《孫權(quán)勸學(xué)》學(xué)案

1、.?孫權(quán)勸學(xué)?學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容?孫權(quán)去勸學(xué)?主備： 七年級語文組學(xué)習(xí)目的1、積累文言實(shí)詞，準(zhǔn)確疏釋全文。2、通過人物的語言體會人物的心理。3、學(xué)習(xí)有效溝通，聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)，體會學(xué)習(xí)的重要性。重 點(diǎn)1、掌握文言實(shí)詞、虛詞的用法。2、疏釋全文，理解課文思想內(nèi)容，體會人物心理。學(xué)法指導(dǎo)解釋文言字詞，實(shí)詞仍可以使用“前后加字組詞法，當(dāng)然，這是有限的方法，更多的字詞的解釋仍然要依靠注解和工具書，透過人物語言推測人物神態(tài)、口吻、心理，要關(guān)注語言中的語氣詞來推測口吻，神態(tài)乃至心理，我們可以稱這種方法為“語氣線索法，同時，還要考慮人物身份及互相關(guān)系，以便使推測更合情合理。教 學(xué) 活 動莊子說：“吾生也有涯，而知也無涯，

2、意思是生命有限，學(xué)海無涯。而智出學(xué)海，希望大家能持之以恒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷地豐富我們的語言寶庫，攀登學(xué)習(xí)的頂峰，暢游知識的海洋?！皶接新非跒閺剑瑢W(xué)海無涯苦作舟告訴我們學(xué)習(xí)需“勤奮的真理。其實(shí)“學(xué)習(xí)是一個永久的話題。一、預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)1、初讀課文，查工具書，給以下生字注音。卿 邪 涉獵 孰 復(fù) 更 2、再讀課文，查閱工具書，參看注釋，解釋加點(diǎn)的字。權(quán)謂呂蒙 卿今當(dāng)涂 蒙辭 但當(dāng)涉獵 見往事 蒙乃始就學(xué) 及魯肅過尋陽 非復(fù) 即更刮目相待 見事 治經(jīng) 3、查工具書，寫出以下詞語的古義和今義。博士，古義 ，今義 。但，古義 ，今義 。4、本文有一個通假字，請按標(biāo)準(zhǔn)寫出來。5、?孫權(quán)勸學(xué)

3、?選自 ，這部書是 主持編纂的 體 史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。本書的編者是 朝代 、 家。6、把預(yù)習(xí)的疑難匯總出來。二、學(xué)習(xí)·研討，朗讀課文，整體感知： 大聲朗讀、單讀、齊讀等多種讀法，結(jié)合注解粗知大意，品味句意，真正用朗讀的方式理解課文的內(nèi)容和意蘊(yùn)。 文言實(shí)詞和虛詞的理解及積累是文言文的教學(xué)重點(diǎn)。在疏通文意時，作重點(diǎn)記憶，進(jìn)步學(xué)習(xí)的自主性。一自主預(yù)習(xí)反響，展示交流預(yù)習(xí)成果。二理解、研讀賞析，合作探究。1、自讀課文，參閱注釋及工具書，抓重點(diǎn)詞，疏通文意。2、小組合作，翻譯課文。 3、概括文章主要內(nèi)容。4、有感情朗讀課文，考慮品味：孫權(quán)、魯肅，呂蒙的語言都很好的表現(xiàn)了

4、各自的口吻、神態(tài)、心理，試推測一下，孫權(quán)的口吻是 ；神態(tài) ；心理是 。魯肅的口吻是 ；神態(tài)是 ；心理是 。呂蒙的口吻是 ，神態(tài)是 ；心理是 。三查工具書，寫出本文的兩個成語，并解釋。三、合作探究、課文研析： 本文以對話為主，請同學(xué)們自導(dǎo)自演三位人物說話時的口吻、神態(tài)和心理，體會人物形象。 1請一位同學(xué)朗讀孫權(quán)的話。 “不可不學(xué)！寫出了怎樣的口氣？表現(xiàn)了怎樣的心理？ “孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？表達(dá)了怎樣的心態(tài)？孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 反問句，邪表示反問語氣，譯為“嗎聯(lián)絡(luò)句意，隱隱可見孫權(quán)對呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責(zé)備的意味。 “卿言多勞，孰假設(shè)孤？孤常讀書，自以為大有所益。這樣說有何作用？ 2請兩

5、位同學(xué)分角色朗讀蒙、肅對話，要求盡量讀準(zhǔn)說話時的語氣語調(diào)。 “卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！一句可見魯肅當(dāng)時怎樣的神情和心理？說明了什么？ “大兄何見事之晚乎！這句話表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時怎樣的心情？ 四、拓展延伸：昔日吳下阿蒙，經(jīng)過發(fā)奮努力，讓同僚刮目相待，說到這我們不禁想到前幾天學(xué)的一篇文章?傷仲永?，讀完這兩篇文章你有何感想？聯(lián)絡(luò)你的生活體驗談?wù)勀愕目捶ā?五、學(xué)以致用：魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過蒙屯下，肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以成心待也，君宜顧之。遂往詣蒙。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計略，以備不虞？肅造次應(yīng)曰：“臨時施宜。蒙曰：“今東西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)虎熊也，計安可不豫定？因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。遂拜蒙田，結(jié)友而別。上文選自?三國志·吳志·呂蒙傳?1、 給加框字注音。 或說肅 以備不虞 拊其背 2、用一句話概括本文的內(nèi)容。 3、概括本文中