五年級語文下冊 半截蠟燭教學實錄 人教新課標版 教案

1、半截蠟燭教學實錄一、揭題，了解故事內(nèi)容導語： 同學們，60年前那一場幾乎席卷整個人類的第二次世界大戰(zhàn)，使無數(shù)國家染上戰(zhàn)火，人民飽受煎熬。為了保衛(wèi)自己的家園，課文中的伯諾德夫人一家參加了秘密情報傳遞工作。一天晚上，他們?yōu)榱税虢叵灎T與闖進屋子的德國強盜展開了一場特殊的戰(zhàn)斗。（板書：半截蠟燭）師：這是怎樣的半截蠟燭？請同學們認真讀閱讀要求，看看本節(jié)課要解決哪些問題？自學要求：1.默讀課文，讀準字音，讀順句子。2.想想課文講了一件什么事。3.是誰保住了秘密，保住了情報站，挽救了一家人？在他們一家與德軍的巧妙周旋中，你認為誰的貢獻最大？你最欣賞誰的語言，為什么？作出簡單批注。學生學習匯報。課件演示字詞。

2、課文主要內(nèi)容：（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的一位家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報藏在半截蠟燭中。一天晚上，德國軍官闖進她家，點燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭，保住了蠟燭中的絕密情報，也保住了一家三口的生命。）二、深入學習課文，體會人物語言1.過渡：同學們，絕密情報終于沒有暴露，情報站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。那么，是誰保住了秘密，保住了情報站，挽救了一家人？在他們一家與德軍的巧妙周旋中，你認為誰的貢獻最大？你最欣賞誰的語言，為什么？有同學認為伯諾德大人貢獻最大因為當她看到德軍點燃蠟燭時，急忙取出油燈，還說這燈亮些，準備把蠟燭換下來，從這里看出伯諾德夫人十分勇敢和機智

3、師：當?shù)萝婞c燃蠟燭時，假如你就是伯諾德夫人，你會想些什么？（蠟燭就這么點著，情報很快就會暴露，怎么辦呢？不行，我得趕快想個好辦法?。┻@是你的心理獨白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。誰再來做一回伯諾德夫人。師：在這么危急的情況下，她是怎么做的？你們認為伯諾德夫人當時說話應該是怎樣的神情、語氣？（輕松自然、鎮(zhèn)定、不露馬腳）。誰來試著讀一讀？（指名讀。）師：你強調(diào)哪個字眼。（學生各自試讀）生1：（將“亮”字重讀）我覺得應該突出“亮”字，因為只有強調(diào)油燈比蠟燭亮，才有可能巧妙地把蠟燭換下來。生2：（將“燈”字重讀）我覺得應該強調(diào)“燈”，因為只有突出了“燈”，才能吹熄蠟燭。生3：（將“瞧”字

4、重讀）強調(diào)“瞧”字是為了吸引德國軍官的注意。生4：（將“先生”重讀）我覺得也可以強調(diào)“先生”，這樣做可以不使德國軍官起疑心，似乎有禮貌的樣子。師：同學們的朗讀處理都很有意思，都有各自的理由。不過，盡管咱們的處理方式不同，但有一點其實是相同的，想想是什么。生：目的是相同的，都是為了不引起德軍的懷疑，保住那半截蠟燭。生：都是為了避免敵人的懷疑，巧妙地熄滅蠟燭。師：說得對。只要我們的朗讀處理都是圍繞這一點的，那么就都是允許的。下面，請你們想著這個目標，按照自己的處理方式各自朗讀這句話。 師：讀到這里，我們不禁感到伯諾德夫人多么機智勇敢，想演一演嗎？那你可要好好地準備準備了，仔細揣摩一下她的動作、心理

5、和表情。（學生準備指名演。）老師做旁白，一名學生演。表演得怎么樣？同學們評價一下。（“急忙”取油燈，吹蠟燭，但是在德軍面前卻是非常從容的。）小結(jié)：盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機智，真是了不起。危機暫時過去了。但是，輕松的心情沒有持續(xù)多久，蠟燭又被中尉重新點燃，形勢再一次變得嚴峻起來。（板書：重新點燃）時間一分一秒地過去，蠟燭越來越短。真令人擔心哪！危機有沒有過去呢？交流杰克。有同學認為杰克也有貢獻，因為他想出了抱柴火這個辦法，雖然沒有實現(xiàn)，但一定是他這種勇敢的做法感染、帶動了妹妹杰奎林，她也才會勇敢地和德軍戰(zhàn)斗。杰克的表現(xiàn)怎么樣，請大家在課文中找一找。學生交流

6、：（從他說的話“天真冷，我去柴房抱些柴來生火吧?！笨闯鼋芸撕苈斆鳎@么說德軍不會懷疑他。從“若無其事地走到桌前，端起燭臺”看出他十分鎮(zhèn)定。）師：讓我們帶著鎮(zhèn)定的語氣來讀讀這段話。（學生讀）師：同學們，杰克能有這么鎮(zhèn)定自若的神情、動作、語言，你們能知道他站起來前，心里想了些什么？生：過不了多久，蠟燭就會燒到金屬管的!媽媽已經(jīng)做了努力，可是沒有成功。我該怎么辦，總不能坐著等有了!生：可惡的法西斯，又把蠟燭搶去了!怎么辦?跟他們吵嗎?不行!媽媽說過：越是危急的關(guān)頭越要鎮(zhèn)定，不能慌。我要裝著沒事一樣，把蠟燭拿走。過渡：（1）杰克仍然沒有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊

7、了。課文是怎樣描寫這種緊張的情節(jié)的呢？指導朗讀（2）在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小女兒只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來。她是怎么做的？（3）她說“天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”選擇了一個合適的理由，還打了個懶懶的哈欠，讓人覺得她真的很困的樣子。杰奎琳選擇了司令官，而沒有選擇中尉，因為從上文看出兩個中尉都是很粗暴的人。說明她很聰明。她說“我覺得她一定非常想您”和“和您聊天真有趣”這樣的話可以得到德軍司令的喜愛，就不會刁難她。說明她很機智。師：恭維的話很多人都會感到很受用，又是這么一個可愛禮貌的小姑娘提出合情合理的一點不過份的小要求，讓人實在無法拒絕，從而巧妙地化解了危機。師：

8、你們覺得杰奎琳的話該怎樣讀呢？學生交流看法。（天真、純潔。）師：大家試著讀一讀。（自讀、指名讀、評讀、再讀。）師小結(jié)：保住情報站是全家人齊心協(xié)力的結(jié)果，小女兒杰奎琳起到了關(guān)鍵的作用。師：同學們，如果現(xiàn)在讓大家做個導演，把這個故事改編成一部電影，你覺得出現(xiàn)最多的鏡頭該是什么？生1：是那半截蠟燭。因為這半截蠟燭不僅關(guān)系著伯諾德夫人一家的命運，貫穿了整個故事，也牽動著大家的心。（師：所以文章以它作題，因為用“半截蠟燭”作題目一下子就把焦點展示給了讀者，很吸引人。）生2：我覺得是墻上的一面鐘，“滴答滴答”的聲音一直在耳邊回響，伯諾德夫人和兩個孩子的心越來越緊張。生3：我眼前總是閃過的是德國軍官的陰險的

9、眼睛。伯諾德夫人總覺得他們似乎發(fā)現(xiàn)了蠟燭的秘密。師：你們都是出色的導演。雖然鏡頭不一，風格有別，但我感覺你們的意圖都是一樣的，能說說嗎？生1：我們都是為了渲染一種緊張的氣氛。生2：我們都是為了突出當時的危險，表現(xiàn)人物的緊張。3.小結(jié)：這是一個了不起的家庭，在他們的屋子里，一家三口經(jīng)歷了一場沒有硝煙而又緊張激烈的戰(zhàn)斗。你有哪些心里話想對他們說？（板書：機智勇敢、熱愛祖國）課文依靠生動的描寫，讓我們仿佛也身處其境，感受到在那個特殊的年代，一個普通的法國家庭，懷著對祖國的無限的熱愛，與法西斯展開了一場特殊的驚心動魄的戰(zhàn)斗，最終憑著他們的機智與勇敢取得了勝利。象他們這樣的家庭，在和平年代本應該過著幸福安寧的日子；像杰克和杰奎琳這樣的年紀，原應有無憂無慮的童年，是什么讓他們喪失了這并不過分的權(quán)利呢？（戰(zhàn)爭）（電腦出示，第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)局。）小結(jié)：讓我們發(fā)出來自心靈深處的呼喚：遠離戰(zhàn)爭，擁抱和平！ 三、初步體會劇本這種文學形式的特點1.導語：跟你讀過的寫人記事的文章比較比較，這篇課文有什么不一樣的地方？2.學生默讀思考。同桌同學交流著法。3.全班交流。（主要以人物的對話為主要內(nèi)容。對話之前一般有個括號，提示這個人說話時的動作或神情，或者說明他們當時正在干什么或當時的情景。）師：是