校本培訓活動記錄第次0001

1、注少 校本培訓活動記錄第（5）次主持賀蘇群培訓對象人數(shù)3時間10月20日地點六年級辦公室主題三學四明的樂學課堂磨課活動活 動 過 程 記 錄1. 集體備課年月日2. 第一次試教：賀蘇群，三（3. 試教后評課，修改教案4. 第二次試教：賀蘇群，三（5. 評課、反思（具體資料附后）1）班5）班活動昭八、片呈現(xiàn)樂學 案1樂學過程第（1 ）課時備課人：賀蘇群課題年月日時間總課時 1課時課型新授課教學目標1. 使學生認識時間單位年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年的知識； 記住各月和平年、閏年的天數(shù)。2. 使學生能初步判斷某一年是平年還是閏年。3. 通過學生觀察、操作、實踐，培養(yǎng)學生探索精神和思維能力

2、。教學重難點教學重點：認識時間單位“年、月、日”，并掌握它們之間的關(guān)系。教學難點：發(fā)現(xiàn)、理解并掌握判斷平年、閏年的方法。教學知識點認識時間單位“年、月、日”教學準備多媒體課件預(yù)學目標預(yù)學活動預(yù)學單：通過預(yù)學，初步感知年 月曰的知識。2.想一想：仔細觀察上面這張表格，有什么發(fā)現(xiàn)呢？我發(fā)現(xiàn)：.有的月是天，這樣的月份共有是個月，分別一年有Y有的月是是天，這樣的月份共有個月，分別月份比較特殊，它只有3. 算一算：通過計算，我知道了這一年共有出算式）（如有多種方法，請都寫出來）4. 議一議：通過預(yù)學，你還有什么疑問或補充嗎？天。 天。（請在下面列1.填一填：仔細觀察年歷，正確填寫表格。我觀察的年份是 年

3、，每個月的天數(shù)分別是:月份1月：:月3月4月5月6月7月；月9月10月11月12月天數(shù)一、談話引入師：昨天晚上，賀老師偶然看到一段很有意思的話，想不想聽？出示短文：亮亮今年12歲，可是他說到現(xiàn)在為止才過了3個生日。師：你們相信嗎？為什么？（學生有爭論）這到底是怎么回事？學了年月日這 部分知識，你們就會明白了。（出示課題：年 月曰）二、反饋交流師：課前老師請冋學們?nèi)ビ^察年歷預(yù)學，相信大家有了不少收獲，現(xiàn)在請你們 拿出預(yù)學單，在組內(nèi)交流一下。（學生交流，教師巡視）共學目標共學活動學生認識 時間單位 年、月、日； 知道大月、 小月。共同研究：年月日之間有什么關(guān)系？活動一：認識大月、小月和 2月。（一

4、）出示學習單：1. 說一說：你觀察的年歷中每個月的天數(shù)2. 理一理：哪幾個月天數(shù)相同？哪個月天數(shù)最特殊？3. 議一議：你還有什么疑冋或補充嗎？（二）學生自主學習，小組交流。（三）集體交流，反饋點撥1、學生匯報交流，其余同學認真傾聽并積極質(zhì)疑。（1）匯報每個月的天數(shù)（2）發(fā)現(xiàn)：根據(jù)學生回答教師整理板書如下：31天：（1、3、5、7、8、10、12 ）月一年（12個月）丿28天月29 天30天：（4、6、9、11）月師：那么是不是所有的年歷都是這樣的呢？（課件出示）老師也搜集了一些年歷，制作了一張表格，我們一起去看看。（課件出示）天數(shù)是 31天的有（1、3、5、7、8、10、12 ）月，我們把每個

5、月的天數(shù)是31天的這幾個月叫做大月（板書）天數(shù)是 30天的（4、6、9、11 ）月，這幾個月叫做小月（板書）。2月份就比較特殊了有時是28天，有時是 29天。2、學習識記大、小月的方法。師：認識了大月和小月，有什么好方法能較快地記住大月、小月呢？你可以自己動腦筋，也可以參考數(shù)學書75頁，那兒也有幾個巧妙的記憶方法，還可以小組討論交流一下。學生匯報預(yù)設(shè)：生1 :用左拳記憶法。生2:大月的歌訣；、三、五、七、八、十、臘、三十天永不差。追問：這里的“臘”是指什么？（全班學生朗讀一遍）生3： 7個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。板書：單、雙師：現(xiàn)在請你用最喜歡的方法記大月和小月，比一比誰記得又快又好。（用

6、1分鐘時間讓學生識記大月和小月）3、判斷大月和小月要求：是大月，請舉手；是小月，請拍手。（4、7、12、9、2月）最后報一個二月時提問：你們?yōu)槭裁床慌e手也不拍手啦？ 活動二：認識平年和閏年。（1）師：二月既不是大月，也不是小月，二月比較特殊，當二月28天時，我1.認識平 年、閏年的 知識；記住 各月和平 年、閏年的 天數(shù)。2使學生 能初步判 斷某一年 是平年還 是閏年，掌 握判斷的 方法。年份2月份的天數(shù)平年或閏年2009 年28平年2010 年28平年2011 年28平年2012 年29閏年2013 年28平年2014 年28平年2015 年28平年2016 年29閏年師：還能繼續(xù)判斷嗎？比

7、如說今年2017年？為什么？同意嗎？還有補充的年份2月份的天數(shù)平年或閏年算式2009 年28平年2009 - 4= 502 12010 年28平年2010 - 4= 502 22011 年28平年2011 - 4= 502 32012 年29閏年2012 - 4= 5032013 年28平年2013 - 4= 503 12014 年28平年2014 - 4= 503 22015 年28平年2015 - 4= 503 32016 年29閏年2016 - 4= 504在？出示算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？）們把那一年叫平年（板書：平年），當二月29天時，那一年叫閏年（板書：閏年）。這就是說，要確定某一年是平

8、年還是閏年，要看哪個月的天數(shù)？看看自 己手中的預(yù)學單表格，說說你觀察的年份是平年還是閏年？為什么？（注意匯報格式完整）嗎？（課件演示發(fā)現(xiàn)規(guī)律得出：四年一閏）師：按照上面的規(guī)律請你推算一下，2016年后面還有哪一年是閏年？為什么？（2）判斷下列年份是平年還是閏年？1931年A、 （如果學生能說出除以4的方法，那就問：真的嗎？我們來驗證一下，這些 年份除以4，表格后面依次出示算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？）B、（如果學生說不出，就問：怎么啦？推算不出，那你想不想用更好的方法來判斷？下面我們再次觀察表格，看看年份數(shù)除以4與閏年、平年有什么奧秘得出結(jié)論：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年，否則就是平年。師：其實判斷

9、一個數(shù)是不是4的倍數(shù)，我們還有一種簡便方法，只要取這個數(shù)的最后兩位去除以4,如果沒有余數(shù)就是4的倍數(shù)了。（出示簡便算法）師：現(xiàn)在你能判斷1931年了嗎？怎么判斷？（用課件出示 1931年2月驗證是平年。）繼續(xù)判斷：2028年 2400 年2200 年（用課件出示驗證。）師：2200年除以4正好分完，大家判定是閏年，可是2200年的年歷上 2月份是28天，是平年，這是為什么呢？你們想知道嗎？請聽電腦小博士的介紹。（3）微課解說：地球繞太陽轉(zhuǎn)一圈的時間為一年，是365天5小時48分46秒。為了方便，人們把一年定為365天（平年）；這樣，每年約少算6小時，4年約少算24小時（一天）。為了補上少算的一

10、天，因此每四年就要增加一天， 把這一天加在二月，所以這一年就有366天（閏年）。這就是四年一閏。又因為4年中約少算24小時，實際少算 23小時15分4秒，所以四年一閏又多算 44分56秒，看來誤差很小，但時間長了，誤差就大了。每400年就多算3日2時53分20秒，因此遇到整百年一般不閏，必須是400年的倍數(shù)才是閏年。因此，我們說：四年一閏，百年不閏，四百年又閏（貼出板書）。師：現(xiàn)在明白了嗎？2400和2200都是整百數(shù)，應(yīng)該除以400，沒有余數(shù)是閏年，還有余數(shù)是平年。那1900年該怎么去判斷呢？算式：1900十400 = 4300（4）全年的天數(shù)30 X 4= 120 （ 4 個小月）閏年：2

11、17 + 120 + 29= 366 （天）閏年：30 X 12 + 7 1= 366 （天）12個月，大月有 7個、小月有 4 全年有365天；2月有29天，師：平年、閏年會判斷了嗎？那你知道平年全年有幾天？閏年全年有幾天？你 是怎么算的呢？（請學生匯報列式，教師板書） 簡便的算法如下：（1）31 X 7 = 217 （ 7 個大月）平年：217 + 120 + 28 = 365 （天）（2）平年：30 X 12 + 7- 2 = 365 （天）師小結(jié)：通過剛才的學習，我們知道一年有366天。還學會了判斷平年和閏年的方法：四年一閏，個，還知道了如果 2月是28天，那一年是平年， 那一年是閏年

12、、全年有 百年不閏，四百年又閏。活動三、鞏固新知，靈活應(yīng)用（一）出示學習單3個生日。為什么?1. 說一說：亮亮今年 12歲，可是他說到現(xiàn)在為止才過了2.辨一辨:(1)(2)(3)2月一定是28天。 （ 凡是雙數(shù)的月份都是小月 平年和閏年相差）,凡是單數(shù)的月份都是大月。（(4)(5)(6)1天。一年中有7個大月，6月30日的后一天是小明說：“我表弟是（4個小月。6月31日。1985年2月29（日出生。)”算式：1985 - 4= 4961 （二）學生自主練習，小組交流（三）集體交流，反饋點撥1. 指名回答第一題。2. 學生獨立完成練習，再集體校對反饋。 活動四：課堂總結(jié)，作業(yè)布置1.這節(jié)課有什么收獲？還有什么疑問？2.完成課堂作業(yè)本P24。延學目