音樂的作用調(diào)查報告

1、音樂的作用調(diào)查報告小學(xué)音樂課堂調(diào)查問卷報告為了更好地體現(xiàn)新課程 “以人為本、 以學(xué)生為主體”的教育理念，關(guān)注學(xué)生在音樂教學(xué)課堂中的表現(xiàn)，特進行一次問卷調(diào)查。一、調(diào)查目的此次調(diào)查目的是了解我校低年級學(xué)生的音樂課堂教學(xué)以便情況，以及他們對游戲化教學(xué)的反映情況，以便今后有針對性地改進工作。二、調(diào)查對象隨機抽去三年級20 名學(xué)生，參加調(diào)查問卷。三、調(diào)查結(jié)果分析為了得到準(zhǔn)確、客觀的答案，問卷從態(tài)度、情感以及興趣愛好幾個方面進行，讓學(xué)生們充分、大膽、自由地表達自己最真實的看法。調(diào)查結(jié)果如下：1 你喜歡上音樂課嗎？A 很喜歡10 人選擇）B. 喜歡 8 人選擇）C. 一般 1 人選擇）D. 不喜歡1 人選擇

2、）2 你怎么看待音樂這門課程？A. 培養(yǎng)興趣，掌握一門音樂技能，提高自身素質(zhì)10 人選擇）B 陶冶情操，提高音樂感受力，開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)造了5 人選C 培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)2 人選擇）D 主課以外的放松、快樂3 人選擇）3 你喜歡音樂課上的什么內(nèi)容？A.10 人選擇）B. 樂理知識1 人選擇）C 音樂史2 人選擇）D. 音樂欣賞7 人選擇）4 你認為音樂課重要嗎？A. 不重要（12 人選擇）B 一般（1 人選擇）C 比較重要（5人選擇）D. 非常重要（2 人選擇）四、調(diào)查結(jié)果顯示：1 、 學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)所持的強烈情感傾向。這說明學(xué)生們還是很喜歡上音樂課的。因為這一學(xué)科沒有過重的學(xué)習(xí)壓力，課堂氣氛比較活

3、躍，又能從音樂中感受美，創(chuàng)造美，同時還能陶冶情操、提高自身素質(zhì)。個別人“不喜歡”音樂課，認為“音樂課是主課以外的放松、快樂”，讓我們看到學(xué)生的嚴重偏科以及對音樂課學(xué)習(xí)的態(tài)度。2 、低年級的學(xué)生對音樂課堂中的音樂游戲活動有著濃厚的興趣。低年級學(xué)生由于其年齡特點，課堂中的注意力不夠集中，要上好課就需要我們將游戲引入課堂，讓他們在游戲中學(xué)到音樂知識。音樂游戲在實現(xiàn) “激發(fā)情趣、 提高審美感、體現(xiàn)成就感”方面有著獨特的作用。3 、多數(shù)學(xué)生在音樂課上“參加”音樂游戲，同時他們也認為“有必要”在音樂課上做音樂游戲。說明音樂課可以給學(xué)生帶來愉悅感，孩子們樂意主動參與音樂游戲活動。課前的音樂游戲活動可以激發(fā)學(xué)

4、生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，在簡單活潑的音樂游戲中輕松學(xué)習(xí)音樂知識。在今后的教學(xué)中我們還應(yīng)該注重音樂游戲在課堂中的運用，根據(jù)課型需要設(shè)計一些內(nèi)容豐富有容易接受的音樂游戲，讓我們的音樂課變得更加生動有趣。薄弱學(xué)科課堂上活而不亂的教學(xué)模式研究到現(xiàn)在，讓我有了一些不一樣的感受。 “把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人”是我們老師們探討研究的核心問題，然而， 一些教師只是口頭上談如何讓學(xué)生活起來、動起來，充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，而實際上，他們?nèi)匀徊豢舷轮v臺，在課堂上滔滔不絕。我始終堅信這種教學(xué)模式能調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)中大膽的放手，把課堂真正的

5、還給學(xué)生?！盎疃粊y”的關(guān)鍵是師生關(guān)系。教師要有一顆“童心”。了解兒童，了解他們的愛好和才能，了解他們的精神世界，了解他們的歡樂和憂愁，和他們零距離接觸，恐怕沒有比這一點更重要的事了。這樣，有助于尊重兒童，從而能夠走進兒童的心理世界。如果走進去了， 師生心理相容，課堂的氣氛一定會活躍。走進童心不容易，從里邊走 出來更難了，教師要從“牧羊人”的角色，轉(zhuǎn)變成 “領(lǐng)頭羊”。在 教學(xué)過程中，教師是平等合作中的“首席”。教師成為“羊”和學(xué)生“合作”，是走進去，作為“領(lǐng)頭羊”、“首席”就是要走出來。要 讓學(xué)生“敬”而不“畏”，“敬”而不“遠”。課堂上要做到有針對性地進行教學(xué)控制。教學(xué)中的民主與開放是 以良

6、好的課堂紀律和教學(xué)秩序為基礎(chǔ)的，沒有有效的課堂管理，就 不會有成功的課堂教學(xué)。在教學(xué)中，對低年級的學(xué)生還是應(yīng)該進行必 要的課堂常規(guī)教育，如：文具的擺放，坐、立、走，回答問題、唱歌 等正確姿勢的養(yǎng)成，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的。在教學(xué)中，應(yīng)注意全面控制與重點控制的關(guān)系。如：在導(dǎo)入、歌 曲學(xué)習(xí)的過程中，紀律控制是必須的，是為了保證學(xué)生的有效參與， 對學(xué)生認真參與學(xué)習(xí)活動進行及時評價，也是一種很好的教學(xué)控制。 但是，在探究學(xué)習(xí)的活動中，紀律控制就不是關(guān)鍵了，而應(yīng)把如何激 發(fā)和維持學(xué)生探究的興趣作為控制的重點。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計要做到“有序”。在教學(xué)過程中，“活”是指氣 氛的活躍，教學(xué)材料的巧妙組織，

7、教學(xué)方法恰當(dāng)?shù)撵`活運用。不能盲目地追求“活”，不能只追求形式上的活躍和片面的花哨，而不顧課堂實際效果。教學(xué)的形式應(yīng)由教學(xué)的內(nèi)容決定，形式要為內(nèi)容服務(wù)，有的教學(xué)內(nèi)容需要用外在多變的形式來體現(xiàn)，有的教學(xué)內(nèi)容則不需要通過改變外在的形式來進行，什么樣的內(nèi)容用什么樣的形式。動與靜的關(guān)系要處理好，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來確定教學(xué)的形式，不要讓學(xué)生長期處在“動態(tài)的興奮”中，要動靜結(jié)合。分組教學(xué)時，要注意“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”。內(nèi)向的學(xué)生和外向的學(xué)生搭配分組，這樣也能減少活動過程中無序。對于“活而不亂”的問題，我們還要不斷的研究探索，提高學(xué)生的有效參與，讓音樂課成為師生輕松學(xué)習(xí)的歡樂平臺。我認為我們的課堂是否有效，不是

8、看老師講的好與壞，而是看學(xué)生是否主動參與課堂，能否讓學(xué)生在課堂上口張起來，手動起來，大腦用起來，真實有效地讓課堂落到實處，這一直是我們追求的目標(biāo)。音樂教育調(diào)查報告新中國成立50 多年來，我省中小學(xué)音樂教育經(jīng)過幾代音樂教育工作者的努力，取得了全國矚目的業(yè)績?，F(xiàn)在中小學(xué)的音樂教育更加受到了黨和政府的重視, 以良好地姿態(tài)發(fā)展著. 但是對于農(nóng)村的音樂發(fā)展還存在不容忽視的問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面： 1. 鎮(zhèn)、 鄉(xiāng)村的領(lǐng)導(dǎo)對藝術(shù)教育不夠重視的問題雖然_十分重視藝術(shù)教育的發(fā)展，而且制定了相關(guān)條例與要求。但是在鎮(zhèn)上、鄉(xiāng)村里，藝術(shù)教育是不被重視的。那些領(lǐng)導(dǎo)他們只認為藝術(shù)是用來應(yīng)付比賽、評比、慶典等活動，而沒有

9、真正的開展起這門課。在有些小學(xué)里，即使每個班每個星期有兩節(jié)的音樂課，但是他們只會跟老師學(xué)唱歌，而對什么是簡譜，什么是節(jié)奏等等的音樂知識一點也不通，那難道不是因為上級領(lǐng)導(dǎo)不重視這門課，目標(biāo)不明確而造成的嗎?正因為這樣,所以藝術(shù)老師們對課堂要求也不高，只要讓他們學(xué)會唱就覺得行了。在現(xiàn)代社會里, 藝術(shù)教育的渲染是很重要的，而這些地方因為領(lǐng)導(dǎo)對藝術(shù)教育不重視，藝術(shù)老師們也就得過且過的上課，最后受害的還是孩子們， 畢竟他們什么也沒學(xué)到。難道這不是領(lǐng)導(dǎo)不重視藝術(shù)教育而造成的嗎？2. 音樂師資存在的問題（1） 調(diào)查結(jié)果表明，城市學(xué)校的專職音樂教師配備大大優(yōu)于鄉(xiāng)村學(xué)校。城市中小學(xué)校，大多配備了23 名以上的專

10、職音樂教師，而且大部分城市學(xué)校的專職音樂教師已趨飽和。相比之下，廣大農(nóng)村中小學(xué)校的音樂師資狀況就令人擔(dān)憂。因為受到教育經(jīng)費的限制，鄉(xiāng)村學(xué)校配不起、也養(yǎng)不起專職音樂教師的狀況是普遍存在的。一般最多也只有一個專業(yè)的音樂教師，其他大多由非本專業(yè)的其他學(xué)科教師（音樂愛好者）兼音樂課 （許多鄉(xiāng)村學(xué)校至今仍把音樂課簡單地理解為唱歌課） ，教學(xué)質(zhì)量與效果只能停留在低級程度上。而部分鄉(xiāng)村學(xué)校連能兼音樂課的教師都沒有，音樂課只能 虛設(shè)。這樣的結(jié)果有一大部分原因是因為受鄉(xiāng)村經(jīng)濟、生活條件、文化氛圍、 個人發(fā)展等諸多因素的影響，以至于師范院校音樂專業(yè)的畢業(yè)生不太愿意去鄉(xiāng)村學(xué)校任教而受成的。另外一部分原因還是因為上級

11、領(lǐng)導(dǎo)不重視這門課而造成的.（2） 在城市中小學(xué)，專職音樂教師的學(xué)歷已基本達到小學(xué)、中學(xué)、中專的要求，但普遍存在音樂教師繼續(xù)教育難的問題。這是因為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，音樂教師本身也不重視，還有的就是因為音樂教師進修機會和途徑很少而造成的。一些參加學(xué)歷補償教育專升本函授的教師，因工作、家庭、生活等方面的原因，以及音樂函授教育形式本身的局限性與不完善，使得函授教育不能真正的實行， 只能弄虛作假。這些都影響著音樂教師自身素質(zhì)的提高。（3）受到傳統(tǒng)的“大三門”與“小三門”觀念的影響，有些地方的音樂教師在學(xué)校的地位及待遇（工作條件、生活條件及津貼分配等）普遍不如文、理“主課”教師。而也因為待遇不公這一點，影響

12、著音樂教師的工作熱情與情緒。有一些音樂教師還認為只有在驗收、評比、匯演、比賽、聯(lián)歡和慶典活動時學(xué)校才會想起他們，重視他們。我想領(lǐng)導(dǎo)們只能盡力做到一視同仁, 平等對待 , 才能改善這一點.3. 音樂課程開設(shè)中的問題通過調(diào)查，音樂課程開設(shè)狀況鄉(xiāng)村不如城市，高中好于初中，初中又好于小學(xué)。受師資狀況的限制，城市學(xué)校的音樂課比較規(guī)范化,而不少鄉(xiāng)村學(xué)校的音樂課形同虛設(shè)；受應(yīng)試教育的制約和影響，音樂教師常認為 “陣地被占領(lǐng)”（ 音樂課被 “主課” 占用 ） ， “地盤被侵略”（ 音樂教室被挪做它用） 而苦惱和嘆息。這種現(xiàn)象在小學(xué)階段尤為普遍與嚴重。 特別在近學(xué)期未的時候，主課的老師就經(jīng)常借用音樂課的時間來補

13、他們的專業(yè)課，而音樂教師也只能答應(yīng)。這種現(xiàn)象在中小學(xué)是不難看到的。4. 音樂教學(xué)存在的問題在城市學(xué)校中，對教研活動抓得比較緊，新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中能得到較好的體現(xiàn)； 但新的教學(xué)手段，受到教學(xué)設(shè)備條件的制約以及教師能力的限制， 在相當(dāng)多的學(xué)校的音樂課教學(xué)過程中是沒有得到應(yīng)用的。在師資不足與器材缺少的學(xué)校里，音樂課的教學(xué)過程中存在著不規(guī)范、隨意的現(xiàn)象。 他們把音樂課變成了簡單的娛樂活動課，課堂上只要求學(xué)生學(xué)會唱那首歌，另外就是讓他們自己來“玩”，表達學(xué)到這首歌的什么。 其實這樣做不僅有損學(xué)科的科學(xué)性，也對學(xué)生造成了誤導(dǎo)和表現(xiàn)出了自己對這門課還有學(xué)們的不負責(zé)任。5. 教材使用情況

14、的問題我省大部分學(xué)校音樂課使用的是人民教育出版社版本，少部分使用人民音樂出版社和省編教材。調(diào)查結(jié)果顯示音樂教師對教材褒貶各半，意見主要集中在對教材中歌曲部分的曲目選擇上。受社會各種媒體的影響，學(xué)生對音樂的接受早已超越了課堂的界限，流行音樂、通俗歌曲通過各種途徑、各種渠道影響著學(xué)生，并受到大多數(shù)學(xué)生的接納和喜愛。特別是在高中的音樂課堂上 , 學(xué)生?“點歌”的現(xiàn)象時有發(fā)生，如果教師一定堅持按教材教學(xué)的話，學(xué)生是不會有參與的積極性和熱情。因此，現(xiàn)代的音樂教師應(yīng)該采用“結(jié)合”的辦法來進行教學(xué)，也就是說有些時候可以將通俗歌曲帶到課堂上，讓課本教材與流行音樂相結(jié)合的進行教學(xué)。這樣不但可以適應(yīng)學(xué)生的愛好，而

15、且可以進行正確的引導(dǎo)。其實最重要的還是在選擇教材方面多下點功夫。6. 學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的問題這個問題在調(diào)查中反映也很突出，一般的學(xué)生都很喜歡音樂，但不喜歡上音樂課。這其中存在著諸多的原因：有教師教學(xué)方面的原因；有教材、教法方面的原因；有教學(xué)條件的原因（有些學(xué)校的音樂設(shè)備就是只有一臺錄音機，而有些學(xué)生家里的音樂欣賞設(shè)備什么也沒有） ；也有社會影響的原因；但最大的原因是，在應(yīng)試教育升學(xué)的壓力下，學(xué)校、“主課”教師及家長的阻礙。這些都是造成學(xué)生欲喜愛而不能的重要原因，這種狀況在小學(xué)、初中和高中的高年級學(xué)生中尤為普遍。調(diào)查中，不少初三、高三的學(xué)生談到，我們被繁重的學(xué)習(xí)壓得喘不過氣，許多興趣愛好想都不敢想，

16、更不用說是做了。中學(xué)的學(xué)校普遍都開設(shè)音樂欣賞課，但在許多學(xué)校里初三、高三的音樂欣賞課被迫讓路或砍了，而小學(xué)六年級的音樂課也是一樣被主課老師“借”去了。 7. 教學(xué)設(shè)備狀況的問題音樂教學(xué)設(shè)備的狀況差距很大，受經(jīng)濟狀況的影響，重點學(xué)校優(yōu)于一般學(xué)校，城市學(xué)校又好于鄉(xiāng)村學(xué)校。專門的音樂教室不是每間學(xué)校都有，而有的學(xué)校的音樂教室條件差、環(huán)境也很差。從另外一個角度來說，這就反映出這些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對音樂教育的重視程度。調(diào)查中，雖然有的學(xué)校為迎接驗收、達標(biāo)、評估，對音樂教學(xué)條件有所改善，但不少學(xué)校音樂教學(xué)設(shè)備陳舊落后，在廣大鄉(xiāng)村學(xué)校，別說是鋼琴，就連電子琴、錄音機也沒有，更不用說音響設(shè)備、多媒體音樂教學(xué)設(shè)備。在發(fā)

17、展重點學(xué)校的同時希望有關(guān)部門也好好的改善那些“落后”了的學(xué)校，讓每間學(xué)校里的每一個孩子都受到同等的教育機會。8.社會音樂教育的問題社會音樂教育主要由少年宮、文化館、群眾藝術(shù)館、音樂家教等形式構(gòu)成的。社會音樂教育的繁榮，體現(xiàn)出社會的進步，但還是存在著各種的問題，主要為：以綜合藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)與技能訓(xùn)練為初衷的社會音樂教育，已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐钥技墳橹饕繕?biāo)的純技能訓(xùn)練。因此，教師拔苗助長、家長急功近利，只重技能，不注意孩子綜合藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)等不良狀況普遍存在。從而造成了孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情減退，甚至逆反的情況也時有發(fā)生。同時，受經(jīng)濟利益的驅(qū)使，社會上出現(xiàn)了很多濫竽充數(shù)的南郭先生，從而給音樂教育造成阻礙及

18、危害。針對上述的八個問題，我想出了以下幾個對策：1.? 將藝術(shù)教育中的組織與領(lǐng)導(dǎo)、師資隊伍與教科研、教學(xué)硬件與教學(xué)環(huán)境、課堂教學(xué)與課外活動等各個方面進行規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，并建立分級督導(dǎo)機制。2.? 針對我省廣大鄉(xiāng)村中小學(xué)藝術(shù)教育薄弱的現(xiàn)狀，應(yīng)以鄉(xiāng)村中小學(xué)藝術(shù)教育為工作重點，在政策上給予傾斜，在條件上給予扶持。在全省開展先進帶落后，在教研、師資、設(shè)備等方面進行市際、校際間的交流、合作與支持，促進我省中小學(xué)藝術(shù)教育的進一步發(fā)展。同時，應(yīng)強化、優(yōu)化有關(guān)政策，鼓勵藝術(shù)學(xué)科的畢業(yè)生到鄉(xiāng)村學(xué)校工作，以加快我省學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的進程。實習(xí)生教育調(diào)查報告（音樂）我于xx年3月17日，被分到x X中學(xué)進行

19、為期3個月的教育實習(xí)，在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，順利的完成實習(xí)工作。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對音樂這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實想法，我費了 一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào) 查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào) 查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時我也積極地找學(xué)生談話, 同老師交流，以便更好地了解情況。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)音樂教與學(xué)的 一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)?到的，但我想

20、這對于我們實習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗和感 受，而不僅僅是以前從理論上的認識。 希望我的認識能對自己以后的 工作有些效果。首先，從教師的角度來談一下音樂教的情況。我所在的學(xué)校是一所初中，學(xué)校規(guī)模較小。深州對教育的投資相 當(dāng)重視，學(xué)校的經(jīng)濟狀況較好，設(shè)備先進，設(shè)施有電腦、幻燈機、音 樂教室等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年，該校學(xué)生的成績較好，不過對于 普通班級來說班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴重。我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的音樂課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方 法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況。音樂老師在備課時，設(shè)計了很 多的問題，以便上課時提問學(xué)生，達到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有 的音樂老師對我說現(xiàn)在的學(xué)

21、生比較懶，對音樂不是很重視，因而，你 讓他們下課預(yù)習(xí)的時候，大多學(xué)生生基本上是不看。因此上課要多提 問題，這樣才能迫使他們課后去看。在音樂教學(xué)的過程中一定要多問 個“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進 一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法， 成績果然不錯。老師們認為一個班里的學(xué)生音樂修養(yǎng)有很大的差別，可以把學(xué)生 分為幾等。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把音樂學(xué)好， 幾乎是不可能 的事情，要看學(xué)生的具體情況，及個人的基礎(chǔ)程度。視個人的情況不 同而對學(xué)生有不同的要求。在音樂教學(xué)的過程中，老師們對課堂教學(xué)工作要認真、仔細的多， 因為音樂的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。因為許

22、多同學(xué)在課后根本是知難而退， 所以老師提倡他們課堂動起來，留下問題，讓他們大腦都動起來，所 以對于課后不練習(xí)的同學(xué)，課堂就是他們的全部。調(diào)查中，大部分的 教師采用的課堂學(xué)生動起來的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問題，鞏固 知識，而且達到練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級學(xué)生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了大 量的時間，從而影響教學(xué)進度。其次，從學(xué)生的角度來談一下音樂學(xué)的情況。在調(diào)查中，大部分學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時， 都紛紛向我訴

23、苦：“老師，音樂好難??！"我一邊以堅定的語氣鼓勵 他們，其實音樂課是給孩子們放松的時間， 教他們一些簡單的歌曲和 一些簡單的音樂知識，給他們學(xué)好音樂的信心，一邊在心里苦苦思索 著如何去幫助他們盡快地學(xué)好音樂，又能起到放松的效果?，F(xiàn)在的學(xué) 生是多么有個性，我想學(xué)好音樂還是有不少好處的。人生道路不同， 更何況以后踏入社會后，多多少少會用到音樂知識。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生 很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的 學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈。 他們希望老師多了 解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不

24、 是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。 而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān) 注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興 趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進行及時的溝通，以了解學(xué)生的真實想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。該校放學(xué)時間為7點 30分， 由于較長，學(xué)生在這段時間顯得疲憊，雖然學(xué)生都表示考試的壓力大，有很多題目不會，但就不大會抓緊時間學(xué)習(xí)。 平時課間課后很少去問同學(xué)問老師，這也是他們成績差的一大原因。通過以上的調(diào)查，我認為在今后的音樂教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些音樂活動課，讓學(xué)生積極地參與進來，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)音樂的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學(xué)生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進而使學(xué)生興趣更進一步。二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學(xué)有著巨大的