加強德育工作

1、加強德育工作 促進(jìn)班級管理高一 2 班班主任 范改榮班級是學(xué)校的教育單位，也是學(xué)?？傮w構(gòu)成的基本組織。班主任是在學(xué)校全面負(fù)責(zé)班級 學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動、健康、生活等工作的老師，是班級管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。一個 班級的好壞主要是看班主任工作的態(tài)度及能力。 那么， 如何做好班主任工作呢？我通過對高 一年級的幾位班主任采訪，總結(jié)歸納出以下幾點。一、注重班主任工作時的態(tài)度 高中階段的學(xué)生，正是思想、心理等各方面走向成熟的關(guān)鍵階段， 這時的班主任， 扮演的是 個聆聽者、 傳遞者與溝通橋梁的角色。 他既是學(xué)生內(nèi)心世界的聆聽者， 也是學(xué)校信息的傳遞 者，更是學(xué)生與家長溝通的橋梁。因此， 班主任工作時的態(tài)度

2、起到重要的作用。我在與班主 任老師交流的過程中老師們都提到作為一名班主任，對待學(xué)生， 要具有 “四心 ”。何為 “四心 ”？“四心 ”就是指愛心、恒心、凡心、熱心。（一）愛心古人講的 “博愛 ”是以仁愛之心施予他人。作為一名班主任應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生。一視同仁是班 主任贏得尊敬和信任的前提與基礎(chǔ)， 更是師生溝通的堅實紐帶。 作為一名班主任， 應(yīng)該公平 地對待每一名同學(xué)， 讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。同時，班主任要善于接近學(xué)生，發(fā)掘出學(xué)生 的潛力， 并體貼和關(guān)心學(xué)生， 和他們進(jìn)行親密的思想交流， 有時也要親臨宿舍去關(guān)心他們的 飲食起居，讓他們真正感受到老師對他們的關(guān)愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。（二

3、）恒心班務(wù)工作繁雜瑣碎，學(xué)生教育路途漫漫。在學(xué)生教育過程中，學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)等方面 容易出現(xiàn)反復(fù)性， 這就要求我們的班主任要有恒心， 要有任重道遠(yuǎn)的心理準(zhǔn)備。 特別是面對 差生的轉(zhuǎn)化工作， 班主任更應(yīng)有持之以恒之心。 轉(zhuǎn)化差生， 表面上是改變其學(xué)業(yè)成績和思想 行為，實質(zhì)上是改變其心理意識。 差生在轉(zhuǎn)變過程中時好時壞的表現(xiàn)以及漫長曲折的轉(zhuǎn)化過 程，又時常會動搖師生雙方的信心。 這時最需要我們班主任老師要有恒心， 能夠堅持不懈地 進(jìn)行糾正和引導(dǎo)。 同時， 也要號召班內(nèi)其他同學(xué)積極幫助這些差生，使他們能夠感受到班級的溫暖。（三）凡心凡心，就是指平凡之心，平常心，作為一名班主任老師，首先要能客觀真實的

4、面對學(xué)生， 看待學(xué)生。 但又因為固有的職業(yè)特點的作用， 對自己的學(xué)生往往存在一種美好的期望， 希望 他們學(xué)業(yè)有成，品行端正。因為這樣，老師往往很容易將自己的理想情境投射到學(xué)生身上， 并以高、大、全的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。但是，作為班主任老師必須清醒的明白，學(xué)生年齡的限 制以及人生經(jīng)驗的缺乏， 使他們在學(xué)習(xí)生活中必然要時時表現(xiàn)出一些“出格 ”的言行舉止， 例 如像宿舍違紀(jì)、上課講話、偷溜出校門等等，這時班主任只能以平凡心待之、導(dǎo)之，不能有 “恨鐵不成鋼 ”的心態(tài)出現(xiàn)。（四）熱心作為一名班主任老師，更應(yīng)該比其他任課老師熱心，要用自己的 “熱心 ”去搭建師生融洽 關(guān)系的橋梁。 在學(xué)生的眼里， 班主任應(yīng)該成

5、為他們的良師益友， 他們心目中的班主任是要能 夠跟他們一起活動，一起聊天，能夠傾聽同學(xué)們心聲的朋友，這就需要老師展現(xiàn)他們的 “熱 心”，要適當(dāng)?shù)貐⑴c學(xué)生活動， 融入學(xué)生集體當(dāng)中， 有時也要讓自己的心態(tài)變得跟他們一樣， 充滿青春活力。但是，在這過程中，班主任老師也要把握一個度，不能太過熱心，久而久之 會造成學(xué)生的一種依賴心理，對今后班級管理工作會產(chǎn)生不利的影響。二、采用恰當(dāng)?shù)姆椒ü芾戆嗉壸鳛橐粋€新的班級，老師與學(xué)生或者是學(xué)生與學(xué)生之間并不熟悉，在班級管理上容易出 現(xiàn)問題，這時， 就需要班主任采用恰當(dāng)?shù)姆椒ü芾戆嗉墶?在與班主任老師交流的過程中，我 發(fā)現(xiàn)高一一班的班主任所采用的班級管理的辦法比較的

6、 “新式 ”，效果明顯。 他的做法具體如 下。（一）采用 “粗 ”的管理方法所謂 “粗”，指的是在班級管理上，班主任在提出整體要求時，不宜太多、太細(xì)，過多的 要求會使學(xué)生對班主任產(chǎn)生一種反感的心理，給今后開展班級工作帶來不利的影響。這種 “粗 ”一方面指的是班級中的每一個同學(xué)都能夠做到學(xué)校的基本要求，它有益于形成一個良好的班集體； 另一方面也給學(xué)生在形成班集體的過程中留有自我創(chuàng)造與發(fā)揮的余地， 有利于學(xué) 生自我管理、自我教育能力的培養(yǎng)。（二）運用正面的疏導(dǎo)方法作為一名班主任，要隨時記住多表揚學(xué)生，盡量少在公開場合點名批評學(xué)生。一旦學(xué)生 取得了進(jìn)步，班主任要給他們適當(dāng)?shù)墓膭詈唾澝?，?yīng)把握時機對他

7、們說： “你做得很好，相 信你下次一定會做得更好 ”。學(xué)生經(jīng)過老師的一番鼓舞，會對自己的行為充滿成就感，以期 望下次的進(jìn)步。 如此一來， 班主任不僅達(dá)到了教育學(xué)生的目的， 而且也讓學(xué)生有個更大的進(jìn) 步空間。同時，班主任還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處，看到他們的閃光點，尤其是差生， 當(dāng)他們有了進(jìn)步，哪怕只有一點點，老師都應(yīng)該及時給予表揚和肯定，幫他們樹立自信心， 從而促使學(xué)生在良好的發(fā)展軌道上邁進(jìn)。（三）注意運用靈活的工作方法班級中的學(xué)生都是來自不同的地方，他們的心理、生理都存在個性差異，即使是同一個 學(xué)生， 由于所處環(huán)境和自身條件的變化， 容易產(chǎn)生一些不正常的心理。 這就要求我們的班主 任老師在

8、工作方法上要靈活變通，做到因材施教，因人而異，因事而異。三、注重發(fā)揮班干部的主觀能動性班干部是班集體的火車頭，班主任要帶好一個班，離不開班干部的參與與幫助。因此， 物色培養(yǎng)和管理好班干部并使之稱為得力助手是班主任的一項重要工作， 更是管理好整個班 級的關(guān)鍵。（一）加強班級的組織紀(jì)律教育 在選舉班干部之前，班主任應(yīng)該加強班級的組織紀(jì)律教育，讓同學(xué)們明確集體利益高于 個人利益， 個人必須服從組織安排。 這樣做的目的是給即將成為班干部的同學(xué)打下一個堅實 的思想基礎(chǔ)。 同時， 也要鼓勵同學(xué)們積極參加班干部競選活動，讓他們認(rèn)識到不一定是成績好的或者是能力突出的人才能擔(dān)任班干部，沒有任何特長的同學(xué)也可以。

9、（二）明確職責(zé)與分工選好班干部后，班主任應(yīng)該及時明確其職責(zé)與分工。一般的班級是這樣分工的：班長協(xié) 助班主任老師搞好班里的全部工作， 包括抓好班級紀(jì)律， 做好上傳下達(dá)工作， 協(xié)調(diào)班里同學(xué) 和任課老師之間、班干部與其他同學(xué)之間的聯(lián)系，他的角色相當(dāng)于 “班主任助理 ”；學(xué)習(xí)委員 主要是督促各組長收好各科作業(yè)， 及時反映學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題； 生活委員 主要是負(fù)責(zé)收發(fā)班里的信件， 協(xié)助班主任做好班級開支； 勞動委員負(fù)責(zé)安排教室值日， 抓好 班級和宿舍的清潔衛(wèi)生； 宣傳委員負(fù)責(zé)班級宣傳任務(wù)； 文藝委員負(fù)責(zé)班級文藝活動的組織與 策劃；而體育委員則負(fù)責(zé)抓好兩操的出操情況，協(xié)助體育老師上好體育課。（三）加強指導(dǎo)作用 明確職責(zé)后，班主任既要大膽放手讓班干部開展活動，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，平 時還要加強指導(dǎo)， 盡可能使他們避免工作的盲目性， 啟發(fā)他們學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)， 不斷改 進(jìn)各自的工作方式及方法。綜上所述，高中班主任要想管好高中班級，收到良好的管理育人效果，首先要從自身出 發(fā)，注