德育案例分析

1、幼兒園德育案例分析一、案例： 徐子萱是一個(gè)漂亮、可愛(ài)的小女孩，可就是不愛(ài)和小朋友分享東西。她性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，自由活動(dòng)時(shí)總是一個(gè)人默默的玩玩具、看書(shū)、畫(huà)畫(huà)等，別的小朋友走過(guò)去想和她一起玩時(shí)，她總是撅著小嘴不肯和別的小朋友一起分享東西。通過(guò)她的家長(zhǎng)我了解到，徐子萱現(xiàn)在各方面能力比以前有了一定的進(jìn)步，唯獨(dú)分享的表現(xiàn)沒(méi)有改變，在家里自己的東西從來(lái)不讓別人碰，更別提和小朋友一起分享東西了，最后徐子萱的家長(zhǎng)請(qǐng)求我們幫幫徐子萱改正一下。二、案例分析與措施： 通過(guò)家訪我了解到，徐子萱是獨(dú)生子女，父母對(duì)她長(zhǎng)期的百依百順造成了她強(qiáng)烈的占有欲，最終導(dǎo)致了她不愛(ài)和別人分享東西。針對(duì)徐子萱的這種情況，我們從以下五方

2、面對(duì)徐子萱進(jìn)行了幫助：1、為幼兒減輕壓力 幼兒園的教育活動(dòng)需要生動(dòng)、活潑。為了幫助徐子萱，我們?yōu)橛變籂I(yíng)造了輕松的活動(dòng)環(huán)境，使徐子萱心情放松、無(wú)壓力。在一次談話活動(dòng)中，我拿出徐子萱媽媽帶來(lái)的照片，上面是徐子萱和妹妹游玩時(shí)分給妹妹玩具的景象，我遮住照片上孩子的臉，對(duì)全體小朋友說(shuō)：“這是咱們班一個(gè)小朋友分給妹妹玩具的照片，大家猜猜她是誰(shuí)？”小朋友開(kāi)始猜，我看了看徐子萱，她也正在努力的猜，當(dāng)我把照片亮出時(shí)，小朋友都愣住了，徐子萱也愣住了，我大聲的說(shuō)道：“徐子萱把玩具分給妹妹來(lái)玩，小朋友說(shuō)她做的好不好？”“好”，小朋友大聲的說(shuō)道，我回過(guò)頭看著徐子萱，只見(jiàn)徐子萱眼中噙著淚花，“做的好，徐子萱，以后也和小朋

3、友一起分享你的快樂(lè)和你喜歡的東西，好嗎?”徐子萱使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭，我知道，徐子萱的心開(kāi)始融化了。2、正面引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒 綱要中指出，在幼兒一日活動(dòng)中，教師要善于觀察幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，并給予正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心、同情心等，使他們感受并體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。從那以后，我時(shí)時(shí)關(guān)注徐子萱的表現(xiàn)。如：在她分給小朋友水果時(shí)，我適時(shí)的表?yè)P(yáng)她真有愛(ài)心；當(dāng)她把本子借給小朋友用時(shí)，我肯定她是一個(gè)幫助別人的好孩子；當(dāng)她和小朋友修補(bǔ)圖書(shū)時(shí)，我及時(shí)的贊揚(yáng)她真有同情心等等等等，在這樣的環(huán)境下，全班小朋友也發(fā)現(xiàn)了徐子萱的優(yōu)點(diǎn)并愿意和她玩，和她一起分享自己的東西，每當(dāng)這時(shí)，徐子萱雖然有點(diǎn)不好意思，但可以看得出她非常的開(kāi)心

4、，臉上總帶著幸福的微笑?，F(xiàn)在，我們時(shí)時(shí)都能看到她和小朋友分享東西快樂(lè)的一幕。3、創(chuàng)造分享的機(jī)會(huì) 在日常生活中，幼兒一同游戲、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很多。如在晨間活動(dòng)中請(qǐng)徐子萱和小朋友一起操作、繪畫(huà)、玩娃娃家、搭積木、看圖書(shū)等，給徐子萱創(chuàng)造與同伴分享物品的機(jī)會(huì)，讓她在實(shí)踐中學(xué)會(huì)分享；在午間活動(dòng)中，盡可能的讓她把自己拿手的歌曲、舞蹈、詩(shī)歌、謎語(yǔ)、故事、笑話等分享給其他幼兒；在教室中開(kāi)放一個(gè)分享角，來(lái)擺放她從家里帶來(lái)的玩具、圖書(shū)、食品等與其他幼兒分享。針對(duì)物質(zhì)分享，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情景：王鵬想玩徐子萱的玩具該怎么辦？孩子們通過(guò)討論后了解了可以相互商量，互相交換。如：“王鵬、徐子萱，你們商量著玩好嗎？”“一本書(shū)如

5、果兩個(gè)人一起看會(huì)怎么樣？”在以后類(lèi)似的活動(dòng)中，徐子萱與同伴多次實(shí)踐，逐漸地掌握了正確而恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑫r(shí)也學(xué)會(huì)了禮貌用語(yǔ)，和小朋友的關(guān)系親密了許多。有了物質(zhì)分享自然還需要精神分享，我們還要用欣喜的口吻贊揚(yáng)徐子萱的進(jìn)步，請(qǐng)徐子萱講述自己的快樂(lè)、悲傷與憤怒，使她初步了解及感受分享快樂(lè)與悲傷等情感。通過(guò)多種方法與機(jī)會(huì)，徐子萱逐漸的在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了分享。4、及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒 綱要指出：要尊重幼兒在能力、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因材施教，努力促進(jìn)每個(gè)幼兒都能獲得成功。每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處和不足，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)、改正她的不足。在以后的生活中，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)徐子萱和別的小朋友分享東西，我都會(huì)及

6、時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)她，送給她掌聲或是小紅花，慢慢的，徐子萱體驗(yàn)到分享的快樂(lè)，整個(gè)人也變得活潑起來(lái)。5、體驗(yàn)分享的積極后果 幼兒的分享常會(huì)帶來(lái)積極愉快的結(jié)果，這對(duì)鞏固、強(qiáng)化分享行為進(jìn)而產(chǎn)生更多的分享行為是極為重要的。因此，通過(guò)比較成功的分享使孩子體會(huì)到分享的快樂(lè)是非常必要的。于是我在活動(dòng)過(guò)程中，用贊許的目光和對(duì)徐子萱的撫摩、簡(jiǎn)單肯定的手勢(shì)等來(lái)肯定徐子萱的行為，進(jìn)而使她受到了極大的鼓舞，從而徐子萱有了進(jìn)一步強(qiáng)化分享的動(dòng)機(jī)。三、案例反思 分享教育是一個(gè)長(zhǎng)期的教育活動(dòng)，分享品質(zhì)不是一朝一夕就能形成的。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及思維特征，有不同深度和廣度的分享教育，我要繼續(xù)地探索，讓孩子們都感受分享的快樂(lè)、學(xué)會(huì)分享、樂(lè)

7、意分享，在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。 可修改 歡迎下載 精品 Word親愛(ài)的用戶：煙雨江南，畫(huà)屏如展。在那桃花盛開(kāi)的地方，在這醉人芬芳的季節(jié)，愿你生活像春天一樣陽(yáng)光，心情像桃花一樣美麗，感謝你的閱讀。1、最困難的事就是認(rèn)識(shí)自己。22.1.131.13.202221:4521:45:301月-2221:452、自知之明是最難得的知識(shí)。二二二二二二年一月十三日2022年1月13日星期四3、越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人。21:451.13.202221:451.13.202221:4521:45:301.13.202221:451.13.20224、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書(shū)。1.13.20221.13.202221:4521:4521:45:3021:45:305、三軍可奪帥也。星期四, 一月 13, 2022一月 22星期四, 一月 13, 20221/13/20226、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力。9時(shí)45分9時(shí)45分13-1月-221.13