數(shù)學(xué)試卷分析范文

1、數(shù)學(xué)試卷分析范文這次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容是特別全面的，難易也適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握事情。而從考試成績(jī)來(lái)看，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。一、從卷面看，大致能夠分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，經(jīng)過(guò)填空、推斷、挑選、口算、 列豎式計(jì)算和畫(huà)圖以及操作題的檢測(cè)。 第二類是綜合應(yīng)用， 要緊是考應(yīng)用實(shí)踐題。不管是試題的類型， 依然試題的表達(dá)方式， 都能夠看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。 試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手， 細(xì)致、 靈便地來(lái)抽測(cè)每?jī)?cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)。 打破了學(xué)生的適應(yīng)思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈便性。二、 學(xué)生的基本檢測(cè)事情如下： 總體來(lái)看， 學(xué)生都能在檢測(cè)中發(fā)揮出自

2、己的實(shí)際水平，合格率都在96%以上，優(yōu)秀率在55%左右。1 、 在基本知識(shí)中， 填空的事情基本較好。應(yīng)該說(shuō)題目類型特別好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過(guò)， 所以正確較高，這也說(shuō)明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的進(jìn)展， 學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像如此的數(shù)學(xué)題， 改變以往的題目類型， 讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)，而學(xué)生缺少的算是那個(gè)，以致失分嚴(yán)峻。2 、 此次計(jì)算題的考試，除了一貫有的口算、 遞等式計(jì)算以外，最要的是多了學(xué)生自主編題、用別同辦法計(jì)算的題型，經(jīng)過(guò)本次測(cè)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的計(jì)算適應(yīng)確實(shí)要好好培養(yǎng)。3 、 關(guān)于應(yīng)用題， 培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀知道題意， 分析題意在如

3、今來(lái)看是一種別可或缺的能力， 不少學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會(huì)做的題上失了分， 太惋惜了。4 、 還有平時(shí)應(yīng)該多讓學(xué)生動(dòng)手操作， 從自己的操作中學(xué)會(huì)靈便運(yùn)用知識(shí)。 這方面有一定的差距。三、將來(lái)的教學(xué)建議從試卷的方一直看，我認(rèn)為將來(lái)在教學(xué)中能夠從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：1 、立腳于教材，扎根于日子。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)， 別忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，密切聯(lián)系日子，讓學(xué)生多了解日子中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決日子的咨詢題。2 、 教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程， 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中， 作為教師應(yīng)盡可能

4、地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料， 制造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中， 要讓學(xué)生的思維得到充分的展示， 讓他們自己來(lái)分析題目， 設(shè)計(jì)解題的策略， 多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從 “怕 ”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。3 、 多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說(shuō)題目的算理，也許別一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，別說(shuō)道理， 別想原因。 這點(diǎn)能夠從試卷上很清楚地反映出來(lái)。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本事4 、 關(guān)注日子，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生日子的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從日子中來(lái)，到日子中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。 多做一些與日子有關(guān)聯(lián)的題目， 把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向日子、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)

5、學(xué)生解決咨詢題的能力。5 、 關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探索創(chuàng)新。 數(shù)學(xué)教學(xué)別僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能， 而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究， 培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)覺(jué)新知、 發(fā)覺(jué)規(guī)律的能力。 如此既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解， 又能讓學(xué)生在探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)探究的科學(xué)辦法。 讓學(xué)生的學(xué)習(xí)別僅知其然，還知其因此然。綜觀整體，這次數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，使每一具學(xué)生都能在別斷獲得成功樂(lè)趣的并且，喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人一輩子的自信。數(shù)學(xué)試卷分析范文（二）次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容是特別全面的，難易也適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握事情。 也應(yīng)證了尋常我對(duì)學(xué)生說(shuō)的那句話： “書(shū)本知

6、識(shí)真正掌握了，試卷的 85 分就能拿下了，還有的 15 分來(lái)源于你的理解、分析、拓展能力了。 ”而從考試成績(jī)來(lái)看，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。一、從卷面看，大致能夠分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，經(jīng)過(guò)填空、推斷、挑選、口算、 列豎式計(jì)算和畫(huà)圖以及操作題的檢測(cè)。 第二類是綜合應(yīng)用， 要緊是考應(yīng)用實(shí)踐題。不管是試題的類型， 依然試題的表達(dá)方式， 都能夠看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。 試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手， 細(xì)致、 靈便地來(lái)抽測(cè)每?jī)?cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)。 打破了學(xué)生的適應(yīng)思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈便性。二、 學(xué)生的基本檢測(cè)事情如下： 總體來(lái)看， 學(xué)生都能在檢測(cè)中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平，合格率都在

7、96%以上，優(yōu)秀率在55%左右。1 、 在基本知識(shí)中， 填空的事情基本較好。應(yīng)該說(shuō)題目類型特別好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過(guò)， 所以正確較高，這也說(shuō)明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的進(jìn)展， 學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像如此的數(shù)學(xué)題， 改變以往的題目類型， 讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)，而學(xué)生缺少的算是那個(gè)，以致失分嚴(yán)峻。2 、 此次計(jì)算題的考試，除了一貫有的口算、 遞等式計(jì)算以外，最要的是多了學(xué)生自主編題、用別同辦法計(jì)算的題型，經(jīng)過(guò)本次測(cè)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的計(jì)算適應(yīng)確實(shí)要好好培養(yǎng)。3 、 關(guān)于應(yīng)用題， 培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀知道題意， 分析題意在如今來(lái)看是一種別可或缺的能

8、力， 不少學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會(huì)做的題上失了分， 太惋惜了。4 、 還有平時(shí)應(yīng)該多讓學(xué)生動(dòng)手操作， 從自己的操作中學(xué)會(huì)靈便運(yùn)用知識(shí)。 這方面有一定的差距。三、將來(lái)的教學(xué)建議從試卷的方一直看，我認(rèn)為將來(lái)在教學(xué)中能夠從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：1 、立腳于教材，扎根于日子。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)， 別忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上， 密切聯(lián)系日子，讓學(xué)生多了解日子中的數(shù)學(xué)， 用數(shù)學(xué)解決日子的咨詢題。而且在高段數(shù)學(xué)的教學(xué)上要故意識(shí)地與初中數(shù)學(xué)接軌。2 、 教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程， 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)

9、的教學(xué)中， 作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料， 制造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中， 要讓學(xué)生的思維得到充分的展示， 讓他們自己來(lái)分析題目， 設(shè)計(jì)解題的策略， 多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從 “怕 ”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。3 、 多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說(shuō)題目的算理，也許別一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，別說(shuō)道理， 別想原因。 這點(diǎn)能夠從試卷上很清楚地反映出來(lái)。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本事4 、 關(guān)注日子，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生日子的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從日子中來(lái)，到日子中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。 多做一些與日子有關(guān)聯(lián)的題目， 把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向日

10、子、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決咨詢題的能力。5 、 關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探索創(chuàng)新。 數(shù)學(xué)教學(xué)別僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能， 而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究， 培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)覺(jué)新知、 發(fā)覺(jué)規(guī)律的能力。 如此既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解， 又能讓學(xué)生在探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)探究的科學(xué)辦法。 讓學(xué)生的學(xué)習(xí)別僅知其然，還知其因此然。綜觀整體，這次期末數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，使每一具學(xué)生都能在別斷獲得成功樂(lè)趣的并且，喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人一輩子的自信，最終立腳社會(huì)，更好地服務(wù)于社會(huì)。數(shù)學(xué)試卷分析范文（三）一、試卷概況（一）試卷結(jié)構(gòu)（二）試卷基本特點(diǎn)一、考查知識(shí)點(diǎn)二、要緊失分原因（ 2

11、）解方程組答案缺括號(hào)如：寫(xiě)成： x=4y=-3（3）解析式中的量的關(guān)系如： y=x+90 寫(xiě)成 y=x+90o90 度寫(xiě)成 90o 度三、教學(xué)建議（ 1 ）基礎(chǔ)教學(xué)中基本知識(shí)點(diǎn)應(yīng)要求學(xué)生清楚地掌握；（ 2 ） 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)答案的規(guī)范化寫(xiě)作， 并要求學(xué)生理解透徹應(yīng)什么原因如此寫(xiě)， 從全然杜絕簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤，減少本來(lái)就別應(yīng)該失去的分，如：更好地體現(xiàn)真實(shí)的數(shù)學(xué)水平。第17題考查知識(shí)點(diǎn)：（ 3 ） 、分式化簡(jiǎn)后求值； （ 4 ） 、分母有理化。第18題考查知識(shí)點(diǎn)：利用列表或樹(shù)形圖求概率。第19題考查知識(shí)點(diǎn)：考生失分事情：（ 1）、 第 17 小題一部分學(xué)生關(guān)于分式相加減知識(shí)掌握別腳， 失分事情較重， 還有算是

12、分母有理化失分開(kāi)辟部比較明顯；（ 2 ） 、第 18 小題學(xué)生失分要緊表如今可不能畫(huà)樹(shù)形圖或列表；（ 3 ） 、 第 19 小題要緊失分是幾何圖形在平面直角坐標(biāo)中點(diǎn)的坐標(biāo)表示符號(hào)的錯(cuò)誤較嚴(yán) 峻。教學(xué)建議：（ 1 ） 、在未來(lái)的教學(xué)中要注重對(duì)分式基本性質(zhì)及其簡(jiǎn)單運(yùn)算的教學(xué)提高學(xué)生的分式運(yùn)算能力要注意分母有理化教學(xué)；（ 2 ） 、要注重對(duì)學(xué)生利用樹(shù)形圖或列表求概率的教學(xué)，尤其要注重樹(shù)形圖的畫(huà)法。要讓學(xué)生熟練掌握到用樹(shù)形圖求概率，別能咐寫(xiě)概率答案；（ 3 ） 、要注重幾何圖形與平面直角坐標(biāo)系綜合性題目的教學(xué)，尤其注意幾何圖形上點(diǎn)的坐標(biāo)與線段之間的轉(zhuǎn)化中符號(hào)咨詢題，要讓學(xué)生知道點(diǎn)的坐標(biāo)在別同象限是有符

13、號(hào)限制，而幾何圖形的線段始終是正的。第 20 題：考查的內(nèi)容是圓的相關(guān)知識(shí)， 從學(xué)生的答卷事情來(lái)看， 絕大部分同學(xué)都能解答出 中 的四個(gè)答案，失分分的是學(xué)生沒(méi)有帶單位以及 中解答出結(jié)果沒(méi)有最后答，建議任務(wù)教師切實(shí)加強(qiáng)對(duì)數(shù)字后面單位的強(qiáng)調(diào)。第 21 題：考查知識(shí)點(diǎn)（ 1 ）垂徑定理應(yīng)用，三角函數(shù)、同弧圓心角與圓周角關(guān)系（等邊）和直徑所對(duì)圓周角怎么2 ）等腰三角形解直角三角形（或勾股定理） ，三角形面積（ 4 ）作輔助線考生失分事情：（ 1 ）在求圓周角時(shí)疑惑用同弧所對(duì)圓心角去求；別能從Rt 邊的大小關(guān)系得出角的度數(shù)；有個(gè)別同學(xué)多思考了劣弧上的點(diǎn)的事情。（ 2 ）未作答；別能確定何時(shí)面積最大；求面

14、積時(shí)沒(méi)有乘以教學(xué)建議：（ 1 ）解簡(jiǎn)易的直角三角形要十分熟練；（ 2 ）同弧所對(duì)圓心角與圓周角的關(guān)系要切實(shí)掌握；（ 3 ）要培養(yǎng)分類思想，但也要認(rèn)真審題。（ 4 ）三角形的面積和底與高的關(guān)系，當(dāng)?shù)讋e變時(shí)，高的大小妨礙到面積的大?。?要注重培養(yǎng)學(xué)生以變化的眼光看咨詢題，處理普通和特殊的關(guān)系的能力。第 22 題：考查知識(shí)點(diǎn)（ 1 ）構(gòu)造直角三角形勾股定理解直角三角形（ 2 ）應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際咨詢題，考生失分事情：（ 1 ）別能數(shù)學(xué)模型，所作輔助線別能聯(lián)系起來(lái)解決咨詢題；（ 2 ）用的函數(shù)種類與試卷提示有區(qū)別，導(dǎo)致浮現(xiàn)較大誤差；（ 3 ）比較大小時(shí)沒(méi)實(shí)用點(diǎn)到直線的距離去與半徑比，而只用歪邊去比；（

15、 4 ）合格咨詢題疑惑轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)中的線段（角）的大小比較，而用等于關(guān)系推斷。教學(xué)建議：（ 1 ） 強(qiáng)化數(shù)學(xué)建模思想的教學(xué)， 培養(yǎng)學(xué)生從日子咨詢題提煉出數(shù)學(xué)咨詢題的能力。 要 能正確做出輔助線，并弄知道推斷是合格的關(guān)系是哪兩條線段的大小比較；（ 2 ）理清別同三角函數(shù)的定義，能較熟練地從別同條件入手去解直角三角形；第 23 題：考查知識(shí)點(diǎn)：數(shù)據(jù)的整理和統(tǒng)計(jì)考生失分事情：（ 1 ）從畫(huà)的表格上，學(xué)生別善于概括、整理，思維混亂，浮現(xiàn)表格內(nèi)容重復(fù)，有多數(shù)同學(xué)沒(méi)有帶單位；（ 2 ）從畫(huà)扇形圖上看，學(xué)生存在畫(huà)圖隨意，過(guò)于明顯畫(huà)出與百分比別相符的扇形；（ 3 ） 對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行表述來(lái)看， 學(xué)生別能抓住實(shí)質(zhì)說(shuō)

16、些事別相關(guān)或是別能把事實(shí)事情 表達(dá)清晰，教學(xué)建議：建議教師在平時(shí)教學(xué)要注重?cái)?shù)據(jù)整理的基本技能和數(shù)學(xué)規(guī)范性的訓(xùn)練第 24 題：考察知識(shí)點(diǎn)：得分率：極低教學(xué)建議：第 25 題：本題為課題學(xué)習(xí)題?？疾熘R(shí)相關(guān)如下：（ 1 ）三角形、等腰三角形的判定、相似三角形、平行的相關(guān)知識(shí)；（ 2 ）探索規(guī)律；得分率：極低教學(xué)建議：1 、加強(qiáng)對(duì)課本知識(shí)深層理解及應(yīng)用。2、教學(xué)中多滲透點(diǎn)類比討論思想與別徹底歸納辦法。3 、 平時(shí)多做一些推廣類咨詢題的訓(xùn)練， 別要局限書(shū)本， 惟獨(dú)課堂開(kāi)放，學(xué)生才會(huì)別怕開(kāi)放題與探索題。總之，經(jīng)過(guò)中考試卷分析暴露出數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的咨詢題有如下幾點(diǎn)：1 、基礎(chǔ)咨詢題：學(xué)生對(duì)圖形的識(shí)別能力較差，學(xué)生數(shù)感、符號(hào)感別強(qiáng)。一些基本概念及相關(guān)運(yùn)算能力有欠缺。 所以， 初中數(shù)學(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生，立腳基礎(chǔ)， 教學(xué)中要突出主干內(nèi)容。 降實(shí)基本概念知識(shí)、 基本技能和基本數(shù)學(xué)思想辦法要求， 特別要關(guān)懷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生， 讓學(xué)生感到日子中處處有數(shù)學(xué)， 學(xué)好數(shù)學(xué)能夠解決許多日子中咨詢題， 經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)，使其達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求提高合格率。2 、 學(xué)生對(duì)利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日子實(shí)際咨詢題的能力較差， 缺乏數(shù)學(xué)建模能力。 而數(shù)學(xué)建模是新的數(shù)學(xué)課程的一具重要內(nèi)容。所以，在教學(xué)中，更要加強(qiáng)學(xué)生閱讀、理解、分析咨詢題的能力和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。 要經(jīng)常性地讓學(xué)生從熟悉的日子情