大班下學(xué)期科學(xué)教案《竹蜻蜓》

1、大班下學(xué)期科學(xué)教案竹蜻蜓 設(shè)計(jì)意圖：幼兒的思維離不開動(dòng)作，動(dòng)手操作是智力的源泉，進(jìn)展的起點(diǎn)。瑞士教導(dǎo)心理學(xué)家皮亞杰的 學(xué)問(wèn)來(lái)源于動(dòng)作 和前蘇聯(lián)教導(dǎo)家蘇霍姆林基說(shuō)的 兒童的才智在他手指尖上 道出了動(dòng)手操作的重要性。而幼兒科技小制作就是集學(xué)問(wèn)與技能、神秘與制造、動(dòng)手與動(dòng)腦為一體的幼兒感愛(ài)好的操作活動(dòng)，它材料收集簡(jiǎn)便、能揭示蘊(yùn)藏的科學(xué)現(xiàn)象與原理、深化淺出，倍受幼兒青睞。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手制作、體驗(yàn)玩中探究的歡樂(lè)，并在動(dòng)手操作中培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)感知，提高觀看、思維、想象等能力，促進(jìn)幼兒手腦協(xié)調(diào)及心智的進(jìn)展?；顒?dòng)目標(biāo)：1.探究對(duì)稱圖形的制作及竹蜻蜓飛翔中的神秘。2.看懂圖示，嘗試用對(duì)折、

2、畫剪、粘貼等辦法制作竹蜻蜓。3.養(yǎng)成活動(dòng)后整理收拾材料工具的習(xí)慣，體驗(yàn)勝利的愉悅心情。活動(dòng)預(yù)備：1.蝴蝶一張2.工具材料預(yù)備：剪刀、吸管、透亮膠、人手一張畫報(bào)紙（稍厚）、記號(hào)筆3.制作流程圖七幅4.五角星（鼓舞制作勝利的幼兒用）活動(dòng)過(guò)程：（一）出示蝴蝶，熟悉左右對(duì)稱師：今日教師給大家?guī)?lái)了一只漂亮的蝴蝶，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看一下，它的翅膀有什么特點(diǎn)？（二）制作左右對(duì)稱圖形1.研究制作左右對(duì)稱圖形的辦法提問(wèn)：你們會(huì)做左右對(duì)稱的圖形嗎？應(yīng)當(dāng)怎么做呢？（幼兒研究回答）2.幼兒嘗試用畫報(bào)紙制作左右對(duì)稱圖形3.出示圖示，總結(jié)辦法：紙兒長(zhǎng)長(zhǎng)邊對(duì)邊，中線起始圖案畫，沿著輪廓剪一剪，再給圖形穿新衣?。ㄈ┲谱?竹蜻

3、蜓1.出示范例 竹蜻蜓 提問(wèn)：制作竹蜻蜓需要用到哪些材料和工具？2.幼兒看圖示并理解提問(wèn)：誰(shuí)看懂了？有沒(méi)有看不懂的地方？誰(shuí)來(lái)協(xié)助他？3.幼兒看圖示制作，教師巡回指導(dǎo)（四）探究 竹蜻蜓 飛翔的神秘，激發(fā)幼兒探究的欲望。1.玩玩竹蜻蜓，探究竹蜻蜓飛翔的神秘提問(wèn)：你的竹蜻蜓能勝利飛翔嗎？你是怎么玩的？發(fā)覺(jué)了什么？（為勝利飛翔及發(fā)覺(jué)神秘的幼兒貼五角星，表示鼓舞）2.教師小結(jié)：告知大家一個(gè)隱秘，竹蜻蜓在我國(guó)已經(jīng)流傳了2000多年的歷史，據(jù)說(shuō)直升飛機(jī)的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的啟發(fā)后才創(chuàng)造出來(lái)的?？磥?lái)這小小的玩具中還藏著大道理呢！活動(dòng)延長(zhǎng)：將制作的 竹蜻蜓 投放在科學(xué)操作區(qū)，鼓舞幼兒繼續(xù)探究發(fā)覺(jué)它飛翔的更

4、多神秘，并互相溝通探討，進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀看、思量、探究的愛(ài)好。活動(dòng)建議：平?？梢栽趨^(qū)域活動(dòng)中提供一些看圖示制作的材料供幼兒操作，提高幼兒的動(dòng)手能力及看圖示制作的本事，為此活動(dòng)打下基礎(chǔ)；建議沒(méi)有制作閱歷的幼兒可以分兩次活動(dòng)舉行，第一次活動(dòng)練習(xí)剪對(duì)稱圖形制作竹蜻蜓的翅膀及裝點(diǎn)不同花紋，其次次活動(dòng)舉行吸管及翅膀的粘合和探究飛翔的神秘?；顒?dòng)點(diǎn)評(píng)：生態(tài)課堂的理念讓我們蘇醒地熟悉到：幼兒的進(jìn)展不僅要全面化、共性化，更應(yīng)是可持續(xù)、終身的進(jìn)展。此活動(dòng)始終以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主，通過(guò)觀看、研究、圖示、制作、探究等辦法與手段，讓幼兒在動(dòng)手操作、做做玩玩中自主獲得相關(guān)的閱歷與技能，幼兒學(xué)得好玩，老師指導(dǎo)辦法得體，充分體現(xiàn)了師幼角色的和睦生態(tài)關(guān)系：即課堂