幼兒園大班主題教學：《我自己》主題冊

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯幼兒園大班主題教學：我自己主題冊 幼兒園主題 學習 活動方案 主題名稱 我自己 班 級 大班組 日 期 2021.9.12021.9.30 l 主題目標： 1、會觀賞和愛護自己的身體，在比較和探究中感知身體的基本特征和影子的特性。 2、嘗試用不同的方式表達自己的心情，學習依據同伴的表情調整自己的行為。 3、初步形成良好的自我意識，知道自己是人群中的一個。 4、初步了解身體各部位都會活動，懂得愛護自己的身體。 5、養(yǎng)成對他人、.親近、合作的態(tài)度，學會關懷、關心四周的人，體驗與同伴相處的歡樂。 l 主題核心閱歷： 1、情感與態(tài)度 （1）觀賞自己 （2）調整心情（

2、理解、表達、掌握等） （3）交往合作 2、認知與力量 （1）特征（探究身體：會動部位、對稱部位、內部器官等；了解自己：外貌、性格、愛好等） （2）變化（身體的變化、影子的變化） （3）差異（男孩與女孩、自己與他人） 3、動作與技能 （1）自我愛護（愛護身體、主動飲水、不吃垃圾食品等） （2）喜愛運動 l 主題說明： 隨著幼兒漸漸長大，在生活中和我自己相關的內容許多，比如臉上、身上的標記，會變的影子，換牙了等，這些內容都能引起幼兒對自己的關注，并讓別人發(fā)覺和觀賞自己的獨特之處，而對運動量漸漸增大的大班幼兒而言身體各個部位的活動能引起他們的愛好，自身的愛護也變的前所未有的重要。身體與影子之間的奇異

3、關系也能引起幼兒的探究愿望。老師必需為幼兒創(chuàng)設可以探究與發(fā)覺的環(huán)境，利用身邊的多種資源，為幼兒的探究學習供應機會。并拓展幼兒多方面的閱歷，促進幼兒自我意識的進展。 l 家園共育 1、請家長協(xié)作在家提示孩子使用禮貌用語并養(yǎng)成良好的用眼、用耳、用牙習慣，并關注幼兒的換牙狀況。 2、供應孩子一些介紹身體結構的書籍讓孩子，并與孩子一起爭論有關身體的話題，對于孩子的疑問能引發(fā)探究并用科學的學問關心孩子理解。 3、和孩子玩手影、踩影子等嬉戲，體驗親子嬉戲的歡樂。 4、查找公共場所的各種男女有別的標志。 主要活動 語言領域 活動名稱：和影子捉迷藏 活動目標： 1、理解故事，感知影子的特點，了解影子的成因。

4、2、喜愛玩影子的嬉戲，對影子的變化感愛好。 活動預備： 手電筒 活動過程： 一、導入 說說看到哪些影子 1、 什么時候有影子？ 2、 我們人在太陽底下會有影子，除了人還有哪些東西也有影子？ 3、 爭論：為什么會有影子？影子和真實的東西哪些地方不一樣？ 小結：在太陽底下，都有影子，影子是黑黑的，不會說話，人動影子跟著也動。 二、聽故事放電影 感知影子的特點，了解影子的成因 1、 完整觀賞故事。 2、 按故事人物思索：兔子、大手、水龍頭和大樹的影子是怎樣變出來的。 3、 完整復述故事。 三、嬉戲 學做手影嬉戲 1、 老師打開手電筒，請幼兒舉起手，觀看自己的手影。 2、 教幼兒用手影做小兔和狼，體會

5、一只手或兩只手都能做手影。 3、 幼兒試著用手影做出各種動物和物品的外形。 4、 用一人做大家猜的方法開展猜手影的嬉戲。 四、活動延長 戶外玩影子嬉戲 玩法：互踩對方的踩影子。 溝通不讓別人踩到自己影子的好方法。 活動反思： 明顯成效： 今日的亮點之一我覺得是老師首先給小伴侶進行影子的成因的解釋，讓小伴侶通過看老師的圖示，了解怎么會有影子的，影子的方向、深淡變化、長短變化等，通過老師的圖解，小伴侶進一步理解了影子的特征。 今日的另一個亮點也是小伴侶最感愛好的是玩手影嬉戲，老師用手電筒，讓每個小伴侶上來做嬉戲，觀看自己做的影子，小伴侶看到自己做的老鷹、狗、梅花鹿、螃蟹等，特別興奮。前期，我讓小伴

6、侶跟老師仿照做各種手的動作，沒有看到影子，小伴侶可能不能很好感覺，今日讓小伴侶在手電筒下觀看，所以小伴侶就特別快樂，于是我讓小伴侶要進一步挑戰(zhàn)一些難的動作，做不同的造型，產生不同的影子。 問題： 孩子們只喜愛在下面嘗試，不喜愛到大家面前展現(xiàn)。在下面自己演示，驗證不到動作和手影是否匹配。 分析與啟示： 整個活動中，老師注意了讓幼兒運用體驗、觀看、試驗等手段發(fā)覺和解決問題，體驗和感受生活。但是活動中還存在許多不足：對孩子學問閱歷不了解，操作前的要求不是很明確，孩子操作過于興奮有點亂。我對教學中的突發(fā)大事處理不夠好，提問和小結不夠精煉。 對應策略： 我信任只要在活動中本著"以幼兒為主體，老

7、師為主導'的思想，為幼兒預備各種材料讓幼兒大膽的嘗試，樂觀的與幼兒互動，讓幼兒充分的體驗到活動的樂趣，幼兒肯定會在活動中獲得勝利的喜悅。 活動名稱：影子的謎語 活動目標： 1、了解影子的基本特征，激發(fā)幼兒對影子的觀看探究愛好。 2、初步了解說謎面的簡潔規(guī)章，并嘗試合作創(chuàng)編影子的謎語。 活動預備： 身體的黑色影子 活動過程： 一、導入 引起幼兒對猜謎語的愛好 1、師：小伴侶你們知道什么是謎語？你會什么謎語讓大家猜一猜。 2、請小伴侶生生互動猜謎語。 3、師：你們是怎樣猜謎語的？ 小結：先要說謎面，把要猜的特征講清晰，不能消失謎底。然后依據謎面動腦經想這是什么。 二、把握編迷的方法，嘗試合

8、作創(chuàng)編影子的謎語 1、師：今日我們一起來編一個謎語的謎面，看哪一組的小伴侶編的最好。 2、師：你在太陽底下走，會發(fā)覺什么？我們就一起說說影子是怎樣的？ 3、師：我們一起來編影子的謎語，謎面中不能消失影子。 4、幼兒分四組爭論。老師邊運用填詞的方法教幼兒共同創(chuàng)編："有個，長得，踩他，叫他'，最終還要加一句。 三、溝通共享爭論： 1、小組推選一名代表溝通編的影子的謎語。 2、老師幫幼兒梳理使語句更通順，突出影子的特征。 3、共同學念影子的謎語：有個好伴侶，每天跟我走。有時走在前，有時走在后。我和他說話，就是不開口。 四、遷移： 1、小伴侶學會了編謎語的方法，本事真大！ 2、請小伴

9、侶再編我們身體的其他謎語，每人編一個，把它登記來，貼在區(qū)角里讓其他小伴侶學，好嗎？ 活動反思： 主要成效: : 影子始終是孩子們感愛好的話題，將科學訓練融于同學的生活中是新觀念的體現(xiàn)，設計活動旨在通過讓同學探究影子，讓同學了解影子與光的親密關系，激發(fā)同學對影子的奇怪與愛好，學習科學的方法，養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。 活動開頭，我以猜謎語的形式導入，讓同學猜關于影子的謎語，以這種方式，可以使同學快速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探究發(fā)覺影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓同學自己去探究，去發(fā)覺，培育自主合作探究的力量，在樂觀的爭論溝通和細心的觀看中弄明白影子的神秘，孩子的創(chuàng)新精

10、神和思維力量并發(fā)出火花。本次活動，我抓住了孩子對影子的奇怪、好創(chuàng)編的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探究中發(fā)覺科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)覺問題，體驗到勝利的喜悅。 問題： 在活動中許多孩子都是在樂觀動腦思索如何才能更好的創(chuàng)編的，但是也有個別幼兒在下面自己管自己，留意力不集中，這也導致了這些孩子活動成效不明顯。 分析與啟示： 影子是我們日常生活中常見的一種現(xiàn)象，小伴侶在平常都喜愛相互玩耍搶著踩著別人的影子，或者興奮地帶著自己的影子跑，對影子產生了深厚的愛好。所以我們老師要擅長捉住孩子們喜愛的東西進行訓練，此外，他們有了肯定的語言表達力量及思維力

11、量，能把自己的發(fā)覺與同伴、老師溝通。因此本次活動影子的謎語就是讓幼兒在生動、好玩的創(chuàng)編中去"自我探究、自我發(fā)覺、自我提高。' 對應策略： 針對個別孩子的留意力不集中我們可以在學本事的時候更生動的進行描述，更好玩的制作教具，更形象的指導孩子去接收新的事物，并與家長做好家園聯(lián)系，為以后自覺性做好良好的習慣養(yǎng)成。 .領域 活動名稱：愛護牙齒 活動目標： 1、知道要早晚刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的良好習慣，并把握正確的刷牙方法。 2、知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不用擔憂可怕，學會愛護新長出來的牙齒。 活動預備： PPT，牙刷一支，小鏡子，牙齒模型 活動過程： 一、猜謎導入 - 引導幼兒熟悉

12、牙齒，關注牙齒 1、用猜謎語的形式引出牙齒及其愛護的主題。 謎語：牙齒 健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊， 口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。 2、數(shù)牙齒 （1）老師把預備好的小鏡子發(fā)給幼兒，請幼兒拿著小鏡子觀看自己的牙齒，數(shù)一數(shù)自己有幾顆牙？ （2）觀看自己的牙齒，看看有幾顆牙齒掉下來？其他的牙齒怎么樣？ 小結：我們數(shù)了一數(shù)，我們有 XX 牙齒。 二、觀看牙齒 了解齲齒及其危害 1、圖片展現(xiàn)，引出話題 給幼兒觀看一組齲齒嚴峻的外形圖。 談話："變黑、變壞或者補洞的牙齒是怎么回事？齲齒 2、觀看牙齒，找出齲齒。 請幼兒相互觀看別人的牙齒或者照鏡子觀看自己有沒有長齲齒？ 3、了解齲齒的危害

13、。 先請長齲齒的小伴侶談談為什么會長齲齒？長了齲齒感受是怎樣的？ 爭論：齲齒會給我們帶來那些危害？得了齲齒有什么不舒適的地方？ 4、齲齒的預防 啟發(fā)幼兒爭論，怎么愛護好牙齒不得齲齒呢？ 小結：堅持早晚正確刷牙；健康飲食少吃糖；飯后漱口不行少；牙齒定期去檢查。這樣你就有一口健康漂亮的牙齒。 三、了解換牙，學習刷牙的正確方法 - 知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象 1、分別讓大家看一看，班上牙齒活動的小伴侶，或者是乳牙已經部分脫落長出新牙的小伴侶的換牙的狀況，讓幼兒知道現(xiàn)在正是大家換牙的時候，提出以下問題： 當你發(fā)覺自己的牙齒活動了怎么辦呢？能不能用手去晃他，讓它快點掉下來，為什么？ 有的小伴侶乳牙還沒

14、有掉，新牙就長出來了，這時候應當怎么辦？假如是牙齒掉了，很長時間了，還沒有長出新牙，應當怎么辦呢？ 小結：關心幼兒了解換牙的學問和換牙的衛(wèi)生。訓練幼兒早晚刷牙，飯后漱口，少吃甜食零食，睡前不吃食物，保持口腔衛(wèi)生。 過渡：我們的東西壞了，可以再換一個，可是換過的牙齒壞了，就很苦痛的，由于換過的牙齒要跟我們一輩子，把你們愛護牙齒的閱歷都說出來告知大家。 2、學兒歌刷牙，指導幼兒用正確方法刷牙。老師出示教學圖片和牙齒模型，老師邊演示邊講解刷牙方法：上牙往下刷，下牙往上刷，嚼面來回刷。老師巡回指導幼兒用正確方法刷牙。 刷牙 小牙刷，手中拿， 每天都要把牙刷。 上牙往下刷， 下牙往上刷， 里里外外都刷凈

15、， 愛護牙齒人人夸！ 小結：上牙往下刷，下牙往上刷，嚼面來回刷。 活動反思： 明顯成效： 運用了多媒體主要是為了給活動營造一種輕松的氛圍，讓孩子們在最初就能感受到活動的輕松感，使他們能很快進入狀況。另一方面，課件能賜予幼兒直觀影象，使幼兒充分、精確的領悟老師的意圖。在設計活動時抱著趣味性和訓練性相結合的原則?；顒臃殖扇齻€大環(huán)節(jié)，三個環(huán)節(jié)分工清楚，環(huán)環(huán)相扣。讓幼兒了解牙齒，熟悉齲齒的緣由、危害，從而主動地去愛護牙齒?；顒硬杉{了閱歷溝通、圖片觀看、親身體驗、了解緣由、表述總結等教學方式，讓幼兒多方面地感知，感受，從而使學問內化為幼兒的主動行為，活動的效果良好。通過這節(jié)活動，讓幼兒知道刷牙的好處，了

16、解到了如何正確刷牙的方法。 問題： 在整個活動中主要是讓幼兒看、說。而在動手操作的機會沒有。從細節(jié)上來看節(jié)提問思索不夠細致， 在讓幼兒觀看自己（同伴）的牙齒這一環(huán)節(jié)，沒有落到實處,匆忙而過。 分析與啟示： 從本次活動中對于乳牙、恒牙有了肯定的了解，主要是我班個別幼兒正好處在換牙的階段，通過觀看后使幼兒更好的了解到了牙齒，以及如何愛護好牙齒的方法。幼兒對于怎樣來愛護是知道了，但是在實際生活中幼兒對于刷牙還是做的不夠正確，需要家長在家指導，這樣才能更好的愛護牙齒。 對應策略： 1、運用小試驗的方法讓幼兒更好的了解齲齒,這樣就更直觀。 2、在區(qū)域中放置牙齒模型，便于幼兒更好的了解。 活動名稱：食物的

17、旅行 活動目標： 1、讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內消化汲取過程。 2、學習簡潔的自我愛護方法。 活動預備: : 1、食物的旅行動畫片，消化系統(tǒng)大掛圖。 2、多媒體課件食物的旅行。 3、消化系統(tǒng)卡片紙、即時貼消化器官，小餅干，即時貼五角星。 活動過程: : 一、引入話題 - 師生問好，詢問幼兒早餐狀況 1.、我們今日早餐吃的是什么呢?吃的東西到哪里去了呢? 2、最終怎么會成了大便呢? 3、小伴侶和老師一起來看看電腦，它會告知我們食物吃進去后怎么會成了大便的。 二、觀看多媒體課件 - 知道食物旅行的過程 1、提問:食物旅行的第一站是什么地方?食物在我們的嘴巴里怎么樣了? 小結：口腔，牙

18、齒把食物嚼碎了，便利吞下去。 2、牙齒作用真大,要是牙齒壞掉了我們就沒方法吃東西了，那我們應當怎樣來愛護牙 齒? 小結：早晚刷牙，少吃甜食，不咬太硬的東西。 3、經過嘴巴后，食物到哪里去了，它是通過什么到胃里的? 小結：食道，就是一根細細的管子，它把食物送到胃里去的。假如邊吃飯邊講話，就會把食物嗆入氣管，那樣是很危急的。 4、食物在胃里，會發(fā)生什么變化?怎么會的呀? 小結：胃就象一個口袋，它分泌胃液出來，把里面的食物磨得更細，更爛，便利人體消化。 5、小伴侶想一想，假如這個口袋里裝的食物太多了，會怎么樣呢？你以前有沒有遇到過胃不舒適呀，怎么會的？生活中我們要留意些什么?怎樣來愛護胃？ 小結：以

19、后我們要留意，少吃冷、硬的東西，少吃零食，不吃不潔凈的東西，不能吃得太飽，也不能餓壞了胃，要吃好。 5、剛才食物的旅行經過了嘴巴、食道、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢? 小結：小腸，是汲取養(yǎng)分的，像食物里的水，糖，讓我們長美麗的維生素，讓我們長肉肉的脂肪等 6、最終食物要到哪里去旅行呢? 小結：大腸，大腸里都是殘渣，也就是食物被我們汲取了有用的養(yǎng)分后剩下的垃圾。大腸里的殘渣都是些臟的東西，所以大便以后要洗手，我們小伴侶要定時大便。 三、嬉戲: : 食物捉迷藏 - 進一步熟識各消化器官的功能 1、我們一起玩一個食物捉迷藏嬉戲吧，老師說出一個消化器官的主要特征，請小伴侶找一找，我說的是哪個消化器

20、官，好嗎? 2、展現(xiàn)課件，玩嬉戲 活動反思： 明顯成效: : 活動中，老師觀看到幼兒已把握了食物旅行的過程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設置了嬉戲活動"食物的旅行'。先請小伴侶品嘗自己喜愛的食物小蛋糕，讓小伴侶體會小蛋糕到人體的各個消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小伴侶特別感愛好的環(huán)節(jié)，既滿意了幼兒動手的需要，又提高了幼兒合作力量，整個嬉戲過程中幼兒熱忱高漲,愛好深厚，每個幼兒都樂觀參加, 在開心的氛圍中把活動推向了*。同時，在孩子們玩得意味猶盡時，老師 準時地拋出新問題，使活動向更深層次進展，達到了活動目標。 問題： 在教學活動中老師如

21、何傾聽、觀看、捕獲幼兒的信息，并使之成為豐富和調整活動的資源，讓活動中的指導更詳細、更有針對性，有待加強培育、訓練。此外，在活動中應給與孩子更多的拓展思維，還可以利用現(xiàn)場的資源，讓幼兒與更多的同伴或老師溝通。 分析與啟示： 綱要指出：科學訓練應親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿意孩子們的奇怪心和探究愿望，"食物的旅行'主題活動由此生成綻開。 應對策略： 為體現(xiàn)新課改精神，我以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在熟悉人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時，重點知道胃與身體健康的關系，提高他們的自

22、我愛護意識。同時培育幼兒的觀看力及合作力量。 為使活動真正引發(fā)幼兒參加的愛好，我留意敏捷采納教法：首先設置問題情境（從孩子們奇怪心入手"吃下去的東西哪去了？'）觀看法（用孩子的眼睛去發(fā)覺食物在人體里的消化過程）操作法（以孩子寵愛的操作形式綻開動手動腦拼圖、"構建'消化系統(tǒng)圖）等等。為更好地突出重點、突破難點，我們充分發(fā)揮多媒體教學手段的作用，親自制作課件，使學習活動更為詳細生動且好玩味性。 科學領域 活動名稱：量量影子有多長 活動目標： 1、利用自然物測量影子，初步把握首尾相接的測量方法。 2、對影子的變化產生愛好，初步發(fā)覺影子與光的關系 活動預備： 測量影

23、子的工具:繩、小棒、鉛筆、粉筆等, 記錄表人手一份。 活動過程： 一、謎 語 - 運用謎語導入 你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口，我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強它顯形。 過渡語：每個人都有影子，你們都知道自己的影子有多長嘛? 二、測量影子 - 初步嘗試運用工具進行測量 1、今日呀老師預備了好幾樣工具，你們可以自己選擇用繩子、吸管、橡皮、鉛筆等當中的一樣工具來測量工具自己的影子長短，并且把自己使用的工具、測量結果清晰的記錄在記錄紙 1 上。 2、請幼兒溝通是用了何種工具測量如何測量并且是怎樣記錄的。 3、請個別幼兒演示如何測量，思索哪種方法得到的測量結果更

24、精確。 4、請在活動中用小棒首尾相接測量影子的幼兒重現(xiàn)測量過程，爭論為什么量了一次后要用手按住這點，然后移動小棒從這個點開頭測量？ 小結：要精確的測量影子，需要從頭量到腳，并且首尾相接沒有空隙的去測量 三、再次測量 - 鞏固學習首尾相接的測量方法 1、現(xiàn)在小伴侶們都知道了用什么方法測量才能量的更準，大家愿不情愿再來試試看呀！ 2、這次呀老師想考驗一下大家，只給每個小伴侶使用一支記號筆作為工具，運用首尾相接的方法再次測量，并將測量結果記在記錄紙 2 上，看誰量的準。 3、請測量出影子最長的幼兒和影子最短的幼兒上來進行比較， 發(fā)覺影子最長的并不是個子最高的，影子最短的并不是個子最矮的。 小結:每個

25、人的影子都是不一樣的，不同的時間，自己的影子也都是不同的。 活動反思： 明顯成效: : 在本次活動中,我充分做到以幼兒為主體,老師為主導,培育幼兒探究的愛好,進展幼兒的觀看.比較.推斷力量,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探究科學的習慣,提倡幼兒自己體驗勝利的喜悅,并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。 在以后的活動中我將開展"影子的舞蹈'、"踩影子的嬉戲'、"玩影子'等活動，讓幼兒探究影子的隱秘；最終把幼兒的閱歷運用板塊展現(xiàn)出來，大家一起共享。 問題： 活動中幼兒顯得比較的慢熱，活動的一開頭到整個綻開的過程中幼兒好像都處于迷茫的狀態(tài)中，始終到活動的最終，幼

26、兒才仿佛找到了"門道'，最終的測量環(huán)節(jié)， 幼兒沉醉在測量的歡樂中。 分析與啟示： 本主題我自己中奇異的影子。在這個主題探究活動中，影子的動態(tài)變化是孩子們最感愛好的關注點，千變萬化的影子現(xiàn)象始終吸引著孩子的奇怪心，他們總是在有光的地方查找影子的各種姿勢的變化，有的孩子還提出了各種各樣的問題"影子怎么總是跟著我'、"不管我站在哪里影子總是在東面'、"鏡子里的我是影子嗎？'、"我們在河水里看到的人是影子嗎？'、"影子有多長'等等。為了滿意幼兒這種奇怪心和探究的欲望。我首先讓幼兒在談話中溝通相互

27、提問，相互解答，再留有很多問題，讓幼兒和我一起去查找答案。 對應 策略： 讓幼兒在了解了肯定影子相關學問的基礎上，引導幼兒共同合作、發(fā)散思維，利用各種物體的影子進行測量影子有多長，進一步感知量具的長短與測量結果有關，量具越長，測量的次數(shù)越少，量具越短，測量的次數(shù)越多，引導他們體會測量所帶來的樂趣，初步把握用自然物測量長度的方法，激發(fā)幼兒探究的欲望。 活動名稱：生日月份猜猜猜 活動目標： 1、通過破譯生日月份密碼，復習 12 以內的加減運算。 2、在嬉戲中了解同伴的生日，體驗關注他人的情感。 活動預備： 知道自己幾月份生日；密碼紙、抽簽盒、操作紙。 活動過程： 一、導入 猜猜老師的生日 1、猜猜

28、老師的生日在幾月份？ 師：每個人都有自己的生日，你們知道老師的生日是幾月幾日嗎？老師為自己的生日月份設置了密碼，誰能解開密碼，就能知道我的生日是在幾月份啦?。ㄆ鲜羌訙p法） 小結：5+2=7；10-7=3。所以老師的生日是 7 月 3 日。 2、看看她是誰？（出示另一位老師的照片），猜猜她的生日是在幾月份呢？（幼兒先 自由猜，然后出示密碼進行驗證。） 小結：2+3=5；7+3=10；所以生日是 5 月 10 日。 3、看看兩位老師的密碼有什么不一樣？ 小結：通過加減法我們就能知道老師的生日了。 二、復習 2 12 以內加減法 猜猜同伴生日密碼 1、師：在桌子上放了許多伴侶的生日密碼，你們找找

29、自己的伴侶，嘗試關心他們解開他的密碼。（要求：請每個小伴侶抽取一張密碼紙，看看是哪個伴侶的，猜猜他的生日是幾月份，答案就藏在"？'里。 師：你破解了密碼了嗎？告知大家，誰是幾月份生日的？ 師：我們一起來檢查一下，都貼對了嗎？ 2、師：那么我們班那些月份生日的伴侶最多？哪些月份過生日的份少？ 師：上半年 1 月到 6 月，一共有幾個人過生日？下半年 7 到 12 月，有幾個人過生日？ 小結：這么看來，我們班上半年生日的人比下半年的要.（多/少） 三、進一步復習加減法 猜猜我的生日是在幾月份 1、師：剛才大家都為伴侶破解了生日密碼，現(xiàn)在我們也來考考我們的伴侶。 師：每個桌子上都問

30、你們預備了各種不同的密碼紙，請你出個密碼來考考伴侶，看看他能不能猜對你是幾月份過生日的。記住哦，"？'代表什么？（自己的生日月份）不能把答案告知伴侶噢。 2、孩子們?yōu)樽约旱纳赵路菥幹泼艽a。 3、先完成的小伴侶可以和你一組的伴侶相互猜一猜。 4、師：誰情愿上來讓大家猜猜你的生日月份？猜得對不對呀？ 師：太棒了，我們小伴侶越來越聰慧了，猜得又快有精確。 小結：今日我們破解了好多好多伴侶的生日月份，伴侶之間更加了解更加親熱了，下次我們再試著來猜猜伴侶的生日詳細是哪一天，肯定會更有意思的。 藝術領域 活動名稱： 拉拉勾 1、嘗試用兩種不同方法演唱來表現(xiàn)唱歌不憐憫感。 2、嘗試創(chuàng)編歌

31、表演的動作，體驗與同伴合作表演的樂趣。 活動預備 :圖片 A：伴侶生氣，圖片 B：好伴侶興奮地拉勾。 歌曲錄音磁帶。 活動過程： 一、導入 熟識音樂 1、觀賞拉拉勾，音樂聲中開心地做動作，如兩人拉手、擁抱、跑跳等，體驗歡快、愉悅的心情。 二、聽一聽 感受兩種不同的心情，理解歌詞學唱歌曲 1、觀看圖 A，感受與同伴發(fā)生沖突時的心情。 老師："這兩個小伴侶興奮嗎？你從哪里看出來是生氣了？可能發(fā)生了什么事？' 老師："爭論：與同伴發(fā)生沖突時，怎么解決？你有什么好方法？' 2、觀看圖 B，感受與同伴友好相處時的心情。 老師："他們相處得怎樣？你從哪里看出來

32、的？他們?yōu)槭裁磁d奮呢？' 三、 試一試 創(chuàng)編歌表演動作 1、 分別觀賞歌曲錄音和老師的清唱，體驗歌曲中伴侶間的心情變化；歌曲中哪 里是表示生氣，哪里是表示興奮，請小伴侶認真聽，邊聽邊做出不同的表情。 2、 組織幼兒學唱歌曲，學習用快、重、斷頓的方法唱前半部分，表現(xiàn)生氣的情 緒；用慢 、輕、連續(xù)的方法唱后半部分，表現(xiàn)興奮的心情，并用動作表現(xiàn)。 3、歌表演：在音樂伴奏下，鼓舞幼兒與同伴大膽合作表演。 四、遷移： 爭論：生氣好還是興奮好？ 小結：小伴侶友好相處真歡樂，歡樂的心情讓小伴侶身體健康。 活動反思： 這是一首歌詞朗朗上口的歌曲，歌詞表現(xiàn)的內容特別符合幼兒的心理，是幼兒生活的一種體現(xiàn)，

33、歌詞既有情節(jié)又有細節(jié)。在教學活動中引導幼兒理解歌曲中生氣吵架、拉勾、講和的情節(jié)。用音樂和自己的表情來表現(xiàn)。通過演唱歌曲，激發(fā)幼兒與同伴交往、和解的樂觀心態(tài)。 明顯成效： 雖然幼兒整體表演的效果較好，其樂無窮，從動作的創(chuàng)編和表演上，我也發(fā)覺了我班幼兒有肯定的基礎，且想象力和表演欲望不夠豐富劇烈，這也給了我肯定啟示，需要加強幼兒韻律的訓練，培育其對音樂的愛好，拓展幼兒藝術的思維?；顒又泻芎?的達成了師生間的互動與溝通，使幼兒能夠感受到師生間的公平伴侶關系，營造了溫馨和諧的活動氛圍，使幼兒能更好地體驗到音樂和舞蹈帶來的歡快。 音樂活動離不開情感的支持。因此在音樂活動中比較注意利用有效的提問來激發(fā)幼兒

34、情感的形成和強化。如："假如你真的生氣了，好伴侶也生氣了，你們會怎么樣？'"你和好伴侶和好了，這時你們心里是怎么想的？你會怎么做呢？'幼兒在比較和推斷的過程中，通過動作、表情的變化，較好地把握了本次活動的音愿意境。 問題： 1）由于歌曲過長、歌詞過多，且我的教學組織缺乏趣味性和嬉戲性，使得學唱歌曲的活動過程略顯枯燥。一般單一的一教一學的教學方式，讓幼兒在學習時很被動、吃力，缺乏主動性，因此對于歌詞的記憶狀況并不是很抱負。 2）在這首歌曲中消失了倚音、切分音、休止符三種修飾音的唱法，對于幼兒還有肯定難度，尤其是倚音的演唱。由于倚音的特別性和新奇性，幼兒在演唱時經常消失主音和倚音喧賓奪主的狀況，顛倒修飾效果。在這個難點的突破上，我只有不斷地試唱和練唱，還沒有思索到更好、更生動的教學方法。 分析與啟示： 活動中我恰當?shù)谋頁P有助于加強與孩子的溝通，使孩子感受到關懷和鼓舞，會更加樂觀地參加教學活動，有助于孩子自信念的建立。 對應策略： 1、音樂活動要讓小伴侶多體驗感受，在此基礎上鼓舞幼兒大膽表達表現(xiàn)，創(chuàng)作與同伴不一樣的動作。 2、對一些音樂的基本元