課題結(jié)題報(bào)告的寫(xiě)法

1、課題結(jié)題報(bào)告的寫(xiě)法一、結(jié)題報(bào)告的功能和結(jié)構(gòu)報(bào)告的結(jié)題報(bào)告是一種專(zhuān)門(mén)用于科研課題結(jié)題驗(yàn)收的實(shí)用性報(bào)告 類(lèi)文體。它是研究者在課題研究結(jié)束后對(duì)科研課題研究過(guò)程和研究成 果進(jìn)行客觀(guān)、全面、實(shí)事求是的描述，是課題研究所有材料中最主要 的材料，也是科研課題結(jié)題驗(yàn)收的主要依據(jù)。一篇規(guī)范、合格的結(jié)題報(bào)告，需要回答好 3 個(gè)問(wèn)題：一是“為什 么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究？” 即這項(xiàng)課題是在怎樣的背景下提出來(lái) 的，研究這項(xiàng)課題有什么理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。二是“這項(xiàng)課題是怎 樣進(jìn)行研究的？”要著重講清研究的理論依據(jù)、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、 步驟，講清研究的主要過(guò)程。三是“課題研究取得哪些研究成果？” 一份規(guī)范的應(yīng)用性研究課題

2、結(jié)題報(bào)告， 其基本結(jié)構(gòu)大致包括以下 10個(gè)部分（也可分為 8 個(gè)部分）：1、課題提出的背景；2、課題研究的意義（包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，這個(gè)部分也可以合 并歸入“課題提出的背景”部分）； 這兩個(gè)部分著重回答上面提出的第一個(gè)問(wèn)題 “為什么要選擇這項(xiàng)課題 進(jìn)行研究？”3、課題研究的理論依據(jù)；4、課題研究的目標(biāo)；5、課題研究的主要內(nèi)容；6、課題研究的方法；7、課題研究的步驟；8、課題研究的主要過(guò)程；從第 3部分到第 8 部分，回答的是上面提出的第二個(gè)問(wèn)題 “這項(xiàng)課題 是怎樣進(jìn)行研究的？” 結(jié)題報(bào)告的這 8 個(gè)部分，除了第 8 部分外， 從第1到第 7部分在填報(bào)課題立項(xiàng)申報(bào)表、 在制定課題研究方案、

3、在 開(kāi)題報(bào)告中，都有要求，內(nèi)容基本相同。到了撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告時(shí)，只須 照抄或作適當(dāng)修改就可以了。 而第 8 部分，則需要通過(guò)對(duì)課題研究過(guò) 程進(jìn)行回顧、梳理、歸納、提煉。有時(shí)候，第 7、8 兩個(gè)部分也可以 合并寫(xiě)。9 、課題研究成果； 這個(gè)部分是回答上面提出的第三個(gè)問(wèn)題“課題研究取得哪些研究成 果？”10、課題研究存在的主要問(wèn)題及今后的設(shè)想。 （實(shí)驗(yàn)性研究課題結(jié)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)， 基本上與應(yīng)用性研究課題結(jié)題報(bào) 告相同。它們之間的差別在 3 個(gè)地方： 1 、研究報(bào)告中的第 3 部分“課 題研究目標(biāo)”，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中應(yīng)改為“實(shí)驗(yàn)假設(shè)”。 2、研究報(bào)告中 的第 9 部分“課題研究成果”，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中應(yīng)改為“實(shí)驗(yàn)

4、結(jié)果與分 析”。3、研究報(bào)告中其他部分的標(biāo)題中的“課題研究”，應(yīng)改為“課題實(shí)驗(yàn)”。）二、結(jié)題報(bào)告的總體要求1、要根據(jù)課題研究類(lèi)型的要求，規(guī)范小標(biāo)題的表述有些課題組沒(méi)有分清所研究的課題屬于 應(yīng)用性 研究課題還是 實(shí)驗(yàn) 性研究課題，因而，在結(jié)題報(bào)告小標(biāo)題的表述中出現(xiàn)不應(yīng)有的混亂： 在應(yīng)用性研究課題結(jié)題報(bào)告中， 有些部分的小標(biāo)題以 “課題研究的理 論依據(jù)”、“課題研究的方法”、“課題研究的步驟”、“課題研究 的成果”等來(lái)表述，其他部分的小標(biāo)題則以“實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)”或“實(shí)驗(yàn)內(nèi) 容”這樣的小標(biāo)題來(lái)表述，小標(biāo)題的表述互不協(xié)調(diào)。還有，“假設(shè)” 是實(shí)驗(yàn)性研究課題結(jié)題報(bào)告結(jié)構(gòu)中一個(gè)重要的部分。 但在實(shí)驗(yàn)性研究 課題結(jié)

5、題報(bào)告中有的沒(méi)有這一“假設(shè)”，而在應(yīng)用性研究課題的結(jié)題 報(bào)告中有的反而出現(xiàn)“假設(shè)”。這樣的表述是不規(guī)范的，在修改時(shí)應(yīng) 使注意小標(biāo)題的表述前后一致。2、要扣緊題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。 圍繞科研課題題目，尤其是扣緊題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，是寫(xiě)好一篇 結(jié)題報(bào)告的基本要求， 也是填寫(xiě)好立項(xiàng)課題申報(bào)表， 制定好課題研究 方案，撰寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告，組織好課題研究的基本要求。如果能切實(shí)做 到緊扣題目，緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)，在撰寫(xiě)時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)大的偏差。例如： 培養(yǎng)新型主體人格的德育目標(biāo)研究這項(xiàng)課題，其關(guān)鍵詞是“德育 目標(biāo)”，“培養(yǎng)新型主題人格”是“德育目標(biāo)”的修飾語(yǔ)。在結(jié)題報(bào) 告中就要抓住“德育目標(biāo)”這個(gè)關(guān)鍵詞，在“研究

6、成果”部分表述所 研究的“德育目標(biāo)”是什么。3 、結(jié)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)要完整。要按照 10 個(gè)部分（或 8 個(gè)部分）的基本結(jié)構(gòu)要求來(lái)撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告， 做到結(jié)構(gòu)完整。有些結(jié)題報(bào)告存在結(jié)構(gòu)性缺失，有的缺失一、二項(xiàng)， 有的缺失多項(xiàng)，有的自定結(jié)構(gòu)，自設(shè)小標(biāo)題，這些都是不符合規(guī)范要 求的。結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)格式不同于論文的撰寫(xiě)格式， 要注意不要仿照 論文格式來(lái)寫(xiě)， 不要在結(jié)題報(bào)告的前頭增設(shè) “內(nèi)容提要”、“關(guān)鍵詞”、 “引文”等。結(jié)題報(bào)告也不同于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不要以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的格式要 求來(lái)撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。4、語(yǔ)言文字表達(dá)要規(guī)范。 結(jié)題報(bào)告運(yùn)用的語(yǔ)言應(yīng)是陳述性的報(bào)告性的， 文字應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔流暢。 在語(yǔ)言文字的表達(dá)中， 一要注意不

7、要使用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式的語(yǔ)言； 二要準(zhǔn) 確表達(dá)，切忌答非所問(wèn)；三要簡(jiǎn)練，文字切忌累贅、重復(fù)。三、結(jié)題報(bào)告各部分的基本要求1、課題提出的背景；2、課題研究的意義；3、課題研究的理論依據(jù)；4、課題研究的目標(biāo)：課題研究的目標(biāo)體現(xiàn)的是本課題研究的方向， 是本課題研究所要最終達(dá)到的目的。 在實(shí)驗(yàn)性的課題中， 它體現(xiàn)的是 “實(shí)驗(yàn)假設(shè)”。這一部分的陳述只須用一、二百個(gè)字就能說(shuō)明問(wèn)題。 這個(gè)部分的陳述，要注意以下 3 個(gè)問(wèn)題： 一是課題研究目標(biāo)的確定不要過(guò)于空泛， 過(guò)于原則， 或沒(méi)有扣緊課 題題目。例如，有的課題研究報(bào)告在“研究目標(biāo)”中，提出要“促進(jìn) 學(xué)生的發(fā)展”，“培養(yǎng)社會(huì)所需要的人”，使學(xué)生成為“具有豐富的 知

8、識(shí)、健康的情感、健全的個(gè)性和良好的道德行為習(xí)慣的一代新人， 在未來(lái)的社會(huì)生活中能自尊、自信，敢于迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)”，這樣的 研究目標(biāo)顯得過(guò)于空泛、 原則。有的提出，要通過(guò)對(duì)課題的研究， “探 索德育的性質(zhì)， 研究對(duì)培養(yǎng)人素質(zhì)和新型主體人格的普遍要求， 探索 培養(yǎng)目標(biāo)，探索德育的基本任務(wù)，探索德育的主旋律”，確定這樣的 已經(jīng)由國(guó)家確定了的研究目標(biāo)，顯然是不妥的。二是要注意結(jié)題報(bào)告結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系。 也就是說(shuō)， 本課題所確定 的研究目標(biāo)， 最終必須落實(shí)到研究成果中去。 看一個(gè)課題的研究合格 不合格，能不能通過(guò)驗(yàn)收， 就看在研究成果中，所取得的成果是不是 達(dá)到了預(yù)期的研究目標(biāo)。 在陳述所取得的研究成果時(shí)

9、， 一定不能忽略 研究目標(biāo)與研究成果之間這一內(nèi)在的聯(lián)系。 否則，會(huì)令人感到這個(gè)課 題研究并不成功。5 、課題研究的主要內(nèi)容： 課題研究的主要內(nèi)容陳述的是課題研究的范疇， 課題研究的著力 點(diǎn)。對(duì)研究主要內(nèi)容的表述應(yīng)當(dāng)緊扣研究目標(biāo)， 簡(jiǎn)明扼要，準(zhǔn)確中肯。 在陳述課題研究的主要內(nèi)容時(shí)， 有的將子課題表述成研究的內(nèi)容， 這 也是一種簡(jiǎn)潔明了的表述辦法。 必須注意的是， 課題研究的主要內(nèi)容 與課題研究成果同樣有著密切的內(nèi)在聯(lián)系， 課題研究的主要內(nèi)容的研 究結(jié)果必須在研究成果中予以體現(xiàn)。6、課題研究的方法： 課題研究的方法，指的是該項(xiàng)課題在研究時(shí)所采用的教育科研方 法。一項(xiàng)課題的研究， 往往要采用多種科研

10、方法。 比如，采用實(shí)驗(yàn)法， 同時(shí)也可能采用問(wèn)卷法、 調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法、分析法等。 這部分的陳述，般列出將采用的科研方法， 稍加說(shuō)明就可以了， 花費(fèi)的筆墨不必很 多。7、課題研究的步驟：“課題研究的步驟”這部分的陳述比較簡(jiǎn)單。一般將課題研究分 成準(zhǔn)備、實(shí)施研究、總結(jié)等三個(gè)階段，也有的分成四個(gè)、五個(gè)階段。 然后，在每個(gè)階段中簡(jiǎn)要陳述做了幾項(xiàng)工作，一做什么，二做什么， 三做什么，簡(jiǎn)明扼要，不必詳細(xì)陳述。8、課題研究的主要過(guò)程：“課題研究的主要過(guò)程”這部分，需要花費(fèi)較多的筆墨來(lái)陳述。 要通過(guò)回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過(guò)程，具體陳述 采取哪些措施、策略，或基本的做法來(lái)開(kāi)展研究。 “課題研究的

11、主 要過(guò)程”這部分也可以與“課題研究步驟”合在一起陳述，在每一個(gè) 階段中具體陳述所做的幾項(xiàng)工作， 所采取的研究策略或措施等。 課題研究方案中的研究過(guò)程是一種假設(shè)， 而結(jié)題報(bào)告中的研究過(guò)程是 實(shí)際做的 。 應(yīng)注意不要用總結(jié)式的語(yǔ)調(diào)來(lái)撰寫(xiě)， 不要將這部分寫(xiě) 成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或研究體會(huì)。9、課題研究成果：“課題研究成果”這個(gè)部分是整篇結(jié)題報(bào)告中最為重要的部分。 一個(gè)結(jié)題報(bào)告寫(xiě)得好不好， 是否能全面、 準(zhǔn)確地反映課題研究的基本 情況，使課題研究成果具有推廣價(jià)值和借鑒價(jià)值， 就看這部分的具體 內(nèi)容寫(xiě)得如何。一般說(shuō)來(lái)，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅， 要占整 篇結(jié)題報(bào)告的一半左右 。 應(yīng)按原來(lái)設(shè)計(jì)的目標(biāo)，分幾個(gè)部分

12、 把自己已做的工作加以描述分析出來(lái)。這些事情做后得到什么啟發(fā)， 得出什么規(guī)律性的東西。 成績(jī)與效果的分析最好是對(duì)比分析， 通過(guò)前 測(cè)、中測(cè)、后測(cè)得到三組數(shù)據(jù)，最能反映出成效。也可以通過(guò)具體案 例的描述看出效果，如某個(gè)學(xué)生行為的變化， 研究之前什么樣的行為， 通過(guò)一年的干預(yù)發(fā)生了怎樣的變化， 把他的行為變化描述出來(lái)。 也可 通過(guò)數(shù)據(jù)分析 （可用圖表）、圖片展示等呈現(xiàn)研究的各個(gè)成果。 “課 題研究成果”這個(gè)部分內(nèi)容的表述，要注意三個(gè)問(wèn)題：第一，不要只講實(shí)踐成果，不講理論成果。一個(gè)結(jié)題報(bào)告的研究 成果，應(yīng)當(dāng)包括理論成果和實(shí)踐成果兩個(gè)部分。不少的結(jié)題報(bào)告，是 這樣陳述研究成果的：我們通過(guò)研究，開(kāi)設(shè)了幾

13、節(jié)公開(kāi)課、觀(guān)摩課， 發(fā)表了多少篇論文，獲得那一級(jí)獎(jiǎng)，在 CN刊物和那些匯編上發(fā)表了 幾篇文章，有多少學(xué)生參加什么競(jìng)賽獲得了那些獎(jiǎng)項(xiàng)?；蛘呤牵ㄟ^(guò) 研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力獲得了哪些提高， 教師的科研水平 得到了哪些提高等等。 這些是不是研究成果？是成果。 但僅是屬于實(shí) 踐成果。一篇結(jié)題報(bào)告，單單這樣陳述，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)檫@樣的 陳述，別人無(wú)法從你們的研究成果中學(xué)習(xí)到什么， 這樣的研究成果沒(méi) 有什么借鑒推廣價(jià)值。 具有借鑒價(jià)值和推廣價(jià)值的， 往往體現(xiàn)在理論 成果部分。有的同志認(rèn)為， 我們的課題研究沒(méi)有什么理論成果。其實(shí) 不然。我們所說(shuō)的理論成果，就是我們通過(guò)研究得到的新觀(guān)點(diǎn)、新認(rèn) 識(shí)，或

14、者新的策略、新的教學(xué)模式等等。這些新觀(guān)點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)、新策 略、新模式，又往往與我們?cè)凇把芯磕繕?biāo)”或“研究?jī)?nèi)容”中所確定 了的要達(dá)到的成果密切聯(lián)系。 例如，有項(xiàng)研究閱讀教學(xué)的課題所確定 的研究目標(biāo)是：要通過(guò)研究，“建構(gòu)具有主體性、開(kāi)放性、實(shí)效性、 體驗(yàn)性、創(chuàng)造性的自主探究、激勵(lì)成功的閱讀教學(xué)新模式，研究探討 該模式應(yīng)遵循的基本原則、基本操作程序和常用操作程序以及操作該 程序的有效展開(kāi)和運(yùn)作的基本教學(xué)策略”。那么，在“研究成果”中, 具體陳述所建構(gòu)的新模式是什么，以及基本原則、操作程序、基本教 學(xué)策略等。這些就是研究的理論成果，這樣的研究成果才有借鑒和參 考的價(jià)值。第二，研究成果的陳述不能過(guò)于簡(jiǎn)略。

15、有些課題在研究過(guò)程中， 撰寫(xiě)出多篇學(xué)術(shù)論文。這些學(xué)術(shù)論文，就是課題研究的部分主要成果。 在結(jié)題報(bào)告“研究成果”部分，要將這些論文的主要觀(guān)點(diǎn)提煉、歸納 進(jìn)去。有的結(jié)題報(bào)告是這樣陳述所取得的成果的：研究成果詳見(jiàn)什么 什么論文。只是這樣的陳述是不行的。如果一個(gè)課題分為幾個(gè)子課題 來(lái)研究，在結(jié)題報(bào)告的成果表述中，也要將這幾個(gè)子課題研究的成果 進(jìn)行提煉、歸納。在提煉、歸納時(shí)，應(yīng)注意不要只是簡(jiǎn)單地羅列這個(gè) 子課題的主要成果是什么，那個(gè)子課題的主要成果是什么， 而應(yīng)融會(huì) 所有子課題的主要研究成果，歸納出幾點(diǎn)。同時(shí)也應(yīng)注意這些子課題 的研究成果必須體現(xiàn)所確定的研究目標(biāo)。第三，有關(guān)課題的研究經(jīng)驗(yàn)或研究體會(huì)不要在

16、“研究成果”這個(gè) 部分來(lái)陳述。一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)研究課題在通過(guò)結(jié)題驗(yàn)收以后，課題組 還需要進(jìn)行總結(jié)。這個(gè)總結(jié)，就要總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)，談及研究的 體會(huì)。而在結(jié)題報(bào)告中，就不要陳述這兩個(gè)方面的內(nèi)容。10 、課題研究存在的主要問(wèn)題及今后的設(shè)想： 這個(gè)部分內(nèi)容 陳述要求比較簡(jiǎn)單。但要求所找的主要問(wèn)題要準(zhǔn)確、中肯。今后的設(shè) 想，主要陳述準(zhǔn)備如何開(kāi)展后續(xù)研究，或者如何開(kāi)展推廣性研究等。 四、結(jié)題報(bào)告的一般格式課題結(jié)題報(bào)告?zhèn)戎赜诨仡欉^(guò)程和評(píng)價(jià)成果，其總體要求是，反映 全貌，突出重點(diǎn)。 反映全貌，要求撰寫(xiě)者把握從立項(xiàng)到結(jié)題的 “全程” 軌跡，把握課題預(yù)定目標(biāo)、探索重心和研究成果的“全素”關(guān)節(jié)；把 握研究者、評(píng)價(jià)

17、者乃至實(shí)踐者的全員意見(jiàn)。突出重點(diǎn)，既需要突出研 究成果的創(chuàng)新特色， 更需要突出實(shí)踐中已有效果的評(píng)述和將有效果的 預(yù)測(cè)。撰寫(xiě)的格式主要包括如下幾部分：（ 一） 標(biāo)題：大多數(shù)結(jié)題報(bào)告的標(biāo)題都是“課題名稱(chēng) +結(jié)題報(bào)告”的形 式。標(biāo)題是對(duì)研究報(bào)告的高度概括，是研究成果的集中體現(xiàn)，研究報(bào) 告的題目可直接揭示論點(diǎn)，也可點(diǎn)明論述范圍。標(biāo)題一般不要超過(guò) 1 5個(gè)字，太長(zhǎng)的標(biāo)題可分為副標(biāo)題來(lái)寫(xiě)?；疽笫谴_切、簡(jiǎn)明、醒 目和避免雷同。好的標(biāo)題能抓住研究報(bào)告的中心議題引人入勝。（二）署名：?jiǎn)挝?+姓名（負(fù)責(zé)人或負(fù)責(zé)人和撰寫(xiě)人），署在標(biāo)題的 下面。其目的是表示對(duì)報(bào)告負(fù)責(zé)并表明對(duì)報(bào)告的所有權(quán)（三）摘要：是將結(jié)題報(bào)告的

18、主要內(nèi)容，進(jìn)行總結(jié)概括。一般超過(guò) 4 000字的就要寫(xiě)內(nèi)容摘要。（四）前言：簡(jiǎn)述課題概況，包括課題來(lái)源背景、級(jí)別、歷時(shí)，取得 的成績(jī)、對(duì)課題成果的總體評(píng)價(jià)等。 使讀者一開(kāi)始就判斷出有無(wú)參考 價(jià)值。（五）正文：可在文中設(shè)小標(biāo)題，但要注意所敘述的若干個(gè)問(wèn)題的內(nèi) 在聯(lián)系。主要包括三個(gè)部分：1、課題的一般情況。闡述課題的背景、指明課題目標(biāo)、研究思路及 原則；說(shuō)明研究歷時(shí)及階段，并分析各階段的主要工作和特點(diǎn)。2、課題的研究成果。著重揭示本課題的特色和創(chuàng)新之處；強(qiáng)調(diào)本課 題與實(shí)踐的關(guān)聯(lián)性， 乃至在實(shí)踐工作中應(yīng)用解決了那些問(wèn)題， 取得了 那些階段性成果。3、課題的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。包括自我評(píng)價(jià)、專(zhuān)家評(píng)價(jià)和實(shí)踐工作者

19、的評(píng)價(jià)。 自我評(píng)價(jià)根據(jù)國(guó)內(nèi)外、 所在地區(qū)和同類(lèi)單位的理論研究和實(shí)際工 作的現(xiàn)狀， 對(duì)本課題的地位給予正確的定位， 并揭示本研究成果的作 用及前景； 專(zhuān)家評(píng)價(jià)綜述專(zhuān)家對(duì)本課題過(guò)程視導(dǎo)的意見(jiàn)， 并點(diǎn)明 典型評(píng)語(yǔ)； 實(shí)踐工作者的評(píng)價(jià)如果本課題在實(shí)踐中已有應(yīng)用， 則 可給出實(shí)踐者的反饋意見(jiàn)。（六）結(jié)尾：表明本課題還存在哪些問(wèn)題，對(duì)與本課題相關(guān)的問(wèn)題， 指出進(jìn)一步探索的方向； 對(duì)本課題的應(yīng)用推廣建議， 課題組應(yīng)繼續(xù)作 出的努力等。（七）參考文獻(xiàn)：應(yīng)注明參考了那些資料。（八）附錄：不便列入正文的原始材料等。包括調(diào)查問(wèn)卷，一些統(tǒng)計(jì) 過(guò)的數(shù)據(jù)，一些典型的案例，一些照片等材料。五、結(jié)題報(bào)告中常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策1、從研究進(jìn)度看，有的