語言游戲教案

1、本文格式為word版，下載可任意編輯語言游戲教案 教學活動設計 班級： 小 小 三班 班 第 周 活動領域 語言嬉戲 執(zhí)教 活動名稱 奇異的盒子 活動目標 1、通過嬉戲，教幼兒正確運用抱、開、拍、搖、吹等動詞。 2、學習用完整的短句說話。 3、體驗語言活動的歡樂。 活動預備 娃娃、汽車、皮球、搖鈴、喇叭等若干種玩具。 活動過程 一、激發(fā)愛好 1、出示奇異的盒子，老師以神奇的口吻說：看這是什么？這可不是一 般的盒子，這是一個奇異的盒子？奇異是什么意思？你們猜猜這個奇異的盒子哪里很奇異？ 2、老師小結幼兒觀點。 3、老師高數(shù)你們，這個奇異的盒子里有很多好玩的東西，究竟有什么呢？讓我來摸一摸。 二、

2、老師摸，幼兒說 1、要想從奇異的盒子里摸出好玩的玩具，就要念一段奇妙的咒語，先聽聽老師是怎么念的。 2、老師邊念兒歌邊從奇異的盒子里摸出一個玩具："奇異的盒子東西多，讓我先來摸一摸，摸一摸，摸出來看看是什么？' 3、摸出小球，問："這是什么？'（這是）老師再拍小球問："老師在做什么？'（老師在） 4、剛才老師從奇異的盒子里摸東西的時候，念了什么咒語？請小伴侶也來學學這奇妙的咒語。 5、老師和幼兒一起念兒歌，并反復從袋里摸出不同東西，與幼兒互動嬉戲，要求幼兒用完整的話回答。 6、集體回答一兩次后，可讓個別幼兒回答：現(xiàn)在老師要請一個小伴侶來回答

3、老師的問題。 三、幼兒摸盒子 1、老師念兒歌："奇異的盒子東西多，請 xxx 小伴侶來摸一摸。'（提示幼兒一次只能摸一樣東西）當幼兒摸出玩具后，要求幼兒說出玩具名稱，并引導幼兒運用抱、開、拍、搖、吹等動詞，學說完整的短句。 2、幼兒摸出玩具，請這名幼兒用"這是，我會'的句式介紹自己摸出的東西，并做出相應的動作。 3、嬉戲可反復進行，每次請不同的幼兒來摸東西。 四、延長活動 1、老師會把奇異的盒子放在玩具加上，小伴侶下了課還可以和好伴侶一起玩這個好玩的嬉戲。 2、回到家可以讓爸爸媽媽給你們預備一個奇妙的盒子，和爸爸媽媽一起玩嬉戲。 活動反思 教學活動設計 班級

4、： 小一班 第 周 活動領域 語言嬉戲 執(zhí)教 活動名稱 牽?；ㄅ栏邩?活動目標 1、關心幼兒鞏固練習發(fā)音：牛，樓，梢，墻，籬，吹等。 2、要求幼兒快速輪番地接說嬉戲兒歌，并根據(jù)兒歌的挨次，協(xié)調(diào)敏捷地做連接大拇指的動作。 3、培育幼兒在領悟嬉戲語言規(guī)章的基礎上，與同伴合作的力量。 活動預備 幼兒學會念嬉戲兒歌 活動過程 一、開頭部分 *通過語言創(chuàng)設嬉戲情境 關心幼兒復習嬉戲兒歌,老師和幼兒一起念兒歌一遍。 準時關心幼兒訂正不正確的發(fā)音。 引出主題"小伴侶，你們聽過牽?；ㄅ栏邩堑膬焊鑶?？你們會念嗎？下面我們大家一起念一遍。 然后，分別請兩位幼兒單獨念一遍嬉戲兒歌，留意訂正不正確的發(fā)音，重

5、點練習發(fā)準"牛、樓、長、墻、吹、籬'字等字音。 師：下面我們一起來玩一個嬉戲吧！ 二、基本部分 1、老師采納示范講解的方式，介紹嬉戲的玩法及規(guī)章。 幼兒輪番念兒歌，并快速伸出手與前面念兒歌者的拇指連接起來。 兒歌不能念錯，不能接慢，否則停止連接者嬉戲一次或重新開頭。 當幼兒念到"不敢爬'時，手指不要再接，大家立刻蹲下念最終一句兒歌并做吹喇叭的動作。 2、老師引導幼兒嬉戲 老師引導幼兒練習嬉戲的動作表演。 帶領幼兒邊念兒歌，邊自己連接大拇指。 兒歌念到最終兩句時，大家蹲下來做吹喇叭的動作。 3、老師與全體幼兒輪番念嬉戲兒歌，關心幼兒熟識嬉戲的形式，為幼兒自主嬉戲打好基礎。 4、老師請 4 位幼兒上來與自己一起輪番念兒歌，共同合作表演嬉戲。 留意訂正幼兒的發(fā)音，提示幼兒快速輪番的順接兒歌，進展幼兒語言的靈敏性。 5、幼兒自主嬉戲活動 將幼兒每六人為一組，圍成一個圈，每人念一句兒歌，邊念邊快速伸出一只手，且拇指向上握住前一幼兒的拇指，如此輪番。假如人數(shù)少，幼兒可依次伸出另一只手連接進行爬樓活動。 最終，蹲下做吹喇叭動作，嬉戲結束