武漢方略名校訪學培訓總結

1、武漢方略名校訪學培訓總結水富縣第一小學 陳忠倫2015年5月10至5月17日，我榮幸地參加了2015年昭通市內涵發(fā)展項目校長名校訪學活動，接受了7天的學習培訓。首先我應該感謝學校領導和武漢方略為我提供這么好的學習和生活的空間，以及幫助我提升素養(yǎng)、更新知識的老師和專家們。培訓期間聽了7場學術報告，走進了武漢市4所學校(武漢武珞路小學金地分校小學、街道口小學、武漢經濟技術開發(fā)區(qū)神龍小學、武漢經濟技術開發(fā)區(qū)二角湖小學、)，聽了18節(jié)課及專家點評。7天的培訓生活使我感到既緊張又充實；既開闊了眼界，又更新的理念。從一場場精彩的講座中，我進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一

2、些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，收獲頗深。下面是我通過培訓獲得的體會：    一、專家講座   5月11日聆聽了武漢武珞路小學金地分校長左勁松關于提升辦學品質，謀求特色發(fā)展報告，年輕的武珞路小學金地分校以“幸福”為核心理念，每個人都有追求幸福的權力，那就要以創(chuàng)辦“幸福教育”為目標；以校園文化的形式彰顯“幸福校園”，以優(yōu)質高效的課堂來實現“幸福課堂”；學生以好好學習實現“幸福學生”，教師以“天天向上”的思想實現“幸福教師”；蒸蒸日上的教育教學體現“幸福學?！?。

3、學校從“知識是幸福之本”、“品德是幸福之魂”、“勞動是幸福之源”、“習慣是幸福之友”、“健康是幸福之基”確立了人才培養(yǎng)目標和途徑。5月12日武漢街道口小學讓我們見識了“教學融諸育為一體 美育五系列相從之”立德當為天下范，然而道德又并非一個死板的東西。德育中蘊有多方面的美育因素。為使愛國主義、集體主義、大公無私、助人為樂等公德教育是與美育的心靈美、行為美的要求完全一致，學校采取課內外相結合，講與練結合，用樹典型、創(chuàng)情境、激情感等辦法使教育手段藝術化，探索出了新時期青少年德育工作的新路子;在智育中，學校采取讓學生閱讀唐詩宋詞、古文詩經、名典名著之類優(yōu)秀的文學作品的手段，開闊他們的視野，豐富他們的知

4、識，讓學生們更生動、更具體地了解這個客觀世界，促進智力與技能的發(fā)展;體育雖首先以強身健體為用，但隨著體育事業(yè)的發(fā)展，它的欣賞價值也愈來愈高。比如學校自編自創(chuàng)的動物摹仿操、少兒武術操、軟排操，"熱龍舞"等，將人體造型美、舞蹈美、音樂美，和運動員的毅力、意志、力量、技巧、速度等精神風格美達成高度的和諧統(tǒng)一，構成了現代體育、美育的重要內容;在勞動教育方面，學校不僅注重培養(yǎng)學生掌握基本的勞動技術知識，還在此過程中提出具體的審美要求，讓學生領悟到:勞動不僅創(chuàng)造財富，還可以美化人的生活和環(huán)境，凈化人的心靈，使勞動者的聰明才智得以發(fā)揮，使他們感到極大的愉悅;為了使美育滲透到課堂教學中，學

5、校從五個方面突出了美育指導體系:即教學目的中美育目標鮮明突出;教學方法中美育指導明確恰當;教學過程中情景創(chuàng)設，問題設計要使學生感受到美;讓學生主動參與學習，探索規(guī)律，引導學生善于發(fā)現美、欣賞美、創(chuàng)造美;教師做到，儀表美、語言美、行為美、板書美;教學效果:要求美育滲透充分、滲透自然。學校還在活動課程和隱性課程中實施有意、有度、有序、有效的美育滲透，將美育深入到學生行為習慣培養(yǎng)中，充分發(fā)揮美育中的"以美引善、以形悅目、以情動人"的作用，組織學生參加審美教育和適合學生身心發(fā)展特點的、富有審美情趣的審美實踐活動，使學生的心靈在美的潛移默化下得到"凈化"和&quo

6、t;升華"，逐步養(yǎng)成健康、文明的行為習慣。教師們自覺的將美育深入課外活動管理中，充分利用課外活動時間和校外教育陣地，組織學生藝術社團和藝術活動小組，開辦業(yè)余藝校，定期舉辦藝術講座，使學生在藝術實踐中開闊視野、啟迪智慧、獲得知識、培養(yǎng)能力、健美體魄，發(fā)展藝術興趣和個人特長，豐富精神生活、優(yōu)化教學環(huán)境，師生共同營造四個方面的校園美育環(huán)境:文明整潔、和諧、清新的校容校貌;自尊、尊人、律己、律人的校園人際道德環(huán)境;友愛、融洽、真誠的校園人際心理環(huán)境;競爭、合作、助人的校園人際行為環(huán)境。美的校園既陶冶了學生性情，又以學生美的行為習慣為校園增添光彩。目前，已形成了以學校為核心，以班級為基礎，以學

7、生為主體，以課堂為基地，以家庭社會為依聽完武漢市虹口區(qū)教師進修學院常務副院長馬骉老師內容精練，極富啟迪性的知識講座人生因課堂而精彩，真有一種“聽君一席話，勝讀十年書”的感悟。對于一個教師來說，課堂教學是教師生存的依據，是生命的舞臺，學生則是老師存在的理由，一切為了學生，為了學生的一切是教學的宗旨。上好課是每一個教師的天職，關心每個學生是教師的職業(yè)夢想。因此教師要克服職業(yè)倦怠，做到“心中有夢，眼里有人，手中有話，胸間有度”，要看中自己和自己的工作，創(chuàng)造精彩的課堂。等到回首往事時，感到人生因課堂而精彩，因桃李滿天下而欣慰。   武漢市楊浦區(qū)初中數學教研員翟立安老師今天，我們怎樣

8、做老師講座中，讓我更深刻地認識到：中國教師的生存與工作現狀，今天，我們怎樣做教師。一個優(yōu)秀教師的成長至少需要兩次成長構成。并且知道，要想成為優(yōu)秀的昭通市校長，必須不斷地學習、實踐、再學習、再實踐。在不斷的讀書學習中，學會在身邊找問題、帶著問題來讀書、在讀書書中獲取某種觀點與方法并用這種觀點與方法來反思、在反思中改善行動等。    二、各校觀摩課    這次武漢之行，所觀摩過的教學，無一例外都有值得我學習的地方   1、面對教學活動，我們需要當好組織者。     教師要充分信任學生，相信

9、學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。     在教學中，我們平常也會犯這樣的錯誤，教學總是緊緊圍繞著教案按部就班地進行著，沒有充分地考慮到課堂生成，往往忽視了孩子用心閱讀后的真實感悟。在今后的日子

10、里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。教師要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型、親和型、反思型的老師。    2、面對教學全過程，我們要做一個成功的引路人     一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生

11、探索、發(fā)現的方法，讓學生會探索、會發(fā)現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。在這次的培訓活動中，使我更加深刻地體會到課改后的科學更需要我們教師去努力研究、挖掘教材，運用教材、把握教材、預設學案，以人為本，體現學生是學習的主體，教師做好引導工作，創(chuàng)設和諧、融洽、團結互助、分工合作、積極向上的民主課堂。     新課程的實施的確讓學生在各方面有了很大的發(fā)展，提高了他們的探究能力，但同時我也發(fā)現，學生中個體能力差異更大了。班級中聰明的學生在這種教育環(huán)境下得到了更好的發(fā)展，他們的確學會了自己學習的方法

12、，學會用個性的眼光看待事物，可是有部分學困生卻更顯現出他們的弱勢，在探究中，當一些聰明的學生滔滔不絕時，他們卻默默無聞，只做一名旁聽生，久而久之，這些性格較為內向的孩子沒有了發(fā)表意見的機會和想法。要使這些孩子也適應起來，教師就應該在一開始的時候就注意觀察，及時發(fā)現，耐心引導，不讓這些孩子成為探究活動中的“忠實的聽眾”。這些都是經過十多年的教學和實踐中總結出來的，特別是聽了幾堂名校名師的展示課后，通過說課、評課寫反思等活動，讓我受益匪淺，彌補了一部分我在日常教學中知識的盲點，同時，也幫助開闊了我的知識面，使我更深入地理解了科學這一門課的內涵及它所具有的深意，使得我的課堂和我的學生有了一個質的飛躍

13、，這一年的新課程實踐和昭通市校長的培訓活動使我有了進一步的發(fā)展，提升了自己的水平，它將引領我不斷地成長。     我們應抓住每一天，每一節(jié)課，關注課程改革，學習，思考，研究，積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。 三、特色課堂四、感受校園文化一所學校要想向更高的層次發(fā)展，需要不斷的更新教育理念，吸收先進的辦學理念，發(fā)揮自身的特有優(yōu)勢，學校的校園文化建設是至關重要的。沒有校園文化的深厚積累，就沒有學校發(fā)展的后勁，校園文化建設是學校發(fā)展的最高境界，在學校的發(fā)展進程中處于十分重要的突出位置學習過程中我們參觀了武漢武珞路小學金地分校小學、街道口

14、小學、武漢經濟技術開發(fā)區(qū)神龍小學、武漢經濟技術開發(fā)區(qū)二角湖小學學校的特色，對他們的班容班貌及校園文化建設進一步的感悟和了解。參觀后內 心深受該校震撼。特別是他們優(yōu)越的辦學條件、先進的教育設施、凸顯的文化氛 圍、全面而富有特色的辦學理念、精簡高效的領導團隊等都值得我們去推敲、學 習、借鑒。1、溫馨和諧的校園文化 首先武漢武珞路小學金地分校小學的校園文化做得很好，讓人在校園有一種美的享受，其次他們 的學校標語用的很恰當，如有一則關于環(huán)保的標語“你扔掉的是垃圾，我拾起的 是品質”,另外在走廊有學生的毛筆字以及部分詩詞及校園長廊的三字經、弟子 規(guī)。 工農小學用學生的軟硬筆書法串接而成的文化長廊等， 使

15、校園文化氛圍一氣 呵成，浸透著濃濃的書香氣息和強者之音，其感染性、號召力無時不在向廣大師 生潛移默化中熏染， 這種“文化立校”的崇高立意使校園凸顯出的濃厚文化氛圍不 能不令人折服。作為鎮(zhèn)中心小學確實給我們起到了帶頭作用，走廊、墻壁、樓梯間 及臺階都作為文化宣傳的陣地，讓我們感到了學校的文化建設及學校特色的顯 現。 2、硬件設施建設給校園描上“面向現代化”的面紗，激起我無限的向往。 三所小學占地面積很大，教室、辦公室、功能室、運動場所設施一應俱全， 活動區(qū)、教學區(qū)條塊分明，總體布局一目了然、科學合理，從進入大門到各區(qū)、 室走馬觀花的參觀和隨意提問中了解到， 其教育教學設備的時代性和教育投入的 力度的確值得我們感嘆和欣賞。3“文化立?！钡某?/p>