山東省濰坊市初中歷史 第十四課《漢與匈奴和與戰(zhàn)》導(dǎo)學(xué)案

1、課題匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)：了解匈奴的興起及其貢獻(xiàn)；西漢對(duì)匈奴的大規(guī)模反擊；昭君出塞。過(guò)程與方法：比較分析不同時(shí)期漢對(duì)匈奴的不同政策及其原因；培養(yǎng)運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析、評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)我國(guó)古代民族關(guān)系有戰(zhàn)有和；認(rèn)識(shí)民族友好是我們多民族國(guó)家發(fā)展的主流。學(xué)習(xí)重點(diǎn)漢武帝對(duì)匈奴的反擊；昭君出塞。學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確理解當(dāng)時(shí)的民族關(guān)系。自主預(yù)習(xí)，自我提高問(wèn)題歸納使用說(shuō)明1、課下做好對(duì)知識(shí)的基本預(yù)習(xí)，填充好本課的知識(shí)梳理。2、對(duì)以下重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行識(shí)記：匈奴興起的表現(xiàn)，漢武帝時(shí)期反擊匈奴的表現(xiàn)及影響；昭君出塞的影響。1、冒頓統(tǒng)一蒙古草原對(duì)草原經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了什

2、么貢獻(xiàn)？2、漢對(duì)匈奴的政策是如何轉(zhuǎn)變的？轉(zhuǎn)變的根本原因是什么？一、匈奴的興起：冒頓統(tǒng)一蒙古草原1政治：秦漢之際，匈奴的杰出首領(lǐng)_，由于_，_第一次統(tǒng)一了蒙古草原，建立起強(qiáng)大的國(guó)家。2軍事：建立了一只紀(jì)律嚴(yán)明的騎兵。3經(jīng)濟(jì)：匈奴族的生產(chǎn)迅速發(fā)展。（1）_興旺發(fā)達(dá)；（2）冶鑄業(yè)發(fā)展起來(lái)，_被廣泛運(yùn)用于生產(chǎn)、生活和軍事；（3）金屬制品多用動(dòng)物圖案做裝飾，富有游牧民族的特色；（4）在同中原的交往中，一些匈奴人從漢族那里學(xué)會(huì)_，開(kāi)始_。匈奴的勢(shì)力不斷壯大，進(jìn)入鼎盛時(shí)期。二、漢與匈奴的關(guān)系：1、西漢：（1）西漢初，限于國(guó)力，不得不對(duì)匈奴實(shí)行_；每年送給匈奴大量物品，并開(kāi)發(fā)邊境城市，與他們進(jìn)行貿(mào)易。作用：_

3、。（2）漢武帝時(shí)，_，開(kāi)始對(duì)匈奴實(shí)行大規(guī)模的反擊，奪取了河套和河西走廊地區(qū)。其中，兩位杰出的將領(lǐng)分別是_、_，關(guān)鍵性的戰(zhàn)役是_。作用：_。（3）西漢末，元帝時(shí)期，_請(qǐng)求和親，_自請(qǐng)前往。他們兩人，為_(kāi)。2、東漢：匈奴分裂為南北兩部，南匈奴向漢稱臣，北匈奴出兵攻打東漢。東漢先后派大將竇固、竇憲大敗北匈奴。共同學(xué)習(xí)，合作提高學(xué)習(xí)感悟【合作探究一】漢武擊匈奴材料一：至武帝之初七十年間，國(guó)家亡事，非遇水旱，則民人給家足，都鄙廩庾盡滿，而府庫(kù)余財(cái)，京師之錢(qián)累百鉅萬(wàn)，貫朽而不可校，太倉(cāng)之粟陳陳相因，充溢露積于外史記材料二：匈奴入上谷、漁陽(yáng)、殺略吏民千余人。（武帝）遣將軍衛(wèi)青、李息出云中，至高闕，遂西至符離

4、，獲首虜數(shù)千級(jí)。收河南地，置朔方、五原郡。大將軍衛(wèi)青將六將軍兵十余萬(wàn)人出朔方、高闕，獲首虜萬(wàn)五千級(jí)。遣驃騎將軍霍去病出隴西，至皋蘭，斬首八千余級(jí)。將軍去病、公孫敖出北地二千余里，過(guò)居延，斬首虜三萬(wàn)余級(jí)。 史記 武帝記（1） 材料一反映了漢武帝時(shí)期怎樣的情況？（3分）（2） 與漢初相比，材料二中漢對(duì)匈奴的政策發(fā)生了怎樣的變化？（4分）這種變化與材料一所反映的情況有什么關(guān)系？（3分）【合作探究二】昭君出塞外材料三：“漢武雄圖載史篇，長(zhǎng)城萬(wàn)里遍烽煙。何如一曲琵琶好，鳴鏑無(wú)聲五十年。” 翦伯贊材料四：“邊城宴閉，牛馬布野，三世亡（無(wú)）犬吠之警，黎庶無(wú)干戈之役。 漢書(shū)（3） 材料三反映了哪兩件事？作者對(duì)

5、其中哪件給予了肯定？（3分）（4） 根據(jù)材料三、四并結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)作者為什么肯定這件事？(3分)（5） 根據(jù)上述材料，你能得出什么認(rèn)識(shí)。（4分）課堂小結(jié)：通過(guò)表格的形式梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容時(shí)間方式原因代表人物作用西漢初和親漢武帝戰(zhàn)爭(zhēng)反擊西漢末和親當(dāng)堂訓(xùn)練1匈奴歷史上稱首領(lǐng)為（） A可汗B.單于C贊普D大王 2匈奴在統(tǒng)一后經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，其中不包括（） A畜牧業(yè)興旺B. 冶鑄業(yè)發(fā)展C制瓷業(yè)發(fā)達(dá)D逐漸有了農(nóng)耕 3下列是兩漢時(shí)期抗擊匈奴的名將，其中屬于西漢時(shí)期的有（） 衛(wèi)青 霍去病 竇憲 竇固 AB.CD 4“邊城晏閉，牛馬遍野，三世無(wú)犬吠之警，黎庶無(wú)干戈之役”描述的是哪一事件之后的匈奴關(guān)系（）

6、 A冒頓統(tǒng)一蒙古草原 B漢朝宮女王昭君出塞 C漢武帝派衛(wèi)青、霍去病大敗匈奴 D.東漢王朝派竇固、竇憲出擊北匈奴 5下列對(duì)西漢與匈奴戰(zhàn)爭(zhēng)的表述，正確的是（）A西漢政府反對(duì)匈奴南下掠奪是反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。B西漢政府反擊匈奴保持邊境安全是正義之舉。C是西漢政府和匈奴爭(zhēng)奪對(duì)西域控制權(quán)的斗爭(zhēng)。D是少數(shù)民族政權(quán)與中原政權(quán)爭(zhēng)奪統(tǒng)治權(quán)的斗爭(zhēng)。6西漢宮女王昭君前往匈奴和親的原因是（）A不滿西漢宮廷的黑暗而前往的。B西漢皇帝為圖邊界安寧而強(qiáng)迫她的。C匈奴軍隊(duì)在同西漢戰(zhàn)爭(zhēng)中搶去的。D為了促進(jìn)漢匈兩族友好相處而自愿的。7、從匈奴手中奪取河套和河西走廊地區(qū)是在( ) A漢高祖時(shí) B漢武帝時(shí)C漢景帝時(shí) D漢元帝時(shí)8、西漢初年對(duì)

7、匈奴采取“和親”政策，漢武帝時(shí)期對(duì)匈奴采取攻勢(shì)，導(dǎo)致這一變化的主要原因是（ ）A漢武帝態(tài)度比漢初皇帝強(qiáng)硬 漢武帝時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮國(guó)力強(qiáng)盛漢武帝時(shí)，和親政策起不到作用 漢武帝時(shí)匈奴勢(shì)力衰弱9、漢武帝派衛(wèi)青、霍去病出擊匈奴是在 ( ) A公元前119年 B公元119年 C公元前1世紀(jì)中期 D公元1世紀(jì)中期 課后學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自律復(fù)習(xí)收獲一、知識(shí)落實(shí)（1）識(shí)記：匈奴的興起、漢武帝對(duì)匈奴的反擊、昭君出塞（2）填充：根據(jù)相關(guān)的提示寫(xiě)了人物：（a）第一次統(tǒng)一了蒙古草原的匈奴單于： （b）漢朝時(shí)開(kāi)始對(duì)匈奴實(shí)行大規(guī)模的反擊，奪取河套和河西走廊地區(qū)在位的皇帝： （c）在漠北戰(zhàn)役中取得勝利的漢朝將領(lǐng)： （d）公元前1世紀(jì)中期，向漢朝求親的匈奴單于： （e）漢元帝時(shí)與匈奴首領(lǐng)和親的宮女： 根據(jù)相關(guān)的歷史事件寫(xiě)出時(shí)間：（a）匈奴單于第一次統(tǒng)一蒙古草原，建立起強(qiáng)大的國(guó)家： （b）漠北戰(zhàn)役的時(shí)間： （c）匈奴分裂為幾部，彼此攻殺不休的時(shí)間： （d）昭君出塞的時(shí)間： 2、知識(shí)拓展：漢初和親與昭君出塞和親的異同點(diǎn)目的相同：都是