高考生物一輪復(fù)習(xí)資料高考復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、高考生物一輪復(fù)習(xí)資料高考復(fù)習(xí)要點(diǎn)第一單元 細(xì)胞生命活動(dòng)的基本單位1 生物的基本特征：自我更新、自我復(fù)制、自我調(diào)節(jié)1.1 細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位1.2 代謝是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)1.2.1 包括物質(zhì)轉(zhuǎn)變(合成與分解)、能量轉(zhuǎn)換（儲(chǔ)存與釋放）和信息傳遞1.2.2 在代謝基礎(chǔ)上，生物表現(xiàn)出應(yīng)激性，生長、發(fā)育和生殖，遺傳和變異等特性。 1.3 生命是生物與環(huán)境相互作用的產(chǎn)物2 生命的物質(zhì)基礎(chǔ)2.1 以C、H、O、N、P、S為主的幾十種化學(xué)元素生命的物質(zhì)性；化學(xué)成分的同一性；生物界與非生物界的統(tǒng)一性2.2 以蛋白質(zhì)、核酸和脂類為主要成分的各種化合物2.2.1 水生命源于水，也依賴于水水

2、在細(xì)胞中的兩種存在方式及其功能；結(jié)合水和自由水的含量比與細(xì)胞代謝的關(guān)系2.2.2 無機(jī)鹽無機(jī)鹽離子與代謝的關(guān)系（組成成分和調(diào)節(jié)作用）2.2.3 糖類生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì) 淀粉、糖元C6H12O6CO2H2O能量 核糖、脫氧核糖以及纖維素的重要作用2.2.4 脂類脂肪和糖類的氧化供能特點(diǎn)磷脂與細(xì)胞各種膜結(jié)構(gòu)的關(guān)系2.2.5 一切生命活動(dòng)都離不開蛋白質(zhì) 蛋白質(zhì)的化學(xué)組成：氨基酸多肽鏈蛋白質(zhì) 蛋白質(zhì)的多種生物學(xué)功能：組織蛋白、酶蛋白、運(yùn)輸?shù)鞍住⒓に氐鞍?、抗體蛋白等2.2.6 核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)核苷酸多核苷酸鏈核酸（DNA和RNA）3 生命的基本單位細(xì)胞3.1 真核細(xì)胞主要的亞顯微結(jié)

3、構(gòu)和功能 實(shí)驗(yàn)研究法：分級(jí)離心法（細(xì)胞勻漿的制備和超速離心技術(shù)）固定觀察法、活體觀察法、離體培養(yǎng)法等等3.1.1 細(xì)胞膜物質(zhì)交換的門戶以細(xì)胞膜為代表的各種膜結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)證明膜具流動(dòng)性的實(shí)驗(yàn)：人鼠細(xì)胞的融合實(shí)驗(yàn) 膜的選擇透過性物質(zhì)通過膜的主要方式跨膜運(yùn)輸（自由擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸）；非跨膜運(yùn)輸（內(nèi)吞作用、外排作用）3.1.2 細(xì)胞質(zhì)代謝的中心 參與能量轉(zhuǎn)換的兩種細(xì)胞器：線粒體和葉綠體與主要功能相適應(yīng)的膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)在不同細(xì)胞內(nèi)的分布與細(xì)胞的代謝強(qiáng)度之關(guān)系與分泌蛋白合成和分泌有關(guān)的膜結(jié)構(gòu)：核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜；線粒體 具膜性結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器和非膜性結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器3.1.3 細(xì)胞核遺傳的中心 核膜的結(jié)構(gòu)特

4、點(diǎn)（雙層膜和核孔）與功能染色體的主要化學(xué)成分及形態(tài)變化的遺傳學(xué)意義3.1.4 一個(gè)細(xì)胞就是一個(gè)完整統(tǒng)一的有機(jī)整體：證明細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)關(guān)系的實(shí)驗(yàn)3.2 真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較有無核膜；有無具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器；基因結(jié)構(gòu)中的編碼區(qū)是否含有非編碼序列3.3 細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)各種生物膜在化學(xué)組成上的同一性和結(jié)構(gòu)上的一定連續(xù)性各種生物膜在功能上明確分工，而更重要的是緊密聯(lián)系 生物膜系統(tǒng)的概念及研究意義4 細(xì)胞的增殖、分化、癌變和衰老4.1 體細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的周期性細(xì)胞周期4.1.1 分裂間期的特點(diǎn)：DNA分子的復(fù)制4.1.2 分裂期各時(shí)期的主要特點(diǎn)（以含有兩對(duì)染色體的高等植物細(xì)胞為例）4.1.3 動(dòng)、植

5、物細(xì)胞有絲分裂之比較4.1.4 細(xì)胞有絲分裂圖象的變式認(rèn)識(shí)二維坐標(biāo)圖4.2 細(xì)胞的分化、癌變（畸形分化）和衰老5 細(xì)胞工程5.1 細(xì)胞的全能性5.2 植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)植物組織培養(yǎng)植物體細(xì)胞的雜交5.3 動(dòng)物細(xì)胞工程的基本技術(shù)動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)（原代培養(yǎng)和傳代培養(yǎng)、細(xì)胞株和細(xì)胞系）動(dòng)物細(xì)胞的融合單克隆抗體的制備：雜交瘤細(xì)胞的獲得培養(yǎng)免疫分析、篩選再培養(yǎng)提取高考生物一輪復(fù)習(xí)資料高考復(fù)習(xí)要點(diǎn)第二單元 代謝生物最基本的特征1 酶與代謝之關(guān)系分泌到細(xì)胞外的酶在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用的酶1.2 酶蛋白的合成特點(diǎn)1.1 酶的發(fā)現(xiàn)及化學(xué)屬性：蛋白酶與非蛋白酶（如RNA酶）1.3 酶的性質(zhì)及實(shí)驗(yàn)研究高效性、專一性及需

6、要適宜的條件1.3.1 證明酶催化效率高低的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：1.3.2 用曲線圖分析影響酶活性的各種因素：（溫度、pH、酶的濃度、反應(yīng)物濃度）2 生物所需能量的直接來源ATPAPPP酶Pi酶APP2.1 ATP等高能磷酸化合物的知識(shí)在課本中的分布2.2 ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與能量變化之關(guān)系: 2.3 ATP的形成途徑及形成場所3 植物對(duì)水分的吸收和利用3.1 滲透作用的原理；滲透作用的產(chǎn)生必須具備的條件3.2 證明植物細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原現(xiàn)象的發(fā)生原因：（內(nèi)因與外因）植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)研究還可用于:判斷植物細(xì)胞的死活;推測細(xì)胞液的濃度3.3 水

7、分的運(yùn)輸、利用和散失與合理灌溉4 植物的礦質(zhì)營養(yǎng) 4.1 植物必需的礦質(zhì)元素（14種）4.2 根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收：（熟悉原理，討論問題）4.3 礦質(zhì)元素的運(yùn)輸和利用特點(diǎn)4.4 合理施肥與無土栽培4.5 礦質(zhì)元素的吸收與呼吸作用、水分代謝、光合作用的關(guān)系5 光合作用（碳素同化作用）5.1 光合作用的發(fā)現(xiàn)及實(shí)驗(yàn)研究：薩克斯實(shí)驗(yàn)、恩吉爾曼實(shí)驗(yàn)、同位素示蹤法的應(yīng)用5.2 熟識(shí)光合作用全過程的圖解光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段的進(jìn)行部位、物質(zhì)轉(zhuǎn)變和能量轉(zhuǎn)換的特點(diǎn)C3植物和C4植物的概念及葉片結(jié)構(gòu)特點(diǎn)之比較5.3 影響光合作用的主要因素（曲線圖分析）：光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度和環(huán)境溫度5.4 光合作用、呼吸作用和蒸

8、騰作用原理在生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用：（問題討論與習(xí)題解析）6 人和動(dòng)物體內(nèi)糖類、脂類和蛋白質(zhì)的代謝6.1 糖代謝：以“血糖濃度相對(duì)穩(wěn)定的維持”為中心，理出“血糖的三個(gè)來源和三個(gè)去路”6.2 脂類代謝：脂肪在人和動(dòng)物體內(nèi)的變化6.3 蛋白質(zhì)代謝：“組織蛋白質(zhì)的形成所需氨基酸的來源”；“氨基轉(zhuǎn)換作用和脫氨基作用”6.4 三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝的關(guān)系：在一定的條件下可相互轉(zhuǎn)化，又相互制約6.5 三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝與人體健康的關(guān)系：合理膳食的重要性：糖的足量；脂肪的適量和磷脂的補(bǔ)充；蛋白質(zhì)的定量，等等。7 細(xì)胞呼吸7.1 生命活動(dòng)的主要供能方式有氧呼吸：（再析圖解）7.2. 三大有機(jī)物徹底氧化供能的特點(diǎn)：(與有機(jī)物

9、分子中的氫元素含量比例相關(guān))比 較 項(xiàng) 目糖 類脂 肪蛋白質(zhì)需氧量（相同條件、相同質(zhì)量下）少多代謝水：mL/100 g5510741釋放能量：kj /g 17.15 38.91 17.147.3 有氧呼吸和無氧呼吸的比較：（進(jìn)行場所、物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)變特點(diǎn)、實(shí)質(zhì)）7.4 影響呼吸作用的外界條件：溫度、氧氣和二氧化碳的濃度（曲線圖分析）7.5 呼吸作用的重要意義：主要為生命活動(dòng)提供ATPATP葡萄糖多糖、脂肪其它高能磷酸化合物太陽光能7.5.1 參與能量轉(zhuǎn)移的最關(guān)鍵物質(zhì)ATP7.5.2 人體不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中的能量供應(yīng)特點(diǎn):8 生物固氮共生固氮（根瘤菌及代謝特點(diǎn)）與自生固氮生物固氮的意義（氮循環(huán)）和應(yīng)用

10、9 微生物與發(fā)酵工程微生物的類群：細(xì)菌的結(jié)構(gòu)和繁殖；病毒的結(jié)構(gòu)和增殖微生物的營養(yǎng)：碳源、氮源、生長因子；培養(yǎng)基的配制原則和種類微生物的代謝：代謝產(chǎn)物（初級(jí)產(chǎn)物和次級(jí)產(chǎn)物）；代謝的調(diào)節(jié)（酶合成的調(diào)節(jié)和酶活性的調(diào)節(jié)）微生物的生長：群體生長規(guī)律的曲線（調(diào)整期、對(duì)數(shù)期、穩(wěn)定期和衰亡期）發(fā)酵工程簡介：菌種選育、培養(yǎng)基的配置、滅菌、擴(kuò)大培養(yǎng)和接種、發(fā)酵、分離提純等。 10代謝的概念及代謝類型的劃分10.1 代謝概念的表解：同化作用與異化作用，物質(zhì)代謝和能量代謝的關(guān)系10.2 生物界中的不同代謝類型: 需氧自養(yǎng)型；需氧異養(yǎng)型；厭氧異養(yǎng)型；厭氧自養(yǎng)型高考生物一輪復(fù)習(xí)資料高考復(fù)習(xí)要點(diǎn)第三單元 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 1

11、 植物的激素調(diào)節(jié)1.1 植物向性運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究:（植物幼苗的向光性和根的向重力性）1.2 生長素發(fā)現(xiàn)的有關(guān)實(shí)驗(yàn)燕麥實(shí)驗(yàn)法（溫特實(shí)驗(yàn)）;證明“生長素在植物體內(nèi)運(yùn)輸方向”的實(shí)驗(yàn):1.3 生長素的三大生理作用:1.3.1 促進(jìn)植物的生長：向光性的原理；頂端優(yōu)勢的原理:應(yīng)用實(shí)例：園藝上的整枝造型、摘心分枝等1.3.2 促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育：圖象分析與應(yīng)用實(shí)例:無籽果實(shí)的培育1.3.3 促進(jìn)扦插植物的生根：應(yīng)用實(shí)例:果木花卉的繁育1.3.4 防止落花落果1.4 同一植物的不同器官、不同種類的植物對(duì)生長素濃度的反應(yīng)：2 人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)（激素調(diào)節(jié)）2.1 區(qū)分內(nèi)分泌腺和外分泌腺：分泌物及去向2.2 內(nèi)分泌

12、腺功能的實(shí)驗(yàn)研究：飼喂法（用含甲狀腺素和甲硫咪唑的飼料飼喂蝌蚪的實(shí)驗(yàn)）、摘除法（不同年齡狗的甲狀腺摘除實(shí)驗(yàn)）、閹割移植法（家雞生殖腺的閹割與移植實(shí)驗(yàn)）、切除注射法（小白鼠的垂體切除與生長激素注射實(shí)驗(yàn)）、注射測定法（對(duì)正常小白鼠注射一定量的胰島素或胰高血糖素溶液，再測定小白鼠尿中的含糖量）、放射性同位素標(biāo)記法（用15標(biāo)記生長激素、用131標(biāo)記甲狀腺素等進(jìn)行測定實(shí)驗(yàn)）等。臨床觀察法（人的甲亢病、呆小癥、侏儒癥等的臨床診斷)2.3 高等動(dòng)物激素的種類、產(chǎn)生部位及生理作用（列表比較：生長激素、促甲狀腺素、促性腺激素、甲狀腺激素、胰島素、性激素等）2.4 激素分泌的調(diào)節(jié)2.4.1垂體內(nèi)分泌腺的樞紐（垂體

13、不僅分泌生長激素，還分泌多種促激素）2.4.2 相關(guān)激素間的協(xié)同作用（生長激素與甲狀腺激素）和拮抗作用（胰島素與胰高血糖素）2.5 二氧化碳的調(diào)節(jié)作用3 人和高等動(dòng)物的神經(jīng)調(diào)節(jié)3.1 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式反射神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的完整途徑反射弧感受器傳入神經(jīng)纖維神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)纖維效應(yīng)器3.2 興奮的傳導(dǎo)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和興奮在神經(jīng)元與神經(jīng)元之間的傳遞3.3 高級(jí)神經(jīng)中樞的調(diào)節(jié)（軀體反射和內(nèi)臟反射，人類特有的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)語言活動(dòng)）3.3 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別和聯(lián)系（列表比較）4 動(dòng)物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)4.1 激素調(diào)節(jié)與行為（性腺分泌的性激素與性行為，垂體分泌的催乳素與照顧幼子的行為等）反射條件

14、反射非條件反射：如“刺指縮手”第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射：如“談癌色變”第一信號(hào)系統(tǒng)的條件反射：如“驚弓之鳥”4.2 神經(jīng)調(diào)節(jié)與行為4.2.1 先天性行為4.2.2 后天性行為5 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)和免疫主要包括三大細(xì)胞外液淋 巴組織液血 漿外環(huán)境內(nèi)環(huán)境體內(nèi)細(xì)胞回流5.1 人體的穩(wěn)態(tài)5.1.1 內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)內(nèi)環(huán)境的概念穩(wěn)態(tài)的概念及生理意義5.1.2 水和無機(jī)鹽的平衡水的平衡：人體內(nèi)水的來源（攝入水和代謝水）；水的排出形式與途徑無機(jī)鹽的平衡：鈉、鉀的攝取與吸收途徑；尿鈉、汗鈉及尿鉀的排出特點(diǎn)水、鹽平衡對(duì)人體穩(wěn)態(tài)維持的重要意義5.1.3 血糖平衡的調(diào)節(jié)及意義除胰島素和胰高血糖素直接感受并相互拮抗調(diào)節(jié)外

15、，還接受神經(jīng)系統(tǒng)的控制5.1.4 人體的體溫調(diào)節(jié)機(jī)理及其意義5.2 免疫機(jī)體識(shí)別“自己”、排除“異己”的保護(hù)性生理功能5.2.1 特異性免疫和非特異性免疫之比較:非特異性免疫特異性免疫來源在長期進(jìn)化過程中逐漸建立起來的、人人生來具有的先天免疫后天獲得，在非特異性免疫基礎(chǔ)上形成特點(diǎn)無選擇性（即對(duì)各種病原體都有防御作用）；出現(xiàn)快、作用范圍廣、強(qiáng)度較弱有嚴(yán)格的針對(duì)性（即只對(duì)特定的病原體起免疫作用）；出現(xiàn)較慢、作用強(qiáng)度大，再次作用時(shí)免疫功能明顯增強(qiáng)類型皮膚和黏膜吞噬細(xì)胞和體液中的殺菌物質(zhì)體液免疫細(xì)胞免疫屏障作用(第一道防線)吞噬和抗菌作用(第二道防線)主要由B細(xì)胞參與主要由T細(xì)胞參與發(fā)揮免疫作用的主要

16、是淋巴細(xì)胞(第三道防線)關(guān)系在抗傳染性免疫的早期發(fā)揮重要作用；是特異性免疫產(chǎn)生的基礎(chǔ)都可大體上分為三個(gè)階段；兩者既各又獨(dú)特作用，又相互配合，共同發(fā)揮免疫效應(yīng)特異性免疫可增強(qiáng)非特異性免疫的功能5.2.2 免疫失調(diào)引起的疾?。哼^敏反應(yīng)；自身免疫??；免疫缺陷病高考生物一輪復(fù)習(xí)資料高考復(fù)習(xí)要點(diǎn)第四單元 生命的延續(xù)1 生殖的類型1.1 無性生殖及其意義1.1.1 幾種常見的無性生殖方式：分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、營養(yǎng)生殖等1.1.2 無性生殖新技術(shù)及其應(yīng)用：快速繁殖，培育無病毒植物，人工種子；克隆哺乳動(dòng)物1.2 有性生殖及其意義：既具雙親的遺傳性，又因有基因重組而具更大的變異性1.2.1 被子植物的

17、有性生殖過程（花粉粒和卵細(xì)胞的形成部位、雙受精的概念）1.2.2 有性生殖的概念及特征聯(lián)會(huì)與分離初級(jí)精（卵）母細(xì)胞（既含同源染色體,又含染色單體）DNA復(fù)制（姐妹染色單體形成）間 期第一次分裂分離與組合精（卵）原細(xì)胞（含有同源染色體，不含染色單體）同源染色體聯(lián)會(huì)第二次分裂次級(jí)精（卵）母細(xì)胞（不含同源染色體,含有染色單體）精子（卵）細(xì)胞（不含同源染色體，也不含染色單體）減 數(shù) 分 裂非同源染色體自由組合聯(lián)會(huì)的同源染色體分離著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開2 減數(shù)分裂（以哺乳動(dòng)物精子和卵細(xì)胞的形成過程為例）2.1 減數(shù)分裂的過程（圖解）（以哺乳動(dòng)物的配子產(chǎn)生為例）2.2 減數(shù)分裂和受精作用的重要生物學(xué)

18、意義:2.2.1 維持每種生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定甲丙丁乙2.2.2 導(dǎo)致可遺傳變異基因重組的產(chǎn)生2.3 細(xì)胞分裂圖象的變式及辨識(shí)丁3 被子植物的個(gè)體發(fā)育 胚 珠珠被被子植物的雌蕊子房花柱柱頭胚囊子房壁卵細(xì)胞極 核精子精子受 精 卵受精極核胚乳胚種皮種子果皮果實(shí)3.1 種子的形成和萌發(fā)附“被子植物果實(shí)不同部分的細(xì)胞中的染色體組成”（以玉米為例）：一粒玉米就是一個(gè)果實(shí)，它由果皮，種皮，胚和胚乳四部分組成。果皮和種皮屬于母體的體細(xì)胞組織，其性狀特征是由母體基因型所決定的。與當(dāng)代的授粉作用沒有關(guān)系。由于被子植物的卵細(xì)胞和精子并不是經(jīng)過減數(shù)分裂直接產(chǎn)生，它們分別來源于胚囊和花藥中的大、小孢子

19、母細(xì)胞，大、小孢子母細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂產(chǎn)生大、小孢子后，再經(jīng)有絲分裂形成。在被子植物的雙受精中，兩個(gè)精子是同源的（染色體組成相同），卵細(xì)胞和兩個(gè)極核也是同源的（為母體其它體細(xì)胞中的一半）。雙受精的結(jié)果，由受精卵發(fā)育成的胚，其染色體是二倍的（2n）；由受精極核發(fā)育成的胚乳，其染色體是三倍的（3n）。一粒正常的玉米籽粒可以說是胚（2n），胚乳（3n）和母體組織（2n）三方面密切結(jié)合的嵌合體。這三方面在遺傳基礎(chǔ)上是有區(qū)別的。3.2植株的生長和發(fā)育營養(yǎng)器官（根、葉、莖）和生殖器官（花、果實(shí)、種子）營養(yǎng)生長和生殖生長及其關(guān)系4 高等動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育4.1胚胎發(fā)育 受精卵的特征 原腸胚三個(gè)胚層發(fā)育的實(shí)驗(yàn)研究：

20、放射性同位素標(biāo)記 羊膜卵動(dòng)物的胚胎發(fā)育特點(diǎn):卵原細(xì)胞:精原細(xì)胞成體卵細(xì)胞精細(xì)胞精子減數(shù)分裂變形受精卵幼體胚的發(fā)育胚后發(fā)育非變態(tài)發(fā)育變態(tài)發(fā)育卵裂囊胚原腸胚受精分裂、分化4.2 高等動(dòng)物生殖發(fā)育全過程（圖解）4.3 動(dòng)物繁育的新技術(shù):核移植技術(shù)；胚胎移植及胚胎分割移植技術(shù)高考生物一輪復(fù)習(xí)資料高考復(fù)習(xí)要點(diǎn)第五單元 遺傳、變異和進(jìn)化（1）在一定的環(huán)境條件下基因型相對(duì)性狀表現(xiàn)型等位基因隱性基因顯性基因隱性性狀顯性性狀性狀基因純合體或雜合體純合體(穩(wěn)定遺傳)(性狀分離)1 遺傳規(guī)律的重要概念及其關(guān)系2 孟德爾的遺傳定律孟德爾通過長達(dá)年的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，以他不同于前人的創(chuàng)造性的科學(xué)研究方法（包括單因子分析法、

21、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法、測交實(shí)驗(yàn)法等），在人類歷史上，第一次揭示了遺傳的基本規(guī)律。2.1 基因的分離定律2.1.1 “豌豆的高莖和矮莖一對(duì)等位基因的遺傳圖解”之分析抓住“性狀分離的實(shí)質(zhì)是等位基因的分離”討論：1:1、3:1發(fā)生的條件及意義2.1.1.3 一對(duì)等位基因的雜合體連續(xù)自交后代的分離比雜合體:純合體:2.1.1.1 F1產(chǎn)生配子的種類、比值及意義2.1.1.2 F2表現(xiàn)型與基因型的種類及比值 2.1.2 涉及被子植物個(gè)體發(fā)育中的遺傳問題胚和胚乳的基因型（正交和反交的差異） ；果皮、種皮的性狀與母本一致營養(yǎng)生殖（嫁接）中，接穗的性狀不受砧木的影響（未進(jìn)行遺傳物質(zhì)的交換）2.2 基因的自由組合定律:2

22、.2.1 “豌豆兩對(duì)等位基因的遺傳圖解”之分析: 聯(lián)系“減數(shù)分裂過程中，染色體的特殊行為”；深刻認(rèn)識(shí)分離定律的重要性。遺傳圖解（棋盤法、分枝法）的認(rèn)識(shí)竅門：2.1.3 求解孟德爾遺傳定律應(yīng)用題的基本方法解法要點(diǎn)（1） 已知表現(xiàn)型求基因型是最基本的題型。（1）從子代開始，從隱性純合體開始。（2）表現(xiàn)型為隱性性狀的個(gè)體，一定是純合體，基因型可直接寫出。（3）表現(xiàn)型為顯性性狀的個(gè)體，既可能的純合體，也可能是雜合體，需先寫出基因式，再依據(jù)該個(gè)體的親代和子代的表現(xiàn)型（或基因型），寫出其余部分。（4）求親代的基因型，先依據(jù)親代的表現(xiàn)型，寫出基因式；再依據(jù)子代的表現(xiàn)型及其分離比，完成基因型的書寫。解法要點(diǎn)（

23、2） 基因分離規(guī)律是最基本的遺傳規(guī)律。因此，屬于自由組合規(guī)律的遺傳題，都可以用分離規(guī)律求解。即涉及到兩對(duì)（或更多對(duì)）等位基因的遺傳，只要各對(duì)基因是自由組合的，便可一對(duì)一對(duì)地先拆開進(jìn)行分析，再綜合起來。即逐對(duì)分析、各個(gè)擊破、有序組合。2.3 遺傳基本規(guī)律在育種實(shí)踐上的應(yīng)用：3 性別決定和伴性遺傳3.1 型的性別決定原理及其與人生、社會(huì)之關(guān)系：3.2 伴染色體遺傳的特點(diǎn)：再次分析“紅綠色盲”、“血友病”的遺傳（聯(lián)系社會(huì)調(diào)查之?dāng)?shù)據(jù)，從群體上進(jìn)行分析。）4 人類遺傳病與優(yōu)生人類遺傳病是由遺傳因素引起的疾病。它包括：單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體遺傳病三大類，是當(dāng)今威脅人類健康的頭號(hào)疾病。在基因診斷

24、和基因治療技術(shù)還不能普遍應(yīng)用時(shí)，遺傳病仍被視為“不治之癥”。目前，最有效的預(yù)防方法只能是優(yōu)生。 4.1 人類單基因遺傳病的四種基本類型:基 本 類 型主 要 特 點(diǎn)常見病例常染色體顯性遺傳病可連續(xù)傳代；患者的雙親至少有一方是患者；雙親中一方是患者，子女中約有1/2患病，且男女患病機(jī)會(huì)均等。多指癥、結(jié)腸息肉癥等隱性遺傳病可隔代遺傳；患者的雙親若表型正常則一定為雜合體，其同胞有1/4機(jī)會(huì)患病，且男女患病機(jī)會(huì)均等；近親婚配后代患病機(jī)會(huì)大大增加。白化癥、半乳糖血癥、先天性聾啞等染色體顯性遺傳病可連續(xù)傳代；父病女皆病；母病則子女約有1/2機(jī)會(huì)患病；群體中患者女性多于男性。 抗維生素佝僂病隱性遺傳病可隔代

25、遺傳；母病子皆?。蛔硬t母至少為攜帶者；父病母攜帶者子女1/2患病；群體中患者男性多于女性。紅綠色盲、血友病4.2 家譜圖分析的簡要方法:尋求兩個(gè)關(guān)系：基因的顯隱關(guān)系；基因與染色體的關(guān)系找準(zhǔn)兩個(gè)開始：從子代開始；從隱性個(gè)體開始學(xué)會(huì)雙向探究：逆向反推（從子代的分離比著手）；順向直推（已知表現(xiàn)型為隱性性狀，可直接寫出基因型；若表現(xiàn)型為顯性性狀，則先寫出基因式，再看親子關(guān)系。）5 細(xì)胞質(zhì)遺傳的特點(diǎn)5.2 細(xì)胞質(zhì)遺傳的特點(diǎn)母系遺傳后代不出現(xiàn)孟德爾式的分離比5.1 紫茉莉質(zhì)體遺傳的實(shí)驗(yàn)研究高考生物一輪復(fù)習(xí)資料高考復(fù)習(xí)要點(diǎn)第六單元 遺傳、變異和進(jìn)化（2）1 DNA是主要的遺傳物質(zhì)1.1 細(xì)胞核遺傳和細(xì)胞質(zhì)

26、遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)DNA1.2 肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)：從F.Griffith到O.Avery1.3 噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)：放射性同位素35S和32P標(biāo)記法的應(yīng)用1.4 RNA也是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)煙草花葉病毒的重建實(shí)驗(yàn):2 DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)簡介：生命科學(xué)史上的劃時(shí)代突破沃森-克立克模型的建立2.1 DNA的化學(xué)組成:脫氧核苷酸脫氧核苷酸長鏈脫氧核糖核酸（DNA）2.2 雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn):2.3 堿基互補(bǔ)配對(duì)原則及變式理解:例1：已知某DNA分子一條鏈上,其互補(bǔ)鏈上和整個(gè)DNA分子中,的值分別為多少？例2：已知某DNA分子一條鏈上,其互補(bǔ)鏈上和整個(gè)DNA分子中,的值分別為多少？2.4 DNA分

27、子的多樣性和特異性3 DNA分子的復(fù)制3.1 簡要回憶：DNA分子復(fù)制的概念、時(shí)期、過程要點(diǎn)及復(fù)制特點(diǎn)：3.2 實(shí)驗(yàn)分析與討論DNA的梯度離心實(shí)驗(yàn)4.3 基因?qū)π誀畹目刂仆ㄟ^控制酶的合成來控制代謝過程，從而控制生物性狀通過控制蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)來直接影響性狀4 基因的表達(dá)4.1 基因的概念具有遺傳效應(yīng)DNA片段4.2 基因控制蛋白質(zhì)的合成：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯5.1 原核細(xì)胞的基因結(jié)構(gòu)遺傳信息的載體環(huán)狀DNA分子分為非編碼區(qū)（調(diào)控序列）和編碼區(qū)（編碼序列呈連續(xù)性）5 基因的結(jié)構(gòu)5.2 真核細(xì)胞的基因結(jié)構(gòu)非編碼區(qū)：有調(diào)控作用的核苷酸序列；如RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn)編碼區(qū)：具不連續(xù)性，含有若干個(gè)外顯子和

28、內(nèi)含子5.3 人類基因組研究人類“生命天書”的解讀5.3.1 人類基因組計(jì)劃（HGP）的提出與發(fā)展人類基因組包含24條染色體(22條常染色體和X、Y染色體)上約30億個(gè)堿基對(duì)，估計(jì)34萬個(gè)蛋白質(zhì)編碼基因（只占整個(gè)基因組的2%），需繪制四張圖：遺傳圖、物理圖、序列圖和轉(zhuǎn)錄圖。2003年4月14日，中、美、日、德、法、英等六國政府首腦聯(lián)合宣布：人類基因組序列圖完成。5.3.2 人類基因組研究的重大意義6 基因工程簡介6.1 基因工程的基本內(nèi)容6.2 基因操作的工具（工具酶：限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶；運(yùn)載體）6.3 基因操作的“四步曲”：提取目的基因目的基因與運(yùn)載體結(jié)合將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞目的基

29、因的檢測與表達(dá)6.4 基因工程的成果與發(fā)展前景（簡悉發(fā)展動(dòng)態(tài)，注意提取信息）7 生物的變異7.1 區(qū)分不遺傳的變異和可遺傳的變異7.2 可遺傳變異的三種來源基 因 突 變基 因 重 組染 色 體 變 異發(fā)生時(shí)期有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂之前的間期減數(shù)第一次分裂后期有絲分裂的前期;減數(shù)第一次分裂和第二次分裂的后期產(chǎn)生原因 DNA分子復(fù)制時(shí)期,堿基序列發(fā)生局部改變在同源染色體的分離的同時(shí),非同源染色體自由組合 染色體復(fù)制后,紡錘體未形成;同源染色體的不分離和姐妹染色單體的不分開實(shí)質(zhì)及區(qū)別 基因的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,產(chǎn)生了新的基因;生物變異的根本來源僅僅是原有的基因發(fā)生了重新組合,產(chǎn)生新的基因型;生

30、物多樣性的重要來源染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生變化；染色體數(shù)目增加或減少; 基因數(shù)目發(fā)生改變育種應(yīng)用 誘變育種雜交育種的依據(jù)多倍體育種和單倍體育種8 以自然選擇學(xué)說為核心的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論8.1 進(jìn)化的觀點(diǎn)是生物學(xué)最基本的觀點(diǎn)：貫穿全書進(jìn)化知識(shí)要點(diǎn)的梳理“如果不以進(jìn)化的觀點(diǎn)，任何生物學(xué)問題將是毫無意義的?！薄叭绻灰赃z傳學(xué)的觀點(diǎn)，任何生物學(xué)問題將是無法理解的。”8.2 達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容8.2 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)8.2.1 種群是生物進(jìn)化的單位基因庫的概念；生物進(jìn)化過程的實(shí)質(zhì)就是基因頻率發(fā)生變化的過程8.2.1 突變和基因重組是產(chǎn)生進(jìn)化的原材料8.2.3 自然選擇決定生物進(jìn)化的方向（淺釋“

31、工業(yè)黑化”的現(xiàn)象）遺傳漂變和遷移也是造成種群基因頻率發(fā)生變化的重要原因8.2.4 隔離導(dǎo)致物種形成（物種的概念、隔離、物種的形成）高考生物一輪復(fù)習(xí)資料高考復(fù)習(xí)要點(diǎn)第七單元 生物與環(huán)境1 生態(tài)因素對(duì)生物的影響 1.2 生物因素1.2.1 種內(nèi)關(guān)系的表現(xiàn)形式：種內(nèi)互助和種內(nèi)斗爭（實(shí)例分析及意義）1.2.2 種間關(guān)系的表現(xiàn)形式 互利共生、寄生、競爭、捕食的主要特點(diǎn)及函數(shù)圖象的辨析1.3 生態(tài)因素的綜合作用性別比例(三種類型)遷入、遷出種群密度年齡組成(三種類型)出生率和死亡率2 種群和生物群落2.1 種群物種存在的基本形式2.1.1 種群的特征種群研究的核心問題是種群數(shù)量的變化規(guī)律,而種群數(shù)量的變化

32、與種群的特征分不開的。2.1.2 種群數(shù)量的變化種群增長的J型曲線和S型曲線；影響種群數(shù)量變化的因素研究種群數(shù)量變化的意義2.2 生物群落的概念3 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能3.1 生態(tài)系統(tǒng)的概念和類型（森林、草原、農(nóng)田、濕地、海洋、城市生態(tài)系統(tǒng)）3.2.1 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分非生物成員陽光、熱能物質(zhì):空氣、水分、礦物質(zhì)生物成員消費(fèi)者：包括各種動(dòng)物；可分為初級(jí)次級(jí)三級(jí)消費(fèi)者生產(chǎn)者：主要指綠色植物；生態(tài)系統(tǒng)的主要成分分解者：包括各種腐生生物；生態(tài)系統(tǒng)的不可缺少的成分3.2 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)3.2.2 生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)食物鏈和食物網(wǎng)淺析“螳螂捕蟬，黃雀在后”的生態(tài)學(xué)涵義生產(chǎn)者初級(jí)消費(fèi)者次級(jí)消費(fèi)者三級(jí)消費(fèi)

33、者以捕食鏈為例認(rèn)清：不同生物成員在食物鏈中營養(yǎng)級(jí)別的確定課本插圖的熟識(shí)與問題討論:3.3 生態(tài)系統(tǒng)的基本功能3.3.1 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)3.3.1.1 能量流動(dòng)的過程及特點(diǎn)識(shí)圖與分析：能量金字塔；“一山不能容二虎”的生態(tài)學(xué)涵義3.3.1.2 研究能量流動(dòng)的重要意義3.3.2 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)（碳循環(huán)、氮循環(huán)和硫循環(huán)等）3.3.2.1 碳循環(huán)的基本過程識(shí)圖與分析：再次認(rèn)識(shí)綠色植物光合作用的重要意義3.3.2.2 能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系3.4 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性3.4.1 生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念3.4.2 抵抗力穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)和功能保持原狀的能力抵抗力穩(wěn)定性取決于生態(tài)系

34、統(tǒng)內(nèi)部具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力生態(tài)系統(tǒng)組成成分的多樣性營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的大小3.4.3 恢復(fù)力穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)在遭到外界干擾因素的破壞以后恢復(fù)到原狀的能力對(duì)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)來說,抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性往往存在相反的關(guān)系3.4.4 提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性4 人與生物圈21世紀(jì)人類發(fā)展的綠色主題綠色、健康、環(huán)保4.1 生物圈的概念4.2 生物圈穩(wěn)態(tài)的自我維持4.3 全球性環(huán)境問題4.3.1 有害物質(zhì)（人工合成的殺蟲劑、植物生長調(diào)節(jié)劑和重金屬等）的污染與生物富集原理4.3.2 水體富營養(yǎng)化帶來的“赤潮”和“水華”等現(xiàn)象4.4 生物多樣性及其保護(hù)4.4.1 生物多樣性的概念包括遺傳多樣性、物種多

35、樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性4.4.2 生物多樣性的價(jià)值：直接使用價(jià)值、間接使用價(jià)值、潛在使用價(jià)值4.4.3 我國生物多樣性的特點(diǎn)物種（包括經(jīng)濟(jì)物種）豐富；特、珍、古老和瀕危物種多；生態(tài)系統(tǒng)多樣4.4.4 生物多樣性的保護(hù)：就地保護(hù)、遷地保護(hù)以及加強(qiáng)教育和法制管理森林、草原保護(hù)的重要性：生態(tài)系統(tǒng)中的主要生產(chǎn)者蓬勃發(fā)展的我國自然保護(hù)事業(yè)(我國自然保護(hù)區(qū)已達(dá)1405處,國家級(jí)有134個(gè))高考生物一輪復(fù)習(xí)資料高考復(fù)習(xí)要點(diǎn)第八單元 生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和研究性課題1 生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和研究性課題共有24個(gè)（參見2004年考試大綱）1.1 實(shí)驗(yàn)（15個(gè)）(1) 生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定；(2) 高倍顯微

36、鏡的使用和觀察葉綠體；(3) 細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)的觀察；(4) 觀察植物細(xì)胞的有絲分裂；(5) 比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率；(6) 探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的作用；(7) 溫度對(duì)酶活性的影響；(8) 葉綠體中色素的提取和分離；(9) 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原；(10) 植物向性運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和觀察；(11) DNA的粗提取與鑒定；(12) 制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型；(13) 性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)；(14) 觀察SO2對(duì)植物的影響；(15) 學(xué)習(xí)微生物培養(yǎng)的基本技術(shù)(培養(yǎng)基制備、滅菌、接種、培養(yǎng)等)1.2 實(shí)習(xí)（2個(gè)）(16) 種群密度的取樣調(diào)查；(17) 設(shè)計(jì)并制作小生態(tài)瓶，觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)

37、定性1.3 研究性課題（7個(gè)）(18) 調(diào)查媒體對(duì)生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展的報(bào)道，并做交流報(bào)告；(19) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察生長素或生長素類似物對(duì)植物生長發(fā)育的影響；(209) 調(diào)查人群中的遺傳?。?(21) 調(diào)查環(huán)境污染對(duì)生物的影響；(22) 收集有關(guān)生態(tài)農(nóng)業(yè)的信息，根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，設(shè)計(jì)一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)；(23) 收集有關(guān)生物工程產(chǎn)業(yè)發(fā)展的信息，并做交流報(bào)告；(24) 調(diào)查生物工程制品在社會(huì)生活中的應(yīng)用，并寫出調(diào)查報(bào)告。2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的內(nèi)容一個(gè)比較完整的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，一般包括：擬定題目提出假設(shè)預(yù)期結(jié)果實(shí)驗(yàn)操作觀察記錄推論分析交流總結(jié)3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原則3.1 科學(xué)性原則：在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，必

38、須要以前人的實(shí)驗(yàn)為科學(xué)依據(jù)，而不是憑空設(shè)想。3.2 簡單經(jīng)濟(jì)原則：從多種設(shè)計(jì)方案中篩選出可行性強(qiáng)，又有簡約性的最佳方案。3.3 單因子變量原則：其它因素不變，只改變其中一個(gè)因素，觀察其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。3.4 平行重復(fù)原則：對(duì)所做的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行足夠次數(shù)的重復(fù)，不能只進(jìn)行12次便得出結(jié)論。3.5 對(duì)照原則：為排除無關(guān)條件的干擾，常常要設(shè)立對(duì)照實(shí)驗(yàn)。常用方法有：3.5.1 空白對(duì)照：不給對(duì)照組任何處理因素。3.5.2 條件對(duì)照：雖然給對(duì)照組施以部分實(shí)驗(yàn)因素，但不是所要研究的處理因素。3.5.3 相互對(duì)照：不單設(shè)對(duì)照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對(duì)照。3.5.4 自身對(duì)照：對(duì)照和實(shí)驗(yàn)都在同一研究對(duì)象上進(jìn)行。此外

39、，在進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意除了只確定一個(gè)變量以外，還要注意對(duì)照實(shí)驗(yàn)中一定要有研究對(duì)象參與，否則就沒有對(duì)照價(jià)值。另外，有的實(shí)驗(yàn)要經(jīng)過二次對(duì)照才能使實(shí)驗(yàn)結(jié)果嚴(yán)密準(zhǔn)確。如：研究某種礦質(zhì)元素是否是植物生長的必需元素時(shí)，就必須設(shè)立二次對(duì)照。先將植物分兩組，一組放在“完全培養(yǎng)液”中培養(yǎng)，另一組放在缺乏該元素的“完全培養(yǎng)液”中培養(yǎng)作對(duì)照。當(dāng)對(duì)照組植物表現(xiàn)病癥時(shí)，再將該元素補(bǔ)充進(jìn)去作二次對(duì)照，看病癥是否減輕或消失。參見：綿陽市2002級(jí)第一次診斷題（理科綜合）25（3）題：為了證明氮是植物生活過程中所必需的礦質(zhì)元素，某中學(xué)課外活動(dòng)小組利用無土栽培技術(shù)，設(shè)計(jì)了一個(gè)鑒定實(shí)驗(yàn)。4 生物學(xué)高考實(shí)驗(yàn)題型解析4.1 設(shè)計(jì)

40、實(shí)驗(yàn)方案，補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)原理例:2000年高考理科綜合能力測試25題：血液中的鈣離子在血液凝固過程中起重要作用，缺乏則血液不能凝固，草酸鉀溶液能與血液中的鈣離子發(fā)生反應(yīng)，形成草酸鈣沉淀，起抗凝作用。請(qǐng)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，簡要寫出第二步以后的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，驗(yàn)證鈣離子在血液凝固中的作用，并回答問題。 一、實(shí)驗(yàn)材料和用具 （1）家兔 （2）生理鹽水 （3）酒精棉 （4）適宜濃度的草酸鉀溶液 （5）適宜濃度的氯化鈣溶液 （6）試管、注射器（針管、針頭） 二、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果A草酸鉀溶液生理鹽水B甲 第一步：在A、B試管中分別加入等量的草酸鉀溶液和生理鹽水（見下圖） 第二步：.問題：設(shè)置B管的目

41、的是。例2 : 2001級(jí)第二次診斷題（理科綜合）28（3）題： 為了證明綠色植物在不同光照下的光合速度（光合產(chǎn)物是淀粉），請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)材料及用具：盆栽天竺葵，黑紙片，半透明的膠片，酒精，碘酒，小燒杯，大燒杯，培養(yǎng)皿，酒精燈，三腳架，石棉網(wǎng)，鑷子，木制試管夾，火柴，清水等。例3: 2001級(jí)第三次診斷題（理科綜合）24（5）題： 在某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的葡萄園中，采用的是扦插方法快速繁育葡萄。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，證明帶芽的枝條容易生根和植物生長素對(duì)扦插枝條有促進(jìn)生根的作用。實(shí)驗(yàn)用具和材料：帶飽滿芽的一年生葡萄枝條若干、剪刀、人工合成的生長素（如萘乙酸、，-等）、編號(hào)的

42、標(biāo)簽若干、裝有沙土的花盆等。 4.2 補(bǔ)充和完善某一實(shí)驗(yàn)例4:2001年高考理科綜合能力測試25（2）題：有人設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)，試圖證明“生長素（IAA）在植物體內(nèi)的運(yùn)輸，主要是從植物體形態(tài)學(xué)上端（頂端）向下端（基端）運(yùn)輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運(yùn)輸（如生長素只能從胚芽鞘的上端向下端運(yùn)輸）”。一材料、用具：胚芽鞘、瓊脂、刀片等二方法、步驟與結(jié)果：（一）制備瓊脂塊 （二）取一段胚芽箱中間部分，上面放合IAA的瓊脂塊，下面放空白瓊脂塊（三）取步驟（二）下面瓊脂塊（a）的一部分放在去尖的胚芽鞘一側(cè)三結(jié)論：以上實(shí)驗(yàn)證明了“生長素（IAA）在植物體內(nèi)的運(yùn)輸，主要是從植物體形態(tài)學(xué)上端（頂端）向下端（基端）運(yùn)輸，而不

43、能倒轉(zhuǎn)過來運(yùn)輸”。我們認(rèn)為，僅用該實(shí)驗(yàn)步驟（一）、（二）、（三）還不足以嚴(yán)密論證以上結(jié)論，請(qǐng)?jiān)谏鲜鰧?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法、步驟和結(jié)果。4.3 對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出并改正其中的錯(cuò)誤 例5: 2002年高考理科綜合能力測試21題： 為驗(yàn)證“鎂是植物生活的必需元素”，三位同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，下列是實(shí)驗(yàn)的基本思路。請(qǐng)分別指出三個(gè)實(shí)驗(yàn)思路能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，為什么？再寫出你的設(shè)計(jì)思路。（1）實(shí)驗(yàn)一：取生長狀況一致的大豆幼苗，用符合實(shí)驗(yàn)要求的容器進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)照組容器內(nèi)只盛有蒸餾水，實(shí)驗(yàn)組盛有用蒸餾水配制的鎂鹽溶液。兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，并對(duì)溶液通氣，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。答

44、：（2）實(shí)驗(yàn)二：取生長狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均勻，容器符合實(shí)驗(yàn)要求），對(duì)照組澆以蒸餾水，實(shí)驗(yàn)組澆以蒸餾水配制的鎂鹽溶液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。答：（3）實(shí)驗(yàn)三：取生長狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均勻，容器符合實(shí)驗(yàn)要求），對(duì)照組澆以含有植物必需的各種元素的完全營養(yǎng)液，實(shí)驗(yàn)組澆以不含鎂離子的完全營養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。答：（4）下面由你進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請(qǐng)寫出你的設(shè)計(jì)思路。答：例6: 綿陽市高2003級(jí)第二次診斷題（理科綜合）21（）題：.某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)在室溫20條件下，證明pH影響過氧化氫酶催化過氧化氫分解的實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)材料和用具：（略）實(shí)驗(yàn)方法和步驟： 取3支潔凈的試管，編上號(hào)（A、B、C）。 向三