初中語(yǔ)文《從百草園到三味書(shū)屋》優(yōu)秀教案例文

1、初中語(yǔ)文從百草園到三味書(shū)屋優(yōu)秀教案范本初中語(yǔ)文從百草園到三味書(shū)屋優(yōu)秀教案范本活動(dòng)1 解析文題,導(dǎo)入新課 提問(wèn):從百草園到三味書(shū)屋我們可以從課題中獲得什么信息?學(xué)生答復(fù),教師小結(jié)討論并歸納:從百草園到三味書(shū)屋是按照空間和時(shí)間的變換順序來(lái)記敘的。出示百草園和三味書(shū)屋的圖片剛剛同學(xué)們從圖片上感受到了空間的轉(zhuǎn)換,下面請(qǐng)你迅速瀏覽一下課文,看看文章中的哪一句話交代了這種轉(zhuǎn)換呢?學(xué)生瀏覽課文,找到第9自然段也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT,也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷,也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)罷,請(qǐng)學(xué)生讀這個(gè)句子,體會(huì)作者的思想感情我辭別百草園時(shí)既無(wú)法又無(wú)限依戀?；顒?dòng)2 樂(lè)游百草園 1、作者為什

2、么在辭別百草園時(shí)既無(wú)法又無(wú)限依戀呢?請(qǐng)同學(xué)們從原文的第一段找找原因。請(qǐng)一位學(xué)生朗讀課文第1段,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展分析。提問(wèn):第1自然段的作用是什么?說(shuō)百草園似乎確鑿只有一些野草,但那時(shí)卻是我的樂(lè)園,這兩句話有沒(méi)有矛盾呢?討論并歸納:第一段是總說(shuō)百草園是我的樂(lè)園。說(shuō)百草園似乎確鑿只有一些野草,但那時(shí)卻是我的樂(lè)園沒(méi)有矛盾。前一句話是用大人的眼光來(lái)看的。確鑿只有,斷定其中不會(huì)有什么動(dòng)人之處;似乎又是對(duì)這斷定內(nèi)容的猶豫與躊躇,這是表示能否記得清楚還不敢說(shuō)。后一句是從小孩子的眼光來(lái)看的,作者回憶童年在百草園玩耍,一切都那么新奇有趣,確是兒童的樂(lè)園。所以不矛盾。學(xué)生找到第一段中統(tǒng)領(lǐng)這一部分的句子。并分析其作用:

3、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,統(tǒng)領(lǐng)下篇。2、自主交流活動(dòng):假設(shè)童年的魯迅邀請(qǐng)你去百草園玩,你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去?想和他玩什么呢?學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。引導(dǎo)學(xué)生分析課文。請(qǐng)學(xué)生朗讀第2段,引導(dǎo)學(xué)生迸行分析。提問(wèn):作者寫(xiě)了百草園中的多少種動(dòng)植物,它們分別是什么?討論并歸納:寫(xiě)了十四種動(dòng)植物,它們分別是:皂莢樹(shù)、桑椹、菜花、何首烏、木蓮、覆盆子、草叢、蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。提問(wèn):作者寫(xiě)了百草園中什么景物呢?討論并歸納:萊畦,石井欄。提問(wèn):作者在寫(xiě)這些景物、動(dòng)物、植物的時(shí)候,用了哪些詞語(yǔ)把它們寫(xiě)得更加生動(dòng)、美好呢?作者為什么把這些景物寫(xiě)得那么具體、生動(dòng)、真切?百草園為什么是我那時(shí)的樂(lè)園?重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何描寫(xiě)

4、景物。討論并歸納:1.既抓住事物的特點(diǎn),又符合兒童的心理板書(shū)。石井欄之所以光滑,是因?yàn)榫?jīng)過(guò)了常年累月的使用;之所以知道它光滑,是因?yàn)橥甑聂斞笇掖潍C奇地摸過(guò)它。說(shuō)黃蜂肥胖,不只是它的體態(tài)較別的昆蟲(chóng)肥大,而且表達(dá)了兒童特別的感覺(jué)。叫天子突然間直竄向云霄里去了,也不單寫(xiě)出這種鳥(niǎo)兒的機(jī)靈輕捷,還表現(xiàn)出兒童的羨意。至于寫(xiě)油蛉低唱、蟋蟀彈琴,更是兒童特有的感受。不被大人看得起眼的百草園,卻有那么多有趣的事物供獵奇心盛的孩子欣賞、玩耍并探索大自然的奧秘。這當(dāng)然是我的樂(lè)園了。這里的草木蟲(chóng)鳥(niǎo)曾吸引著兒時(shí)的魯迅先生去觀察、玩味,引起了他的獵奇心與求知欲。至今,這些景物還歷歷如在魯迅先生的眼前,魯迅先生就用充滿

5、感情的語(yǔ)言,把它們描寫(xiě)出來(lái),表現(xiàn)兒童生活的情趣,引起讀者感情上的共鳴。提問(wèn):作者怎樣描寫(xiě)出百草園的可愛(ài)?討論并歸納:魯迅先生用色彩絢爛的語(yǔ)言,生動(dòng)的文筆描繪了百草園的可愛(ài)。2.多角度寫(xiě)景,色形聲味俱全,春夏秋景皆備板書(shū)。找出色、形、聲、味及春、夏、秋景的詞語(yǔ)菜畦的碧綠,桑葚的紫紅、菜花和蜂的黃是寫(xiě)顏色,肥胖高大臃腫像小珊瑚珠攢成的小球是寫(xiě)外形,這兩者都從視覺(jué)上寫(xiě);鳴蟬的長(zhǎng)吟,蟋蟀的彈琴,是從聽(tīng)覺(jué)上寫(xiě);覆盆子又酸又甜寫(xiě)的是味覺(jué):這真叫有聲有色、有滋有味。這里實(shí)際上包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物,桑葚、菜花是春末的,蟬鳴在盛夏,蟋蟀到秋天才叫;這與下文寫(xiě)到的冬天的百草園合起來(lái)成為完整的四季圖,可見(jiàn)

6、作者構(gòu)思的精巧。提問(wèn):作者用什么方法來(lái)把這百草園的可愛(ài)之景描繪得生動(dòng)活潑而不顯得雜亂無(wú)章呢?討論并歸納:.寫(xiě)景有序,層次井然,條理分明,活潑多姿板書(shū)。先用兩句不必說(shuō)寫(xiě)百草園整體,再寫(xiě)局部的泥墻根一帶,這是一種順序。第一個(gè)不必說(shuō)由低到高寫(xiě)靜物,第二個(gè)不必說(shuō)由高到低寫(xiě)動(dòng)物,這又是一種順序。整體是從植物寫(xiě)到動(dòng)物,局部是從動(dòng)物寫(xiě)到植物,這又是一種順序。這幾種順序配合起來(lái),使寫(xiě)景不只有序,而且活潑多姿。提問(wèn):作者為什么能把百草園的事物寫(xiě)得這樣精彩?討論并歸納:.融情入景,景中有人,表現(xiàn)兒童獵奇好知熱愛(ài)大自然的性格特點(diǎn)板書(shū)。作者曾對(duì)百草園的景物進(jìn)展過(guò)細(xì)致地觀察,并抓住了景物的特點(diǎn)進(jìn)展描寫(xiě),還在描寫(xiě)之中傾注

7、了自己對(duì)百草園這個(gè)兒童樂(lè)園的熱愛(ài)之情。因而把百草園的事物寫(xiě)得這樣精彩。提問(wèn):本段還運(yùn)用了什么修辭方法描寫(xiě)百草園的事物?表現(xiàn)出了事物的什么持點(diǎn)?討論并歸納:這段文字還運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法。比喻句:木蓮有蓮房一般的果實(shí),表現(xiàn)出木蓮果實(shí)的形態(tài)特點(diǎn);如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攢成的小球,表現(xiàn)了覆盆子外形顏色的美麗。擬人句:油蛉在這里低唱,蟋蟋們?cè)谶@里彈琴,表現(xiàn)出這兩種昆蟲(chóng)鳴聲的悅耳?！拘〗Y(jié)】:第2段是文章第一部分的第二層,是寫(xiě)景的精彩之處。描寫(xiě)了百草園的景物和作者童年生活的情趣。這段文字中處處表現(xiàn)了兒童獵奇、求知的心理特征和對(duì)大自然的熱愛(ài)。那么我要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)就是請(qǐng)同學(xué)們注意學(xué)習(xí)作者寫(xiě)

8、景的根本原那么和常用手法。讓學(xué)生輕聲齊讀第2段,加深體會(huì),加強(qiáng)記憶。3、讓學(xué)生用不必說(shuō)也不必說(shuō)單是的句式進(jìn)展說(shuō)話練習(xí)。指定學(xué)生朗讀課文第3至8段,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展分析。提問(wèn):文章的第3段在全文中起什么作用?討論并歸納:起過(guò)渡或承上啟下的作用。從對(duì)百草園的景物的描寫(xiě),過(guò)渡到關(guān)于百草園中有關(guān)傳說(shuō)的表達(dá)上去。提問(wèn):這里寫(xiě)了一件什么事?討論并歸納:這里寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽講的美女蛇的故事。這個(gè)故事帶有神怪色彩,結(jié)局是邪不壓正,美女蛇被制服了。合作探究,蛇的故事突出這節(jié)的難點(diǎn)問(wèn)題1、為什么要寫(xiě)美女蛇的故事?美女蛇的故事本來(lái)與文中提到的百草園中的赤練蛇毫無(wú)關(guān)系,但作者卻由此生發(fā)聯(lián)想。對(duì)于為什么要寫(xiě)這一內(nèi)容,歷來(lái)看法不一

9、。有的說(shuō)是表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽的迷信思想,有的說(shuō)是寄托善良制服邪惡的愿望,有的說(shuō)表現(xiàn)百草園里存在著惡毒的事物。2、寫(xiě)百草園插入一段美女蛇的故事有什么作用?增加了百草園的奧秘色彩,使得它更有情趣。其他方面不必涉及。教學(xué)時(shí)可以撇開(kāi)這些不同的觀點(diǎn),重點(diǎn)讓學(xué)生想一想:童年魯迅對(duì)這個(gè)故事是不是很感興趣?是從哪些地方看出來(lái)的?這一聯(lián)想對(duì)作者闡述百草園是我的樂(lè)園能否有幫助?最后讓學(xué)生明白:不管別人的爭(zhēng)論如何,有一點(diǎn)可以看出,美女蛇的故事深深地吸引著我,使我得到一些教訓(xùn),悟出一些道理,同時(shí)也給百草園增添了更多的奧秘色彩。讓學(xué)生齊讀課文第7、8段,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展分析。提問(wèn):這兩段寫(xiě)了什么?討論并歸納:寫(xiě)了雪天捕鳥(niǎo),是百草園

10、冬天的樂(lè)趣。提問(wèn):默讀課文第7段,同時(shí)找出寫(xiě)捕鳥(niǎo)方法的動(dòng)詞,分析使用這些動(dòng)詞的表現(xiàn)力量。討論并歸納:作者用掃、支、撒、系、牽、看、拉等一連串的動(dòng)詞,清晰、準(zhǔn)確地寫(xiě)出捕鳥(niǎo)的全過(guò)程,表現(xiàn)了兒童好動(dòng)的性格,對(duì)捕鳥(niǎo)的喜好。提問(wèn):第8段寫(xiě)出了一位什么樣的人物?這和百草園是我的樂(lè)園有什么關(guān)系?討論并歸納:第8段寫(xiě)出了一位善良、沉靜、有豐富捕鳥(niǎo)經(jīng)歷的農(nóng)民閏土的父親。字里行間彌漫著對(duì)勞動(dòng)人民智慧、經(jīng)歷的欽佩之情。這層中,沒(méi)有明寫(xiě)百草園是我的樂(lè)園,但樂(lè)在其中了,捕鳥(niǎo)時(shí)的新奇、興奮,對(duì)閏土父親的欽佩,這些都是百草園生活中的組成部分,這樣就把樂(lè)園寫(xiě)得實(shí)在、具體。【小結(jié)】: 百草園是我兒時(shí)的樂(lè)園,這里能夠自由地欣賞自然景物;這里能夠聽(tīng)到神奇的故事,而且又能時(shí)時(shí)被這種