語文選修粵教版《幸福從細小處開始》學(xué)案

1、高二上學(xué)期·粵教版·選修九·第三單元語文選修粵教版幸福從細小處開始學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與能力：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，識記文中易誤讀誤解的字詞，感知富蘭克林的生平事跡，了解并傳承富蘭克林的精神，感受傳主的人格魅力。過程與方法：課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)感悟,自主合作探究。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)并傳承富蘭克林的精神，感悟幸福的真諦。教學(xué)重點、難點： 領(lǐng)悟作者從生活細小處提取的深刻人生哲理。課時安排：一課時教學(xué)設(shè)想：使用多媒體課件教學(xué)思路：導(dǎo)入閱讀感知合作探究拓展與作業(yè)【自讀資料鏈接】一、傳記類文本1、傳記的定義和分類傳記是遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)

2、貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。從敘述人稱看，傳記可分自傳和他傳。前者是作者自己撰寫的，如：魯迅寫的魯迅自傳，沈從文的沈從文自傳。后者是他人撰寫的，如：華羅庚、“布衣總統(tǒng)”孫中山等。從表達方式看，有的傳記，一面記述人物的經(jīng)歷，一面加以評論，這種傳記則被稱為“評傳”。如：卞毓方的留取丹心照汗青，朱志敏的鐵肩擔(dān)道義。2、傳記的文體特點傳記的文體特點是真實性和文學(xué)性。其中，真實性是傳記的第一特征，因為傳記敘寫的是歷史或現(xiàn)實中存在的活生生的人，有真名實姓、居住地點、活動范圍等，寫作時不允許任意虛構(gòu)。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學(xué)性。它是寫人的，有人的生命、情感在內(nèi)；它通過作者的選擇、剪

3、輯、組接，傾注了愛憎的情感；它需要用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)，以達到傳神的目的。3、傳記的閱讀要求根據(jù)傳記的文體特點和新課標(biāo)，傳記的閱讀要求是：（1）理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經(jīng)歷； （2）分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關(guān)系；（3）理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實之間的關(guān)系； （4）通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖；（5）探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術(shù)處理提出自己的看法。（探究）因此，同學(xué)們在閱讀傳記時，除了完成一般文章閱讀的把握文章結(jié)構(gòu)和概括中心意思的要求之外，

4、還要注意以上五點。4、高考考查類型論述類文本為高考選考閱讀題，題型全為客觀題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、冥想幸福激發(fā)興趣2、引出課題3、走近作者：感知富蘭克林的生平事跡本杰明富蘭克林（17061790年）是18世紀(jì)美國的實業(yè)家、科學(xué)家、社會活動家、思想家和外交家。他出身寒微，10歲便輟學(xué)回家做工，12歲起在印刷所當(dāng)學(xué)徒、幫工。但他刻苦好學(xué)，在掌握印刷技術(shù)之余，還廣泛閱讀文學(xué)、歷史、哲學(xué)方面的著作，自學(xué)數(shù)學(xué)和4門外語，潛心練習(xí)寫作，所有這一切為他在一生中取得多方面的成就打下了堅實的基礎(chǔ)。他注意觀察自然現(xiàn)象，研究科學(xué)問題。他從實踐出發(fā)，從事科學(xué)實驗和觀察，在電學(xué)上解答了“電為何物”的問題，將不同

5、狀態(tài)下的電稱為“正電”和“負電”，提出了電學(xué)中的“一流論”，在大氣電學(xué)方面揭示了雷電現(xiàn)象的本質(zhì)，被譽為“第二個普羅米修斯”。他以僅讀過兩年小學(xué)的學(xué)歷，被美國的哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)，英國的牛津大學(xué)、愛丁堡大學(xué)、圣安德魯大學(xué)等六七所大學(xué)授予碩士學(xué)位或博士學(xué)位。 二、快速閱讀全文，整體把握學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1、劃出本文富有生命力的詞語；識記文中易誤讀誤解的字詞2、找出提煉出標(biāo)題的主旨句：這句話在教材的67頁，人類的幸福，并不是由百年難遇的機遇帶來的，而是由每天產(chǎn)生的細小利益匯集而成。3、概括傳主富蘭克林所寫的內(nèi)容。第一（1-2）發(fā)現(xiàn)并解決城市道路問題。第二（3-4）建議安裝并改進路燈。第三（5-11）建議并

6、幫助解決倫敦街道清潔問題。第四（12）講述自己對人類幸福的看法。4、理解標(biāo)題幸福:大家的幸福；細小處:生活中瑣碎的事情5、小結(jié)：以小見大的寫法領(lǐng)悟作者從生活細小處提取的深刻人生哲理。三、合作探究：了解并傳承富蘭克林的精神，感受傳主的人格魅力。從傳主所寫的小事中，可以看到傳主是一個怎樣政治家？課文是怎樣體現(xiàn)這一點的？傳主的所作所為對我們有什么啟示？（善于發(fā)現(xiàn)問題；巧于分析問題；勇于解決問題）四、拓展探究：（任選一題）學(xué)習(xí)并傳承富蘭克林的精神，感悟幸福的真諦。文章的題目表明了作者的幸福觀。學(xué)了本文，大家對幸福又有了怎樣的感悟？你是否明白幸福的真諦？ 2、老子說：天下難事，必做于易；天下大事，必做于

7、細。（這句話的意思是，想成就一番大事業(yè)，必須從簡單的事情做起，從細微之處入手）。你是否明白這句話蘊含的道理？學(xué)了本文，結(jié)合富蘭克林的身份與取得的成就，說說你對這句話的理解。 學(xué)了本文，結(jié)合富蘭克林的身份與取得的成就，說說你對這句話的理解。 五、寫作素材積累：摘抄富蘭克林的名言，并就其中的兩句聯(lián)系自己的實際寫（或口頭發(fā)表）300字左右的感想。（第8句為必選句）1、你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。2、經(jīng)常使用的鑰匙是锃亮的。3、讀書是我唯一的娛樂。4、生前何必久睡，死后自必長眠。5、懶惰像生銹一樣，比操勞更能消耗身體。6、空無一物的袋子是難以站得筆直的。7、推動你的事業(yè)，不

8、要讓你的事業(yè)推動你。8、誠實和勤勉,應(yīng)該成為你永久的伴侶。六、【課后鞏固訓(xùn)練】閱讀下面的文字，完成1921題。2011·廣東卷梁宗岱先生溫源寧像宗岱那樣禁不住高高興興的人，我從來沒見過。他那種高興勁兒有時候把你嚇一大跳，即使他確實知道災(zāi)禍臨頭，我敢說，他還是過那種無憂無慮的快活日子：他會特別重視僅有的那一丁點兒陽光，因而完全忘掉美景背后的一大堆影子和黑暗。宗岱熱愛人生，熱愛得要命。對于他，活著就是上了天堂。他一息尚存，便心滿意足。他笑著過生活。我們許多人，因為對生活有求而不得，也只好笑一笑，宗岱呢，因為對生活無所求，所以笑得最好。這種高高興興的性情，在他的臉上不是表現(xiàn)為一團笑紋的微笑

9、，就是表現(xiàn)為歡快地揚眉張口，似乎急于把人生獻給他的一切狼吞虎咽地吃下去，再用咂得亂響的雙唇像回聲一樣說著全能的上帝所說的話：“看哪，這很好！”他那輪廓鮮明的相貌和銳利的眼睛，透露出來高超的智慧，它渴望著對心靈作深入的探險。宗岱有運動員的體格。中等身材，稍有些瘦，哪一天他都可以當(dāng)個馬拉松健將。實際上，他是個出色的善于跑路的人。他洋洋得意地說他走路比汽車或者比飛機還快。他也愛游泳，在這方面，他認為他的勇敢大大超過了實際的限度，我不大相信。不過，我敢說，必然可以超過一點兒。此外，為了保健，他操練孫唐的鍛煉功法等等下了苦工夫。宗岱喜好辯論。對于他，辯論簡直是練武術(shù)，手、腿、頭、眼、身一齊參加。若一面走

10、路一面辯論，他這種姿勢尤為顯著：跟上他的腳步，和跟上他的談話速度一樣不容易，辯論得越激烈，他走得越快。他尖聲喊叫，他打手勢，他踢腿。若在室內(nèi)，也完全照樣。辯論的緣由呢，為字句，為文體，為象征主義而最難對付的往往就是為某兩位詩人的功過優(yōu)劣。要是不跟宗岱談話，你就再也猜不著一個話題的爆炸性有多大。多么簡單的題目，也會把火車燒起來。因此，跟他談話，能叫你真正筋疲力盡。說是談話，時間長了就不是談話了，老是打一場架才算完。對文學(xué)，宗岱最有興趣。他崇拜的是陶淵明、法雷芮、蒙坦、莎士比亞、拉辛和巴斯加。他們的著作，他讀起來永遠放不下。法雷芮的詩，他極喜歡，但我們?nèi)袈犓首x，卻往往無法注意詩句的美妙，而全被他

11、朗讀的架勢吸引了令人很容易幻想著自己正在聽一個宗教狂的狂熱宣傳。旁人看來，宗岱的翻譯簡直是件苦差，紙上的文字仿佛都和他有仇，他一個一個地計較，死盯著不放，不獨一字字地譯，連節(jié)奏和用韻都力求和原作一致。他這樣難為自己幾近傻氣，但他譯的蒙坦的隨筆及莎士比亞十四行詩是公認的接近原著，只怕無人能與之媲美的。法雷芮的格言“要行動，不要信念”，是宗岱衷心信服的。但宗岱的人生哲學(xué)還不止于此。實際上，他并不相信上帝、天路歷程和永生。無疑，他就是相信自己，相信人生可戀，文學(xué)可真，女人可愛。如果有人長期埋頭于硬性的研究之中，忘了活著是什么滋味，他應(yīng)該看看宗岱，便可有所領(lǐng)會。如果有人因為某種原因灰心失望，他應(yīng)該看看

12、宗岱那雙眼中的火焰和宗岱那濕潤的雙唇的熱情顫動，便可喚醒自己對世界應(yīng)有的興趣。我整個一輩子也沒見過宗岱那樣的人，那么朝氣蓬蓬，生氣勃勃，對這個榮華世界那么充滿了激情。他活多少年，我一定相信多少年，相信激情、詩情和人生是美妙的東西不，應(yīng)該說是人回老家以前所能得到的最美妙的東西。(選自一知半解及其他，南星譯，有刪改)【注】 梁宗岱(19031983)：廣東新會人，詩人、翻譯家。孫唐：德國體育家。1、請分別指出文中段畫線部分所用的修辭手法，并具體說明這些修辭手法在文中的表達效果。(4分)(1)他走路比汽車或者比飛機還快。(2分)(2)對于他，辯論簡直是練武術(shù)，手、腿、頭、眼、身一齊參加。(2分)2、

13、三段文字寫出了梁宗岱在文學(xué)活動中的哪些性格特點？(5分)3、如何理解第段中畫線部分的內(nèi)容？請結(jié)合全文回答。(6分) 參考答案：1、【解析】 本題考查分析文本的主要表現(xiàn)手法。(1)“走路比汽車或者比飛機還快”顯然是夸張。(2)“辯論簡直是練武術(shù)”是暗喻。做這類題，首先要答出使用了什么修辭手法，然后再結(jié)合具體內(nèi)容分析使用這種修辭的好處?！敬鸢浮?(1)夸張。突出了他走路速度之快。(2)比喻。形象生動地描繪出梁宗岱在辯論時全身心投入的樣子。2、【解析】 本題考查篩選并整合文中信息的能力。找到每一段的中心句，如段開頭“宗岱喜好辯論”，第段開頭“對文學(xué)，宗岱最有興趣”，就很容易概括了。做這類題，一定要先篩選出句中人物做的事，然后再從中概括人物形象特征?！敬鸢浮?性格特點：有激情(熱情)；執(zhí)著(求真、好勝)；直率(真摯)；嚴謹(認真、一絲不茍)。3、【解析】 本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神的能力。這段話用了對比的方法，別人是“長期埋頭于硬性的研究之中，忘了活著是什么滋味”，梁宗岱先生是“朝氣蓬蓬，生氣勃勃”；別人是“因為某種原因灰心失望”，梁宗岱先生是“那雙眼中的火焰和宗岱那濕潤的雙唇的熱情顫動”。對照這些內(nèi)容就容易分析了。這道題要求結(jié)合全文分析，實際