后進(jìn)生輔導(dǎo)方案精編版

1、最新資料推薦1演馬小學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)方案一、后進(jìn)生輔導(dǎo)目標(biāo)：1 把專業(yè)課本上的專業(yè)知識掌握熟練，每天的新課內(nèi)容要及時地幫助他們 鞏固；2 加強(qiáng)學(xué)生思想教育，用行動感化他們；3 定期找這些學(xué)生談話，了解他們的身心發(fā)展情況；4 幫助他們樹立學(xué)習(xí)、生活的信心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉他們的團(tuán) 隊(duì)意識。二、后進(jìn)生輔導(dǎo)內(nèi)容：（一）分析后進(jìn)原因 這類學(xué)生事實(shí)上是渴望得到家長、老師、同學(xué)的重視，所以在很多場合 都表現(xiàn)自己的特立獨(dú)行，引起別人注意。心理學(xué)上講，人都是渴望贊揚(yáng)的， 都希望得到別人的賞識，學(xué)生更是如此。學(xué)生在受表揚(yáng)時，腦神經(jīng)活動就快， 也更加靈敏，做事的效率就高。因此，處理同樣的一件事，一個恰當(dāng)?shù)姆绞?/p>

2、 會讓學(xué)生充滿自信，走向成功，而一個過激的方式只能讓學(xué)生喪失信心，走 向消沉。對待調(diào)皮的學(xué)生，老師應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)換角度，講究方法。摸清 了原因，掌握了情況，我有計劃、有目的、全方位地對他進(jìn)行了輔導(dǎo)。（二）談心 通過談心讓他們重新認(rèn)識自己，讓他們感到在老師眼里，是個具有許多 優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生， 重新建立自信。 隨著談心次數(shù)的增多， 師生感情加深， 再以“建 議”的形式告訴他們“如果你這樣做會更好”等等。這樣他們就能一點(diǎn)點(diǎn)地 彌補(bǔ)不足，同時對他們的表現(xiàn)及時予以肯定和表揚(yáng)，并幫助他們做到持之以 恒。（三）發(fā)揮特長，揚(yáng)長避短學(xué)生有問題我們不應(yīng)該回避它，而是應(yīng)當(dāng)正確地面對它，首先要承認(rèn)問 題最新資料推薦2的

3、客觀存在，然后是思考它，最后尋找出解決問題的辦法。只要我們認(rèn)真、 科學(xué)地對待問題、研究問題，總會找到解決問題的辦法，只要學(xué)校、家庭和 社會通力協(xié)作，對這類學(xué)生加以正確地引導(dǎo)和合理的教育，定能使他們得到 轉(zhuǎn)變，使他們健康地成長的。作為一名教師，我們要用我們的愛心去擁抱一切孩子，去理解、信任他 們，去增強(qiáng)、培養(yǎng)他們的自信心、自尊心，盡一切努力幫助學(xué)生更好的發(fā)展。（四）積極進(jìn)取，提高自己作為教師，僅僅了解一點(diǎn)專業(yè)知識是不夠的，還應(yīng)具備較多愛好和較寬 的知識面。這樣，講起課來，不但生動形象，而且給學(xué)生留下一個知識淵博， 思維活躍的好教師形象，有了學(xué)生的崇拜及對你課程的喜愛，對提高課堂效 果也很有效。增

4、加老師的親和力對于學(xué)生的管理也是很有幫助的。（五）選好方法，堅(jiān)持不懈對于后進(jìn)生， 我們要正視他們， 思想上不歧視他們， 感情上不討厭他們，看到他們身上可塑的一面而永不放棄，根據(jù)實(shí)際情況，注意把握轉(zhuǎn)化契機(jī)， 就可以收到事半功倍的效果，使我們的工作不斷進(jìn)步。1、 加倍關(guān)愛。 優(yōu)生倍受老師關(guān)愛是理所當(dāng)然的， 因?yàn)樗麄兗o(jì)律好， 成績 好，優(yōu)點(diǎn)也是顯而易見的。但后進(jìn)生更需要老師的關(guān)心和愛護(hù)。因?yàn)楹筮M(jìn)生 的心理往往呈“自卑封鎖”的狀態(tài)，當(dāng)別人曲解他們時就會感到不滿，感到 壓抑，從而造成心靈扭曲。只有老師加倍關(guān)愛他們，使他覺得老師并不厭棄 他，且能理解、幫助他，使他們受到鼓舞，得到心靈滿足，萌發(fā)向上的動力。

5、 作為教師，面對后進(jìn)生， 必須要加倍關(guān)愛， 使師生間保持默契的情感交流，學(xué)生自然便“親其師，信其道”了。2、揚(yáng)長避短。每個學(xué)生都有自尊心，后進(jìn)生也不例外。如果他們的自尊 心最新資料推薦3受到傷害，在受創(chuàng)的心靈里會留下更深的傷痕。所謂揚(yáng)長就是應(yīng)及時發(fā)現(xiàn) 后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，加以挖掘、表揚(yáng)和鼓勵、做到有的放矢，充分激發(fā)他 們的自尊心、自善心。作為老師，要努力去尋找他們身上哪怕是微笑的閃光 點(diǎn)與長處，大力揚(yáng)長。因?yàn)檎议L處的過程就是了解學(xué)生的過程，就是發(fā)掘其 動力的過程，就是幫助其克服缺點(diǎn)的過程，從而做到“揚(yáng)長避短” 。3、堅(jiān)持不懈?！氨鶅鋈?，非一日之寒。 ”學(xué)生的后進(jìn)不是一天形成的，因此后進(jìn)生的轉(zhuǎn)

6、化也不是一朝一夕的事。由于受年齡的局限、知識的缺乏、 環(huán)境的干擾以及性格的影響，他們在思想上往往具有很大的反復(fù)性，剛才得 到表揚(yáng)、轉(zhuǎn)身又做錯事。教師必須正視這一點(diǎn)，要細(xì)致分析其思想變化，堅(jiān) 持不懈地做細(xì)致工作，而不要認(rèn)為這是“江山易改，本性難移” ，而要動之以 情，曉之以理，采用耐心教育和說服的方法，用真情換取他的良知，為差生 知錯而改創(chuàng)設(shè)“臺階” ，使學(xué)生從心底里埋下對老師耐心教育感激的愛，從而 把錯誤的思想從頭腦里一點(diǎn)一點(diǎn)的擠出來。這就是老師面對后進(jìn)生必須有水 滴石穿的堅(jiān)韌毅力和耐心。4、嚴(yán)格要求?！皣?yán)師才能出高徒”，由于學(xué)生年齡小，可塑性大，如果不對他們嚴(yán)格要求，就會產(chǎn)生“差之毫厘，謬之千里”的不利后果。因此老師 要注意個別誘導(dǎo)，實(shí)行因人施教，對癥下藥，嚴(yán)格要求。老師對差生的教育 必須把握契機(jī)，適當(dāng)分寸，做到長善救失。5、齊抓共管。由于后進(jìn)生自我控制，自我意識能力較差，他們一般不可 能自覺地形成自我教育習(xí)慣。因此，除了學(xué)校的教育外，還必須尋求家庭教育，學(xué)校家庭親密配合，齊抓共管。老師可通過組織家長會，家訪，電話訪等多種途徑，與家長一起研究，分析學(xué)生思想和學(xué)習(xí)情況，雙方都及時了解學(xué)生在校內(nèi)外的思想狀況， 齊抓共管， 為后進(jìn)生轉(zhuǎn)變營造一個良好的教育氛 圍，最新資料推薦4這也是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方法重要途徑之一。轉(zhuǎn)變后進(jìn)生需要花費(fèi)很