趙彩霞《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)方案濟(jì)源地區(qū)坡頭鎮(zhèn)第一小學(xué)學(xué)校 學(xué)員姓名趙彩霞課題名稱觀潮科 目小學(xué)語文年級四年級教學(xué)時間1課時（40分鐘）學(xué)習(xí)者分析四年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限，知識面不寬，對文中所描繪的錢塘江大潮的雄偉景象，很難想象出畫面，教師必須指導(dǎo)感情朗讀并借助電教媒體等輔助教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價值觀通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境及閱讀感受錢塘潮之“奇”，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。二、過程與方法1.引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書一邊想象畫面，通過品味重點(diǎn)詞句段，體會課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。2. 學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，留心周圍事物，能按一定順序

2、，有條理地介紹一處景物。三、知識與技能1.認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。2.結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。3.能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時的情景教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.體會潮來之時的壯觀景象，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。2.有條理地說說江潮來時的情景教學(xué)資源 多媒體課件 教學(xué)過程教學(xué)活動1一、導(dǎo)入新課1、今天我們就一起來學(xué)習(xí)第21課觀潮2、介紹錢塘江大潮。通過老師的介紹大家知道了浙江的錢塘江大潮就可稱為“天下奇觀”了。3、師引發(fā)問題：“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？4、多指名回答后明確：“觀潮”的

3、“觀”是“看”的意思。“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。進(jìn)一步引導(dǎo)說出“天下奇觀”的涵義，即：天底下或世界上奇異的景象。教學(xué)活動2二、初讀課文，整體感知“奇”：1、我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？2、老師發(fā)現(xiàn)大家都有些迫不及待了，那就趕快打開課文讀一讀吧！閱讀提示：A、把字音讀準(zhǔn)確，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決。B、認(rèn)真的讀課文，讀不好的地方多讀幾遍。剛才教室里可真是書生瑯瑯，大家讀得都那么認(rèn)真又那么好，現(xiàn)在誰愿意展示一下你自己，我們開火車讀一讀，注意一

4、定要認(rèn)真聽哦，老師隨時會有可能叫到你！3、開火車讀課文，教師利用這個過程糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音。4、剛才看到大家火車開得那么好，老師真為你們驕傲！現(xiàn)在大家選擇自己喜歡的方式再把課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么。5、指名回答后明確：作者先寫潮來之前，再寫潮來之時，最后寫潮過之后。 6、出示生詞，各種形式讀一讀。教學(xué)活動3三、精讀課文，品味探究“奇”：1、你認(rèn)為“天下奇觀”到底奇在哪里呢？邊默讀課文邊用畫出你最能感受到大潮“奇特”的詞句。2、剛才通過朗讀，我們已初步感受到了潮來時的雄偉壯觀，可是卻把觀潮的順序給打亂了，現(xiàn)在請大家認(rèn)真聽老師讀一段話，看看誰有本事能聽出文中是

5、用哪幾個詞把潮來時的順序?qū)懬宄?？師讀：（午后一點(diǎn)左右），從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（過了一會兒），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線（很快地）向我們移來，（逐漸）拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。一起再讀讀這段文字。3、自主品讀“潮去后”的“奇”。潮來時的錢塘江真可謂“天下奇觀”！那么潮來之后呢？現(xiàn)在大家再認(rèn)真的把課文默讀一遍，看看你又會有哪些新的發(fā)現(xiàn)？ 教師適時點(diǎn)撥感悟：“漫天卷地、風(fēng)號浪吼”等詞義及其景象

6、。 教師提問：“恢復(fù)”一詞能去掉嗎？為什么？（引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文）引導(dǎo)再次激情朗讀這一部分。4、品讀“潮來前”的“奇”。在“觀潮日”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首期盼。引導(dǎo)生讀潮來前句子，體會潮來前江面景象及大堤上人們的期盼。（教師相機(jī)板書：風(fēng)平浪靜 人山人海）引導(dǎo)生讀：帶著這種心情好好讀讀這些句子。（舒緩而又神秘、盼望的語氣。）5、播放課件，美讀感悟“奇”。讓我們通過課件去觀賞觀賞錢塘江大潮吧！它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服！真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳！讓我們再次投入地捧起書讀好課文，回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇

7、吧！教學(xué)活動4四、總結(jié)：1、我們學(xué)完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？2、編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）教學(xué)反思講觀潮這一課之前就很有壓力，自己做了大量的工作，比如收集各種介紹錢塘江大潮的資料、圖片、視頻，同時也讓學(xué)生大量收集。在課堂上學(xué)生們介紹大潮的積極性很高，我自己也做了很多補(bǔ)充。結(jié)果卻是這個介紹浪費(fèi)了大量的時間。 我覺得本節(jié)課比較成功的地方是讓學(xué)生們自己讀，自己悟，悟了后再讀，使學(xué)生充分理解了課文，甚至熟讀成誦了。 最后的擴(kuò)展是讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，介紹錢塘江大潮，因?yàn)闀r間的原因這一環(huán)節(jié)學(xué)生沒能得到充分的展示，就改成了通過日記的形式來向大家介紹。評課：觀潮是一篇以寫景為主的散文，文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變化錯落有致，趙老師備課充分，能和學(xué)生共同收集各種介紹錢塘江大潮的資料、圖片、視頻，為上好這節(jié)課做了很好的鋪墊。1、讀中感悟，感悟中讀。發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生們自己讀，自己悟，悟了后再讀，使學(xué)生充分理解了課文，讓每個學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。 2、恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)資源，以提高課堂教學(xué)的效率?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用有機(jī)結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，為提高語文教學(xué)的效率服務(wù)。3、教學(xué)設(shè)計(jì)以“奇“字貫穿，初讀課文，