教師信息技術培訓總結

1、教師信息技術培訓總結信息技術是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術的總稱。下面是整理的教師 信息技術培訓總結，希望對大家有幫助！教師信息技術培訓總結 1 此次培訓工作時間緊、內容多，在學習信息技術理論的基礎上提高了對實踐操作能 力培養(yǎng)的要求。 “抓住重點、突破難點、精講多練 ”，通過教學實踐，取得了較好的教學 效果。1、深入了解，統(tǒng)一步調，全面開展信息技術培訓。從統(tǒng)一規(guī)范的開關機講起，加強 了 Windows 操作系統(tǒng)認識與操作，直至網(wǎng)絡瀏覽、下載信息、收發(fā) Email 和主頁建立傳 載等等，沒有疏忽對任何一個學員的要求，尤其是嚴格出勤考核，以確保培訓學時和質 量。在培訓期內，所有學員都順利

2、通過了單元測試， 成功的注冊了 Email 和個人主頁地址， 并進行了有效傳載，切實地掌握培訓的主要內容。2、課間指導，課后研討，及時改進教學方法。以前我們“要給學生一勺水，自身先有一桶水 ”。然而二十一世紀的教師卻應該是：給學生一勺鮮活水，自身須要常流水 ”。 為此，每天課后，我們都要針對講課中出現(xiàn)的問題及時商討，尋求解決辦法，調整教學 計劃，第二天及時改進授課方法。3、提供素材，拓寬培訓知識面，充分體現(xiàn)教育信息化的要求。電腦培訓不同于其他 學科培訓，更注重于實際操作，培訓中為了使學員們更好地掌握信息技術，我們收集準 備了大量教學素材：word稿、excel表格、PPT課件、flash動畫以

3、及網(wǎng)頁制作的圖片、影 片、聲音等等，近千余份素材。4、因人而異，因材施教，促進培訓質量整體上臺階。隨著培訓工作的深入開展，培 教師的年齡越來越大，他們的動手操作能力和理解能力越來越差，按照原來的教學方法 很難完成培訓任務，針對學員年齡越來越大的實際狀況，我們及時調整教學計劃，動了 不少腦筋，妥善的解決了這些問題。一是加強合作，互幫互學，共同提高。教師信息技術培訓總結 2 教師一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學前的一次新教師培訓之后我終于踏上 講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生 價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為

4、一 名教師的酸甜苦辣。這次組織的新教師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體 會。短短的五天培訓非常短暫寶貴，內容涉及很多：一、信息技術培訓改變了我的教學理念。 當前，一大部分教師錯誤地認為技術應用就是 “做課件，放課件。包括我自己之前也總是簡單的認為信息技術與課堂整合就是運用多媒體教學，最多就是用了微課。之前自 己也做過微課，但還沒把微課應用到教學實踐中。通過本次培訓，我才深知自己知識的 匱乏及思想的落伍。原來信息技術包含著諸多的內容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。 電子白板， slideidea 等新的軟件出現(xiàn)， 讓微課制作變得 out 了。作為教師的我們， 如何跟 上日新

5、月異的信息技術學習，并把所學的技術整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教 學，轉變課堂，變成我們目前應該迫切解決的問題之一。二、運用信息技術，能讓以學生為主體的教學理念得到更好的體現(xiàn)。眾所周知，傳統(tǒng)的教學，老師講，學生聽，講授在課內，內化在課外，不管學生會 不會老師都講。而運用信息技術輔助顛倒了課堂，即老師把知識重難點及自學提綱運用 微課或其它方式呈現(xiàn)在學生面前，讓學生在家就可展開預習或者復習，更或可以打造更 加個性化，層次化的學習，這樣完成了講授的過程，課堂上則是互動的過程進行內化。 由此，改變了以往的教學模式，真正實現(xiàn)以學生為中心的教學理念，達到了教學要關注 學生的學習能力的效果。三、運用信

6、息技術，能讓學習突破空間和時間上，深度和廣度上的限制。1、傳統(tǒng)的教學學生學習內容是有限的，局限于教材，即便有學生平時也看一些課外 閱讀書， 但很有限。 隨著科技的發(fā)展， 現(xiàn)在學生可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野， 未來還可以通過電子書包進行移動學習，而且還可以運用電子書包進行互動學習。2、傳統(tǒng)的教學，學生缺席，就相當于漏掉一部分的知識。然而信息技術下的學習讓 學生可以隨時隨地學習；傳統(tǒng)的教學，教師要做到全批全改，面批面改不太現(xiàn)實。但掌 握了某些相應的信息技術， 教師可以隨時可以掌握到學生的學習情況， 學習效果等情況。因此，在此背景下，教師信息技術水平是否能做到與時俱進顯得尤為重要。希望繼 教

7、網(wǎng)平臺能在培訓后持續(xù)開放讓老師登錄，讓教師能在工作的時候遇到信息技術的難題 能夠來平臺找到答案，學到技術。教師信息技術培訓總結 320xx年8月，我參加了暑期信息技術培訓，回顧一晃而過的幾天， 培訓的時間很短，但對我來說受益匪淺， 我以這次培訓為契機， 積極接收新的教育教學理念， 更新了觀念， 開闊了教學研究的視野，充分認識到了現(xiàn)代教育教學媒體的特點和重要性。通過學習、網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié)，我感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教 學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活 動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身 來看學生

8、，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急 之中代替學生去解決問題，那樣又成了 “滿堂灌 ”的形式；教師可以設置問題引導學生， 但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問 ”的形式。我深深的體會到，在教學中，我們所設計的課堂教學，應該使學生在使用遠教資源 時能學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人 的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發(fā)展個人 的愛好和興趣。從而激發(fā)了學生探索求知的欲望，提高了學生的認識程度，學生可以觸 類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。遠教資源是

9、學生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，走向世界的窗口，我們將傳統(tǒng)的課堂教 學模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡信息領域，可利用網(wǎng)絡信息豐富、傳播及時、讀取方便、交 互強等特性，促進教育制度的革新，豐富教學形式，提高教育質量。學習雖然已經(jīng)結束，來自導師的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助，匯成了一股股 沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈 怠和停留。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境。教師信息技術培訓總結 4在本次學習中，我看到了身邊老師們身上的一些難能可貴的品質，在他們身上我感 受到了一種正能量。研修期間，對工作、學習不斷進行思考、分析和總結，好的方面總 結出成功的經(jīng)驗，存在

10、的問題理出了改進的方法。同時，將工作、學習中的所見、所聞 加以整理，結合自身實際情況，認真加以思考，得出自己的見解，使自己的綜合能力得 以不斷提高。 總之， 通過學習， 了解了老師們很多好的做法和先進的經(jīng)驗， 開闊了視野， 更新了觀念，同時老師們深入淺出的講解，旁征博引，寓意深遠，使我深受啟發(fā)。本次培訓學習，讓我們親近名師，讓我們感受到培訓學習的重要性。同時，我也深 深地體會到要做好一名優(yōu)秀的現(xiàn)代教師。首先，要有高度的責任感和教學熱情。教師必 須具有為中華名族崛起而奮斗的堅定信念和為祖國培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的責任感和使命感， 只有熱愛教學工作，才能全身心的投入到教書育人中去，才能主動的關心學生，愛護

11、學 生，把學生當成自己的孩子一樣關注學生的熱點、焦點問題，因材施教，循循善誘，促 進學生的全面發(fā)展。其次，要有扎實深厚的學科基礎知識。掌握精深的學科知識，是教師“傳道 ”的基本前提。教師只有對所教學科有著系統(tǒng)的、準確的理解，才能教會學生正確的知識。我想 我作為一名教師要向學生釋放知識的能量，自身要有豐富的知識寶藏；要散布陽光到別 人的心里，自己心中先得有一輪太陽，要想在教育教學工作中游刃有余，首先要用先進 的理論和方法武裝自己的大腦，只有思想觀念的更新，才能帶來行動上的變革。最后， 要有科學合理的教學方法。教師在教學中，應當根據(jù)教學內容特點、學生實際特點以及 自己的實際優(yōu)勢，揚長避短，選擇與自

12、己最相適應的教學方法。并且對所選擇的教學方 法進行優(yōu)化組合和綜合運用。雖然學習已結束， 但學習永無止境， 教學之路漫漫其修遠， 作為一名基層一線教師， 我將決心以這次學習為新的起點，全身心地投入到教育教學事業(yè)中去，為做一名優(yōu)秀的 基層教師而不斷求索前行。教師信息技術培訓總結 5我參加了小學教師計算機信息技術培訓。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到 計算機輔助教學已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之 中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質 量。另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高， 進入 21 世紀，知識總量 呈幾何

13、數(shù)增長，俗稱 “知識暴炸 ”，專業(yè)知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識 的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā) 展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈 活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關于學習的知識，了解可用 的課程資源和最新教育教學技能技術， 并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學 氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多 媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調、有創(chuàng)造性和

14、發(fā)展性的學習整體，從 而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用 教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協(xié)作式相結合的自主學習，并利用信 息技術完成任務。最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主 體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能 力的培養(yǎng)。同時，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式、多種 手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽 結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具

15、有極大的 吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現(xiàn)行教學 中恰當、 正確地使用多媒體手段來輔助教學， 有助于提高學生學習興趣， 突破教學難點， 對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用。傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有 那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著 計算機輔助教學進入課堂， 確實給教學帶來了生機和活力， 多媒體計算機把語言、 聲音、 圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形 式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突 破

16、有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不 僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構知識 的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次 所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。教師信息技術培訓總結 6有幸參加了中小學教師信息技術應用能力提升遠程培訓，盡管已經(jīng)放暑假了，也很 想放松放松， 但對一個教師來說， 在現(xiàn)有的條件下， 必須加強學習， 否則難以勝任工作。 而本次的教師培訓恰恰可以彌補這個不足，滿足教師需求，

17、所以感覺收獲甚豐。一、在線培訓為我們提供了一個合作交流的平臺，以自學、研討、評價相結合、以 理論相滲透、以技術為支撐，讓我充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感 悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術支持教學創(chuàng)新的魅力。二、團隊合作學習的形式貫穿了整個培訓過程。參加培訓的教師分成學科組別，每 一學科又分為幾個小組，由組長帶領、督促大家及時完成相應的學習內容。隊員間的合 作與互助，團隊間的熱烈討論幫助我們理清了概念，同時也促進了反思，這樣的活動效 率很高。三、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強，比如創(chuàng)建教學設計方 案，PPT在教學中的正確使用，電子白板的使用，如何與學生進行在線交流

18、等等。促使 我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，今后能將信息技術運 用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。同時，我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個 新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過 此次培訓， 讓我認識到學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰， 學生明白易懂，將為我的教學增添光彩。教師信息技術培訓總結 7 隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術已經(jīng)成為科技革命的主流。傳統(tǒng)的教學方法已不能 適應新的發(fā)展，信息技術的多媒體化就成為教學過程中不可缺少的工具。從信息技術在中小學教學中的應用，以及與各學科的整合變化來看，我作為一名實 踐者，談一點自己的體會，希望各位同仁提出寶貴意見和建議。第一、信息技術的普及。 以我校為例， 這幾年變化很大， 最初是開設信息技術課程； 到網(wǎng)絡化應用，主要是教師利用多媒體教室進行教學；再到現(xiàn)在遠程教育的有效利用。 充分說明了教師對信息技術從排斥到主動應用的過程。例如：我是一名英語老師，在擔 任七年級歷史教學中，我參加了市里的新課改培訓，當時那位老師使用的是多媒體教學 課件，而我卻感到很陌生，同時又有一種很新穎的感覺，腦子里邊反應的是“英語課居然能上的這樣輕松和有創(chuàng)新。 ”從那時起我就在想， 什么時候我也能上這樣一節(jié)課。 回來后， 我就開始慢慢接觸