護(hù)理心理學(xué)課程簡(jiǎn)介

1、護(hù)理心理學(xué)課程簡(jiǎn)介為了全面貫徹落實(shí)教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué) 質(zhì)量的若干意見文件精神和國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展 規(guī)劃剛要，以國(guó)家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo)，遵 循蘭州科技職業(yè)學(xué)院課程標(biāo)準(zhǔn)制定原則性意見，制定護(hù)理心理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，課程標(biāo)準(zhǔn)是執(zhí)行人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn) 人才培養(yǎng)目標(biāo)的綱領(lǐng)性文件，是編選教材、教學(xué)組織實(shí)施、 教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)考核的基本依據(jù)。、課程標(biāo)識(shí)課程 代 碼2011適 用 專 業(yè)護(hù)理心理學(xué)是教育部高等教育面向 21世紀(jì)教學(xué)內(nèi) 容和課程體系改革計(jì)劃的必修課程之一，是高等學(xué)校 護(hù)理學(xué)核心課程之一，因此適用于本院護(hù)理專業(yè)。授課本課程課時(shí)總計(jì) 30學(xué)時(shí)，分為必修課程、選修課程，時(shí)依據(jù)專業(yè)

2、需求可用選數(shù)執(zhí)筆人醫(yī)學(xué)系專任教師：制 疋 日 期2014年9月教學(xué)目的：主要介紹心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，心理社會(huì)因素與健康 和疾病的關(guān)系，心理健康教育，臨床心理技能，培養(yǎng)護(hù)士良 好的心理素質(zhì)和健全的人格，心理護(hù)理的理論和方法。在學(xué)習(xí)中，要注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，順應(yīng)當(dāng)前內(nèi)科 常見病、多發(fā)病的實(shí)際情況，通過課堂講授和臨床實(shí)踐（見 習(xí)和實(shí)習(xí)），在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上，運(yùn)用啟 發(fā)式，循環(huán)漸進(jìn)的教學(xué)方法，加強(qiáng)三基訓(xùn)練（基本理論、基 本知識(shí)和基本技能）和臨床實(shí)踐，提高和鞏固課堂理論知識(shí)， 提高對(duì)內(nèi)科疾病的診治能力。教學(xué)內(nèi)容：講授心理學(xué)的基本理論和方法以及心理現(xiàn)象的發(fā) 生、發(fā)展規(guī)律；心理學(xué)的基本知識(shí)和基本技能；心理健康教 育的知識(shí)和措施；心理社會(huì)因素對(duì)健康和疾病的影響；心理 評(píng)估和心理治療的理論和技術(shù)；病人的心理特點(diǎn)及相應(yīng)的心理護(hù)理方法。教學(xué)方式：在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用病例為引導(dǎo) 問題基礎(chǔ)的心理學(xué)教學(xué)方法。實(shí)踐教學(xué)運(yùn)用心理測(cè)評(píng)、標(biāo)準(zhǔn) 化病人討論的形式，讓學(xué)生們?cè)谀軌蛟谟懻撝信囵B(yǎng)臨床思維 和溝通技巧。考核形式：考試；其中理論考試占 80%平時(shí)成績(jī)占20%（按 教務(wù)處有關(guān)要求）。教材：護(hù)理心理學(xué)第 1版，蔣繼國(guó)主編，北京，人民衛(wèi) 生出版社，2004年主要參考書目：