乘法和連除的簡便算法教學(xué)反思

1、乘法和連除的簡便算法教學(xué)反思乘法和連除的簡便算法教學(xué)反思乘法和連除的簡便算法教學(xué)反思篇1除法運(yùn)算性質(zhì)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加法、乘法運(yùn)算定律和減法性質(zhì)的 基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。讓學(xué)生理解并掌握“一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可 以用這個數(shù)除以兩個除數(shù)的積?！笔墙虒W(xué)的重點，而學(xué)習(xí)這個運(yùn)算性 質(zhì)的目的是為了學(xué)生能更簡便靈活地進(jìn)行計算，因此我有意識地強(qiáng)化 了 “根據(jù)算式特點靈活運(yùn)用除法運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡便計算?！边@也是木 課的難點。為了突破重難點，我在設(shè)計時作了這樣的處理：1、教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。因為有減法性質(zhì)的基礎(chǔ)，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)用類比遷移能夠比較自然 地想到除法的運(yùn)算性質(zhì)，所以我依托“類比遷移”的數(shù)學(xué)思想，以 “半

2、放半扶”的教學(xué)思想，和有意識地合理處理教材，聯(lián)系學(xué)生的知 識實際和生活實際（解決生活中的問題等），引導(dǎo)學(xué)生展開自主探究。 采用這種教學(xué)思路的更多意義在于滲透一種“學(xué)習(xí)方法”，這對培養(yǎng) 學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力應(yīng)該是有幫助的。2、有意識地強(qiáng)化了 “要根據(jù)算式特點合理選擇方法靈活計算” 這一數(shù)學(xué)思想，并將這個難點分散與各個環(huán)節(jié)。如在（1）新授環(huán)節(jié)， 解決例題時，引導(dǎo)學(xué)生按要求想出兩種方法（方法一：1250 25 5 方法二：1250 （25X5）,引導(dǎo)學(xué)生比較后有意識地追問，如果讓 你選擇一種，你會選哪一種？為什么？引導(dǎo)學(xué)生初步體會可以根據(jù)算 式中的數(shù)據(jù)特點，靈活選擇簡便的方法進(jìn)行計算。（2）練習(xí)設(shè)計

3、中滲透和強(qiáng)化在鞏固除法運(yùn)算性質(zhì)的同時，用你 認(rèn)為最合理的方法進(jìn)行計算。3、注意了解答應(yīng)用題的學(xué)法指導(dǎo)。如學(xué)習(xí)例8時，通過引導(dǎo)學(xué) 生：（1）由問題找條件；（2）由條件提問題等方式引導(dǎo)他們學(xué)會審題，在此基礎(chǔ)上，再 由學(xué)生選擇方法列式解答。與此同時，還注意了引導(dǎo)學(xué)生按照不同思 路尋求應(yīng)用題的不同解法和計算題的不同簡便算法，既拓展了學(xué)生的 思維，也培養(yǎng)了運(yùn)用知識的靈活性。不管對教材和學(xué)生的理解是否到位和準(zhǔn)確，也不管教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè) 計是否合理，要上好一節(jié)課還在于課堂節(jié)奏的有效把握。本課現(xiàn)場教 學(xué)是有遺憾的。1、由于客觀原因，第一節(jié)推遲15分鐘才上課，所以整節(jié)課都在 趕時間，給學(xué)生小組合作探究的時間過少，有

4、點流于形式的感覺；2、過高估計了學(xué)生的能力，導(dǎo)致浪費了不少時間。如補(bǔ)充例題： “要求學(xué)生按照老師給出的思路列綜合式解答”就是這樣。3、由于時間問題，未能按預(yù)定設(shè)計完成鞏固練習(xí)。一節(jié)原本可以上得很輕松自如的課卻出乎意料地變成緊張急促, 著實值得自己反思。有遺憾就會有收獲，“追求課堂實效，重視課堂 節(jié)奏?！边€需要在平時不斷歷練。乘法和連除的簡便算法教學(xué)反思篇21簡便計算是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較重要，相對比較難得一部分知識。簡 便運(yùn)算定理會一直聯(lián)系到五年級的小數(shù)簡便計算和六年級的分?jǐn)?shù)簡 便計算。所以我們決定分塊復(fù)習(xí)，努力讓每個學(xué)生都掌握。簡便計算 定律包括加法的運(yùn)算定律、乘法的運(yùn)算定律、減法的運(yùn)算定法律、除

5、 法的運(yùn)算定律。今天先鞏固復(fù)習(xí)連減的簡便運(yùn)算和連除的簡便運(yùn)算。 這兩個運(yùn)算定律相對比較好區(qū)別，先突破這兩個運(yùn)算定律。為了更好的'運(yùn)用運(yùn)算定律，先復(fù)習(xí)連減算式和連除算式簡便運(yùn) 算的字母表達(dá)式和文字表述，以此為依據(jù)，變化形式，達(dá)到簡便的目 的。好的方而：1題型設(shè)置由簡單到復(fù)雜，及：先直接可以套用公式，然后需要 變換形式后才能套用公式。2. 連減算式的簡便方法和連除算式的簡便方法，有相似點，教學(xué) 中通過對比和聯(lián)系的方法，幫助學(xué)生掌握并靈活運(yùn)用。3. 設(shè)置了一些運(yùn)算定律的逆運(yùn)算形式，拓展思維的同時，也給好 學(xué)生一個拔高的機(jī)會。4. 對于學(xué)生的易錯點：如：符號等，做到了細(xì)致的強(qiáng)調(diào)。不足之處：1學(xué)情把握不到位，如：六班學(xué)生我教的時間不太長，部分學(xué)生 還不太適應(yīng)我的教學(xué)方法，所以，我應(yīng)該給學(xué)生適應(yīng)的時間，放慢一 點速度。2. 課堂上為了完成任務(wù)，“大合唱”的次數(shù)太多，導(dǎo)致一部分學(xué) 生沒有展