人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

1、第一單元知識(shí)點(diǎn)整理第一課古詩(shī)詞三首：1、獨(dú)坐敬亭山是我國(guó)唐代著名的大詩(shī)人李白,整首詩(shī)表現(xiàn)的是作者在政治上遭受打擊后，心情郁悶，到敬亭山尋求慰藉的孤單寂寞的心情。 2、課內(nèi)理解：詩(shī)句：眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。全詩(shī)的大意是：仰望天空，只見(jiàn)幾只鳥(niǎo)兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見(jiàn)影子；一片白云也慢悠悠地越飄越遠(yuǎn)，四周一片寂靜。我靜靜地凝視著山，覺(jué)得山也在看著我，好像在互相交流，彼此總是看不夠。此時(shí)此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。（1）通過(guò)對(duì)敬亭山景色的描寫(xiě)，抒發(fā)了詩(shī)人因懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)寂寞的感情。（2）“盡“”閑“兩個(gè)字，給人靜寂的境界。第一、二句中動(dòng)中有靜（3）這首詩(shī)通過(guò)對(duì)敬

2、亭山的描寫(xiě)，表達(dá)了自己因懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)寂寞的感情?！跋嗫磧刹粎?，只有敬亭山。”運(yùn)用了擬人的寫(xiě)法寫(xiě)出了詩(shī)人與敬亭山的相知之情。望洞庭1、這是詩(shī)人遙望洞庭湖而寫(xiě)的風(fēng)景詩(shī)，明白如話而意味雋永。第一句從水光月色的交融不分寫(xiě)起，表現(xiàn)湖面的開(kāi)闊廖遠(yuǎn)，這應(yīng)該是日暮時(shí)分的景象，天還沒(méi)黑但月亮已經(jīng)出來(lái)，如果天黑就看不出兩者色彩的融合了。第二句用鏡子的比喻表現(xiàn)夜晚湖面的平靜，因?yàn)樘?yáng)已落，湖水不反光，像鏡子沒(méi)磨時(shí)光澤暗淡的樣子。第三句寫(xiě)遠(yuǎn)望湖中君山翠綠的色彩，這里的“山水”實(shí)際只是指山，即湖中的君山。用“山水”屬于古代漢語(yǔ)中“偏義復(fù)詞”的用法。第四句再用一個(gè)比喻，將浮在水中的君山比作擱在白銀盤(pán)子里的青螺。全

3、詩(shī)純?nèi)粚?xiě)景，既有描寫(xiě)的細(xì)致，又有比喻的生動(dòng)，讀來(lái)饒有趣味。2、課內(nèi)理解詩(shī)句：湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。詩(shī)意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和群山的顏色，恰似白銀盤(pán)子托著青青的田螺。（湖光秋月互相輝映，顯得多么和諧，平靜潭水無(wú)風(fēng)，如一面沒(méi)有經(jīng)過(guò)打磨的銅鏡，那月下洞庭湖里蒼翠的君山從遠(yuǎn)處看，就好像在白銀盤(pán)里盛放著一枚青螺。）第三四句，把洞庭湖水色比作“銀白色的盤(pán)子”，把洞庭湖中的群山比作一只小小的“青螺”。憶江南1、是唐代詩(shī)人白居易的絕唱之筆。作者以如畫(huà)之

4、筆描繪出一幅江南春景圖，在人們記憶中留下難忘的印象?！叭粘鼋t勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”，喚起人們對(duì)江南絢麗春色的向往，反問(wèn)句“能不憶江南”收束全詩(shī)，更真切有力地表達(dá)了對(duì)江南的眷戀之情。同時(shí)，“詞”這種體裁在湘教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教材中是首次出現(xiàn)，選編這首詞，意在使學(xué)生對(duì)詞這種體裁有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，初步感受詞的語(yǔ)言美、韻律美，開(kāi)拓學(xué)生的視野，感覺(jué)中國(guó)經(jīng)典詩(shī)詞的無(wú)限魅力。2、課內(nèi)理解詩(shī)句：江南好, 風(fēng)景舊曾諳。 日出江花紅勝火, 春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？ 詞意：江南的風(fēng)景多么美好，如畫(huà)的風(fēng)景久已熟悉。太陽(yáng)從江面升起時(shí)江邊的鮮花比火紅，春天到來(lái)時(shí)碧綠的江水象湛藍(lán)的藍(lán)草。怎能叫人不懷念江南？ “憶江

5、南”是詞牌名，本首詞的標(biāo)點(diǎn)。第二課桂林山水（全文要求背誦）1、這篇課文抓住了桂林山水的特點(diǎn),以優(yōu)美、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,生動(dòng)形象地展示了桂林山水的美景,表達(dá)了作者對(duì)桂林風(fēng)景的喜愛(ài)之情。本文從“桂林山水甲天下”講起,既概括說(shuō)明桂林山水在祖國(guó)名勝中地位,又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。最后,用對(duì)比的方法描述了漓江水,桂林山的突出特點(diǎn),作者把桂林的山和水聯(lián)系起來(lái),作為一個(gè)完美的整體,展現(xiàn)在讀者面前。(桂林是世界聞名的游覽勝地。那里的山青,水秀,洞奇,石異,園美?！肮鹆稚剿滋煜隆钡莱隽怂?dú)特的美和特的美和人們對(duì)她的由衷贊嘆。)2、課內(nèi)理解（1）“桂林山水甲天下”為全文的總領(lǐng)。下文就圍繞這句話從山水兩方面來(lái)寫(xiě)

6、。（2）從“大?！焙汀拔骱睂?xiě)起，用一個(gè)“卻”字轉(zhuǎn)折，襯托出桂林水的迷人。接著用排比、比喻等修辭手法寫(xiě)桂林水的“靜“”清“綠”。（3）從“泰山”和“香山”寫(xiě)起，襯托桂林山的別具一格。寫(xiě)出了“奇”“秀”“險(xiǎn)”的特點(diǎn)。（4）課文寫(xiě)了桂林水的特點(diǎn)：靜、清、綠；山的特點(diǎn)：奇、秀、險(xiǎn)。桂林山水甲天下在文中起到了總領(lǐng)全文的作用，“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”結(jié)尾，在文中既起到了概括全文和首尾呼應(yīng)的作用，作者在描寫(xiě)桂林山水的特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了排比和比喻的修辭手法。第三課記金華的雙龍洞（全文要求背誦）1、本文按游覽順序，依次寫(xiě)了游金華雙龍洞時(shí)的路上見(jiàn)聞、游外洞、由外洞進(jìn)入內(nèi)洞、游內(nèi)洞的所見(jiàn)所聞所感及乘船出洞的情況，寫(xiě)了

7、路上的景色明艷、溪流歡唱，外洞的寬敞，內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小，內(nèi)洞的“黑、奇、大”，在讀者眼前展現(xiàn)了大自然的鬼斧神工、美倫美奐，令人產(chǎn)生身臨其境的欲望。2、重難點(diǎn)：感受溶洞的奇觀，學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句描繪事物和表達(dá)思想感情。指導(dǎo)學(xué)生找出作者的游覽順序，也不要著急，等學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容后，再回頭來(lái)，理清順序就容易了。在學(xué)習(xí)的過(guò)程，可以設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言訓(xùn)練，用“時(shí)而時(shí)而”，“即使也”這些詞說(shuō)話，在訓(xùn)練的同時(shí)，注意啟發(fā)學(xué)生多角度思維，天上的、地上，遠(yuǎn)的、近的都可以聯(lián)系起來(lái)，給孩子們的思維拓展更廣闊的空間，這樣的學(xué)習(xí)才有意思。3、課內(nèi)理解（1）本文作者葉圣陶（2）這是一篇游記。按游覽的先后

8、順序，先寫(xiě)去雙龍洞途中的風(fēng)光，接著寫(xiě)雙龍洞洞口和外洞；再寫(xiě)怎樣通過(guò)孔隙來(lái)到內(nèi)洞；最后寫(xiě)出洞。（3）課文還有一條線索，就是作者多次寫(xiě)到的“水”。（4）課文第一段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接寫(xiě)游覽的時(shí)間和地點(diǎn)。后描寫(xiě)雙龍洞的特點(diǎn)：外洞寬敞，孔隙窄小，內(nèi)洞漆黑而且大。（5）“隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。”“時(shí)而時(shí)而”寫(xiě)出了溪流的蜿蜒曲折。“寬、窄、緩、急”兩對(duì)反義詞寫(xiě)出了溪流的變化多端。（6）“我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子?！?“稍微、一點(diǎn)兒、要是準(zhǔn)會(huì)”說(shuō)明必須一動(dòng)不動(dòng)平躺在小船上，才能通過(guò)孔隙，來(lái)說(shuō)明孔隙的窄小。（7）“這些石鐘乳和石筍，形狀變化多

9、端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。” “即使”就是“退一步講”，如果不把這些石鐘乳和石筍具體比做什么也值得觀賞，說(shuō)明本身已經(jīng)夠吸引人，無(wú)需再比作什么。（8）本文是葉圣陶先生寫(xiě)的一篇游記，課文按照游覽的先后順序記敘了游雙龍洞的過(guò)程。游覽路線是：沿途洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞。本文有兩條線索，一是作者的游覽順序，二是以水（溪流）為線索。作者看到的景物的特點(diǎn)：洞口：像橋洞、很寬；外洞：寬敞；空隙：窄?。粌?nèi)洞：漆黑、大、有石鐘乳和石筍。第四課七月的天山1、是一篇寫(xiě)景物的記敘文。記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風(fēng)光。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)邊陲天山風(fēng)景的喜愛(ài)之情。課文先總述七月的天山是游人最

10、理想的地方；接著分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇異美景；最后作者抒發(fā)了對(duì)天山美景的贊美之情。2、本文采用了移步換景的寫(xiě)法，重點(diǎn)從水、樹(shù)、花三個(gè)方面展示了天山的景物。課文是總分總的結(jié)構(gòu)。藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽(yáng)下，雪峰間的云彩就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。這句話把雪峰比作白緞子，把云彩的影子比作銀灰色的花朵。語(yǔ)文園地一（1）“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)要求會(huì)默（2）“我的發(fā)現(xiàn)“能用此句式造句（3）“日積月累“要求自己默寫(xiě)（4）“寬帶網(wǎng)“中的五岳會(huì)背、默描寫(xiě)自然風(fēng)光的古詩(shī)名句大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維）幾行紅葉樹(shù)，無(wú)數(shù)夕陽(yáng)山。（王士禛）落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。（黃庭

11、堅(jiān)）浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。（辛棄疾）春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)望廬山瀑布唐李白日照香爐生紫煙, 遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺, 疑是銀河落九天。望天門(mén)山唐李白天門(mén)中斷楚江開(kāi), 碧水東流至此回。 兩岸青山相對(duì)出, 孤帆一片日邊來(lái)。資料袋與寬帶網(wǎng)1、五岳：東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中東岳泰山為首。2、五大淡水湖：洞庭湖、鄱陽(yáng)湖、洪澤湖、太湖、巢湖。第一單元復(fù)習(xí)資料一、近義詞1、觀賞欣賞 蜿蜒綿延 精湛精深 安慰安撫 耽誤耽擱 均勻勻稱 2、款待接待 鼓動(dòng)鼓舞 啟示啟迪 隱蔽躲藏 沉寂寂靜 兇惡-兇狠 3、執(zhí)行履行 打破突破

12、偶爾偶然 約摸大概 流暢通暢 安靜寧?kù)o 4、給予賦予 沉穩(wěn)深沉 開(kāi)闊廣闊 裝飾點(diǎn)綴 耀眼刺眼 違背違反二、反義詞1、前進(jìn)后退 擁擠松散 保護(hù)-破壞 干凈骯臟 善良丑惡 沉重輕便 2、躊躇果斷 憂患安樂(lè) 靈巧呆板 創(chuàng)造模仿 黝黑白凈 贊揚(yáng)批評(píng) 3、平穩(wěn)波動(dòng) 偶爾經(jīng)常 安靜喧嘩 平靜激動(dòng) 糟蹋愛(ài)惜 乏味有趣 4、可愛(ài)可恨 贊許指責(zé) 清涼悶熱 懷疑相信 清澈渾濁 舒暢郁悶 5、容易困難 感激抱怨 承認(rèn)抵賴 擴(kuò)散聚集 微波巨浪聚集分散三、多音字悶mn（悶熱/氣/頭）釘dn（釘子/錘/）看kn（看守/押/門(mén)）mn（郁/煩/悶雷）dn（釘扣子/箱）kn（看見(jiàn)/書(shū)/重）稱chn（對(duì)/稱心/職）把b（把握/舵

13、/酒）干n（干糧/柴/凈）chn（稱呼）b（刀把兒）n（軀/樹(shù)干/練）劃hu（劃船/水/算）樂(lè)yu（音/聲樂(lè)/章）數(shù)sh（數(shù)不清/落）hu（籌/計(jì)劃/分）l（快/取/逗樂(lè)）sh（數(shù)學(xué)/量/詞）縫fn（縫補(bǔ)/制/紉）似s（相/類/似乎）佛f（大佛/爺/經(jīng)）fn（裂/縫隙/見(jiàn)縫插針）sh（似的）f（仿佛）四、詞語(yǔ)歸類1、形容風(fēng)景的詞語(yǔ)：山清水秀 鳥(niǎo)語(yǔ)花香花紅柳綠春暖花開(kāi)風(fēng)景如畫(huà) 百花齊放2、描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)：春光明媚 春暖花開(kāi)驕陽(yáng)似火炎炎夏日秋高氣爽冰天雪地3、描寫(xiě)月亮的詞語(yǔ)：月明人靜 月明星稀花好月圓 皓月當(dāng)空 月黑風(fēng)高明月高照4、描寫(xiě)植物的詞語(yǔ)：花紅柳綠 花枝招展 一碧千里 雜草叢生 綠樹(shù)成蔭

14、生機(jī)勃勃5、詞牌名：漁歌子 憶江南 長(zhǎng)相思 念奴嬌 水調(diào)歌頭6、意思相同的詞語(yǔ)：甜蜜、捕捉、尋找、叫喊、呼喚 醫(yī)治、解救7、意思相同的成語(yǔ)：成千上萬(wàn)聚精會(huì)神全神貫注堅(jiān)定不移千言萬(wàn)語(yǔ)千呼萬(wàn)喚8、含牛的成語(yǔ):牛氣沖天九牛一毛氣喘如牛牛刀小試牛鬼蛇神牛郎織女9、形容山的成語(yǔ)：奇峰羅列連綿不斷形態(tài)萬(wàn)千峰巒雄偉拔地而起危峰兀立10、形容水的成語(yǔ)：波瀾壯闊水平如鏡清澈見(jiàn)底波濤洶涌清波蕩漾五、仿寫(xiě)句子仿寫(xiě)描寫(xiě)桂林的山的語(yǔ)句。1、黃山的山真高啊，高得讓你感覺(jué)到一種直插云霄的感覺(jué)；黃山的山真陡啊，陡得讓你感覺(jué)隨時(shí)都會(huì)倒下來(lái)；黃山的山真奇啊，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千，讓你流連忘返。仿寫(xiě)描寫(xiě)漓江的水的語(yǔ)句。2、小溪的水真

15、清啊，清得可見(jiàn)水中的石頭、細(xì)沙和魚(yú)蝦；小溪的岸真綠啊，綠得像蓋上綠色的毛毯；小溪的物真豐啊，水中小魚(yú)小蝦快樂(lè)地嬉戲。3、牡丹花真艷啊，紅得像是燃燒的火焰；牡丹花真香啊，清風(fēng)輕拂，飄香四溢，沁人心脾；牡丹花真美啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，她像一位亭亭玉立美麗少女。4、天上的云真白啊，像棉花糖，像白雪，像奶油；天上的云真美啊，像駿馬，像企鵝，像綿羊；千變?nèi)f化，漂亮極了。用時(shí)而時(shí)而時(shí)而造句1、六月的天氣，時(shí)而風(fēng)，時(shí)而雨，時(shí)而涼，時(shí)而熱，真是變化多端?。?、每個(gè)人的生活都是豐富多彩的，時(shí)而喜悅、時(shí)而憤怒、時(shí)而悲傷、時(shí)而快樂(lè)，無(wú)論你走到哪里，它們都將伴你左右。3、天上的云真是千變?nèi)f化，時(shí)而薄若絲棉，時(shí)而堆積如山，時(shí)而

16、又變化出可愛(ài)的小動(dòng)物，真是令人遐想。四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元每課一練1、古詩(shī)詞三首一、基礎(chǔ)知識(shí)題（1）“相看兩不厭”的“厭”的意思是（ v）1、討厭 2、滿足 3、憎惡（2）“湖光秋月兩相和”中“和”的讀音是（ ）1、hu 2、h 3、h（3）望洞庭的作者是（ ）1、劉禹錫 2、白居易 3、李白二、鞏固提高題（1）“相看兩不厭，只有敬亭山”運(yùn)用了（ ）修辭手法。1、比喻 2、夸張 3、擬人（2）憶江南中“憶江南”是（ ）1、詞的題目 2、詞牌名 3、既是詞牌名，又是題目（3）“能不憶江南？”是用反問(wèn)的語(yǔ)氣說(shuō)江南的風(fēng)景這樣美好，能不讓人回憶嗎？1、對(duì) 2、錯(cuò)三、帶著問(wèn)題來(lái)讀書(shū)1_(誰(shuí))獨(dú)自一人坐在

17、敬亭山上,以_為伴,抒發(fā)了孤獨(dú)寂寞之情。（李白山杜甫山）_夜,_(誰(shuí))經(jīng)過(guò)洞庭湖,看見(jiàn)優(yōu)美的洞庭湖夜色,既賦詩(shī)一首。(A夏劉禹錫B.秋劉禹錫)3.“憶江南”是_名,詩(shī)人_描繪了江南_季秀麗的風(fēng)光。四、判斷對(duì)錯(cuò)我能行1、“孤云獨(dú)去閑”中的“閑”是“悠閑的”意思。( ) 2、“白銀盤(pán)里一青螺”中的“青螺”指洞庭湖的湖光山色。（ ）3、“相看兩不/厭,只有/敬亭/山”的朗讀停頓是正確的。( ) 五、填空1、“相看兩不厭，只有敬亭山。”作者運(yùn)用（ ）的修辭手法寫(xiě)出了與敬亭山的相知之情；而“遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺”是人則以奇特的（ ），運(yùn)用（ ）的修辭手法，把（ ）比作（ ），把（ ）比作（ ）

18、。六、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。憶江南江南好，風(fēng)景舊曾諳。_,_。能不憶江南?1、 把詩(shī)句補(bǔ)充完整。2、解釋加點(diǎn)字的意思。曾：_諳：_3、詩(shī)人描寫(xiě)了江南的_、_和_的景色之美。_一句是對(duì)江南風(fēng)景總的贊美,與_一句相呼應(yīng),表達(dá)出作者對(duì)江南景色的_的_。七、連一連。李白 詩(shī)鬼杜甫 詩(shī)豪劉禹錫 詩(shī)仙李賀 詩(shī)圣、桂林山水一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。w xi pn zhnpndn lin min b dun()( ) () ( )二、形近字組詞。瀾（ ） 攀（ ） 瑕（ ） 綿（）潤(rùn)（）舉（ ） 假（ ）棉（）三、多音字組詞。s （）jun（） 似卷sh（ ）jun（ ）四、重點(diǎn)語(yǔ)句練習(xí)。仔細(xì)讀下面的句子，填一填：1、“這

19、樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山?！薄斑@樣的山”指的是：_ ；“這樣的水”指的是：_ 。2、“舟行碧波上，人在畫(huà)中游?！边@個(gè)句子用了一個(gè)比喻，作者把_ 比作_ 。五、帶著問(wèn)題來(lái)讀書(shū)。1、這是一篇以_為主的記敘文。（A狀物 B寫(xiě)景）2、文章采用_的構(gòu)段方式，描寫(xiě)了_和_的美。六、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。（一）這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹(shù)紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是“_,_?！?、把短文內(nèi)容補(bǔ)充完整。2、“這樣的山”指的是_。3、“這樣的水”指_。4、“連綿不斷的畫(huà)卷”還指_、_、_5、這一自然段在全文的作用是_ _

20、_ 。（二）我_過(guò)峰巒雄偉的泰山，_過(guò)紅葉似火的香山, 卻從沒(méi)_過(guò)桂林這一帶的山。桂林的山真奇呀啊，一座座（拔 撥）地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏（bng png）障，像新生的竹筍，色彩明（立 麗），倒（do do）映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀（w w）立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒（do do）下來(lái)。1、把短文內(nèi)容補(bǔ)充完整。 2、用“”畫(huà)去括號(hào)中錯(cuò)誤的字和讀音。3、短文中“嶙峋”的意思是（ ）A形容人剛正有骨氣。B形容山石等突兀、重疊。C形容人消瘦露骨。4、本段主要介紹了桂林的山_、_、_、的特點(diǎn)。5、反復(fù)朗讀，判斷哪種朗讀符號(hào)

21、正確。（1） 桂林的山/真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。（ ）（2）桂林的山/真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像/一不小心/就會(huì)/栽倒下來(lái)。（ ）3、記金華的雙龍洞一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。yn jjin zh wn ynt wsny ( ) ( ) ( ) ( ) sho wi jiotn b yun tu( ) ( )( ) ( )二、形近字組詞。兀（ ）適（ ）皇（ ）碗（ ）元（ ）造（ ）呈（ ）蜿（）三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。近義詞： 仿佛 觀賞 明艷 依據(jù)反義詞： 擁擠 昏暗 蜿蜒 聚集四、判斷句子的正誤（正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”）（1）“明艷”的近義詞是

22、“鮮艷”。 （ ）（2）“山勢(shì)”和“氣勢(shì)”兩詞中的“勢(shì)”都是“表現(xiàn)出來(lái)的情況”的意思。 （ ）（3）作者游覽金華雙龍洞時(shí)，由外洞直接進(jìn)了內(nèi)洞。 （ ）（4）內(nèi)洞的特點(diǎn)是大而黑。 （ ）五、給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。其次是些石鐘乳和石筍 這是什么 那是什么 大都依據(jù)形狀想象成神仙 動(dòng)物以及宮室 器用 名目有四十多六、帶著問(wèn)題來(lái)讀書(shū)1、從題目上來(lái)看，這是一篇_(A記事文章 B游記)2、作者按_順序描寫(xiě)的同時(shí)，還多次寫(xiě)道_，兩條線索清晰地交織在一起。（A游覽 水 B事情發(fā)展 水）七、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。出金華城大約五公里到羅店，過(guò)了羅店就漸漸入山。公路盤(pán)曲而上。上面開(kāi)滿了映山紅，（ ）花朵和葉子，（ ）比盆栽的

23、杜鵑顯得有精神。油桐也正開(kāi)花，這兒一層，那兒一層，很不少。山上沙土呈粉紅色，在別處似乎沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。1、在文中括號(hào)中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。2、文中“精神”一詞的意思是（ ）A指人的意識(shí)、思維活動(dòng)和一般心理狀態(tài) B活躍、有生氣。3、本文主要寫(xiě)了沿途所見(jiàn)的_、_、_。4、短文中“_”一句間接寫(xiě)出了雙龍洞在地勢(shì)很高的地方，“_”一詞說(shuō)明映山紅很多，到處都是。八、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。內(nèi)洞一團(tuán)漆黑，什么都看不見(jiàn)。工人提著汽油燈，也只能照見(jiàn)小小的一塊地方，余外都是昏暗，不知道有多么寬廣。工人高高地舉起汽油燈，逐一指點(diǎn)洞內(nèi)的景物。首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，

24、一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點(diǎn)看，有點(diǎn)兒像。其次是些石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù)形狀想像成神仙、動(dòng)物以及宮室、器用，名目有四十多。這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，（ ）不比做什么，（ ）很值得觀賞。1、給短文的最后一句加上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。2、用“_”畫(huà)出表明“雙龍洞”名字的來(lái)歷的句子。3、短文主要描寫(xiě)了內(nèi)洞之中的_、_和_。九、閱讀課文填順序。A洞口BCDEA_ B_ C_D_ E_4、七月的天山一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。fshm nmin yn bi i i( ) ( )( ) ( )二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。近義詞： 柔嫩 絢爛 細(xì)碎反義詞： 涼爽 寂靜

25、 盛開(kāi)三、按課文內(nèi)容填空。讀了課文后，我知道作者進(jìn)入天山主要描寫(xiě)的景物是：_，再往里走，他又描寫(xiě)了：_，走進(jìn)天山深處，他描寫(xiě)的景物是：_。四、給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。融化的雪水 從高懸的山澗 從峭壁斷崖上飛瀉下來(lái) 像千百條閃耀的銀鏈 在山腳下匯成沖激的溪流 浪花往上拋 形成千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮五、 帶著問(wèn)題來(lái)讀書(shū)。1、本文節(jié)選自 ，作者（ ）。2、從文題看，這是一篇_的文章。突出了_在_季的景物之美。3、作者用_的方法，重點(diǎn)從天山的_、_、_三個(gè)方面展示了天山的景物。六、我來(lái)判斷比喻句的本體和喻體。1、雪水從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉焉，像千百條閃耀的銀鏈。這句話把_比做_。2、沖激的溪流，浪花往上

26、拋，形成千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮。這句話把_比做_。七、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。走進(jìn)天山深處，山色逐漸變得_，山形也逐漸變得_。這里溪流緩慢，縈繞著每一個(gè)山腳。在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦段那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。馬走在花海中，顯得格外矯??；人浮在花海上，顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要稍一伸手就可以捧到滿懷心愛(ài)的鮮花。1、在文中橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。2、照樣子寫(xiě)出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。五彩繽紛 _ _3、短文第一句話在文中是_句。4、文中畫(huà)“”的句子運(yùn)用了_的修辭方法。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)（下冊(cè)）第一單元自我評(píng)估班級(jí)姓名 學(xué)號(hào) 得

27、分一、給正確的讀音打“”。 3%紅葉似（s sh）火 飲（yn yn）馬溪邊重重（chng zhng）疊疊走了一轉(zhuǎn)（zhun zhun）美如畫(huà)卷（jun jun）盤(pán)曲（q q）而上二、圈出錯(cuò)別字，并改正。4% 波瀾狀闊（ ） 峭壁段崖（ ） 微風(fēng)兀立（ ）三、按規(guī)律或要求寫(xiě)詞語(yǔ)。6%1、水平如鏡 細(xì)如雨絲 2、五彩斑斕 婀娜多姿（描寫(xiě)花兒） 3、深不可測(cè) 栩栩如生（描寫(xiě)溶洞） 四、仿照例句，用上帶點(diǎn)詞寫(xiě)句。6%1、桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相同，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。2、隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。五、連線給下面的詩(shī)句找朋友

28、。4%浮天水送無(wú)窮樹(shù)海上明月共潮生辛棄疾落木靠山天遠(yuǎn)大帶雨云埋一半山劉禹錫春江潮水連海平潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨黃庭堅(jiān)湖光秋月兩相和澄江一道月分明張若虛六、按要求填表格。5%詞語(yǔ)音序部首除部首外幾畫(huà)加點(diǎn)字在詞語(yǔ)中的意思（在序號(hào)中打鉤）拔地而起1、把固定或隱藏在其他物體里的東西往外拉。2、奪取、攻克。3、超出，高出。突兀森郁1、高高地突起，2、形容山禿。七、按課文內(nèi)容填空，再回答問(wèn)題。17%1、江南好，風(fēng)景舊曾諳。，。能不憶江南？請(qǐng)你補(bǔ)充這首詞。作者是，所填句子的意思是“諳”在這時(shí)的意思是。6%2、“桂林山水甲天下”的“甲”意思是，這句話道盡桂林山水的神奇秀美，請(qǐng)你寫(xiě)一句贊美祖國(guó)山河美不勝收的名句?！?。”（2分）3、漓江的水真靜啊，靜得；漓江的水真清啊，清得；漓江的水真綠啊，綠得。我也能模仿寫(xiě)一句話：4、粉紅色的山，各色的映山紅，再加上的新綠，眼前一片。這句話選自課文，作者是。4%八、閱讀短文，完成文后練習(xí)。25%