孤獨(dú)癥兒童早期家庭訓(xùn)練ABC_B篇

1、B 交流語言篇賈美香主編本篇簡要介紹一些通過活動和游戲的方式來提高兒童認(rèn)知能力、語言的理解及溝通能力，運(yùn)用的方法和訓(xùn)練的用具都很簡單，因此，十分適合家庭訓(xùn)練的需要。1、 大多數(shù)孤獨(dú)癥兒童缺乏眼光對視，叫其名字好似沒聽見，無何反應(yīng)。我們可以將小孩放在大人腿上，大人坐在椅子上，使孩子和大人面對面，然后大人可以在自己的面部戴上不同的面具，以引起孩子的注意，開始可以是瞬間的對視，只要孩子去注視你，就給予食物的強(qiáng)化，這樣不斷刺激，以使孩子注視你的時間從開始的幾秒鐘延長至幾分鐘，增強(qiáng)孩子與你眼光對視的時間，以給接下來的對視訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。2 、鈴兒響叮當(dāng)：可以準(zhǔn)備幾個彩色的氫氣球，在每個氫氣球的下面拴上小鈴

2、鐺，把其中一個氫氣球用彩色絲線系著，拴在孩子的手腕上或腳腕上，媽媽輕輕碰下氣球，氣球就會左右擺動，引起鈴鐺叮叮當(dāng)當(dāng)想，彩色氣球的視覺刺激和鈴鐺的聽覺刺激都可以引起寶寶的注意，這樣寶寶就會注視氣球，并且高興地手舞足蹈，寶寶的手和腳動一動氣球就會隨之飄動，會使寶寶感到新鮮和愉快，不斷發(fā)出高興的笑聲叫聲。3、訓(xùn)練孩子對聲音的分辨能力。 首先練習(xí)讓孩子能分辨出媽媽的聲音，當(dāng)你叫孩子的名字時，要讓他有所反應(yīng)，開始一定是近距離的，而且一定要讓孩子能夠看到你。如果面對面坐著或者面對面站著，叫孩子名字讓他回答“哎”，但若他不回答也要讓他看到你的面部，只要孩子答應(yīng)了，或看你了，就給他鼓勵（給他食物或者輕吻他）。

3、對于不回答的或者根本不看的孩子要用雙手托起孩子的面頰即能看到你，這樣多次重復(fù)，每次時間可為幾秒鐘，漸漸加長至幾分鐘，并在身體的輔助下，隨著多次訓(xùn)練不斷強(qiáng)化，可以將距離拉遠(yuǎn)，如隔著一房間或在室外等等，若10次中孩子有8次是有反應(yīng)，便漸漸減少強(qiáng)化物的出現(xiàn)，但要再次日或隔2-3天還要反復(fù)練習(xí)，直到每次叫他均能看你，并能做出相應(yīng)的反應(yīng)，反復(fù)的訓(xùn)練已基本達(dá)到目的。4 呼吸練習(xí)：首先要訓(xùn)練呼吸器官，在此基礎(chǔ)上使孩子能夠更好的使用呼吸器官開控制說話時的氣息。如我們可以教孩子吹蠟燭。如點(diǎn)燃一支小紅蠟燭，放在孩子面前，開始讓孩子去模仿大人吹的動作，將蠟燭適當(dāng)離孩子近一點(diǎn)，大約20公分左右，當(dāng)他在使勁吹時，可能會

4、夾雜一些聲音的雜音，父母要及時給予肯定并做出夸大的動作，讓孩子去模仿，可以嘴巴張得大大的，并且使聲帶振動，發(fā)出（a）撲（pu）的聲音，在將難度加大，距離拉遠(yuǎn)。訓(xùn)練中，不斷輔助以強(qiáng)化物及語言提示。既訓(xùn)練了呼吸又可以過渡到簡單的發(fā)音。（還可以讓孩子吹口琴、吹哨子、吹紙片、吹氣球和吹熱水等等）5 發(fā)音訓(xùn)練：孩子從不開口不發(fā)音到開口發(fā)出毫無意義的單音，是要經(jīng)過無數(shù)次的訓(xùn)練。如給孩子創(chuàng)造一些情景，在游戲中刺激孩子大聲的笑或跟孩子玩撓癢癢，都孩子發(fā)出笑聲。也可以故意讓孩子不高興或大聲的哭，這些都可以增加孩子的胸肌、膈肌及腹肌的運(yùn)動，有意識地使他呼吸加快，刺激聲帶振動并讓其摸我們的聲帶部位，讓他去感受我們在

5、發(fā)音時的聲帶振動，并作出一些夸張的動作，大聲發(fā)音使他能清楚地觸摸感受發(fā)音時的振動。6 口、唇、舌、鼻的訓(xùn)練：與孩子面對面站著，手里可以拿著孩子愛吃的小食品，如棒棒糖、手指餅干活糖葫蘆等等，讓孩子張大嘴，發(fā)“阿”音。練習(xí)唇部運(yùn)動，用手“哇哇”讓其張口、閉口，唇部運(yùn)動可圓可扁，可大可小，可開可關(guān)，用牙齒咬上下唇，齜牙咧嘴鼓腮，用手敲打兩側(cè)腮部發(fā)出撲撲的聲音。教給孩子伸舌、縮舌、卷舌，用舌尖頂上下齒，用力舔左右腮部，去舔鼻尖，還可以將上下左右唇邊抹上果汁，吸引孩子用舌尖去舔，將舌尖又平變卷，由卷變平的反復(fù)多次練習(xí)，發(fā)出連續(xù)不斷的“啦”的聲音。在將嘴捂住讓孩子用鼻子呼吸，感覺氣流從鼻腔通過時由于鼻子的

6、扇動，鍛煉用鼻子發(fā)“嗯”音，模擬發(fā)出動物的叫聲，如老牛的叫聲“眸”，還可以將鼻子捏住讓孩子用嘴呼吸，向外吹氣、哈氣等，這些訓(xùn)練開始每次時間不要過長，要在輕松愉快中，在游戲中，邊玩邊教邊模仿，在玩中教，玩中學(xué)，切記不可操之過急，使孩子產(chǎn)生厭倦、逆反情緒，同時還要輔助配合適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物。7 模仿大人的動作，如張大嘴發(fā)“啊”的聲音，讓孩子模仿漱口的動作，把水含在嘴里，頭上仰，在靠近喉部的地方時水在口氣中轉(zhuǎn)動。給孩子吃一點(diǎn)堅韌的食物，如牛肉干、紅薯干、牛皮糖等，加強(qiáng)孩子的咀嚼及口腔、頰部的功能運(yùn)動。8 模仿各種生活中能聽到的聲音，如汽車?yán)嚷暋⒒疖國Q笛聲、敲鼓聲、上課的鈴聲、下雨的打雷聲、刮風(fēng)聲、哭聲、

7、笑聲或者各種動物的叫聲，如烏鴉的叫聲、狗貓牛等等的叫聲，有條件的時候可以把這些不同聲音轉(zhuǎn)錄下來，讓孩子多聽多學(xué)多練，促進(jìn)學(xué)會模仿聲音的能力。如模仿汽車聲嘀嘀嘀的，火車聲嗚嗚嗚，打鼓聲咚咚咚。9 游戲互動。與孩子一起玩撓癢癢的游戲。讓孩子坐在大人的腿上或躺在床上，一邊與孩子說兒歌刺激語言，一邊輔以動作，如“小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來，嘰里咕嚕滾下來”，使孩子在和諧愉快的氣氛中分享快樂，并讓孩子不斷發(fā)出大聲的笑。同孩子一起玩老鷹捉小雞的游戲，孩子圍在雞媽媽的后面，當(dāng)小雞，爸爸來當(dāng)老鷹去捉小雞，一會兒往左跑，一會兒往右跑，孩子會發(fā)出天真的笑聲，而且通過運(yùn)動讓孩子活躍起來，促進(jìn)生理性呼吸，氣流順暢，

8、增進(jìn)孩子與人的感情交流，提高孩子對游戲的興趣，從而達(dá)到孩子的發(fā)生訓(xùn)練。10 自我欣賞模仿發(fā)音訓(xùn)練。訓(xùn)練發(fā)音過程中，一方面讓孩子注意模仿口形，還可以將訓(xùn)練人的聲音以及孩子的模仿聲音錄制下來，坐車錄音帶或錄像帶，讓孩子多聽，熟悉的聲音孩子聽起來有親切感。聽到自己的聲音會很高興，也很有興趣，這時再去教孩子的口形模仿，孩子就會慢慢注意別人的口型，去體驗(yàn)自己的模仿。11 發(fā)聲訓(xùn)練。在教孩子練習(xí)發(fā)聲的時候，可以以實(shí)物圖片提示，一方面吸引孩子的注意力，另一方面可以用手拖住孩子的下顎進(jìn)行一些輔助動作，如教孩子發(fā)“啊”的聲音，可以用右手的拇指、食指和中指，壓于下巴的前下方，然后讓孩子看你口發(fā)“啊”的聲音，開始聲

9、音可能不夠準(zhǔn)確，但切記不要過急，時間可以控制12分鐘，因時間過長孩子會產(chǎn)生不耐煩、厭倦的情緒。訓(xùn)練同時要給予食物強(qiáng)化，特別是孩子發(fā)出聲音時給予食物強(qiáng)化，還要有語音和動作的提示，如告訴孩子“對了!”“真好！”“媽媽親親”“抱抱”等等。12 教孩子正確模仿六個元音的發(fā)音，同時配有磁帶及卡片： 1) 張大嘴巴發(fā)“啊”“a”，再拐個彎，加上“姨”，發(fā)出“阿姨”。 2）把嘴巴撅起，將小手卷起，放在嘴邊形成一個小圓圈，發(fā)出“喔O”的聲音。 3）把嘴張大，下顎往下咧，將手指放在上下齒中間，模仿大白鵝“e”的叫聲。 4）把孩子的衣服放在旁邊，邊指衣服變發(fā)出“i”的聲音，上下齒輕輕分開一個小縫，舌尖頂住牙齒，或

10、教孩子認(rèn)識數(shù)字“1”。 5）把嘴撅起往外吹氣，模仿火車“嗚嗚u”的聲音。 6）把嘴撅起不斷往外送氣，是嘴巴漸漸變小，發(fā)出小魚的“魚u”音，邊發(fā)音變讓孩子看到小魚在魚缸中游動。 在游戲互動中加深孩子的記憶，將六個不同元音字母用卡片分別貼在黑板上或墻上，邊指邊認(rèn)，與孩子互動，讓孩子模仿。13 在模仿發(fā)音過程中，孩子發(fā)出的音可以是漢語中的語音，也可以是非漢語中的音。即我們所說的孩子有時說個不停，但大人就是聽不懂，這時候父母可以順著孩子在發(fā)某個聲音或音節(jié)時，去模仿孩子的發(fā)音，在語氣、語調(diào)的高低快慢上，要與孩子保持一致，這樣會使他感到很高興，就會去注意模仿發(fā)音人的口型，這時候可以再繼續(xù)模仿這些這些音，讓

11、孩子多聽聽幾次自己發(fā)過的音，即熟悉，又很有意思，慢慢就可能注意自己是如何發(fā)出這些音的。14 單音的訓(xùn)練，要多以生活常識內(nèi)容為主，讓孩子盡量在學(xué)習(xí)中加深對語音的理解。如模仿“喝”、“吃”，同時一定我輔助水杯及水，或吃的食物，邊吃邊做口型模仿加動作提示，一旦對簡單的指令聽懂、理解，并有發(fā)音的欲望，可跟隨模仿時，將已掌握的感性認(rèn)知內(nèi)容過渡到圖片上的抽象理解。 如拿著河水、吃飯的圖片來問孩子，讓其選擇哪張是喝？哪張是吃？并讓其模仿“喝”和“吃”的口形及動作。以后在模仿其他內(nèi)容，如果手指指著圖片上的公雞，來問孩子大公雞怎么樣叫？和孩子一起發(fā)出“喔喔”“O”的叫聲，可以配以錄音磁帶及童謠“大公雞喔喔叫，天

12、天叫我早早起”，使孩子在輕松愉快的環(huán)境中跟隨大人的口形模仿及動作模仿。以后再去模仿“喵喵”、小羊“咩咩”、小狗“汪汪”的叫聲。起初訓(xùn)練口型模仿，最好先選定幾個好發(fā)的音節(jié)，采取一對一的教學(xué)方式，一天之中盡量多重復(fù)多強(qiáng)化，從開始的偶爾發(fā)聲，到頻率的不斷增加，再到最后的漸漸鞏固，可以脫口而出。這中間的過程，往往孩子進(jìn)步很慢，發(fā)出一個音后，要沉默很長一段時間，才會有新音節(jié)的出現(xiàn)，但只要堅持，相信一定會成功。15 學(xué)會洗臉，認(rèn)識自己和別人的五官名稱，并且知道洗臉過程所用的物品。每天同孩子洗臉時先拿來毛巾、香皂，并打開水龍頭讓水流出來，再讓孩子摸一摸水是燙的還是涼的或是是溫的，并通過表情、動作讓孩子理解語

13、言，包香皂一抹，雙手搓一搓，用水沖一沖，讓孩子能逐漸聽懂指令作出相應(yīng)的動作，最后用毛巾擦干手，并通過高興的表情以及口型的不斷變化，加深對語言的理解。如毛巾、香皂，及臉、眼睛、鼻子、嘴、手、鏡子，邊拿實(shí)物邊發(fā)音，邊指五官邊發(fā)音，天天鞏固，天天強(qiáng)化。促進(jìn)自我意識的發(fā)展。附兒歌：眼睛在這里，用手指出來。耳朵在哪里？在這里，用手指出來。鼻子在哪里？鼻子在這里，用手指出來。天天指認(rèn)，天天理解，天天有聲音的刺激，天長日久音節(jié)總會出現(xiàn)。16 教給孩子辨別不同的味道，以幫助、鞏固對不同食物、水果及飲料名稱的理解。如通過游戲?qū)⒁恍┏３缘乃麥?zhǔn)備好，然后用布條蒙上孩子的眼睛，分別給孩子吃不同的水果，如吃蘋果，讓孩

14、子摸一摸蘋果是圓的，有一個柄，吃起來是甜的，邊吃邊問孩子是甜的？還是苦的？并讓孩子輔以表示動作，點(diǎn)頭表示甜，搖頭表示苦，邊吃邊訓(xùn)練發(fā)音，tian甜，ku苦等等，逐漸舉一反三，讓孩子接觸酸的，咸的、拉的食物，以提高對不同味道的理解。17 提高孩子的觸摸能力，并通過觸摸不同物體，認(rèn)識理解物品的特征 、名稱等。如果吧幾件不同的物品放在一個布口袋中，通過孩子的觸摸、手感，分辨不同的物品，并逐漸發(fā)出不同的音節(jié)，如不口袋中，放入一小瓶哇哈哈、一個乒乓球、一把小牙刷、一元硬幣讓孩子先摸一摸，在分別看一看實(shí)物，然后分別拿出不同的物品，發(fā)出不同的單音，如娃，球，錢等名稱。要讓他按照自己的意愿去選擇。當(dāng)他想到戶外

15、玩的時候，一邊是爸爸，一邊是媽媽，讓孩子選擇對象并發(fā)出單音，做出相應(yīng)動作，如拉著爸爸的手發(fā)“爸”，并將爸爸拉出戶外方向，說明孩子已經(jīng)掌握了相關(guān)單音。再比如一邊是媽媽寶寶的聲音，一邊是爸爸舉高高的聲音，讓孩子來選擇，有些淘氣的寶寶，一定是選擇舉高高，這時也一定讓孩子發(fā)出“高”的音再去滿足。18 疊音的訓(xùn)練。我會叫爸爸和媽媽：分別準(zhǔn)備一張爸爸和媽媽的照片，讓孩子與爸爸或媽媽面對面，或讓孩子坐在爸爸或媽媽的腿上，逗引他看著爸爸或者媽媽的臉，雙唇緊閉，然后發(fā)出輔音“b”或者“m”的聲練習(xí)，然后輔以“a”的聲音，分別組成爸爸或媽媽，要反復(fù)練習(xí)，快速連續(xù)讀，讀正確時要親吻愛撫孩子，以加深對疊音的理解。大量

16、的生活物品進(jìn)行配對，對物品進(jìn)行分類訓(xùn)練，如媽媽、爸爸、寶寶的生活用品分類：毛巾、牙刷，服裝用品的分類：衣服、褲子、襪子、鞋，以及書包等等，邊分類邊教孩子認(rèn)讀、仿說，以提高對物品的認(rèn)識理解、豐富孩子的語言詞匯。19 在孩子學(xué)會某些單音以后，要不斷鞏固這已經(jīng)掌握的音節(jié)，同時還要輔助孩子使用簡單的動作，用眼光或用手表達(dá)自己的要求，因?yàn)樵跊]有足夠的口語能力之前，他要表達(dá)自己的要求，想要做某些事情或要某種物品，需要配合手勢語言完成，這時父母要切記，孩子有需要拉你時。首先要提醒孩子先注視你，在用手去指出他所要的東西，然后口型模仿發(fā)音，千萬不要憑你的經(jīng)驗(yàn)看出孩子的要求，或孩子一哭一鬧及滿足，孩子有要求正好是

17、訓(xùn)練發(fā)音的好機(jī)會，你要用孩子已經(jīng)掌握的音節(jié)去問孩子是要？還是不要？是這個？還是那個？讓孩子選擇，并給予一定的手勢或身體輔助，然后強(qiáng)化已掌握的音節(jié)，再去滿足孩子的要求。即讓孩子發(fā)出某種聲音，有時這種聲音能夠保留下來。20 單詞訓(xùn)練。先以名詞訓(xùn)練為主，而且一定是孩子看得到的東西，如讓孩子邊指認(rèn)，可能開始發(fā)音不夠準(zhǔn)確，但不要操之過急，如教孩子指認(rèn)家庭成員，可以是照片上的家庭成員，如爸爸、媽媽、外公、外婆等等，在以后辨認(rèn)常見的生活用品，如電視、鐘表、桌子、椅子、暖氣、空調(diào)、衣服、褲子、毛巾等等，只要是孩子指對就一定要給予食物或語音的強(qiáng)化獎勵。選擇物品：從三個常見的物品中選擇其一，并講出正確的名稱，盡量

18、給孩子孩子選擇，一是毛巾，一是枕頭，一是鞋，讓孩子選擇外出怎么才能去？如孩子選擇真確，外出需要穿鞋，并能準(zhǔn)確叫出名稱，說明孩子已經(jīng)將物品與外出建立了聯(lián)系，以后進(jìn)行多項(xiàng)選擇，提高孩子的認(rèn)識水平及語言表達(dá)能力。21 訓(xùn)練孩子的應(yīng)答反應(yīng)，多數(shù)孤獨(dú)癥兒童叫其名字沒反應(yīng)，不搭理也不看，更不會答應(yīng)，所以要讓孩子有反應(yīng)，必須有充分的準(zhǔn)備，如觀察孩子平時的興趣愛好，有的孩子愛吃糖，媽媽叫他名字錢先告訴他“我這兒有糖！”讓他知道，說糖他一定看，而且會跑過來，還要回答“哎”，可以換成是他感興趣的玩具，再以后喊他過來后，給他一個小小的要求，如讓他看著媽媽的臉，回答“哎”，然后再給他糖吃，往返多次孩子會形成定式，媽媽

19、叫名字并且回答“哎”就會有糖，看了媽媽回答“哎”也會有糖。在看媽媽的過程，其實(shí)就是一種等待過程，以后叫他，他就會先過來在看媽媽然后答“哎”得到糖，其中包括了聽到指令，先做出反應(yīng)，然后執(zhí)行，最后達(dá)到目的。22 訓(xùn)練孩子對動詞的理解。最好在游戲中進(jìn)行，如和孩子一起玩些感興趣的游戲，玩水、玩沙，可以在家里也可以在大自然中，在家里放一盆水，里面放上平時孩子喜歡的玩具，有小塑料瓶或種用過的化妝瓶以及塑料小玩具等等，然孩子把大瓶中的水倒入小瓶中，再把喜歡的各色塑料塑料珠子放進(jìn)瓶子中，讓孩子去觀察，其中要重點(diǎn)突出“倒”“放”等動作，一方面讓孩子理解，一方面讓孩子按照指令去做并同時訓(xùn)練發(fā)音，做的對給予物質(zhì)強(qiáng)化

20、，還可以把上述動作用到其他活動中，使孩子逐漸理解、掌握、運(yùn)用。以后動詞的內(nèi)容可以歲孩子認(rèn)知水平的提高不斷增加?？梢詫职帧寢尰蚝⒆邮煜と说恼掌约吧钪械膬?nèi)容如媽媽吃飯，媽媽開車，寶寶笑中的動詞“吃”“開”“笑”重點(diǎn)突出，讓孩理解。還可將媽媽、爸爸及寶寶的物品，如衣服、書包、鞋、牙刷、毛巾等擺出，（也包括孩子自己）分別擺在孩子面前，讓孩子進(jìn)行配對語言的雙重訓(xùn)練，如看媽媽的照片，讓孩子找出媽媽用的毛巾、牙刷或者上衣、鞋、書包、圍巾、手套等等，邊問孩子“這是媽媽的什么”以加深孩子對物品的認(rèn)知理解及反問句式的表達(dá)。如將照片和物品做成活頁圖片，可分上下兩個部分，問他“這是誰的鞋？”請孩子去與照片上的

21、人物一一對應(yīng)，并回答出“媽媽的鞋”或“寶寶的鞋”等等，以此類推。23 訓(xùn)練孩子對動賓詞組的理解，以及發(fā)音的模仿。一定在日常生活中訓(xùn)練強(qiáng)化，如孩子要喝水，一定訓(xùn)練發(fā)音，“喝”動詞和“水”名詞，要讓孩子會聯(lián)系，在孩子最需要也是最渴望的時候再出現(xiàn)，這時，千萬不要在讓孩子用手語代替，開始階段孩子會哭鬧，對于模仿發(fā)音的孩子、會講詞的孩子，要訓(xùn)練使用語言表達(dá)，開始階段會很難，只要努力堅持，我們的孩子是一定會做到的，只要孩子模仿發(fā)出“喝水”，就一定要給水喝，記住，一次不要太多，當(dāng)孩子喝完還要時，又是一次語言強(qiáng)化機(jī)會，千萬不要錯過良機(jī)，一定抓住每一次的訓(xùn)練機(jī)會。讓孩子邊做動作邊與詞配對，如喝水去找杯子，寫字去

22、找筆和紙，如問孩子“喝水用什么？切西瓜用什么？寫字用什么？”讓孩子一一對應(yīng)回答，然后再反過來問“杯子是做什么用的？刀或筆是做什么用的？”讓孩子學(xué)會理解，加深記憶表達(dá)。24 讓孩子做選擇回答，如一邊是爸爸、媽媽、寶寶的照片，一邊是一本書、一把梳子、一個球讓孩子隨意選擇，如爸爸看書、媽媽梳頭、寶寶玩球，三種物品之間無任何聯(lián)系，只是讓孩子從不同的方面進(jìn)行選擇，以不斷擴(kuò)充孩子的知識面并提高孩子的語言組織能力。25 方位詞訓(xùn)練，上下里外等等。讓孩子講出不同人物及物體的不同方位詞，如媽媽的書包在桌子上，寶寶的鞋在地上，寶寶的書在書架上，寶寶的玩具在盒子里，金魚在魚缸里，小鳥在籠子里吐出“上”“里”字等等，

23、以后逐漸抽象到圖書里，問畫中的蘋果是在樹上還是地上、還是在筐里？讓孩子依據(jù)圖中的內(nèi)容選擇答案，在不斷擴(kuò)大范圍，小鳥是在樹上？還是落在房子上？還是在窩里等等。此階段訓(xùn)練要注意孩子早期先學(xué)會能理解掌握日常名詞，然后再加上不同的動詞及動作，加深孩子對雙詞的掌握和理解，不要刻意強(qiáng)調(diào)名詞在前還是動詞在前，也不要過分強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)，以及句式上的前后顛倒。26 不斷擴(kuò)充對形容詞的理解及表達(dá)，如教會孩子認(rèn)識大小、多少、長短、高矮、胖瘦、薄厚、粗細(xì)等等，將日常生活的物品按照一定規(guī)律互相配對，讓孩子邊學(xué)語言邊加深記憶理解，如：將食物、玩具按大小分類或配對，對于大和小的概念，可以將兩者形成鮮明對照，如給孩子一個大籃球，媽

24、媽哪一個小皮球，將兩者放在一起比較，告訴孩子選擇哪個大哪個??；再拿兩個蘋果一大一小，讓孩子選擇要大的還是小的；給孩子和娃哈哈，一瓶大的和一瓶小的，讓孩子那大瓶的給媽媽，把小瓶的留給自己喝?？傊咧g開始要有明顯的差距，以便很容易區(qū)分，這樣孩子掌握起來和分辨的時候易于區(qū)別。將孩子常吃的小食品、糖塊、葡萄干按多少分類，將繩子按長短、粗細(xì)分類，以此類推。27 學(xué)會提出簡單的要求。如大家圍坐在餐桌進(jìn)餐，每人面前都有一個杯子，大家順序選擇自己要的飲料，也讓孩子用語言選擇是喝可樂？還是礦泉水？如孩子用手指但不說話，就不要給一定要他用語言表達(dá)后再去滿足。吃飯時，故意給他碗里一點(diǎn)飯，在他吃晚飯需要在盛時，在

25、輔助他用語言提出要求，再去滿足，以此類推。在孩子最需要你幫助他時，如進(jìn)餐時指給他碗，不給他勺子，等待他說“要個勺子”，喝礦泉水時，故意給他瓶子但不個他打開，等待他說“打開”時，再去幫助他，如他要畫畫，只給他紙，不給他筆，等待他向你要筆時，在把筆遞給他，總之創(chuàng)造一定的情境，同時也讓孩子學(xué)會等待，會用簡單語言提出要求。28 I簡單句訓(xùn)練。孩子在雙詞訓(xùn)練突破后，在原有的基礎(chǔ)上逐漸加上連詞和組詞，以及形容詞、介詞，就會形成簡單句，尤其是要圍繞日常生活中所見所聞，強(qiáng)調(diào)兒童對句子的理解并做表達(dá)。 如帶孩子去公共場所：商場、超市、餐廳以及游樂園、動物園等等，問孩子“要去哪里？”“干什么？”如孩子可以選擇，去

26、超市買棒棒糖，去麥當(dāng)勞吃薯?xiàng)l，去動物園看大象，然后再讓孩子回答先去什么地方？“是誰去或者和誰去”等等，有時候孩子掌握了簡單的代詞后，會說“我去”或“媽媽去”等等，可以充分利用圖片，也可以讓孩子要去動物園看大象，媽媽沒時間，就告訴孩子“動物園有老虎，會咬人”，孩子要去超市買棒棒糖，媽媽就告訴孩子，“沒錢，不能去”，因?yàn)楹⒆佑袝r剛過開始理解語言，還不能分辨出錢的概念和用途，所以讓孩子做選擇前，一定要有充分的準(zhǔn)備（包括物品的名稱、人物、時間、地點(diǎn)以及環(huán)境等等），多多鼓勵孩子做一些有益處的事，多給孩子一些參與的機(jī)會。例如有些父母與同事、朋友聚會時不愿意帶孩子，嫌棄孩子礙事、不懂事，也很少讓孩子參加，是

27、孩子無形中失去了一些參與的機(jī)會，尤其是公共環(huán)境中的道德行為規(guī)范孩子一點(diǎn)也不懂，也難以遵守，所以要告誡我們的父母，孩子的語言訓(xùn)練離不開情景中的教學(xué)，一定要給孩子參與群體及社會活動的機(jī)會，力求加深對語言的理解，提高語言的表達(dá)能力。29 給孩子選擇較豐富的刺激場所，而且先要做好充分的準(zhǔn)備。可用詢問的方式，引導(dǎo)孩子把有關(guān)的目標(biāo)句子講出，如帶孩子外出，先問他你要去哪里？如選擇公園，接下來問“我們怎樣去，是走著還是去哪里啊？”如果乘車是幾路車？到了公園門口，在問孩子是看花還是玩碰碰車，也可以隨身戴上公園、汽車、花草碰碰車的卡片，邊選擇邊挑選卡片，邊訓(xùn)練語言，還可以每做一件事，將孩子的選擇留下錄像或照片，以

28、便日后讓孩子看看自己的錄像及照片，回憶自己有意義的一日生活，幫助孩子提高語言的表達(dá)。30 利用兒歌游戲配上適當(dāng)?shù)膭幼?，幫助記憶，增加趣味。如認(rèn)識自己身體部位的兒歌：頭、肩膀、膝蓋、腳、嘴，邊唱歌邊做動作。有關(guān)天氣、小動物、人物的兒歌，這些兒歌都有不同的伴奏帶，初期節(jié)奏叫緩慢，可以適當(dāng)?shù)谋砬?、語調(diào)及動作，先讓孩子多聽幾遍再逐漸跟著模仿，逐漸跟著一起唱。31 和孩子玩過家家的游戲。如角色分工，讓孩子給爸爸、媽媽及家庭成員分發(fā)食品，給爸爸、媽媽上課、讓孩子充當(dāng)充當(dāng)老師、醫(yī)生、售貨員、售票員等等不同的角色，活動既簡單又生動，培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子在游戲中學(xué)會參與，會分享快樂，會觀察別人的表情，回去體驗(yàn)生活、尋求幫助，不斷豐富語言的詞匯量。32 教給孩子的一日生活，起床：叫醒孩子起床后，告訴孩子今天天氣特別好，穿一件單衣就可以，將上衣、褲子分別拿給孩子，讓他自己穿，告訴他扣好口子，再讓孩子自己去拿襪子穿好，邊穿衣服邊問孩子，這件上衣是什么顏色的等等，邊提問邊讓孩子回答。刷牙洗臉：洗漱之前先上衛(wèi)生間，幫助孩子料理好，然后教其刷牙、洗臉，按不同程序分別進(jìn)行，進(jìn)餐