小學(xué)水平一投擲輕物課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)水平一投擲輕物課教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想本課在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化體育教學(xué)改革的同時(shí)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)生發(fā)展為本，以教師為主導(dǎo)，以活動(dòng)與游戲?yàn)檩d體，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生在所喜愛的活動(dòng)中學(xué)習(xí)一定的知識(shí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)健體，掌握一些基本的健身方法，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作精神、創(chuàng)新精神，提高人際交往的能力。主教材通過(guò)讓學(xué)生先嘗試、討論、教師提示、學(xué)生相互評(píng)價(jià)等“先學(xué)后導(dǎo)”、“小群體合作學(xué)習(xí)”的方法來(lái)掌握動(dòng)作，在游戲中培養(yǎng)了學(xué)生集體合作的精神，思想品德教育寓于體育活動(dòng)之中。用舊報(bào)紙制作各種器材

2、貫穿整節(jié)課，在學(xué)習(xí)投擲動(dòng)作的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。二、教材分析教材內(nèi)容是水平一的投擲教材，是投擲單元教學(xué)計(jì)劃中的第一次課，投擲內(nèi)容在田徑教材中占有較大比重，也是小學(xué)生非常喜愛并與生活密切相關(guān)的一項(xiàng)體育活動(dòng)。它是一種以上肢運(yùn)動(dòng)為主，結(jié)合下肢協(xié)調(diào)配合的一種身體活動(dòng)，小學(xué)低年級(jí)的投擲教材,是一些自然、簡(jiǎn)單的滾、拋、擲動(dòng)作。在教學(xué)中要注意學(xué)生左右肢體的勻稱發(fā)展，不僅右手投也要左手投。由于設(shè)備簡(jiǎn)單,不需要很大的場(chǎng)地容易開展,是小學(xué)體育教材中較容易開展的內(nèi)容。通過(guò)投擲活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展，對(duì)于發(fā)展力量、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、聽從指揮、團(tuán)

3、結(jié)友愛、相互幫助、協(xié)同合作的良好作風(fēng)和勇敢、頑強(qiáng)、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。在以往的投擲教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容比較單一，動(dòng)作程序化，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，在本課持輕物擲遠(yuǎn)的教學(xué)中，豐富了投擲內(nèi)容，提高了難度，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用不同的投擲方法，使教學(xué)更加生動(dòng)、有趣。三、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生活潑、好動(dòng)，他們的團(tuán)體意識(shí)逐漸加深，對(duì)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。開始注意教師和同學(xué)對(duì)自己的態(tài)度，并通過(guò)語(yǔ)言或表情來(lái)表現(xiàn)自己的情緒比較喜歡游戲競(jìng)賽類的體育實(shí)踐課，對(duì)于投擲紙飛機(jī)這一游戲并不會(huì)陌生，很多學(xué)生有一定的實(shí)踐基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，靈活的安排多樣的投法練習(xí)，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)公平競(jìng)爭(zhēng)的

4、氣氛，留給學(xué)生一定的活動(dòng)天地，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，在觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)和指責(zé)。同時(shí)讓學(xué)生自由組合，有效的激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，有益于各層次學(xué)生得到提高。使學(xué)生在參與活動(dòng)中得到成功感，給學(xué)生帶來(lái)：學(xué)會(huì)了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開心和自豪，正確引導(dǎo)學(xué)生，弱化、扭轉(zhuǎn)不良的心理傾向。四、教學(xué)方法教法：講解示范法、完整練習(xí)法、游戲競(jìng)賽法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)  五、教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)：初步了解投擲輕物時(shí)肩上屈肘自然投擲方法，并能用自己的語(yǔ)言對(duì)投擲輕物的要領(lǐng)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述。、技能目標(biāo)：初步體驗(yàn)肩上屈肘自然投擲方法的基本動(dòng)作，發(fā)展投擲能力，提

5、高靈敏、速度、力量及協(xié)調(diào)能力。、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、想象力，以及機(jī)智果斷，遵守規(guī)則，注意安全,團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和集體榮譽(yù)感，同時(shí)提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。六、重、難點(diǎn)分析本次課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)肩上投擲的正確揮臂方法，發(fā)展學(xué)生的投擲能力，難點(diǎn)是如何使學(xué)生輕松地掌握。所以教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)解決這兩個(gè)問(wèn)題：、培養(yǎng)學(xué)生正確的肩上投擲的揮臂方法，為學(xué)生以后的發(fā)展與提高打下基礎(chǔ)。、讓學(xué)生在自我探索與自我學(xué)習(xí)中，較為輕松地掌握這一動(dòng)作。七、教學(xué)流程為了實(shí)現(xiàn)本次課的教學(xué)目標(biāo)，突破本次課的教學(xué)重、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)過(guò)程。首先進(jìn)行簡(jiǎn)單的原地四面轉(zhuǎn)法的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，提高學(xué)生的自律性，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為下面的環(huán)節(jié)打下

6、基礎(chǔ)。（一）小游戲代替準(zhǔn)備活動(dòng)、師：同學(xué)們一張舊報(bào)紙我們可以組織怎么樣的游戲呢？同學(xué)們玩過(guò)抓尾巴的游戲嗎？想不想玩？（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作形式引導(dǎo)學(xué)生，展開想象，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。（二）引起動(dòng)機(jī)、師：同學(xué)們我們還可以把舊報(bào)紙折成紙飛機(jī)，把剛才的尾巴折成小飛機(jī)，同時(shí)讓先完成的學(xué)生幫助慢或不會(huì)折疊的小朋友去完成。（設(shè)計(jì)意圖）讓速度快的學(xué)生幫助慢的學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。從學(xué)生折紙飛機(jī)時(shí)的那份投入、那份探索、那份求知的干勁，真正表現(xiàn)出“動(dòng)中有思，思中有練、練中有情?！?、個(gè)人自擲紙飛機(jī)，體會(huì)投擲方法。學(xué)生在完成紙飛機(jī)后給自己的飛機(jī)取上相應(yīng)的名字，“中國(guó)之星”“苗苗”等等。在操

7、場(chǎng)上試擲自己的紙飛機(jī)，體會(huì)各種投擲的方法。教師也共同加入這一活動(dòng)中。（設(shè)計(jì)意圖）學(xué)生自主進(jìn)行試擲紙飛機(jī)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。又由于有教師的共同參與，增強(qiáng)了師生間的情感交流，為課的順利進(jìn)行奠定了良好的基礎(chǔ)。（二）發(fā)展活動(dòng)1、小組內(nèi)比賽。在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，四個(gè)小組開始自行比賽。選出三至四位投擲較遠(yuǎn)的學(xué)生，并試著尋求這幾個(gè)學(xué)生能投擲較遠(yuǎn)的原因。（設(shè)計(jì)意圖）在教師的帶領(lǐng)下，從二年級(jí)學(xué)生就開始嘗試著讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行自主地學(xué)習(xí)與探索。同時(shí)也給了四位小組長(zhǎng)一份責(zé)任，培養(yǎng)他們的課堂學(xué)習(xí)小主人意識(shí)。2、教學(xué)比賽，鞏固提高。在小組交流的基礎(chǔ)上

8、，開始進(jìn)行全班性的投擲比賽，以比賽來(lái)鞏固正確的投擲方法。同時(shí)學(xué)生自認(rèn)為自己有進(jìn)步的，可以將事先準(zhǔn)備好的小五角星貼在胸前。（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)比賽來(lái)鞏固學(xué)生正確的投擲方法。通過(guò)自己給自己頒發(fā)五角星來(lái)鼓勵(lì)自己的進(jìn)步，享受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂趣，培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。3、紙飛機(jī)揉成團(tuán)，進(jìn)行投擲練習(xí)，比賽。師：同學(xué)們折的紙飛機(jī)都很不錯(cuò)，可是能像變形金鋼一樣，變成紙球嗎？學(xué)生開始將紙飛機(jī)揉成紙團(tuán)。教師組織投擲與比賽。同時(shí)強(qiáng)調(diào)，紙球是由紙飛機(jī)變的，所以投擲紙球時(shí)的動(dòng)作與投擲紙飛機(jī)時(shí)是一樣的。（設(shè)計(jì)意圖）將紙飛機(jī)過(guò)渡到紙團(tuán)進(jìn)行投擲練習(xí)，為今后的投擲壘球作一定的鋪墊。同時(shí)教師強(qiáng)調(diào)紙團(tuán)是由紙飛機(jī)變的的目的是讓學(xué)生鞏固肩上

9、投擲的正確方法。4、廢紙回收接力比賽在紙團(tuán)投擲了一定時(shí)間后，可讓學(xué)生利用手中的紙團(tuán)，作為接力器械組織同學(xué)進(jìn)行接力比賽，提高本次課運(yùn)動(dòng)量，培養(yǎng)學(xué)生的快速奔跑能力。（設(shè)計(jì)意圖）最后進(jìn)行的接力比賽，充分跳動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從開始的利用舊報(bào)紙，到回收舊報(bào)紙，整個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。（三）結(jié)束部分小小環(huán)境保護(hù)家?guī)煟旱厣系募埿己芏辔覀儜?yīng)該怎么樣來(lái)處理呢？教師帶頭開始撿紙屑，教育大家做一個(gè)小小環(huán)境保護(hù)家?？凑l(shuí)笑的好，游戲放松。本課的教學(xué)內(nèi)容是原地側(cè)面投擲輕物。投擲項(xiàng)目屬于小學(xué)體育課的主要內(nèi)容之一，是學(xué)生體育課學(xué)習(xí)中非常喜愛的運(yùn)動(dòng)。該項(xiàng)目集游戲、競(jìng)技等于一體，作用是發(fā)展學(xué)生的上肢力量與

10、協(xié)調(diào)能力。跑是人最基本的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。對(duì)于本課從以下幾點(diǎn)來(lái)談?wù)劊后w會(huì)一：學(xué)生表現(xiàn)好，安全意識(shí)非常明顯。也許這是一堂公開課，看到這么多老師在場(chǎng)觀看，學(xué)生剛開始有點(diǎn)拘束，但隨著課的進(jìn)行，學(xué)生越來(lái)越放松，在投擲環(huán)節(jié)，每個(gè)隊(duì)的學(xué)生都能在小隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真的復(fù)習(xí)，并都能聽從教師的口令指揮進(jìn)行投擲練習(xí)。一聲哨音投擲，兩聲哨音拾。這個(gè)跟平時(shí)課堂教育一致。體會(huì)二：教具設(shè)計(jì)較新穎。利用紙飛機(jī)，吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生知道投擲遠(yuǎn)度的兩個(gè)關(guān)鍵因素：高度與出手速度。體會(huì)三：孩子們的好奇心和表現(xiàn)欲，老師一定要適當(dāng)?shù)臐M足，這樣孩子才會(huì)盡可能的一直跟著你的思路。在投擲這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)定了3個(gè)不同等級(jí)，用學(xué)生卡通的形式的笑臉來(lái)表示。這樣就給孩子一個(gè)特定的目標(biāo)物，也明確了孩子努力的方向。體會(huì)四：最后結(jié)束后，要求學(xué)生把自己的東西東西收拾好，也教育孩子把地上的垃圾收拾到垃圾桶里。學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的教育較高較好，環(huán)保意識(shí)教育恰到好處，教育學(xué)生不僅要保護(hù)好自己的校園還要學(xué)會(huì)收拾自己的東西。不足點(diǎn)：1、在課開始的部分，我用廢報(bào)紙來(lái)引入，也許是剛開始學(xué)生還沒進(jìn)入狀態(tài)，比較緊張。所以回答問(wèn)題時(shí)很緊張。此時(shí)我卻沒有抓住時(shí)機(jī)來(lái)緩解學(xué)生的緊張情緒。2、在講解輕物投擲時(shí)，我一味的強(qiáng)調(diào)