創(chuàng) 編一些動作或按照一定的節(jié)奏念兒歌。五、活動延伸；回家后運用家里有的不同顏色的顏料做實驗，看看能變出什么顏色，來園時和大家一起分享。教學反思針對這個活動我做以下反思：1、自我反思：活動以幼兒感興趣的事物為出發(fā)點，在導入 時用表演的方式導入，激發(fā)了幼兒學習的興趣，

29、 所以整個活動下來孩子都能跟著老師的思路走， 較好的實現(xiàn)活動目標。我給幼兒足夠的自主的探索實踐空間與時間，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)得到了聽課老師的肯定。 該活動的知識點和難點都是中班 孩子能實現(xiàn)的，孩子學習的積極性也很高漲。 不足之處在于時 間關(guān)系，在學念兒歌的環(huán)節(jié)中結(jié)束得太倉促了，沒能讓孩子充分的感受閱讀的趣味。2、如果讓我重新上這節(jié)課，我會加深些探究的內(nèi)容。讓孩子不只是墊腳尖就能實現(xiàn)，得讓他們一小跳才能夠得著， 這樣會更 有挑戰(zhàn)性。我的反思還有不到位的地方， 請老師們給予指導，多提寶貴意見！2017-05-20活動設(shè)計背景根據(jù)中班幼兒的年齡特點，這個年齡階段對顏色敏感的階段，在主題活動顏

30、色的秘密里有首兒歌藍寶寶、黃寶寶，我以學習這首兒歌為引線，讓幼兒自主探索，得出不同顏色的結(jié)果。 并體驗自主探索的快樂。活動目標1、會念兒歌藍寶寶、黃寶寶。2、嘗試用語言表達出自己探索過程和結(jié)果。3、體驗自主探索奇妙的和伙伴之間互相幫助的樂趣。教學重點、難點探索過程中孩子如何能用藍顏料和黃顏料調(diào)出綠色的顏料， 用語言表達出來?；顒訙蕚?、自制兒歌藍寶寶、黃寶寶大掛圖貼在活動黑板上。2、藍寶寶，黃寶寶，綠寶寶頭像個一個。3、分成每組4人的5個小組，藍顏料、黃顏料每小組各一份， 用過的一次性透明塑料杯人手兩個。活動過程：一、大家一起看表演。教師躲在黑板后面，用自制的藍寶寶、黃寶寶、綠寶寶頭像表 演，

31、邊念兒歌藍寶寶、黃寶寶。二、探索、操作；1、出示藍、黃兩種顏料。提問：剛才的表演里，藍、黃兩個 寶寶抱一抱就不見了，變成了一個什么顏色的寶寶呀？2、誰能來當魔術(shù)師，給大家變個綠寶寶呢？把藍顏料到進杯子里，再慢慢加黃顏料一邊晃一晃杯子，使 杯子里得出色的顏料為止。（請一名幼兒上來演示，教師在一旁 指導。）3、教師介紹桌面上的操作材料，并提醒幼兒在操作時的注意 事項。4、幼兒開始操作，教師巡回指導。引導幼兒邊操作，邊說自己的操作步驟。并讓動手能力好的孩子幫助動手能力差的孩子進行操作。三、我是魔術(shù)師：能變出綠色的孩子都是厲害的魔術(shù)師，說說自己的怎么變出綠寶寶的。（有些孩子是先倒藍顏料，有些還子會先倒

32、行顏料。）四、學念兒歌藍寶寶、黃寶寶。在幼兒會念兒歌后，時間還充裕的情況下，教師可以讓幼兒創(chuàng) 編一些動作或按照一定的節(jié)奏念兒歌。五、活動延伸；回家后運用家里有的不同顏色的顏料做實驗，看看能變出什么顏色，來園時和大家一起分享。教學反思針對這個活動我做以下反思：1、自我反思：活動以幼兒感興趣的事物為出發(fā)點，在導入時用表演的方式導入，激發(fā)了幼兒學習的興趣， 所以整個活動下 來孩子都能跟著老師的思路走， 較好的實現(xiàn)活動目標。我給幼 兒足夠的自主的探索實踐空間與時間，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)得到了聽課老師的肯定。 該活動的知識點和難點都是中班 孩子能實現(xiàn)的，孩子學習的積極性也很高漲。 不足之處在于時 間關(guān)系，在學念兒歌的環(huán)節(jié)中結(jié)束得太倉促了， 沒能讓孩子充分 的感受閱讀的趣味。2、如果讓我重新上這節(jié)課，我會加深些探究的內(nèi)容。讓孩子 不只是墊腳尖就能實現(xiàn)，得讓他們一小跳才能夠得著， 這樣會更有挑戰(zhàn)性。我的反思還有不到位的地方， 請老師們給予指導，多提寶貴意見！201