新課程背景下中學體育游戲創(chuàng)編案例的教學實踐探索

1、新課程背景下中學體育游戲創(chuàng)編案例的教學實踐探索  摘要：隨著新課程改革的不斷深入與大眾體育的發(fā)展，體育游戲這一健身效果好，學生主動性高的項目，越來越受到重視，被廣泛運用于體育教學實踐。現(xiàn)代體育教學改革的一個重要方面，就是注重體育教學的實效性，使學生獲得自主，快樂的情緒，發(fā)展個性。探討如何創(chuàng)編體育游戲并在體育教學中的運用，主要是加強對體育游戲的更深層的認識，豐富體育游戲的內(nèi)容，提高其在體育教學中組織運用價值。關(guān)鍵詞： 中學 體育游戲 價值取向 游戲創(chuàng)編1前言 游戲，對于每個人成長的過程都有著積極的作用。因為文化是以游戲的方式產(chǎn)生的，文化一開始就是游戲著的，在虛擬的游戲中人們學會了生活技

2、能，學會與人的合作相處，學會遵守規(guī)律，學會扮演角色，學會游戲本身。 游戲在體育教學中的作用已經(jīng)被人們所共識，他不僅能全面發(fā)展學生的體能和基本活動能力，同時也是運動技術(shù)教學不可以缺少的教學環(huán)節(jié)和手段，更重要的是通過游戲教學發(fā)展少年學生的體育興趣，體驗運動的樂趣，促進學生智力與個性發(fā)展。大部分體育游戲蘊涵教育因素，從游戲的名稱，內(nèi)容，方法，作用，目標無不有豐富的教育意義；體育游戲是一種較全面鍛煉身體的有效手段，它包括人的基本活動能力，身體素質(zhì)的全面發(fā)展同運動技能教學有機的融合為一體，體現(xiàn)出全面鍛煉身體的價值；體育游戲的內(nèi)容豐富，形式多樣，具有情節(jié)和目的，趣味濃，新穎活潑，能滿足學生少年的求新，求動

3、，求趣的心理需求；體育游戲大多是集體活動，學生在游戲中要扮演一定的角色，承擔一定的責任與義務，這種帶有社會群體特征的游戲群體為他們擺脫孤獨，擴大與他人交往合作，增進社會適應性提供了機會；體育游戲都有一定的規(guī)則來限定實現(xiàn)目標的途徑，游戲的規(guī)則包括大家應遵循的道德規(guī)范，它對學生和青少年的行為品德是一種制約和引導，它給同學提供社會化發(fā)展的有效途徑；體育游戲要求參與者既能克服自然環(huán)境障礙，又要能克服身心障礙，不怕苦和累，促進意志品質(zhì)的積極成長；另外充滿競爭性的體育游戲?qū)W生的競爭意識，進取精神，積極的人生態(tài)度也提供了契機。 隨著新課程改革的深入開展，人們對傳統(tǒng)的教育教學進行反思的同時又對體育游戲的教學

4、內(nèi)容，方法和創(chuàng)編思路進行了思考和探索。為什么我們在體育教學中采用的游戲都那么相似，那么一成不變？我們是否忽略了孩子的天性，游戲是一種工作，游戲是競技嗎？我們太重視游戲的結(jié)果而忽略了它的過程。中學生正處于長身體的關(guān)鍵時期，養(yǎng)成正確的走，跑，跳，投，攀爬，滾翻等基本活動能力，有利于他們的身心健康發(fā)展，我們體育教師需要創(chuàng)造更多更新的游戲，使游戲在孩子心中更美好，笑的更燦爛！新課程標準在學習領(lǐng)域及其目標的確立從根本上改變了原有體育教材的結(jié)構(gòu)體系，拓寬了體育課程的內(nèi)容范疇，也給我們的體育游戲教學提供了更廣闊的空間。2創(chuàng)編體育游戲的價值取向21體育游戲內(nèi)容價值體育課程改革強調(diào)學生的興趣和習慣，選擇活動的成

5、功和歡樂，關(guān)注學生的個性與創(chuàng)造。體育游戲是體育教學課程的重要內(nèi)容，它的選用須滿足以下幾個條件A學生的滿意度高（許多游戲幼兒喜歡的游戲而中學生不一定喜歡）。B有利于基本教材的教學（人體活動的部位，組織的要求等）。C效益性強（不需要特殊的器材與場地條件等）。體育游戲的創(chuàng)編和組合，構(gòu)成一個游戲的基本要素是活動方式，競賽的組織與判罰規(guī)則。活動方式可以依據(jù)課的教學內(nèi)容的需要自由選擇和設計，判罰的內(nèi)容也可以較靈活，教學手段的采用亦可為具體內(nèi)容改變而改變。22體育游戲組織構(gòu)建價值體育的規(guī)則都強調(diào)機會均等的公平競爭，它們其實都源于游戲。但是體育游戲與體育競賽不同，游戲中的公平不單是指參與比賽的機會均等，也指取

6、勝的機會均等。體育游戲的最終目的是承認并消除個體或團體之間的差異，這也是學生對它喜愛有加的真正原因，它讓參加者對勝利充滿信心與希望。主要體現(xiàn)為：（1）實力差異的彌補，如強弱互換，要求不一等。（2）多因素組合，即不會單憑借某項素質(zhì)或技能（速度，力量等）就能取勝。它可以包括個體，團體，裁判等多方因素的影響。（3）不確定性，如投準，猜拳，反常動作等，結(jié)果難以預料。體育游戲可以從根本上解決由學生個體差異所帶來的“吃不飽”與“跟不上”之間的矛盾。23體育游戲文化價值體育游戲的文化價值主要體現(xiàn)在其本身的娛樂性質(zhì)對人體生命功能必要的的調(diào)節(jié)作用?？鞓沸允怯螒虻牡谝惶卣鳎鞓沸砸话阃ㄟ^有趣的活動方式，輸贏體驗，

7、違規(guī)判罰等途徑獲得。通過體育游戲的濾清和矯正，人的進攻本能被規(guī)則化，透明化，游戲化，它在個性發(fā)展，人際和諧，社會進步等方面有顯著作用，公正與公平，利己與守則，分享又共承，在個體社會化活動中，讓人充滿生命的活力。3體育游戲的創(chuàng)編原則31教育性原則。具有思想教育價值是創(chuàng)編游戲時必須考慮的一條重要原則。無論是游戲的名稱，內(nèi)容，方法，規(guī)則，情節(jié)還是有些的評價等方面都應該考慮目的性，教育性，避免丑化，庸俗化，膚淺化等不健康，不文明的做法。游戲是針對學生意志品質(zhì)還是行為習慣，是針對學生社會適應能力還是學生個性，或者我們同時兼顧多個目標，總之教育的目的性應該明確。32健身性原則。體育游戲是體育教學的一種手段

8、，不可以脫離體育學科的特點。它必須具備通過游戲鍛煉學生身體，增強體質(zhì)的目的。因此游戲必須具有一定的體育運動技術(shù)含量，一定的運動負荷。如果不重視其健身價值，達不到鍛煉身體的目的，就不能稱之為體育游戲。33趣味性原則。趣味性原則又稱娛樂性原則。如果游戲富有趣味性，會有巨大的吸引力，使同學們自始自終，全力以赴的參加活動，游戲越新穎，競爭性越強，情節(jié)越生動，趣味性越強。34針對性原則。創(chuàng)編游戲必須明確游戲的對象，不同的對象對游戲的要求有很大差異。男生喜歡的游戲女生不一定喜歡，中學低段生喜歡的游戲中學高段生未必感興趣，適合少數(shù)人活動的游戲，不一定適合班級教學。因此必須根據(jù)教學目的和教學對象的年齡特征，針

9、對不同年齡組的學生的生理，心理以及班級的特點，創(chuàng)編具有實效性的體育游戲。35安全性原則。由于體育游戲大多借助器材，道具和障礙進行活動，就必須考慮安全因素。一是場地器材的安全。二是游戲動作本身的安全。三是組織教學的安全。因此在游戲動作的設計，規(guī)則的制定，組織方法的運用以及場地器材的選擇上，保證游戲的安全。36可操作性原則。要求創(chuàng)編的游戲簡單易行，便于組織開展而有運用價值，不必花較多的講解，示范和組織時間，不需要貴重或種類繁多的器材，凡身體正常的人都可以參加，學生很快就能投入運動之中。4體育游戲的創(chuàng)編隨著新課程標準的實施，學生學習，生活，身心健康發(fā)展的需要以及現(xiàn)代社會環(huán)境和客觀條件不斷變化和發(fā)展，

10、體育有本身也要不斷的發(fā)展和創(chuàng)新，因此怎樣與時俱進，因地制宜，因人而異的創(chuàng)編體育游戲，改編現(xiàn)成的體育游戲使之更有效，是擺在我們每一個體育教師面前的一個重要課題。我主要從以下幾個方面對體育游戲的創(chuàng)編進行了實踐與探索。41對原有體育教材中的游戲加以改造，使之成為新游戲，煥發(fā)新活力。案例一 母雞愛小雞操作過程：甲乙兩人分別為老鷹和母雞。面對面站立，母雞身后有一小雞，老鷹可以用手和腳趕小雞出窩即算抓住，母雞努力保護。若抓住則互換角色。如圖所示    規(guī)則：A球必須放在身后一米處。 B甲可以用假動作但不能推拉乙。 C甲四肢碰球并致使球移動，即獲勝。教學分析： 對老鷹

11、抓小雞的游戲進行改造，進一步加強了游戲的對抗性，而且不受人數(shù)限制，同時也解決隊伍容易斷開，中間的學生不能主動參與。新游戲可以讓更多學生在游戲中祈禱主人翁作用，感受母愛的責任，體會成功失敗的滋味。而且游戲簡單易行，如實心球，籃球，排球都可以當作小雞。 42吸收外來的，現(xiàn)代的體育運動項目，并加以改編。案例二 團結(jié)一致 爭取勝利操作過程：A制作學校簡易平面圖；比賽路線的確定及要求：點標明顯易找，放在比較平坦的地方（不要放在綠化植物中），安全第一；路線選擇要少，不要交叉；點標之間角度不要小于90度。 B組織。用秒表為參賽者記時，設一醒目的大鐘，給大家測試脈搏和估計時間，用不同顏色的筆涂表格（

12、涂的次序不得顛倒）；分四組，每組一張地圖，同時出發(fā)；做一塊帶夾子的總成績板，每組學生結(jié)束比賽后，記錄下本組成績和組長名字，并按照順序排列?？偨Y(jié)，頒獎。注意事項： 中學生體力較弱，點標不宜過多，盡可能在課堂教學時間之內(nèi)完成比賽；中學生好動，自我保護意識較低，因此路線的設定必須慎重考慮安全因素；涂色一定要按照順序，注意誠信品質(zhì)的培養(yǎng)。教學分析： 定向運動起源于瑞典，通常在森林，公園進行。它是一項智力與體力并重的運動，簡化運動規(guī)則，在校園的體育教學中進行定向運動，可以讓枯燥的耐力體驗變的自覺而生動 43從日常生活，勞動中挖掘游戲素材，創(chuàng)編出新穎，充滿生活氣息的體育游戲。案例三 我們愛勞動操

13、作過程：A清晨起床，去小河抬水，注意腳步平穩(wěn)，保持正確的負重姿勢。從低處抬至高處，距離30米左右（下肢運動）。B兩人一組協(xié)作鋸柴，注意動作協(xié)調(diào)，拉送一致；劈鋸好的柴（上肢，胸部運動）。C兩人一組開始打地樁，一人扶，一人擊打；夯地基兩人共同用力夯打（腹背運動）。D可以呼喊勞動號子，聲音整齊響亮。器材：兩人一根體操棒教學分析： 根據(jù)我們農(nóng)村勞動工作的場景，對勞動的動作加以選擇，提煉和虛化，進行模仿練習，感受父母勞動的艱辛，體驗勞動的情景。使學生在模仿農(nóng)村勞動生活的練習中，進行充分的準備活動和思想教育，代替了傳統(tǒng)的肢體準備活動，也取得較好的效果。 44在體育學科中滲透語文，數(shù)學，音樂等學科

14、的知識，創(chuàng)編新游戲。案例四 跑數(shù)字操作過程：A導入：師問，電子數(shù)字09是怎么寫的，假如籃球場就是電子表，怎么樣來跳動09這10個數(shù)字？。B小組討論。09這10個數(shù)字組成多少種數(shù)字排列？選擇一種跑動路線，起點可以不同，但是怎樣作到距離最短？并報出選擇好的數(shù)字（路線）。C比賽開始。跑動時必須成一路縱隊，必須踩住線跑：記時從排頭開始，排尾到是結(jié)束；各組邊跑動邊呼喊自己的數(shù)字，其他各組為裁判；以時間，隊行等情況決定優(yōu)勝組。D跑完09這10個數(shù)字，理想距離已經(jīng)達到近800米，因此要求跑動是動作放松，速度中等，能夠克服困難，堅持到底。教學分析： 通過耐久跑中圖形跑的改進，結(jié)合數(shù)學學科的排列組合知識，設計了

15、跑數(shù)字游戲，讓學生自由選擇數(shù)字的組合與路線，主動探索數(shù)字跑的方法的要求，達到腦力與體力的雙重鍛煉效果。 5對創(chuàng)編體育游戲的幾點建議5.1創(chuàng)編體育游戲在課堂教學的各個階段有不同的著眼點。在課的開始部分選用體育游戲主要目的是集中注意力，因此采用趣味性高或者協(xié)調(diào)性強需要有一定智力因素配合的并能引起視聽覺興奮的短小游戲；在課的準備部分則應選用運動量適中有一定興奮度，避免過量運動和過度興奮。關(guān)鍵是游戲內(nèi)容應針對基本部分的內(nèi)容，目的及要求，而且使用的器材最好能與教材使用的器材一致；在基本部分應選用以各種體育項目的基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)為素材的游戲，并與教材要求發(fā)展的身體素質(zhì)相一致；在課的結(jié)束部分采用的游

16、戲主要起到放松身心的作用，宜選用趣味強，運動負荷小的游戲。 52創(chuàng)編體育游戲的重點是中學體育課基本教材內(nèi)容的游戲化。創(chuàng)編體育游戲不可脫離體育學科固有的特點，避免為了游戲而游戲的創(chuàng)編膚淺化，庸俗化。體育教材中各個基本技術(shù)教學都有豐富的內(nèi)涵。如何把一些基本技術(shù)技能創(chuàng)編到生動活潑的游戲中，充分調(diào)動學生對體育運動技能的學習熱情，是我們游戲創(chuàng)編的根本著眼點。53創(chuàng)編體育游戲要能從學生角度思考問題，設計教法：要學會傾聽，從學生那兒往往可以得到有趣的信息；要時時積累，不斷從教學實踐中提煉體育游戲題材；要加強學習，了解國內(nèi)外體育發(fā)展動態(tài)，提高自己的體育文化素養(yǎng)；最后要常常反思自己的游戲教學，不斷完善體育游戲的結(jié)構(gòu)，使之成為一個易于操作，學生喜歡，具有實效的好游戲。  參考文獻