人教版小學(xué)語文六年級上冊單元教學(xué)計(jì)劃

1、百度文庫-讓每個(gè)人平等地提升自我1人教版小學(xué)語文六年級上冊單元教學(xué)計(jì)劃第一單元一、教材簡析：本組課文的主題是對“大自然”的描繪和鑒賞。我們要帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略山青水 秀、鳥語花香的自然美景，欣賞青松迎客、寒梅報(bào)春的自然情懷。山中訪友是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶 著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造 了一個(gè)如詩如畫的世界，表達(dá)了詩人對大自然的熱愛之情。山雨用優(yōu)美的抒情語言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不 失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和萬般神奇， 處處洋溢著對山 雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現(xiàn)出作者清雅脫

2、俗的審美情趣。草蟲的村落展開豐富的想象，追隨者一只爬行得小蟲，對草蟲的村落做 了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。索溪峪的“野”作者選取獨(dú)特的視角，描繪了張家界索溪峪奇麗的美景， 抒發(fā)了暢游大自然的愉快心情?！翱谡Z交際習(xí)作”讓學(xué)生或化身大自然中的一員感受世界；或根據(jù)音響展 開想象；或分享分豐富多彩的暑期生活，先說一說，再寫一寫?！盎仡櫷卣埂弊寣W(xué)生交流課內(nèi)外運(yùn)用聯(lián)想和想象的文章及自己的感悟，另外再積累體現(xiàn)了聯(lián)想 和想象的一些古詩詞，深化認(rèn)識。 二、教學(xué)目標(biāo)：1 1、感受作者對大自然、小生靈的愛戀之情及獨(dú)特的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生追 求美好事物的情懷。2 2、體會(huì)作者是怎樣細(xì)

3、心觀察大自然的，用以指導(dǎo)自己的觀察行動(dòng)。3 3、學(xué)習(xí)本組課文中運(yùn)用聯(lián)想和想象描繪大自然的方法， 用在自己的寫作中。4 4、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法解決自讀中遇到的問題；與他人討論交流時(shí)，善于傾 聽別人的意見，勇于表達(dá)自己的看法。5 5、摘錄好詞好句，并學(xué)會(huì)用在自己的口 頭和書面表達(dá)中。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1 1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。2 2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊 讀邊思考的習(xí)慣。3 3、學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法， 用在自己的寫作中。四、課時(shí)安排：山中訪友2 2 課時(shí)百度文庫-讓每個(gè)人平等地提升自我2山雨1 1 課時(shí)草蟲的村落2

4、 2 課時(shí)索溪峪的野/ 1課時(shí)口語交際習(xí)作一3 3 課時(shí)回顧拓展一1 1 課時(shí)第二單元一、單元教材簡析本組教材圍繞“祖國在我心中”這個(gè)專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級學(xué)生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文。詹天佑、懷念母親、彩色的翅膀、中華少年這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達(dá)了愛國 情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情， 并為自己是一個(gè)中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。本組教材還圍繞 專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)。從這個(gè)安排，我們不難看出編 者的意圖在于讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情，強(qiáng)調(diào)語 文的熏陶感染

5、作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。二、教學(xué)目標(biāo)1 1、熟悉本單元生字生詞，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情 打意方面的作用。2 2圍繞“祖國在我心中”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。3 3、 根據(jù)自己的感受和體會(huì)，運(yùn)用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”這 一主題，寫一篇演講稿。4 4、 通過交流平臺(tái)，相互談一談，評一評，以便達(dá)到相互學(xué)習(xí)、不斷提高的 目的。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1 1、 熟悉生字詞，理解課文，有感情的朗讀課文。2 2、 體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用；并圍繞“祖國在我心中”這個(gè)專題 進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。3 3、

6、 圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇，寫一篇演講稿。四、課時(shí)安排詹天佑2 2 課時(shí)懷念母親2 2 課時(shí)百度文庫-讓每個(gè)人平等地提升自我3彩色的翅膀中華少年口語交際習(xí)作 第三單元一、教材分析：生活處處有真情。真情是一輪暖陽，溫暖你那顆潮濕的心；真情是一股清泉， 洗去你心頭的不悅；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路本組教材就 是以真情為專題安排教學(xué)內(nèi)容的。小說窮人贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美 好心靈。別餓壞了那匹馬則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心 靈。唯一的聽眾表現(xiàn)了德高望重的老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德。用心靈去傾聽展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員， 用心靈去傾聽，給人們帶

7、來 快樂與幸福的事情。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心， 用實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲人間真情。編排本組教材的目的，一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體 會(huì)真情給人們生活帶來的感動(dòng)，樹立講誠心，動(dòng)真情，樂意用自己的愛心幫助別 人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面 的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。本組課文人物形象鮮明，感情真摯。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生從字里行間體會(huì)情感， 感受人物美好的心靈。特別注意有關(guān)人物的言行、心理活動(dòng)及環(huán)境描寫的句子， 了解這些語句對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。圍繞本組主題，口語交際安排了“辯論：講誠信與善意的謊言” ，

8、旨在引導(dǎo) 學(xué)生認(rèn)識到做人要講誠信，但有時(shí)候也需要善意的謊言。本組習(xí)作要求學(xué)生寫一 寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情， 引導(dǎo)學(xué)生善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會(huì)到人間 處處有真情。 “課外書屋”向?qū)W生推薦閱讀加拿大作者蒙格瑪麗綠山墻的安妮 等作品，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)人間真情，熏陶學(xué)生的情操。二、教學(xué)目標(biāo)：1 1、通過本組課文學(xué)習(xí)，共同感受真情的美好，并讓愛在學(xué)生的心靈深處扎 根。2 2、 在讀懂課文，體會(huì)情感的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者是如何通過對環(huán)境，人物心 理活動(dòng)等方面的描寫，抒發(fā)了美好情感。3 3、 進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，讀出美感和韻味來。4 4、 掌握文中的生字新詞，能規(guī)范書寫并學(xué)以致用。三

9、、課時(shí)安排：本組教材可用 12121515 課時(shí)。其中，精讀課文 5 56 6 課時(shí)，略讀課文 2 23 3 課時(shí)，口語交際 1 1 課時(shí)，習(xí)作 3 3 課時(shí)，“回1 1 課時(shí)1 1 課時(shí)5 5 課時(shí)百度文庫-讓每個(gè)人平等地提升自我4顧拓展” 1 12 2 課時(shí)。第四單元一、單元分析：本單元教材選編了四篇課文，分別是 1313、只有一個(gè)地球、1414鹿和狼的 故事、1515、這片土地是神圣的、16,16,青山不老 . .其中 1414、1616 是略讀課。二、本組課文學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、 感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資 源，保護(hù)環(huán)境。2 2、 引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文

10、的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的 讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。3 3、 鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。本組課文的單元導(dǎo)語，列舉了生活中常見的浪費(fèi)資源的現(xiàn)象， 一方面啟發(fā)學(xué) 生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際思考問題，加深對課文內(nèi)容的理解；同時(shí)，也為 口語交際和習(xí)作做了鋪墊，通過以“珍惜資源”為主題的口語交際活動(dòng)，以及針 對浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫一份建議書或根據(jù)漫畫寫環(huán)保故事的習(xí)作練習(xí)， 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。三、課時(shí)安排：本組教材可用 12121414 課時(shí)。其中，精讀課文 4 45 5 課時(shí)，略讀課文 2 23

11、3 課時(shí)，習(xí)作 3 3 課時(shí)，口語交際 1 1 課時(shí)，“回顧拓展” 2 2 課時(shí)。第五單元一、教材分析：第五組“初識魯迅”的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括認(rèn)識魯迅、感受魯迅，繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人 物的基本方法，重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解含義深刻的句子。導(dǎo)語：第一段明確本專題我們要認(rèn)識、了解魯迅，第二段明確了要學(xué)習(xí)的讀 寫方法。第一篇課文編排的是魯迅的作品，大家都熟悉的少年閏土 。它節(jié)選自魯 迅的小說故鄉(xiāng)，這個(gè)片斷與原作主題并不相同。 但就節(jié)選的這部分內(nèi)容來講， 無論脫離原作還是放回到原作中，主題并沒有太大變化。后三篇是從不同角度寫 魯迅的文章。第二篇課文，是魯迅先生的侄女周曄的回憶性文章 我的伯父魯迅 先生。通過兒童的目光去

12、看魯百度文庫-讓每個(gè)人平等地提升自我5迅，同時(shí)因?yàn)樯矸莸木壒?，課文中不乏濃濃的親 情。課文內(nèi)容易于為小學(xué)生接受。后安排有“閱讀鏈接”：兩個(gè)片段，第一個(gè)片 段語言精煉、傳神，可謂抓人物特點(diǎn)的范例；第二個(gè)片段與課文內(nèi)容照應(yīng)，既是 對課文內(nèi)容的闡釋，又是對課文內(nèi)容的補(bǔ)充。第三篇課文，是青年眼里的魯迅一 一面，主題是魯迅對進(jìn)步青年的關(guān)心和幫助。選入教材時(shí)對原文的文字和 內(nèi)容都進(jìn)行了處理。第四篇課文有的人對魯迅的一生做出了總結(jié)和評價(jià)口語交際習(xí)作：內(nèi)容亦與本單元內(nèi)容相關(guān)聯(lián)?？谡Z交際“留在心里的印象”， 有幾個(gè)要點(diǎn)：“第一次相見時(shí)的情景” “（第一次相見時(shí)）他留給你的印象” “后來 相處中發(fā)生的事” “你對

13、他印象的變化”?；仡櫛締卧恼n文，不難發(fā)現(xiàn)，這個(gè)交 際話題的設(shè)計(jì)，與課文內(nèi)容是有關(guān)聯(lián)的，比如少年閏土 一面。習(xí)作內(nèi)容有 兩個(gè)，可任選其一。第一個(gè)要求寫人，可以運(yùn)用本單元以及以前學(xué)到的描寫人物 的基本方法；第二個(gè)是擴(kuò)寫，寫事為主體，亦可表現(xiàn)人?！盎仡櫍客卣刮濉敝械摹敖涣髌脚_(tái)”，一是交流學(xué)生心目中的魯迅形象；二是 交流理解含義深刻的句子的方法?！叭辗e月累”安排讀背魯迅先生的名言警句?！叭の墩Z文”則講述了魯迅少年時(shí)的一個(gè)有趣的故事。在學(xué)習(xí)過程中，可以引導(dǎo) 學(xué)生進(jìn)一步搜集與魯迅相關(guān)的資料，如，魯迅寫的故鄉(xiāng)、巴金寫的永遠(yuǎn)不能忘記的事情、周海嬰寫的父親的寫作、蕭紅寫的回憶魯迅先生，都可 以在課堂內(nèi)外引導(dǎo)學(xué)

14、生讀讀，讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心目中留下深刻的烙 印。二、單元教學(xué)目標(biāo)1.1.讓學(xué)生閱讀課文，理清文章的思路，體會(huì)含義深刻的句子，感受魯迅先生 的崇高精神，以及他作為一位偉大的文學(xué)家的成就。2.2. 在讀懂課文的基礎(chǔ)上，要通過關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的揣摩，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過 語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。3 3積累名言警句。通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。三、 單元教學(xué)重、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的揣摩，學(xué)習(xí)通過語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫表 現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。感受魯迅先生的崇高精神。四、教學(xué)措施及手段1 1在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性地學(xué)習(xí)、總結(jié)閱讀方法，并領(lǐng)會(huì) 文章基本

15、的表達(dá)方法。2.2. 重視引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過讀、悟理解課文內(nèi)容。3.3. 利用多媒體設(shè)備制作課件，加深對課文的理解和感受。4.4. 通過多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并有針對性的進(jìn)行摘抄優(yōu)美的詞語， 加大詞匯儲(chǔ)備量。加大閱讀量，充分調(diào)動(dòng)孩子課外閱讀的興趣， 培養(yǎng)課外閱讀的 良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。百度文庫-讓每個(gè)人平等地提升自我65 5繼續(xù)引導(dǎo)深入生活，學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。第六單元一、教材簡析：本組是一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)： 輕叩詩歌的大門， 分成“詩海拾貝”和與詩同行“兩 大板塊。每個(gè)板塊的主體是”活動(dòng)建議“，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)

16、學(xué)生按 照學(xué)校、家庭的實(shí)際情況開展活動(dòng)。”閱讀材料“供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué) 生從中獲得關(guān)于詩歌的感性認(rèn)識，在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟 發(fā)。二、學(xué)情分析：學(xué)生在五年級已開展過兩次這種集中編排、 課內(nèi)外一體的綜合行學(xué)習(xí)，具備 了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主探究、 開放的特征， 抓好策劃、活動(dòng)、交流、評價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使綜合性學(xué)習(xí)更有實(shí)效。三、目標(biāo)導(dǎo)向：1 1、 知識與技能：（1 1）通過搜集和閱讀詩歌，增加對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。能搜集 并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。（2 2）能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。（3 3）通過朗讀詩歌

17、、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng)，感受詩歌的魅力。（4 4） 寫簡單的活動(dòng)總結(jié)。/四、過程與方法：策劃、活動(dòng)、交流、評價(jià)、總結(jié)。五、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩人的情感，感受詩歌的魅力，增加對詩歌的興趣。六、教學(xué)與學(xué)法：教法：組織、引導(dǎo)。學(xué)法：自主探究、合作活動(dòng)。七、課時(shí)安排：本單元共計(jì) 1212 課時(shí)安排教學(xué)。第七單元一教材分析本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國度發(fā) 生的人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷。老人與海鷗 講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來的深厚情誼。跑進(jìn)家來的松鼠介紹一只可愛的松鼠來到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事，表達(dá)了我們一家人 對

18、松鼠的百度文庫-讓每個(gè)人平等地提升自我7喜愛。最后一頭戰(zhàn)象再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)，以 飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。金色的腳印則通過正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事， 展現(xiàn)了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情， 歌頌 了愛的力量，贊美了人與動(dòng)物之間互相信任、和諧相處的美好情感。二教學(xué)目標(biāo)編寫這組課文的目的，一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文， 把握課文主要 內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、 寫具體的 方法。三教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受動(dòng)物豐富的內(nèi)心世界，感受人與 動(dòng)物之間的真摯情感，體會(huì)作者的表達(dá)方法。入選的課文中，有的

19、篇幅較長，可 在教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用較快的速度閱讀課文的能力。配合本組專題，“口語交際習(xí)作”以及“回顧拓展”都做了相應(yīng)的安排，進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，教師 應(yīng)注意到這個(gè)特點(diǎn)，把讀與思、讀與寫有機(jī)地結(jié)合起來。四課時(shí)安排老人與海鷗2 2 課時(shí)跑進(jìn)家來的松鼠1 1 課時(shí)最后一頭戰(zhàn)象2 2 課時(shí)金色的腳印1 1 課時(shí)習(xí)作3 3 課時(shí)回顧拓展七2 2 課時(shí)第八單元一、教材簡析本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力”為專題來組合課文的。選編的四篇課文情 真意切，文質(zhì)兼美，從不同的角度折射出藝術(shù)的魅力。 伯牙絕弦講述了千古 流傳的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真摯情誼令人動(dòng)容； 月光曲講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作月光曲的傳奇故事