我們身邊的科學(xué)手抄報(bào)

1、我們身邊的科學(xué)手抄報(bào)篇一：我們身邊的科學(xué) 1 科學(xué)在我們身邊 教學(xué)內(nèi)容：三年級上冊第一單元第 3 課 教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程，即：提出問題、研究問題、解 答問題；2. 認(rèn)識到科技是不斷發(fā)展的，喜歡大膽想象與未來科技有關(guān) 的內(nèi)容；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物。3. 學(xué)會觀察生活中的現(xiàn)象，理解我們身邊處處有科學(xué)，我們 生活離不開科學(xué)的道理，提高學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性、主動 性。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程，即：提出問題、研究問題、解答 問題教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：兩個漏斗和兩個乒乓球；蠟燭、火柴、漏斗、瓶子、 木塊等。學(xué)具：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，還可準(zhǔn)備一些其它的游戲器材。

2、活動過程：、游戲?qū)胄抡n教師談話：同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？今天老師給大家?guī)砹?一個游戲，這個游戲需要兩個同學(xué)來完成，誰是咱們班力氣最大 的？誰是咱們班力氣最小的？（同學(xué)們推選了兩名學(xué)生到講臺上 做游戲。）講解規(guī)則：老師這兒有兩個漏斗和兩個乒乓球。現(xiàn)在請兩位 同學(xué)每人拿起一個漏斗，將漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口 內(nèi)，用力向上吹漏斗口，誰能把氣球吹走，誰就獲勝。大家猜一 猜，誰能把乒乓球吹走？學(xué)生猜測：全班 40 名學(xué)生進(jìn)行猜測，教師記錄猜測情況：認(rèn) 為力氣大的同學(xué)獲勝的有 36 人，認(rèn)為力氣小的同學(xué)獲勝的有 4 人，認(rèn)為都不能獲勝的有 0 人。驗(yàn)證猜測：結(jié)果兩位同學(xué)都沒有獲勝。全班只有一位同學(xué)

3、猜 測正確。自由探索：教師引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象，提出問題，猜測原因。 繼續(xù)游戲：講解新規(guī)則：我們再請兩位同學(xué)換一種吹法，讓 漏斗口朝下，大家再猜一猜，誰能把乒乓球吹走？學(xué)生猜測，教 師記錄。學(xué)生演示，驗(yàn)證猜測。教師引導(dǎo)分析現(xiàn)象，提出問題， 猜測原因。游戲體會：兩個游戲中的乒乓球都沒有被吹走，而同學(xué)們的 兩次猜測都和游戲結(jié)果不一樣。看來，研究科學(xué)不能光憑猜測， 而是先猜一猜，再動手做一做，才能得出正確的結(jié)論來。二、自主探究（一）我們來做小實(shí)驗(yàn)。1. “能否站起來”實(shí)驗(yàn) 熱身活動：聽老師的口令：起立、坐下、起立、坐下。（學(xué)生反復(fù)做幾次，感到起立坐下非常容易。） 實(shí)驗(yàn)要求：指一名學(xué)生端坐在講臺前的椅子上

4、，雙腳往前 放。老師把手指放在他的額頭前，不讓他的身子向前傾，試一 試，這位同學(xué)能站起來嗎？學(xué)生猜測：指 23 名學(xué)生猜測，說出猜測的理由。分組實(shí)驗(yàn)：按照實(shí)驗(yàn)要求，學(xué)生充分實(shí)驗(yàn)。教師在巡視指導(dǎo) 中和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的同學(xué)交流實(shí)驗(yàn)的感覺和體會。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：坐在凳子上的同學(xué)無法站起來。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：學(xué)生自由猜想其中的原因。教師小結(jié)：這個游戲含有一定的科學(xué)道理。至于究竟怎么回 事，大家的猜想對不對?。吭谝院蟮膶W(xué)習(xí)中我們會解決這些問 題。課下，同學(xué)們也可以繼續(xù)研究，看還能發(fā)現(xiàn)哪些問題。2. “吹蠟燭”實(shí)驗(yàn)提出實(shí)驗(yàn)要求：在同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)桌上有蠟燭、火柴、漏斗、 瓶子、木塊，隔著這些形狀不同的物體吹蠟燭，會把蠟燭

5、吹滅 嗎？同學(xué)們先猜想一下，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并想一想其中的道理。分組實(shí)驗(yàn)：小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況， 指導(dǎo)學(xué)生控制實(shí)驗(yàn)變量，進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)，并作好實(shí)驗(yàn)記錄。同時 啟發(fā)學(xué)生把身邊的物體作為實(shí)驗(yàn)材料，逐一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。匯報(bào)交流：指幾名學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。討論：為什么隔著漏斗、瓶子能吹滅蠟燭？為什么隔著木塊、文具盒、書本等吹不滅蠟燭？教師引導(dǎo)學(xué)生從物體的形狀上尋找答案，并鼓勵學(xué)生課下找 更多的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行研究。三、探究我們身邊哪里有科學(xué)。（一）尋找生活中的科學(xué) 教師講述：游戲中有科學(xué)，我們的生活中哪里還有科學(xué)呢？ 學(xué)生舉出身邊的有科學(xué)的例子：玩具里面有科學(xué)，衣服里面 有科學(xué)，動植物身體里面有

6、科學(xué)，聲音里面有科學(xué)，交通工具里 面有科學(xué)，手機(jī)里面有科學(xué)等。教師小結(jié)：看來科學(xué)就在我們身邊，我們身邊處處有科學(xué) （板書課題），只要你是個有心人，我們身邊的科學(xué)就不難發(fā) 現(xiàn)。（二）交流資料，感悟科學(xué)。師：課前大家已經(jīng)搜集了一些有關(guān)科技方面的資料，下面咱 們來交流一下。（學(xué)生交流帶來的資料，展示了很多高科技產(chǎn) 品，說明這些產(chǎn)品里面有科學(xué)。）師：同學(xué)們帶來的資料很好，老師也帶來一些這方面的資 料。（教師播放當(dāng)前國際上、中國比較先進(jìn)的科技方面的錄象資 料，如：登月、克隆技術(shù)等。讓學(xué)生感悟到身邊處處有科學(xué)，我 們的生活離不開科學(xué)。）自由活動：啟發(fā)學(xué)生畫一幅科幻畫或編一個科幻小故事，憧 憬科學(xué)。師：科學(xué)

7、家們的創(chuàng)造令我們贊嘆不已，老師也有一些大膽的 設(shè)想，大家有沒有興趣聽一聽？（老師結(jié)合當(dāng)前比較熱門的話 題，“生物技術(shù)克隆技術(shù)”、“材料技術(shù)納米材料”、 “能源技術(shù)無污染能源”、“空間技術(shù)太空移民”對科 學(xué)的未來進(jìn)行暢想，展現(xiàn)給學(xué)生一幅美麗的科學(xué)畫卷。）師：老師說出了自己的設(shè)想，同學(xué)們有什么大膽的設(shè)想呢？ 那就請同學(xué)們拿起你手中的筆畫一幅科學(xué)幻想畫或編一個科學(xué)幻 想小故事，盡情地展示你的才華吧！同學(xué)們可以一個人活動，也 可以小組活動；可以動手寫一寫、畫一畫、做一做，也可以說一 說，想一想。學(xué)生自由活動：有的學(xué)生畫科學(xué)幻想畫，有的編科學(xué)幻想小 故事，有的在靜靜地想，有的在高聲地說；有的小組動手制作

8、太 空城，有的小組開起了科學(xué)故事會，還有的小組正討論進(jìn)行一次 以“暢想科學(xué)未來”為主題的手抄報(bào)展示活動。教師巡視指導(dǎo)， 對學(xué)生的想法給予充分的肯定。四、布置作業(yè)師：一節(jié)課的時間總是這么短暫，但我們探索科學(xué)的腳步不 會因?yàn)橄抡n鈴聲響起而停止。課下，就讓我們以“身邊的科學(xué)” 為主題進(jìn)行一次調(diào)查活動，繼續(xù)我們探索科學(xué)的腳步吧！教學(xué)反思：在小學(xué)生的想象中，科學(xué)研究是高深而神秘的，而且可望而 不可即。為了消除同學(xué)們的這種畏難情緒，這一部分，用三個學(xué) 生身邊的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中理解科學(xué)研究是一 個探索發(fā)現(xiàn)的過程。通過“激發(fā)好奇”、“提出疑問”、“大膽 猜測”、“親身體驗(yàn)”、等科學(xué)探究的必備環(huán)

9、節(jié)，鼓勵學(xué)生觀察、思索身 邊的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)他們自覺地提出疑問，激發(fā)探究的興趣，形 成對科學(xué)本質(zhì)的理解：從身邊的問題開始，可以進(jìn)入科學(xué)的世 界，科學(xué)就在我們身邊。篇二： 3、科學(xué)在我們身邊3、科學(xué)在我們身邊一、教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程，即：提出問題、研究問題、解 答問題；2、認(rèn)識到科技是不斷發(fā)展的，喜歡大膽想象與未來科技有關(guān) 的內(nèi)容；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物。3、學(xué)會觀察生活中的現(xiàn)象，理解我們身邊處處有科學(xué)，我們 生活離不開科學(xué)的道理，提高學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性、主動 性。二、教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程，即：提出問題、 研究問題、解答問題。三、教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)學(xué)生的實(shí)

10、際，還可準(zhǔn)備一些其它的游戲 器材。四、教學(xué)過程：（一）游戲?qū)胄抡n 教師談話：同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？今天老師給大家?guī)砹?一個游戲，這個游戲需要兩個同學(xué)來完成，誰是咱們班力氣最大 的？誰是咱們班力氣最小的？（同學(xué)們推選了兩名學(xué)生到講臺上 做游戲。）講解規(guī)則：老師這兒有兩個漏斗和兩個乒乓球?，F(xiàn)在請兩位 同學(xué)每人拿起一個漏斗，將漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口 內(nèi)，用力向上吹漏斗口，誰能把氣球吹走，誰就獲勝。大家猜一 猜，誰能把乒乓球吹走？學(xué)生猜測：全班 40 名學(xué)生進(jìn)行猜測，教師記錄猜測情況：認(rèn) 為力氣大的同學(xué)獲勝的有 36 人，認(rèn)為力氣小的同學(xué)獲勝的有 4 人，認(rèn)為都不能獲勝的有 0 人。驗(yàn)證猜

11、測：結(jié)果兩位同學(xué)都沒有獲勝。全班只有一位同學(xué)猜 測正確。自由探索：教師引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象，提出問題，猜測原因。繼續(xù)游戲：講解新規(guī)則：我們再請兩位同學(xué)換一種吹法，讓 漏斗口朝下，大家再猜一猜，誰能把乒乓球吹走？學(xué)生猜測，教 師記錄。學(xué)生演示，驗(yàn)證猜測。教師引導(dǎo)分析現(xiàn)象，提出問題， 猜測原因。游戲體會：兩個游戲中的乒乓球都沒有被吹走，而同學(xué)們的 兩次猜測都和游戲結(jié)果不一樣?？磥?，研究科學(xué)不能光憑猜測， 而是先猜一猜，再動手做一做，才能得出正確的結(jié)論來。（二）教學(xué)新課1、我們來做小實(shí)驗(yàn)。（1）“能否站起來”實(shí)驗(yàn) 熱身活動：聽老師的口令：起立、坐下、起立、坐下。 （學(xué)生反復(fù)做幾次，感到起立坐下非常容易。

12、） 實(shí)驗(yàn)要求：指一名學(xué)生端坐在講臺前的椅子上，雙腳往前 放。老師把手指放在他的額頭前，不讓他的身子向前傾，試一 試，這位同學(xué)能站起來嗎？學(xué)生猜測：指 23 名學(xué)生猜測，說出猜測的理由。分組實(shí)驗(yàn)：按照實(shí)驗(yàn)要求，學(xué)生充分實(shí)驗(yàn)。教師在巡視指導(dǎo) 中和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的同學(xué)交流實(shí)驗(yàn)的感覺和體會。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：坐在凳子上的同學(xué)無法站起來。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：學(xué)生自由猜想其中的原因。教師小結(jié)：這個游戲含有一定的科學(xué)道理。至于究竟怎么回 事，大家的猜想對不對??？在以后的學(xué)習(xí)中我們會解決這些問 題。課下，同學(xué)們也可以繼續(xù)研究，看還能發(fā)現(xiàn)哪些問題。（2）“吹蠟燭”實(shí)驗(yàn) 提出實(shí)驗(yàn)要求：在同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)桌上有蠟燭、火柴、漏斗、 瓶子

13、、木塊，隔著這些形狀不同的物體吹蠟燭，會把蠟燭吹滅 嗎？同學(xué)們先猜想一下，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并想一想其中的道理。 分組實(shí)驗(yàn)：小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，指導(dǎo) 學(xué)生控制實(shí)驗(yàn)變量，進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)，并作好實(shí)驗(yàn)記錄。同時啟發(fā) 學(xué)生把身邊的物體作為實(shí)驗(yàn)材料，逐一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 匯報(bào)交流：指 幾名學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。討論：為什么隔著漏斗、瓶子能吹滅蠟燭？為什么隔著木塊、文具盒、書本等吹不滅蠟燭？ 教師引導(dǎo)學(xué)生從物體的形狀上尋找答案，并鼓勵學(xué)生課下找 更多的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行研究。3、“吸飲料”實(shí)驗(yàn) 提出實(shí)驗(yàn)要求：我們再來做一個小實(shí)驗(yàn)，在每個小組的實(shí)驗(yàn) 桌上，都有消了毒的燒杯和吸管（應(yīng)選擇比較粗的吸管），同學(xué)

14、 們想辦法去吸到飲料，看哪一個小組想出的辦法多。學(xué)生稍做討論，然后開始實(shí)驗(yàn)。教師巡視指導(dǎo)。師：在實(shí)驗(yàn)過程中你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么？引導(dǎo)學(xué)生說出實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，并猜猜其中的原因。同學(xué)們剛才玩的開心嗎？你們是怎么玩的？（引導(dǎo)學(xué)生說 出：先猜想，再動手做一做，最后得出結(jié)論）4、教師小結(jié)：同學(xué)們，剛才做游戲和實(shí)驗(yàn)的過程就是做科學(xué)的過程?？茖W(xué) 家在做科學(xué)的過程中有了很多發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，比如：科學(xué)家根據(jù)隔 瓶吹蠟燭的實(shí)驗(yàn)制造了流線型的汽車、飛機(jī)、輪船等，不僅美 觀，而且提高了運(yùn)行速度和安全性能。2、說一說，我們身邊哪里有科學(xué)。1、尋找生活中的科學(xué)教師講述：游戲中有科學(xué)，我們的生活中哪里還有科學(xué)呢？ 學(xué)生舉出身邊的

15、有科學(xué)的例子：玩具里面有科學(xué)，衣服里面 有科學(xué)，動植物身體里面有科學(xué)，聲音里面有科學(xué)，交通工具里 面有科學(xué)，手機(jī)里面有科學(xué)等。教師小結(jié)：看來科學(xué)就在我們身邊，我們身邊處處有科學(xué) （板書課題），只要你是個有心人，我們身邊的科學(xué)就不難發(fā) 現(xiàn)。2、交流資料，感悟科學(xué)。師：課前大家已經(jīng)搜集了一些有關(guān)科技方面的資料，下面咱 們來交流一下。（學(xué)生交流帶來的資料，展示了很多高科技產(chǎn)品，說明這些 產(chǎn)品里面有科學(xué)。）師：同學(xué)們帶來的資料很好，老師也帶來了一些這方面的資 料。（教師播放當(dāng)前國際上、中國比較先進(jìn)的科技方面的錄象資 料，如：登月、克隆技術(shù)等。讓學(xué)生感悟到身邊處處有科學(xué)，我 們的生活離不開科學(xué)。）3、自

16、由活動：啟發(fā)學(xué)生畫一幅科幻畫或編一個科幻小故事， 憧憬科學(xué)。師：科學(xué)家們的創(chuàng)造令我們贊嘆不已，老師也有一些大膽的 設(shè)想，大家有沒有興趣聽一聽？（老師結(jié)合當(dāng)前比較熱門的話 題，“生物技術(shù)克隆技術(shù)”、“材料技術(shù)納米材料”、 “能源技術(shù)無污染能源”、“空間技術(shù)太空移民”對科 學(xué)的未來進(jìn)行暢想，展現(xiàn)給學(xué)生一幅美麗的科學(xué)畫卷。）師：老師說出了自己的設(shè)想，同學(xué)們有什么大膽的設(shè)想呢？ 那就請同學(xué)們拿起你手中的筆畫一幅科學(xué)幻想畫或編一個科學(xué)幻 想小故事，盡情地展示你的才華吧！同學(xué)們可以一個人活動，也 可以小組活動；可以動手寫一寫、畫一畫、做一做，也可以說一 說，想一想。學(xué)生自由活動：有的學(xué)生畫科學(xué)幻想畫，有的

17、編科學(xué)幻想小 故事，有的在靜靜地想，有的在高聲地說；有的小組動手制作太 空城，有的小組開起了科學(xué)故事會，還有的小組正討論進(jìn)行一次 以“暢想科學(xué)未來”為主題的手抄報(bào)展示活動。教師巡視指導(dǎo)， 對學(xué)生的想法給予充分的肯定。教師小結(jié)：有的同學(xué)的創(chuàng)作已經(jīng)完成了，有的同學(xué)正在創(chuàng) 作。老師知道大家有許多神奇的想法，我們在課下把自己的創(chuàng)作 進(jìn)行完畢，好不好？我們還要舉辦一個小型畫展或故事會讓同學(xué) 們充分展示和交流。五、課堂評價通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們個個善于觀察、善于 動腦、善于想象，不愧是一名小科學(xué)家。那你覺得同學(xué)中誰表現(xiàn) 比較出色？為什么？你認(rèn)為老師表現(xiàn)如何呢？你對自己的表現(xiàn)滿 意嗎？把你對自己

18、的評價記錄在評價表上吧！六、布置作業(yè)師：一節(jié)課的時間總是這么短暫，但我們探索科學(xué)的腳步不 會因?yàn)橄抡n鈴聲響起而停止。課下，就讓我們以“身邊的科學(xué)” 為主題進(jìn)行一次調(diào)查活動，繼續(xù)我們探索科學(xué)的腳步吧！七、教學(xué)反思：1. 學(xué)習(xí)活動之中，絕大多數(shù)能夠認(rèn)真的聽講。但是有少數(shù)個 別的學(xué)生沒有良好的聽課習(xí)慣。兩個班都有這樣的學(xué)生。這樣比 較有趣的活動，學(xué)生沒有認(rèn)真聽課，我想其中必有一定的原因， 需要進(jìn)行課下了解。2. 科學(xué)的實(shí)驗(yàn)活動，個別還是沒有或者是忘了攜帶材料。我 想除了在每節(jié)課課后進(jìn)行布置，在上課之前的前一天下午還要再 布置一下。我想對于這樣忘了攜帶的同學(xué)可能在思想上有一些懈 怠的思想，因此對于這部

19、分的同學(xué)，我需要找出他的根結(jié)，然后 單獨(dú)做思想工作，使他們真正從思想上重視，真正喜歡上科學(xué)。3. 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，有些學(xué)生一 些學(xué)習(xí)習(xí)慣需要加強(qiáng)逐步的養(yǎng)成。比如學(xué)生不停完教師的講解， 就開始動手。完成后學(xué)生老師發(fā)出信號，學(xué)生反映慢等等。因此 我想在上課的過程中一定要求學(xué)生聽老師的命令再開始動手。在 操作完成之后，一定要聽到信號馬上停下來。這時，我小組長的 職責(zé)應(yīng)該給予強(qiáng)調(diào)。還有在合作的過程，學(xué)生們在每個小組內(nèi)進(jìn) 行活動，不能亂跑?；顒拥慕涣鞯穆曇舨灰颉?. 最后一個環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)行想象科技的創(chuàng)作沒有進(jìn)行。我想 這是我一個失誤。那么在學(xué)習(xí)活動一定要合理的安排每個環(huán)節(jié)的 時

20、間。根據(jù)每個環(huán)節(jié)的活動預(yù)估時間，進(jìn)行活動。復(fù)習(xí)提問環(huán)節(jié) 不要占用大的時間。篇三：20XX小學(xué)三年級科學(xué)2、玩玩具、說特點(diǎn)。（1）教師提出活動要求。同學(xué)們可以先玩自己帶來的玩具，然后把你的玩具跟同學(xué)們 交換著玩，還可以上來挑選老師帶來的玩具；可以自己玩，也可 以以小組為在玩的過程中，同學(xué)們要仔細(xì)觀察這些玩具有什么特 點(diǎn)，可以怎樣玩，怎樣玩有趣味性，怎樣玩有創(chuàng)造性？在玩得過 程中有什么發(fā)現(xiàn)和問題，請記錄下來。（2）學(xué)生玩玩具，教師巡視指導(dǎo)。（有的小組搞起了小皮球跳高比賽，讓小皮球從同一高度落 下，觀察哪個小皮球跳得高；有的小組試著往小皮球里面沖氣， 然后拍一拍皮球；有的則干脆放掉小皮球內(nèi)的氣，找一

21、找拍癟皮 球的感覺；有的用筆簡單地畫出小汽車、小船的外形；有的竟 “異想天開”，拆開了小汽車，觀察其內(nèi)部的構(gòu)造；有的小組嘗 試讓不倒翁做各種動作，不倒翁仍恢復(fù)原樣，惹得同學(xué)哈哈大 笑；有的吹起了氣球，觀察其顏色的變化；有的忽然有了靈感， 把小船放在水中，然后往上面放東西，最后在船舷上做個記號， 真有點(diǎn)曹沖稱象的味道；有的同學(xué)關(guān)于有的學(xué)生則纏著老師問這 問那）學(xué)生玩得興致很高，就這樣竟持續(xù)了 20 分鐘。（3）引導(dǎo)學(xué)生介紹玩具的特點(diǎn)。師：誰來匯報(bào)一下你們的玩具有什么特點(diǎn)？可以怎樣玩，有 哪些趣味玩法和創(chuàng)新玩法？生：我的玩具皮球是紅色的，用力一拍，它還會彈起來。小 皮球的玩法很多：可以拍、可以踢、

22、可以滾、可以拋。我們小組 還用三個小皮球搞了一次跳高比賽，結(jié)果這個沖氣足的小皮球獲 勝。生：我玩的是小皮球，充滿了氣跳得高，放掉氣就很難跳起 來。生：我的小汽車和小船的外形很圓滑，大概是為了減少空氣 的阻力。生：我的遙控汽車是灰白色，一啟動開關(guān)它就行駛。把它拆 開，我發(fā)現(xiàn)里面有一個小電動機(jī)。生：我的玩具是不倒翁，上面小，下面大，怎么推它也不會 倒。生：我的玩具是氫氣球，紅色，一松手，它就跑房頂上去了。師：同學(xué)們說得真好，這說明你們在玩玩具的同時學(xué)會了觀 察。3、提出問題 師：同學(xué)們在玩玩具的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些問題？哪個小組的 同學(xué)愿意給大家說一說？生：我吹的肥皂泡泡為什么是圓的？ 生：遙控汽車是

23、靠什么運(yùn)動的？ 生：毽子上為什么要插羽毛？ 生：我的機(jī)器人為什么會說話？ 生：玩具汽車輪子上有花紋，為什么？ 生：小船為什么是這種形狀？ （學(xué)生手指著玩具小船說。） 生：氫氣球?yàn)槭裁磿仙?生：不倒翁為什么不倒？師：這么多“為什么”，怎么去解決呢？我想只要同學(xué)們認(rèn) 真學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐，勤于研究，在今后的學(xué)習(xí)中一定會得到解 決。4、設(shè)計(jì)或改進(jìn)玩具提出活動要求：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了那么多問題，你們認(rèn)真觀察， 勤于思考的品質(zhì)一點(diǎn)兒也不比科學(xué)家差，老師真佩服你們！在研 究過程中，你們對現(xiàn)在的玩具還有哪些不滿意的地方？現(xiàn)在，就 讓你們當(dāng)一回“小科學(xué)家”、“小設(shè)計(jì)師”，充分發(fā)揮你的想像 力、創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)或改進(jìn)一種

24、玩具，可以把你們的想法說出來， 也可以把它畫出來，小組成員要團(tuán)結(jié)協(xié)作，開動腦筋?？茨膫€小 組設(shè)計(jì)或改進(jìn)的玩具最具科學(xué)性，最新穎！學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)。（有的小組畫出了設(shè)計(jì)圖樣，有的小組試著給玩具汽車裝上 螺旋槳，有的小組把機(jī)器人安裝無線電接受天線，有的小組在制 作能倒立、能戰(zhàn)立、能躺倒的新型“塑性金剛”，有的小組將玩 具汽車拆開，加了上潤滑油，同時加上了功率大的馬達(dá)。）師：哪些小組愿意把你們的作品介紹給同學(xué)們？ 學(xué)生展示、介紹作品。師：同學(xué)們認(rèn)為他們的作品怎么樣？學(xué)生評價作品。師：同學(xué)們的設(shè)計(jì)都很有創(chuàng)意，你們已經(jīng)邁出了創(chuàng)造發(fā)明的 第一步，相信在不久的將來，玩具店的櫥窗里一定會擺上你們的 作品！6、拓展活動40 分鐘的時間很快就過去了，但是我們的科學(xué)研究才剛剛開 始，課下，請同學(xué)們制作一些自己喜歡的玩