學(xué)前心理學(xué)重要知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)題供參考

1、精品文檔學(xué)前心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)整理20181、 人的心理的現(xiàn)象：認(rèn)知過(guò)程：感知覺(jué)（看見、聽覺(jué)）、想象、記憶、思維情緒過(guò)程：喜悅、悲傷、愉快、氣憤。意志過(guò)程：決心。個(gè)性心理特征：需要、興趣、動(dòng)機(jī)、能力、氣質(zhì)、性格2、 研究學(xué)前兒童心理的基本原則：客觀性原則p10理解概念發(fā)展性原則活動(dòng)性原則3、 研究學(xué)前兒童心理的基本方法p10-17理解概念4、 頭長(zhǎng)和身長(zhǎng)的比例剛出生時(shí)1:4 2歲1:5 成人1:8 p405、 思維方式思維工具的變化 p176直覺(jué)行動(dòng)思維-彳亍動(dòng)（嘗試錯(cuò)誤）； 具體形象思維-表象（幼兒期尤為突出） 抽象邏輯思維-語(yǔ)言（幼兒晚期萌芽）6、客體永久性：p65 -66兒童具有脫離物體的感知

2、而仍然相信該物體存在的一種意識(shí)7、3歲前兒童是注意基本上都屬于 無(wú)意注意，3-6歲兒童的注意仍然以無(wú)意注意為主3- 6歲兒童無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐漸發(fā)展，無(wú)意記憶的效果優(yōu)于有意記憶&記憶的發(fā)生發(fā)展順序：運(yùn)動(dòng)記憶（出生后 2周左右）t情緒記憶（6個(gè)月左右）t形象 記憶（6-12個(gè)月左右）t語(yǔ)詞記憶（1歲左右）9、適應(yīng)現(xiàn)象（明適應(yīng)和暗適應(yīng)）p109理解概念和書本中的例子對(duì)比現(xiàn)象（先后對(duì)比和同時(shí)對(duì)比）p110理解概念和書本中的例子10、兒童對(duì)于幾何圖形的認(rèn)識(shí)從易到難：11、 兒童記憶測(cè)量的指標(biāo)：p116習(xí)慣化、重學(xué)記憶、條件反射12、 艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律：遺忘在學(xué)習(xí)之后馬上開始，先快

3、后慢13、P30巴布金反射抓握反射（達(dá)爾文反射） 巴濱斯基反射14、p24兒童心理年齡階段的劃分15、 轉(zhuǎn)折期、危機(jī)期、敏感期（最佳期）、最近發(fā)展期的概念16、 各年齡階段兒童心理發(fā)展的主要特征？0-1歲（嬰兒期）1-6個(gè)月（滿月到半歲）、 6-12個(gè)月（半歲到周歲） 1-3歲（先學(xué)前期）、3- 4歲（幼兒初期）4- 5歲（幼兒中期）5- 6歲（幼兒晚期）17、 兒童心理學(xué)中的“兒童”0-18歲；學(xué)期心理學(xué)指 0-6歲18、 兒童剛出生時(shí)最發(fā)達(dá)的感覺(jué)是味覺(jué)19、人的短時(shí)記憶的廣度為 7+2個(gè)信息單位20、皮亞杰兒童思維發(fā)展理論：感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2 歲）k 5前概念階段或象征階段（2-4歲）自

4、我中心化、轉(zhuǎn)前運(yùn)算階段（2-7 歲）導(dǎo)推理較明顯J直覺(jué)思維階段（4-7歲）具體運(yùn)算思維（7-11歲）21、 兒童先掌握實(shí)詞，后掌握虛詞，掌握實(shí)詞的順序是：名詞、動(dòng)詞、形容詞p229詞頻率的運(yùn)用：詞頻率最高的是代詞、使用名詞的頻率較高、使用動(dòng)詞的頻率多余名詞22、 虛詞在4-5歲增長(zhǎng)較為迅速，4-5歲是詞匯豐富的活躍期，5-6歲是言語(yǔ)表達(dá)能力明顯 提高期。2歲半至3歲形容詞增長(zhǎng)最迅速。23、方位詞的掌握：上下里后外前中左右24、 空間形容詞的掌握順序：大小T高矮、長(zhǎng)短 T粗細(xì)T厚薄、寬窄、深淺25、顏色詞的掌握順序 p23426、氣質(zhì)的特點(diǎn)？ P32927、興趣的特點(diǎn)？ P33628、能力的分類

5、p349-35029、 2歲左右是兒童性別行為初步產(chǎn)生的時(shí)期。P369兒童在2-3歲的時(shí)候，掌握代名詞“我”是兒童自我意識(shí)萌芽的最重要的標(biāo)志；出聲的自言自語(yǔ)，大約出現(xiàn)在4歲左右理解語(yǔ)言迅速發(fā)展階段（1-1.5歲） 積極說(shuō)話發(fā)展階段（1.5歲-2/3歲）1歲半-2歲兒童出現(xiàn)想象的萌芽、 4歲以后，幼兒開始出現(xiàn)內(nèi)部言語(yǔ), 4/5歲兒童的問(wèn)題言語(yǔ)最為豐富30、言語(yǔ)發(fā)生階段：p219（1）前言語(yǔ)階段（0-1歲）（2）言語(yǔ)發(fā)生階段（1-3歲） 言語(yǔ)發(fā)生階段的兩個(gè)小階段（3）基本掌握口語(yǔ)階段（2/3歲-6/7歲）31、轉(zhuǎn)導(dǎo)推理的概念 p20832、 兒童數(shù)概念形成的四個(gè)階段：口頭t 給物t按數(shù)t 掌握33

6、、 行為主義創(chuàng)始人 （華生），人的原始情緒有三種：怕、怒、愛34、前攝抑制：先 t后的干擾；倒攝抑制（后攝抑制）：后t先的干擾35、在良好的教育環(huán)境下，3歲兒童能集中注意3-5分鐘，4歲幼兒能集中注意10分鐘，5-6歲兒童能集中注意15分鐘左右p7336、手眼協(xié)調(diào)大約發(fā)生在生后5個(gè)月，它的出現(xiàn)是嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑，也是手的真正觸覺(jué)探索的開始，37、 成人可以通過(guò)哪些方法控制孩子的情緒？轉(zhuǎn)移法、冷卻法、消退法 p289例子38、 孩子調(diào)節(jié)自己的情緒的方法？反思法、自我說(shuō)服法、想象法p290例子39、兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律？P29240、 注意的功能：選擇功能、調(diào)節(jié)功能、維持功能p5841、 再

7、造想象和創(chuàng)造想象的概念？書本上的例子會(huì)考到p14642 、幼兒的想象內(nèi)容可以分為 4 種類型 p158 必須把這 4 個(gè)例子記下來(lái) 經(jīng)驗(yàn)性想象、情境性想象、愿望性想象、擬人性想象43 、關(guān)于“標(biāo)志” 心理發(fā)生的 標(biāo)志 -條件反射的出現(xiàn) 注意發(fā)生的 標(biāo)志 -視覺(jué)和聽覺(jué)的集中， 掌握代名詞“我”是兒童自我意識(shí)萌芽的最重要的 標(biāo)志 自我意識(shí)的成熟的 標(biāo)志 著兒童個(gè)性的成熟 出現(xiàn)最初的用語(yǔ)詞的概括，是兒童思維發(fā)生的 標(biāo)志 p174 思維的發(fā)生 標(biāo)志 著意識(shí)和自我意識(shí)的出現(xiàn) p173 言語(yǔ)發(fā)生的 標(biāo)志 是說(shuō)出最初的詞和掌握其意義 p218 有差別的微笑的出現(xiàn)，是最初社會(huì)性微笑發(fā)生的標(biāo)志。P282p28兒

8、童有意動(dòng)作發(fā)生的主要 標(biāo)志 是手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的發(fā)生 p301 手眼協(xié)調(diào)的出現(xiàn)的主要 標(biāo)志的伸手能夠抓到東西 p95 兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是 最近發(fā)展區(qū)， 也是兒童可接受教育程度的重要標(biāo)志 孩子個(gè)性的完整性、穩(wěn)定性、獨(dú)特性及傾向性各方面得到了迅速發(fā)展，標(biāo)志著兒童個(gè) 性的初步形成（ 3-6 歲）43、明適應(yīng)和暗適應(yīng)：暗-T明，明適應(yīng)；明-T暗，暗適應(yīng)先后對(duì)比和同時(shí)對(duì)比 p11044 嬰兒出現(xiàn)有差別的微笑的年齡是在 4個(gè)月左右； 手的真正接觸探索的開始時(shí)間約在 5 個(gè)月左右； 手眼協(xié)調(diào)大約出現(xiàn)在 5 個(gè)月左右； 6 個(gè)月 的嬰兒已經(jīng)具備深度知覺(jué) p104 ； 依戀大約在 6/7 個(gè)月 里形成；

9、意志行動(dòng)的萌芽是在 8 個(gè)月 左右注意主導(dǎo)能力的概念 p35345 、單詞句： 1-1.5 歲 如：粑粑、麻麻、姐姐 電報(bào)句 1.5 歲 -2.5 歲 如：媽媽抱，寶寶吃 想象萌芽出現(xiàn)在 1.5 歲-2 歲 伊扎德認(rèn)為人在 2 歲左右 已經(jīng)具備基本情緒 3 歲前-幼年健忘3 歲兒童出現(xiàn)最初的性格方面的差異：合群性、獨(dú)立性、自制力、活動(dòng)性 口吃常見期 3-4 歲4 歲左右 幼兒能夠把語(yǔ)音作為自覺(jué)意識(shí)到的對(duì)象 幼兒對(duì)語(yǔ)法的意識(shí)從 4歲開始明顯出現(xiàn)4 歲以后，幼兒開始出現(xiàn)內(nèi)部言語(yǔ) 出聲的自言自語(yǔ)，大約出現(xiàn)在 4 歲左右 4/5 歲的孩子問(wèn)題言語(yǔ)最為豐富 4-5 歲以后，能夠掌握觀察的方法幼兒堅(jiān)持性發(fā)

10、展的關(guān)鍵年齡是-4-5歲移情能力的關(guān)鍵期可能在4-6歲46、兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)音的過(guò)程中表現(xiàn)出的趨勢(shì)：擴(kuò)展在先，收縮在后兒童語(yǔ)音的發(fā)展是元音和輔音 同時(shí)出現(xiàn)，成熟時(shí)間也大致相同，都是在1歲半基本成熟不同的元音和輔音，發(fā)展有先后：其順序：開口音at半開口音et合口音的齊齒音if 圓口音ut口型變化最大的撮口音 y47、（加）布里奇斯：情緒分化理論，認(rèn)為剛出生時(shí)是未分化的一般性刺激（中）林傳鼎：認(rèn)為新生兒有愉快和不愉快兩種分辨得清的情緒（美）伊扎德：人的9種基本情緒行為主義創(chuàng)始人華生：原始情緒理論：怕怒愛48、視覺(jué)懸崖-距離知覺(jué)（深度）陌生情景-依戀類型 早期隔離實(shí)驗(yàn)-研究環(huán)境對(duì)心理發(fā)展的作用49自我意識(shí)

11、的表現(xiàn)：自我控制（獨(dú)立性、堅(jiān)持性、自制力）自我評(píng)價(jià)（對(duì)自己的評(píng)價(jià)）自我體驗(yàn)（自尊心、自信心、羞愧感）3-4歲自我評(píng)價(jià)發(fā)展迅速；4-5歲自我控制發(fā)展迅速，自我體驗(yàn)相對(duì)較平穩(wěn) 自我控制、自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)的發(fā)展趨勢(shì)和特點(diǎn)？P33049、顏色的特性：色調(diào)、明度、飽和度50、孩子調(diào)節(jié)自己情緒的方法：反思法。想象法。自我說(shuō)服法成人控制孩子情緒的方法：冷卻法、轉(zhuǎn)移法、消退法51、 社會(huì)性發(fā)展的主要內(nèi)容：“同性攻兩親”52、 影響攻擊性行為的因素：p379榜樣、挫折、強(qiáng)化、父母的懲罰53、高級(jí)情感：道德感、理智感、美感（概念必須背下）54、嬰兒愛聽母親的柔和的高音調(diào)的聲音55、自言自語(yǔ)的兩種形式：游戲言語(yǔ)、

12、問(wèn)題言語(yǔ)56、幼兒想象夸張性的表現(xiàn)和原因？57、3-4歲、4-5歲、5-6歲兒童想象夸張性的原因？58、兒童基礎(chǔ)動(dòng)作的模式 p394 :基礎(chǔ)的移位動(dòng)作、基礎(chǔ)的操作性動(dòng)作、基礎(chǔ)的穩(wěn)定性動(dòng)作59、依戀的類型：安全性、回避型、反抗型60、 學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的基本特點(diǎn)？P391學(xué)前兒童心理發(fā)展的總趨勢(shì)？P39061、 遺傳決定論：高爾頓“遺傳定律”；霍爾“復(fù)演說(shuō)”成熟勢(shì)力說(shuō)：蓋賽爾環(huán)境決定論：華生二因素論：吳偉士 施太倫相互作用倫：62 :幼兒比較兩個(gè)物體，先找到不同處-相同處-相似處62、氣質(zhì)的四種類型：膽汁質(zhì) -精力旺盛，以感情用事多血質(zhì)-活潑好動(dòng)，情緒不穩(wěn)定，粗枝大葉抑郁質(zhì)-多愁善感、孤獨(dú)行

13、動(dòng)緩慢粘液質(zhì)-踏實(shí)死板，缺乏生氣不同氣質(zhì)特點(diǎn)的培養(yǎng)方法p343托馬斯將兒童氣質(zhì)分為 3種類型：容易撫育型、困難撫育型、起動(dòng)遲緩型63、學(xué)前兒童動(dòng)作發(fā)展的階段：四個(gè)階段反射動(dòng)作階段（0-4個(gè)月）最初動(dòng)作階段（2歲前）基礎(chǔ)動(dòng)作階段（2-7歲）I專門化動(dòng)作階段（7-14）63、情緒表達(dá)方式：面部表情、肢體語(yǔ)言、言語(yǔ)表情64、意志的基本特征：克服困難、明確的目的、意識(shí)調(diào)節(jié)行動(dòng)65、自我意識(shí)的基本特征：分離感和穩(wěn)定的統(tǒng)一感66、個(gè)性傾向性的基本特征：積極性和選擇性67、關(guān)于“再認(rèn)”和“回憶”再認(rèn)先于回憶的產(chǎn)生，再認(rèn)依靠感知，回憶依靠表象。 再認(rèn)：識(shí)記過(guò)的東西重新出現(xiàn)了，回憶：識(shí)記過(guò)的東西并沒(méi)有出現(xiàn)68、

14、 根據(jù)有無(wú)目的性想象可以分為無(wú)意想象：夢(mèng)、幻覺(jué)有意想象：創(chuàng)作小說(shuō)、畫家作畫 根據(jù)有意想象的新穎程度分為再造想象和創(chuàng)造想象69、 意志行動(dòng)萌芽的三個(gè)階段最初的習(xí)慣性動(dòng)作（剛出生, 最初的有意性和目的性（4個(gè)月左右）,意志行動(dòng)的萌芽（8個(gè)月左右）70、 親子關(guān)系的類型（民主、專制、放任）p36271、 依戀的三類型（安全、回避、反抗）p36072、 影響同伴關(guān)系的主要因素p365 （外表、社交技能）73、 學(xué)前期同伴關(guān)系中的問(wèn)題兒童p366 （被忽視型、被排斥型）74、 2歲前兒童同伴交往發(fā)展的特點(diǎn)p364第一階段：物體中心階段第二階段：簡(jiǎn)單的相互作用階段 第三階段：互補(bǔ)的相互作用階段75、 3歲

15、后幼兒同伴交往的發(fā)展特點(diǎn)？P365 （3歲左右，以平行游戲或獨(dú)自游戲?yàn)橹?4歲左右，聯(lián)系性游戲逐漸增多 5歲左右，合作性游戲開始發(fā)展 同伴交往中以同性別的兒童交往為主 題目：（供參考）1、1-3歲、3-4、4-5、5-6 歲兒童心理發(fā)展的主要特點(diǎn)？2、學(xué)前兒童注意發(fā)展的趨勢(shì)？3、學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)？4、學(xué)前兒童想象發(fā)展的趨勢(shì)？5、學(xué)前兒童思維發(fā)展的趨勢(shì)？6、學(xué)前兒童判斷發(fā)展的趨勢(shì)？7、學(xué)前兒童推理發(fā)展的趨勢(shì)？8、學(xué)前兒童理解發(fā)展的趨勢(shì)？9、學(xué)前兒童比較發(fā)展的特點(diǎn)和趨勢(shì)？10、學(xué)前兒童句型發(fā)展的趨勢(shì)？11、言語(yǔ)發(fā)生的趨勢(shì)？ P21812、學(xué)前兒童語(yǔ)句結(jié)構(gòu)發(fā)展的趨勢(shì)？ p24113、學(xué)前兒童情

16、緒發(fā)展的趨勢(shì)？ （情緒社會(huì)化、 自我調(diào)節(jié)化、 豐富和深刻化的表現(xiàn)）14、幼兒自我評(píng)價(jià)、 自我體驗(yàn)、 自我控制的發(fā)展趨勢(shì)和特點(diǎn)？15、學(xué)前兒童心理發(fā)展的總趨勢(shì)？1、學(xué)前兒童感知覺(jué)發(fā)展經(jīng)歷的幾個(gè)階段？2、1-3 歲兒童注意發(fā)展的特征？ 3-6 歲兒童注意發(fā)展的特征？3、1-3、 3-6 歲記憶發(fā)展的特點(diǎn)？3、幼兒無(wú)意想象的特點(diǎn)？ P1534、2-3 歲想象的特點(diǎn)3- 4 歲想象的特點(diǎn)4- 5 歲想象的特點(diǎn)5- 6 歲 想象的特點(diǎn)5、幼兒再造想象的特點(diǎn)？6、幼兒創(chuàng)造想象的特點(diǎn)？7 學(xué)前兒童思維發(fā)展的一般特點(diǎn)？ P185-1898 兒童掌握概念的方式和一般特點(diǎn)？ P1949、學(xué)前兒童言語(yǔ)發(fā)生發(fā)展的階段

17、？ P218 10 學(xué)前兒童自言自語(yǔ)的表現(xiàn)形式及特點(diǎn)？ p25111、學(xué)前兒童恐懼分化經(jīng)理的階段？ p28312、幼兒期自覺(jué)行動(dòng)的發(fā)展的過(guò)程？ P306 幼兒意志行動(dòng)動(dòng)機(jī)的發(fā)展特點(diǎn)？ P306-30713、自我意識(shí)發(fā)展的階段和特點(diǎn)？14、學(xué)前兒童興趣發(fā)展的階段和特點(diǎn)？15、學(xué)前兒童性格的年齡特點(diǎn)？16、學(xué)前兒童能力發(fā)展的特點(diǎn)？17、性別角色發(fā)展的階段及特點(diǎn)？18、性別行為發(fā)展的階段和特點(diǎn)？19、攻擊性行為的特點(diǎn)？20、親社會(huì)行為的發(fā)展階段和特點(diǎn)？21、學(xué)前兒童心理發(fā)展的進(jìn)程的基本特點(diǎn)？22、嬰兒依戀發(fā)展的階段？ P35923、學(xué)前兒童氣質(zhì)的類型和特點(diǎn)？24、學(xué)前兒童個(gè)性形成的階段和特點(diǎn)？1、學(xué)

18、習(xí)學(xué)前心理學(xué)的意義？2、思維的發(fā)生發(fā)展對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的意義？3、學(xué)前兒童同伴交往對(duì)心理發(fā)展的意義是什么？4、注意在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用？5、感知覺(jué)在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用？6、記憶在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用？7、情緒在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用？8、早期依戀對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的作用？9、父母在學(xué)前兒童性別角色和行為中的作用？10、遺傳因素對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的作用？11、社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展的作用？12、活動(dòng)對(duì)兒童心理發(fā)展的作用？13、交往對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的作用？（成人和同伴交往）14 游戲?qū)W(xué)前兒童心理發(fā)展的作用？1、影響嬰幼兒視力的因素有哪些？2、幼兒無(wú)意識(shí)記的影響因素？ p1283、影響學(xué)前兒童動(dòng)作和意志行動(dòng)發(fā)展的因素？4、嬰兒依戀的類型及影響親子關(guān)系的因素？5、影響學(xué)前兒童同伴關(guān)系發(fā)展的因素？p3656、影響學(xué)前兒童移情能力發(fā)展的因素？7、影響學(xué)前兒童親社會(huì)行為的因素？影響學(xué)前兒童攻擊性 行