2017中考生物-專題03-綠色植物的生活方式試題(共23頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上綠色植物的生活方式解讀考點重要概念:1植物的生存需要陽光、水、空氣和無機鹽等條件（實驗）。2綠色植物能利用太陽能（光能），把二氧化碳和水合成貯存了能量的有機物，同時釋放氧氣。3在生物體內(nèi)，細胞能通過分解糖類等獲得能量，同時生成二氧化碳和水。直擊考點:1、葉片的結(jié)構2、“驗證綠葉在光下合成淀粉”的實驗步驟：植物黑暗處理葉片部分遮光（對照實驗）光照酒精脫色清水漂洗碘液顯影（對植物進行黑暗處理的原因：使葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡）。實驗現(xiàn)象：葉片見光部分呈深藍色，遮光部分不變色。實驗結(jié)論：淀粉是光合作用的產(chǎn)物，光是光合作用的必需條件。3、光合作用的原料：二氧化碳、水；產(chǎn)物：有機物

2、（主要為淀粉）、氧氣；條件：光、葉綠素；場所：葉綠體。4、光合作用的反應式： 5、光合作用的概念：綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機物（主要是淀粉），并且釋放氧氣的過程。6、光合作用的實質(zhì)包含了兩種變化：一是物質(zhì)轉(zhuǎn)變，即把簡單的無機物轉(zhuǎn)變成復雜的有機物，并且釋放氧氣；二是能量轉(zhuǎn)化，即把光能轉(zhuǎn)化為儲存在有機物中的能量。實質(zhì)是制造有機物，貯存能量。7、光合作用的意義：1）是生物所需的有機物的來源，2）是生物生命活動的能量來源，3）維持大氣中氧氣和二氧化碳的含量相對穩(wěn)定。8、光合作用的應用：應盡量提高光能利用的效率。如：立體高效種植。9、呼吸作用的反應式：10、呼吸作用的

3、概念：綠色植物吸收氧氣，將有機物分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。11、呼吸作用的原料：有機物、氧氣；產(chǎn)物：二氧化碳、水；場所：葉綠體。12、實質(zhì)是分解有機物，釋放能量。13、呼吸作用的意義：呼吸作用釋放的能量，一部分為各種生命活動提供動力，一部分轉(zhuǎn)化為熱量散失。14、光合作用和呼吸作用的區(qū)別：光合作用呼吸作用進行部位有葉綠體的細胞所有活細胞進行時間白天白天和晚上原料二氧化碳、水有機物、氧氣產(chǎn)物有機物、氧氣二氧化碳、水物質(zhì)變化合成有機物分解有機物能量變化儲存能量釋放能量15、植物細胞吸水和失水的原理：當細胞液濃度周圍溶液濃度時，細胞吸水；當細胞液濃度周圍溶液濃度時，細胞失水。16根的基本

4、結(jié)構（從下向上）。根 冠：位于根的最底部，起保護的作用。 分生區(qū)：細胞小，有很強的分裂能力，不斷產(chǎn)生新的細胞補充伸長區(qū)的細胞。 伸長區(qū)：細胞體積不斷增大，是根伸長最快的部位。成熟區(qū)：上面有大量的根毛，增大根吸收的表面積，是根吸收水和無機鹽的主要部位。17根毛的結(jié)構：細胞壁極薄，細胞質(zhì)少，液泡大。18根吸水的原理：根毛細胞的細胞液濃度大于土壤溶液濃度時，水從土壤中進入到細胞。 當土壤溶液濃度大于細胞液濃度時，水從細胞中流出到土壤中。19、無機鹽的吸收植物的根不但從土壤吸收水分還要吸收無機鹽，其中需要量最多的是含氮、含磷和含鉀的無機鹽，如果缺乏就會出現(xiàn)相應的癥狀。無機鹽作 用缺 乏 癥 狀含氮的促

5、進細胞的分裂和生長，使枝葉長得繁茂葉片發(fā)黃，植株矮小含磷的促進幼苗的發(fā)育和花的開放，使果實和種子成熟提早植株特別矮小，葉片暗綠色或紫色含鉀的使莖桿長得粗壯，促進淀粉的形成和運輸植株易倒伏20、無土栽培.根據(jù)植物生活需要的無機鹽的種類、數(shù)量和比例配置營養(yǎng)液，用營養(yǎng)液來栽培植物的方法。常用水培、沙培、礫培。21、蒸騰作用。植物體體內(nèi)的水分以水蒸氣形式散失到體外的過程，叫蒸騰作用。水分蒸騰主要通過葉片的氣孔完成，葉柄和嫩莖也能進行一定的蒸騰作用。22、氣孔是蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。控制氣孔的開閉：保衛(wèi)細胞（成對的半月形，內(nèi)有葉綠體）。保衛(wèi)細胞吸水，氣孔打開；保衛(wèi)細胞失水，氣孔閉合

6、。23、蒸騰作用的意義。降低葉面溫度，防止葉肉細胞被陽光灼傷；促進水的吸收和運輸及無機鹽的運輸；提高大氣濕度，增加降水，調(diào)節(jié)氣候，促進生物圈中的水循環(huán)。24、蒸騰作用的應用：（1）大樹底下好乘涼（2）移栽植物時要去掉一部分枝葉、選擇陰天和傍晚、移栽以后要遮陰等，都是為了降低植物的蒸騰作用，減少水分的散失，有利于植物成活。25、水分和無機鹽的運輸。將枝條插入稀釋的紅墨水中，一段時間后，莖內(nèi)被染成紅色的部位是木質(zhì)部，說明水分和無機鹽的運輸是通過木質(zhì)部中的導管自下而上運輸?shù)?。水分運輸?shù)耐緩剑焊鶅?nèi)導管莖和葉脈中的導管26、有機物的運輸。枝條中部被剝?nèi)ヒ蝗淦ず螅锌谏戏綍纬芍α?。證明了有機物的運

7、輸是通過樹皮內(nèi)韌皮部中的篩管自上而下運輸。有機物的運輸。2年中考 2014年題組1( 2014年中考江蘇省蘇州市卷)馬鈴薯露出地面的部分常常會變成綠色，而地下部分則不會。這個事實直接說明 A葉綠體中含葉綠素 B光合作用能制造淀粉 C葉綠素只有在光下才能合成 D葉綠素在光下才能進行光合作用 【答案】C【解析】考點：探究影響葉綠素形成的環(huán)境因素，光照是葉綠素形成的重要條件。2.（2014年中考山東省濟寧市卷）2014年9月16日省運會在我市開幕，為響應市委“辦好省運會，當好東道主”的號召，園藝工人在美化、綠化濟寧城時。為提高苗木的成活率，他們選擇陰天或傍晚移栽，有時還要去掉部分枝葉，這樣做的目的是

8、為了降低A呼吸作用 B吸收作用 C蒸騰作用 D光合作用【答案】C【解析】試題分析：葉片是蒸騰作用的主要部位移栽植物的根系或多或少的會有一定的破壞，吸水的能力會降低，因此在移栽植物時，往往要剪掉大量的枝葉，以降低蒸騰作用，減少水分的散失，避免移栽植物出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，提高移栽植物的成活率。故選：C。考點：蒸騰作用的意義。3. （2014年中考山東省濟寧市卷）下列說法錯誤的是A只有葉片才能制造有機物B通過光合作用儲存在有機物中的能量來源于光能C二氧化碳和水既是光合作用的原料，又是呼吸作用的產(chǎn)物D植物進行呼吸作用最重要的意義是為自身的生命活動提供能量【答案】A【解析】試題分析：A、綠色植物通過葉綠體利用

9、光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機物，并釋放出氧氣的過程，叫光合作用條件是光，場所是葉綠體植物體中含有葉綠體的細胞，只要有光都能進行光合作用。所以A是錯誤的。故選：A B、綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成淀粉等有機物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學能，儲存在有機物中的過程，稱為光合作用；光合作用的實質(zhì)是物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化：物質(zhì)轉(zhuǎn)化是指將無機物轉(zhuǎn)化為有機物的過程，能量轉(zhuǎn)化是指將光能轉(zhuǎn)化為儲存在有機物里化學能的過程因此光合作用儲存在有機物中的能量來自光能。故正確。C、二氧化碳和水既是光合作用的原料，又是呼吸作用的產(chǎn)物。故正確。D、呼吸作用指的是細胞內(nèi)有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋

10、放能量的過程植物每時每刻都在進行呼吸作用植物通過呼吸作用釋放出來的能量，除一部分轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮苌⑹б酝?，其余部分用于植物體的各項生命活動，如植物體對礦質(zhì)營養(yǎng)的吸收、有機物的合成與運輸、細胞的分裂與生長等故正確?？键c：光合作用的概念；光合作用過程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化；呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系。4. （2014年中考江蘇省蘇州市卷）下列各種生活現(xiàn)象中，不能表明植物進行呼吸作用的是 A貯存大量蔬菜的地窖比空地窖暖和得多 B地窖內(nèi)的蔬菜因腐爛而散發(fā)出霉味 C萌發(fā)種子釋放出的氣體可使澄清的石灰水變混濁 D進入貯存水果的倉庫，發(fā)現(xiàn)點燃的蠟燭燃燒不旺 【答案】B【解析】考點：呼吸作用，分析生活中的實際例

11、子。5（2014年中考江蘇省蘇州市卷）下列生理過程中，在玉米種子萌發(fā)過程中不會發(fā)生的是 A光合作用 B呼吸作用 C細胞分裂 D細胞分化 【答案】A【解析】考點：種子萌發(fā)進行的生理過程。6（2014年中考江蘇省蘇州市卷）右圖為某植物葉片上氣孔的開放和關閉的示意圖，箭頭表示某種物質(zhì)進出保衛(wèi)細胞導致開合的情況。則該種物質(zhì)是 A水 B氧氣 C空氣 D二氧化碳【答案】A【解析】試題分析：在葉片的表面由兩個半月形的保衛(wèi)細胞構成的結(jié)構叫做氣孔，是氣體進出和水分蒸發(fā)的門戶。植物光合作用吸收的氧氣、呼吸作用分解釋放的二氧化碳要從氣孔進出；蒸騰作用是指植物體的水分以氣體狀態(tài)從體內(nèi)散失到體外的過程，水分散失也是氣孔

12、，但是從圖進行分析，氣孔由開放狀態(tài)到關閉狀態(tài)的調(diào)節(jié)主要是植物的蒸騰作用進行調(diào)節(jié)，當蒸騰作用強時氣孔開放，當蒸騰作用減弱時氣孔關閉，可見圖示表示了蒸騰作用散失水分由強到弱，故本題選A符合題意?？键c：是蒸騰作用的調(diào)節(jié)與氣孔的關系。7. （2014年中考四川省遂寧市卷）綠色植物通過光合作用制造的有機物主要是A.淀粉 B.二氧化碳 C.氧氣 D.水【答案】A【解析】試題分析：綠色植物通過葉綠體利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為貯藏能量的有機物，主要是淀粉，并釋放氧氣的過程。光合作用的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機物和氧氣，動力是光能，場所是葉綠體，故綠色植物通過光合作用制造的有機物主要是淀粉，選項A符合題意

13、?？键c：本題考查的知識點是光合作用的原料，產(chǎn)物、條件和動力。8. （2014年中考四川省遂寧市卷）新鮮水果用保鮮薄膜包裹或放入冰箱冷藏室可延長存放時間，主要是因為包裹或冷藏后可以A.不讓水分散失 B.阻擋細菌進人 C.減少水果皮損傷 D.抑制呼吸作用【答案】D【解析】考點：呼吸作用的實質(zhì)和意義，影響呼吸作用的因素。9. （2014年中考福建省泉州市卷）下圖表示榕樹葉片在24小時內(nèi)二氧化碳和氧氣的進出情況，其中發(fā)生在黑暗環(huán)境的是【答案】D【解析】試題分析：呼吸作用有光無光都可進行，呼吸作用在所有的活細胞每時每刻都能進行，為生物的基本特征，光合作用的條件是光照，所以在黑暗環(huán)境中進行的是呼吸作用，即

14、消耗氧氣，放出二氧化碳，故選D?？键c：呼吸作用和光合作用的區(qū)別和聯(lián)系。10（2014年中考湖南省湘潭市卷）在建設兩型社會，營造綠色宜居家園的綠化中，移栽大樹時常采用一系列的保障措施；剪去大部分枝葉；樹干捆上稻草繩；蓋上防曬網(wǎng)；種植時用幾根打孔的大塑料管通往根部；在樹根培上厚土層,并用三角架固定；必要時可像醫(yī)生給病人輸液治病一樣，給樹木輸送各種營養(yǎng)液、殺蟲劑等。請分析回答下列問題:（1）剪去大部分枝葉，樹干捆上稻草繩；蓋上防曬網(wǎng)，從而大大減弱了樹木的 ，減少水分散失，提高樹木成活率。（2）移栽時用幾根打孔的大塑料管通往根部，讓根部更加通風透氣，有利于根細胞進行 作用。（3）給樹木輸送各種營養(yǎng)液，

15、其中重要的作用之一是促進根細胞的 和生長，盡快長出新根。（4）栽種眾多的綠色植物，不僅美化了環(huán)境，還能通過綠色植物的 吸收空氣中的二氧化碳，降低溫室氣體的含量。（5）“低碳生活”代表著更健康、更自然、更安全，返璞歸真的去進行人與自然的活動?！暗吞忌睢币笤谌粘Ｉ钪斜M力減少能量的消耗，減少二氧化碳排放量等，從而降低環(huán)境中二氧化碳的含量。你能為“低碳生活”做些什么？（至少寫出兩條來和大家分享） ?！敬鸢浮?蒸騰作用 呼吸作用 分裂 光合作用 （5）隨手關燈、節(jié)約用水、少使用汽車等【解析】考點：蒸騰作用的意義；根尖結(jié)構以及與吸收功能相適應的特點；呼吸作用的概念；人類活動與生態(tài)環(huán)境的關系。11、（

16、2014年中考山東省濟南市卷）下面左圖是綠色植物葉片的結(jié)構示意圖，右圖是植物細胞內(nèi)進行生命活動的示意圖，甲為細胞內(nèi)有關結(jié)構，a、b分別表示某種氣體。請據(jù)圖分析回答： (1)植物吸收的水絕大部分通過_作用散失，其失水的“門戶”是左圖中的 _。 (2)若右圖a、b分別表示二氧化碳和氧氣，則甲代表的結(jié)構是_，此時細胞內(nèi)正在進行的生命活動為_作用，該項生命活動能合成貯存能量的_，并能維持大氣中的_平衡。 (3)若b氣體能使澄清石灰水變渾濁，則右圖表示細胞內(nèi)正在進行_作用，其主要意義是為植物體的各項生命活動提供_?！敬鸢浮浚?）蒸騰 5 氣孔 （2）葉綠體 光合 有機物 碳氧 （3）呼吸 能量【解析】考

17、點：葉片的結(jié)構和功能，綠色植物的光合作用。2015年題組1（ 2015年中考山東省濰坊市卷）下列有關植物蒸騰作用的敘述，錯誤的是（ ）A、 蒸騰作用越強，根對無機鹽和水的吸收速度越快B、 多數(shù)植物的葉片通過下表皮散失的水分比上表皮多C、 干旱地區(qū)植物的葉片往往較小，這反映了生物對環(huán)境的適應D、 蒸騰作用的強弱受光照強度、環(huán)境溫度等因素的影響【答案】A【解析】試題分析：蒸騰作用過程中，水分從氣孔蒸發(fā)，是植物體內(nèi)產(chǎn)生一種將水分向上運輸?shù)睦?，從而促進根不斷地從土壤中吸收水分，同時也吸收溶解在水中的無機鹽，水分從葉表面大量散失，降低了葉表面的溫度，參與了生物圈的水循環(huán)，增加大氣濕度，調(diào)節(jié)氣候。溫度、

18、光照的強弱影響植物的蒸騰作用的強弱，溫度越高，光照越強，蒸騰作用越強，有利于促進水分根對水分的吸收，但是超過一定的限度，蒸騰作用反而退弱。同時，大多數(shù)植物的蒸騰作用主要葉片的下表皮，因為下表皮的氣孔多于上皮；干旱地區(qū)植物的葉片往往較小，可以減少水分的蒸發(fā)。故選A?？键c：植物蒸騰作用的概念，影響的因素。2、（2015年中考山東省濰坊市卷）深秋季節(jié)，臨朐石門坊呈現(xiàn)出“霜葉紅于二月花”的美景，對此解釋正確的是（ ）A、 光照變?nèi)酰~綠體中的葉綠素逐漸變?yōu)榧t色B、 溫度降低，葉綠體中的花青素增多，液泡中的葉綠素減少C、 溫度降低，葉綠體中的葉綠素減少，液泡中的花青素增多D、 光照變?nèi)?，葉綠體中的葉綠素

19、不變，液泡中的花青素增多【答案】C【解析】考點：細胞內(nèi)葉綠素隨環(huán)境的變化。3、（2015年中考湖北省孝感市卷）玉蘭、海棠等植物在早春時節(jié)，當葉片還沒有完全長出時，卻可以開出滿樹嬌艷的花朵。推測這些花瓣中有機物的主要來源，正確的是（ ）A它們是根從土壤中吸收并運輸?shù)交ò甑腂它們是花瓣在光照條件下進行光合作用合成的C它們是樹皮將二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成有機物再運輸?shù)交ò甑腄它們是葉在上一年通過光合作用制造并儲存于樹干，在開花時通過篩管轉(zhuǎn)運到花瓣的【答案】D【解析】試題分析：綠色植物通過葉綠體利用光能，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化貯存能量的有機物，并釋放出氧氣的過程。篩管是植物體內(nèi)運輸有機物的管道。多年生植物在有葉

20、片時制造有機物貯存在體內(nèi)，葉片脫落后動用貯存在體內(nèi)的有機物通過篩管輸送到相應的器官，維持生命活動對營養(yǎng)物質(zhì)的需要。根吸收的是水分和無機鹽；花瓣中沒有葉綠體沒有進行光合作用；樹皮中沒有葉綠體，沒有進行光合作用；玉蘭、海棠等植物在早春時節(jié)，當葉片還沒有完全長出時，卻可以開出滿樹嬌艷的花朵。推測這些花瓣中有機物的主要來源，它們是葉在上一年通過光合作用制造并儲存于樹干，在開花時通過篩管轉(zhuǎn)運到花瓣的。故選D?？键c：植物光合作用的概念和意義。4、（2015年中考湖北省宜昌市卷）“葉在光下制造淀粉”的實驗中，葉片經(jīng)酒精脫色并滴加碘液后，遮光和不遮光部分顯示的顏色分別是（ ）A.藍色藍色  

21、;    B.藍色 黃白色     C.黃白色 黃白色      D.黃白色 藍色【答案】 D【解析】【考點定位】本題考查綠葉在光下制造有機物的實驗，中等題，屬于理解層次。5（2015年中考湖南省婁底市卷）春季植樹時，移栽的樹苗常被剪去部分枝葉，主要原因是（ ） A降低蒸騰作用B減少光合作用 C方便樹苗運輸 D減少養(yǎng)分消耗 【答案】A【解析】試題分析：蒸騰作用是植物將水分以水蒸氣的形式從體內(nèi)散失到體外的過程，主要在器官是葉片，有99%的水分從葉片

22、的氣孔散失外到外界的，移栽植物時，選擇陰天或是傍晚移栽，或是去掉部分枝葉，這樣可以減少植物體內(nèi)水分的散失，提高植物移栽的成活率。故選A。 考點：蒸騰作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的運用。6（2015年中考湖南省湘潭市卷）1864年德國科學家薩克斯將天竺葵的綠色葉片放在暗處12小時，再將此葉片一半曝光，一半用錫箔遮光。經(jīng)過一段時間光照后，用碘蒸汽處理葉片，結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片的曝光部分顯藍色，遮光部分顯棕色（右圖），該實驗的結(jié)論是（ ）光合作用需要葉綠素 光合作用需要光 光合作用產(chǎn)生氧氣 光合作用產(chǎn)生淀粉 ABCD【答案】B【解析】考點：植物的光合作用7、（2015年中考江蘇省連云港市卷）圖中表示“探究陽光在植物生長

23、中的作用”實驗過程下列說法正確的是（）A暗處理的目的是消耗掉葉片中積累的淀粉等有機物B部分遮光的實驗操作不必要，因為已經(jīng)進行了暗處理C酒精脫色后，大燒杯內(nèi)的清水呈綠色，小燒杯內(nèi)酒精無色D滴加碘液和顯色以后，葉片上用黑紙片遮光的部分呈藍色【答案】A【解析】試題分析：A、在進行“探究綠葉在光下制造有機物”的實驗中，對葉片暗處理的目的是將葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡，以排除原有的淀粉對實驗的干擾，保證實驗結(jié)果所檢測到的淀粉是實驗過程中形成的，A正確B、將葉片的一部分用黑紙片遮蓋起來，目的是在葉片上形成見光與不見光的對照實驗，看看葉片遮光部分和沒有遮光部分是不是都能制造淀粉，使實驗更有說服力，B錯誤C、把葉片

24、放入盛有酒精的燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色葉綠素為綠色，脫色后大燒杯內(nèi)的清水呈無色，小燒杯內(nèi)酒精綠色，C錯誤D、葉片的見光（未遮蓋）部分遇到碘液變成了藍色，實際是淀粉遇碘液變藍，說明葉片的見光部分產(chǎn)生了淀粉，進而說明淀粉是光合作用的產(chǎn)物；葉片的遮光部分遇碘沒有變藍，說明遮光的部分沒有產(chǎn)生淀粉，D錯誤考點：探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物。8、（2015年中考湖南省衡陽市卷）圖甲表示植物的三種生理活動，圖乙表示植物葉片結(jié)構，請據(jù)圖回答下列問題： (1)圖甲中A、B、C表示植物正在進行的三種生理活動。其中A表示的生理活動是_ _。(2)植物根吸收的水分絕大部分以水

25、蒸氣的形式從（填圖乙中標號）散失。(3)據(jù)統(tǒng)計，l公頃樹木，每天吸收約150 -500千克的二氧化碳，并釋放出60 -400干克的氧氣。這是大樹的C_活動的結(jié)果。(4)隨著城市化建設進程的加快，城市生態(tài)環(huán)境面臨“大雨成水澇，久晴變酷暑”的局面，形成此局面的主要原因是_。城市排水系統(tǒng)建設不到位 城市地面硬化面積大城市綠化面積大 城市綠化面積少A B。 C D(5)在大棚作物種植中，通過提高光合作用效率增加蔬菜產(chǎn)量“，可采取的措施：_ _。（至少答出二個正確措施，才能給分）【答案】（1）呼吸作用 （2） （3）光合作用 （4）A（5）適當增加光照時間，光照時間越長，植物進行光合作用的時間越長，制造

26、的有機物就越多。適度增加二氧化碳的濃度，植物會因原料充足而光合作用增強?！窘馕觥吭囶}分析：（1）呼吸作用的原料是有機物和氧氣，產(chǎn)物是二氧化碳和水，A表示消耗氧氣，釋放二氧化碳，因此是呼吸作用。（2）植物體內(nèi)的水分主要用于蒸騰作用，因此，植物的根吸收的水分絕大部分以水蒸氣的形式從氣孔散發(fā)到大氣中。（3）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水合成有機物，并儲存能量，同時釋放出氧氣的過程叫光合作用，所以，1公頃樹木，每天吸收約150-500千克的二氧化碳，并釋放出60-400千克的氧氣，這是大樹的光合作用的結(jié)果。（4）城市具有以下特點：城市排水系統(tǒng)建設考點：呼吸作用、光合作用、蒸騰作用。9、（

27、2015年中考湖北省鄂州市卷）回答下列有關實驗的問題：（1）用1、2號兩支試管（1號試管盛有土壤浸出液，2號試管盛有蒸餾水）各培養(yǎng)一株生長狀況基本相同的健壯玉米幼苗。一段時間后，觀察兩株幼苗的生長情況，結(jié)果如圖。分析實驗現(xiàn)象可以得出的結(jié)論是 。（2）某實驗小組的同學在“綠葉在光下制造有機物”的實驗中，用銀邊天竺葵作為實驗材料完成了如下圖所示的實驗步驟，請你根據(jù)以下實驗步驟，回答下列問題：在步驟中，隔水加熱的目的是脫去葉片中的_。該實驗中，葉片的b、c兩處形成了相互對照，其變量是_。步驟中葉片c處變藍。請解釋葉片c處變藍的原因： 。（3）利用右圖裝置探究綠色植物的呼吸作用，一段時間后，玻璃管中的

28、紅色液滴將 移動?！敬鸢浮?植物的生長需要無機鹽 葉綠素 光 葉片的見光部分（c處）進行光合作用產(chǎn)生了淀粉，淀粉遇碘變藍 向左【解析】試題分析：（1）土壤浸出液中含有各種無機鹽以及營養(yǎng)物質(zhì)，蒸餾水中不含無機鹽等營養(yǎng)物質(zhì)，一段時間后，土壤浸出液中培養(yǎng)的幼苗生長健壯，而蒸餾水中的幼苗生瘦弱，由實驗可知，植物的生長需要無機鹽。（2） 在“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，要用酒精脫去葉綠素，把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔考點：探究植物的生長需要無機鹽、綠葉在光下制造淀粉、呼吸作用的實驗。易錯易混1、植物的光合作用與呼吸作用的原料，產(chǎn)物、條件、場所的區(qū)別。2、細胞吸水和失水的原理。3、導管和篩管的結(jié)構和

29、功能的區(qū)別。4、含氮、磷和鉀無機鹽的的作用和缺乏癥。5、光合作用與呼吸作用實質(zhì)的區(qū)別。6、注意區(qū)別植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用、吸收作用和運輸作用在生活中的運用。7、注意探究葉綠在光下合成淀粉實驗的步驟和注意事項。8、注意葉片結(jié)構各部分的區(qū)別。例1：（2014年中考湖北省鄂州市卷）如圖是植物的葉釋放氧氣的量隨時間t變化的曲線，下列對該圖的描述，正確的一項是AAB段植物的葉只進行呼吸作用，不進行光合作用BB點時植物的葉不進行光合作用CCD段植物的葉只進行光合作用，不進行呼吸作用DB點過后，植物的葉的光合作用強于呼吸作用【答案】D【解析】試題分析：AB段釋放出的氧氣量為負值，說明此時呼吸作用

30、消耗的氧氣超過光合作用釋放出的氧氣，即呼吸作用的強度大于光合作用的強度，B點釋放出的氧氣量為0，說明呼吸作用消耗的氧氣等于光合作用釋放出的氧氣，即呼吸作用與光合作用強度相等，BC、CD段釋放的氧氣量為正值，說明呼吸作用消耗的氧氣少于光合作用釋放出的氧氣，即光合作用的強度大于呼吸作用的強度，故選D?？键c：光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系。例2（2014年中考湖南省湘潭市卷）有關光合作用和呼吸作用說法不正確的是A光合作用的場所是葉綠體，呼吸作用主要場所是線粒體 B光合作用只在白天進行，呼吸作用只在夜晚進行 C光合作用是合成有機物儲存能量，呼吸作用是分解有機物釋放能量 D合理密植和中耕松土分別是光合作

31、用和呼吸作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用【答案】B【解析】考點：呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系。例3（2015年黑龍江省龍東地區(qū)初中畢業(yè)學業(yè)統(tǒng)一考試生物試題）“莊稼一枝花，全靠肥當家”。種莊稼、養(yǎng)花都需要施肥，肥料為植物生長提供 （ ）A有機物 B無機鹽 C能量 D水分【答案】B【解析】試題分析：植物的生長需要多種無機鹽，無機鹽必須溶解在水中植物才能吸收利用，植物需要量最大的無機鹽是含氮、含磷、含鉀的無機鹽，氮肥作用：促使作物的莖，葉生長茂盛，葉色濃綠，鉀肥的作用：促使作物生長健壯，莖稈粗硬，增強病蟲害和倒伏的抵抗能力，促進糖分和淀粉的生成，磷肥的作用：促使作物根系發(fā)達，增強抗寒抗旱能力，促進作物提

32、早成熟，穗粒增多，籽粒飽滿，施肥的目的就在提供植物生長必需的無機鹽。故選B?？键c：本題考查的是植物的生長需要無機鹽。例4（2015年湖南省郴州市中考生物試題）俗話說“樹怕剝皮，不怕空心”，其道理是（）A樹皮中有篩管，能運輸水分B樹皮中有導管，能運輸水分C樹皮中有篩管，能運輸有機物D樹皮中有導管，能運輸有機物【答案】C【解析】考點：分清兩種管道導管與篩管，在植物體內(nèi)的分布及功能與生活應用。解題技能1、掌握光合作用、呼吸作用、蒸騰作用、吸收作用和運輸作用的基本知識，注意生物核心概念的理解，學會基本生物學知識的遷移運用。2.生物識圖題是生物學考查的重點內(nèi)容，學生的學會讀圖，識圖，提取圖中的基本生物學

33、信息，同時利用已學的生物學基本知識進行解題。3、實驗是生物學考查的重點，也是難點，學生要學會探究實驗的基本方法，注意探究實驗的對照實驗和變量的控制，以及對實驗數(shù)據(jù)的科學處理方法。另外對于實驗題要讀懂題意，利用提供的素材進行解題。4、注意聯(lián)系生活生產(chǎn)實際，利用所學的基本生物學知識解釋相關的生物學現(xiàn)象。1年模擬1. (2015屆甘肅省白銀市平川區(qū)第四中學九年級中考模擬考試三生物試題)在“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，實驗后向葉片滴加碘液，未變藍的部位是A 光照部位 B 遮光部位 C 整個葉片 D 葉片邊緣【答案】B【解析】試題分析：實驗結(jié)果是未遮光的葉片變成藍色，吸收了二氧化碳，在光照下進行了光合

34、作用制造了淀粉，淀粉遇碘變成藍色；遮光的葉片部分因為沒有光照，葉片沒有進行光合作用，沒有制造淀粉物質(zhì)，遇碘不變成藍色。故選B?？键c：本題考查探究綠葉在光下制造有機物的實驗現(xiàn)象。2(2015年山東省泰安市新泰小協(xié)鎮(zhèn)初級中學初中生物學業(yè)水平模擬試題)下列措施中，與利用光合作用原理提高農(nóng)作物產(chǎn)量無關的做法是A降低夜間溫度，減少有機物的消耗B增加二氧化碳濃度C合理密植D種植大棚蔬菜，陰天開燈增加光照【答案】A【解析】考點：本題考查影響植物光合作用的因素。3 (2014-2015學年江西省修水縣第一中學下學期九年級生物第一次月考試卷)森林地區(qū)的降雨往往較多，主要原因是（ ） A光合作用旺盛，釋放的水分多

35、 B呼吸作用使大氣濕度增大 C蒸騰作用旺盛，產(chǎn)生的水蒸氣多 D 森林保持水土，蓄積水源 【答案】C【解析】試題分析：蒸騰作用是水分從活的植物體表面（主要是葉子）以水蒸汽狀態(tài)通過氣孔散失到大氣中的過程。蒸騰作用是根吸水的動力，促進了水和無機鹽的運輸，蒸騰作用還能降低溫度，植物的蒸騰作用散失的水分約占植物吸收水的99% 以上。因此，蒸騰作用還能增加大氣濕度，增加降水，降低大氣溫度，調(diào)節(jié)氣候，促進了地球的水循環(huán)。故選C。 考點：本題考查蒸騰作用的意義。4 (2014-2015學年江西省修水縣第一中學下學期九年級生物第一次月考試卷)人們經(jīng)常在草坪上行走，會造成土壤板結(jié)，從而影響草的生長，土壤板結(jié)影響植

36、物生長的主要原因是（ ） A植物缺少無機鹽，影響生長 B植物缺少水，影響光合作用 C土壤缺少氧氣，影響根的呼吸 D 氣孔關閉，影響蒸騰作用 【答案】C【解析】考點：本題考查呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的運用。5. (20142015年下期山東省泰安市新泰西張莊中學初三中考模擬考試生物試題)取一段帶有葉片的木本植物枝條，插入裝有稀釋紅墨水的瓶子里，過一段時間，將該枝條縱切，看到被染成紅色的部分是（ ）A.韌皮部 B.導管 C.篩管 D.形成層 【答案】B【解析】試題分析: 輸導組織組成導管和篩管，導管運輸水分和無機鹽，方向由下向上；篩管是運輸有機物，方向由上向下。導管和篩管貫穿于植物體的各種器官之中，運

37、輸植物生長發(fā)育需要的營養(yǎng)物質(zhì)。取一段帶有葉片的木本植物枝條，插入裝有稀釋紅墨水的瓶子里，過一段時間，將該枝條縱切，看到被染成紅色的部分是導管，位于木質(zhì)部，向上運輸水分和無機鹽。故選B?？键c：本題考查導管的結(jié)構和功能。6 (2014-2015學年下學期下湖北省黃岡市啟黃中學九年級生物第三次月考試卷)如圖一表示葉片的結(jié)構示意圖，圖二表示某植物圖一中【2 】 部分細胞進行生理活動的過程，其中甲和乙表示細胞中某個結(jié)構，表示有關物質(zhì)； 圖三表示該植物一晝夜（O K 段）對二氧化碳的吸收、釋放量，請分析回答： （1）葉片呈綠色，是因為構成圖一中標號 所示結(jié)構的細胞內(nèi)含有葉綠體圖二中 表示的葉綠體在進行光合

38、作用，表示的物質(zhì)是 ；若環(huán)境溫度降低，乙所示結(jié)構進行的生理活動會 。 （2 ）在圖2 中，植物進呼吸作用的時間是 段（填圖中代碼）；在 時間段，植物積累有機物?！敬鸢浮浚?）2 甲 氧氣 下降 （2 ）OK AG 【解析】試題分析：圖一中1 是上表皮，2 是葉肉，3 是下表皮，4 是葉脈，5 是氣孔。 植物體呼吸作用吸收氧氣，放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧氣。從圖二中可以看出甲表示的結(jié)構是葉綠體，乙表示的是線粒體，表示的是氧氣，表示二氧化碳，表示的是水。圖三中進行光合作用的時段是AG 段，進行呼吸作用的時段是OK 段。（1）植物體的2 葉肉細胞內(nèi)含有葉綠體，所以葉片呈綠色。從圖二中

39、可以看出甲表示的結(jié)構是葉綠體，乙表示的是線粒體，表示的是氧氣，表示二氧化碳，表示的是水呼吸作用是細胞內(nèi)有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，這一過程發(fā)生在乙線粒體中。影響植物呼吸作用的因素有溫度、氧氣、二氧化碳和水等；植物二氧化碳的釋放量隨溫度的降低而減少，這是因為在一定范圍內(nèi)，溫度越低，植物的呼吸作用下降。因此，葉片呈綠色，是因為構成圖一中標號 2所示結(jié)構的細胞內(nèi)含有葉綠體。圖二中甲表示的葉綠體在進行光合作用，表示的物質(zhì)是氧氣；若環(huán)境溫度降低，乙所示結(jié)構進行的生理活動會下降。 （2 ）圖三中植物體進行呼吸作用的時段是OK段，植物在白天、夜間每時每刻都在呼吸，白天呼吸作用

40、釋放的二氧化碳被光合作用吸收了，導致呼吸作用不明顯，因此植物在白天也進行呼吸，進行光合作用的時段是AG 段，因為光合作用吸收二氧化碳，使二氧化碳還沒釋放出來有一部分就被吸收了，導致釋放量越來越少，最后光合作用吸收的二氧化碳多于呼吸作用放出的二氧化碳，在圖三中表現(xiàn)出吸收二氧化碳。因此，在圖2中，植物進呼吸作用的時間是OK段（填圖中代碼）；在AG時間段，植物積累有機物?？键c：本題考查植物葉片的結(jié)構和功能、光合作用和呼吸作用的基本知識。7.( 2015年山東省泰安市新泰小協(xié)鎮(zhèn)初級中學初中生物學業(yè)水平模擬試題）泰安市十大名優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品“新泰黃瓜”，清脆可口，深受消費者喜愛。新泰黃瓜多采用溫室大棚栽培，上市

41、較早。請聯(lián)系相關知識回答下列問題：（1）黃瓜播種后通常采用地膜覆蓋，其目的是_，提高種子的萌發(fā)率。（2）果實慢慢成熟的過程的中,需要大量的水分和無機鹽,它們是通過植株根尖的成熟區(qū)吸收，吸收的水分主要用于_。 (3) 右圖是某溫室從16點開始持續(xù)密封48小時，測得的溫室內(nèi)二氧化碳體積分數(shù)的變化情況。試分析：曲線bc大幅度下降的原因是_；曲線cd上升的原因是_。(4)學習了物理光學的有關知識后,生物興趣小組的同學產(chǎn)生了疑問,既然日光由紅、藍、黃等七色光構成,那么不同的單色光對植物光合作用的影響相同嗎?帶著這個問題,實驗小組的同學廣泛查閱資料，得知葉綠體中的色素對紅光和藍紫光吸收的量最大。實驗小組設

42、計了如下的方案，來探究不同的單色光對植物光合作用的影響。選擇一棵生長旺盛的植株，_。將紅色、藍紫色、黃色半透明玻璃紙和不透光的黑紙剪成相同形狀的小紙片。（注：某種顏色半透明玻璃紙只允許該種顏色單色光透過）將這四種不同顏色的小紙片_。日光下照射幾小時后，將實驗葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱,使葉片脫色。清水漂洗葉片，滴加碘液,觀察實驗部位顏色變化。請預測實驗現(xiàn)象：_。（5）菜農(nóng)利用某種技術，在南瓜植株上收獲了黃瓜，這種技術叫做_?！敬鸢浮浚?）提高（地表）溫度 （2）蒸騰作用 （3）光合作用消耗了大量的二氧化碳 光合作用逐漸減弱，直到停止，而呼吸作用不斷釋放二氧化碳 （4）將其套上不透明物

43、品暗處理24小時 遮住同一葉片的不同部位（或生長狀況相同的不同葉片） 實驗現(xiàn)象：實驗部位葉子顏色深淺不一,黑色紙片遮蓋的部位不變藍，紅色、藍紫色紙片遮蓋的部位藍色最深，黃色紙片覆蓋的部位藍色較淺（或紅色、藍紫色、黃色紙片遮蓋的部位變藍，但藍色深淺不同）。 （5）嫁接【解析】（3）植物光合作用吸收二氧化碳，在光照條件下進行，制造有機物，產(chǎn)生氧氣；呼吸作用吸收氧氣，分解有機物為二氧化碳和水，并釋放出能量。據(jù)圖分析，ab段二氧化碳增加，說明植物的光合作用減弱，呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳；bc大幅下降的原因是因為植物的光合作用增強，吸收的二氧化碳增加，曲線下降；c-d曲線上升，表明植物的光合作用減弱，直到停止，植物呼吸作用不斷產(chǎn)生二氧化碳，曲線逐漸上升。因此，右圖是某溫室從16點開始持續(xù)密封48小時，測得的溫室內(nèi)二氧化碳體積分數(shù)的變化情況。試分析：曲線bc大幅度下降的原因是光合作用消耗了大量的二氧化碳；曲線cd上升的原因是光合作用逐漸減弱，直到停止，而呼吸作用不斷釋