毛姚琴教學設計

1、教學設計模板課題摘要學科語文學段小學年級四上單元五教材版本人教版課程名稱去年的樹一、學習內容分析1. 教材分析 去年的樹是義務教育課程標準試驗教材四年級上冊第三板塊中的第三篇課文。這一板塊以“中外童話”為主題，選取了不同作家，不同風格的4篇童話。其實，學生對于童話并不陌生，這里安排一個童話單元是要幫助學生建立起對童話這種體裁的初步認識。去年的樹這篇童話贊美了高尚、令人蕩氣回腸的友情，整篇文章語言樸實無華，用白描的手法。寫出了鳥兒“信守諾言，珍惜友情”的精神及對大樹的真摯情誼。，略去了鳥兒在尋找樹朋友過程中以及面對燈火時的心理描寫，給讀者留下了很大的想象空間。2.學情分析我班共有學生44人，大部

2、分孩子對于課文的內容都能很好的理解，但不夠深入，于是我打算讓孩子們課中多讀多悟，真正理解鳥兒“信守諾言，珍惜友情”的精神及對大樹的真摯情誼。3.教學目標（含重難點）1、認識“伐”這個生字，會寫“融、剩、伐、煤”四個生字。正確讀寫“融化、剩下伐木、煤油燈”等一些詞語。2、理解文章內容，訓練有感情地朗讀對話培養(yǎng)語感；感受童話的語言美、思想美、意境美。3、體會童話揭示的道理，對“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所體會。教學重點、難點：讀悟文中的角色對話，體會童話角色的心理。二、教學環(huán)境選擇簡易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡教室 移動學習環(huán)境三、教學過程設計教學環(huán)節(jié)活動設計信息技術使用說明 創(chuàng)設

3、情境 揭題導入1導入課題；齊讀課題。2質疑：讀了課題，你有什么疑問？PPT播放大樹小鳥的圖片 初讀課文 整體感知1 自由讀課文，整體感知 課文講了一個什么故事？ （鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽。）2檢查字詞掌握情況。3默讀課文，畫出感受最深的句子。生進行交流PPT播放鳥兒大樹友好相處的圖片；播放鳥兒尋找鳥兒的圖片，體會鳥兒的千辛萬苦。 研讀課文 訓練朗讀1去年的樹和鳥在一起是怎樣的情形？自由讀14自然段，你的感受是什么？重點體會：天天唱、天天聽；分手時的約定指導學生朗讀。2鳥是怎樣尋找大樹的？（四次對話）你的體會是什么？默讀714自然段，概括鳥的尋找過程，反復朗讀小鳥詢問的話，體會小鳥的

4、心情。3（教師范讀最后三個自然段）生說感受或疑問。（1）鳥兒為什么睜大眼睛，盯著燈火看？它仿佛在對大樹說什么？學生帶著各自的體會朗讀。（2）鳥兒唱完了歌，又對著燈火看，它仿佛又在對大樹說什么？ 生自由回答。PPT出示四次對話，以朗讀對話為線索，指導學生采用恰當?shù)恼Z氣讀，從幫助學生理解課文內容。PPT出示鳥兒兩次“看”的段落，揣摩鳥兒的心里想法，自由練說。鳥兒對樹的濃濃深情便躍入腦海了。 總結升華 布置作業(yè)1結合學生發(fā)言，師進行小結。2根據(jù)學情，設計作業(yè)。板書預設： 大樹去年的樹 珍惜友情 信守諾言 小鳥 板書預設： 大樹（圖） 小鳥（圖） 珍惜友情信守諾言 四、教學評價設計1.評價方式與工具課堂提問 書面練習 制作作品 測驗 其它 2.評價量表內容（測試題、作業(yè)描述、評價表等）語文課堂作業(yè)本4、5兩題抄寫本六、備注技術環(huán)境下課堂教學管理思路、可能存在的教學意外及相應的應急預案等在多媒體教學環(huán)境中的課堂教學思路清晰，但可能存在課件與教學思路脫節(jié)、分離等教學意外，需要教師對課件有細心、恰當?shù)脑O計，對教學流程要熟練掌握，那才能自由駕馭課堂。七：他人評議請記錄學科坊學友、坊主或其他老師對本篇教學設計的修改建議。本課教學時能抓住童話這一體裁特點展開教學，教學效果好。但語文課離不開扎扎實實的語言文字的訓練，在課堂中總感覺語言