大班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《學(xué)習(xí)4的分成》

1、大班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思學(xué)習(xí)4的分成 設(shè)計意圖：因為剛剛學(xué)習(xí)了2和3的組成，不過前兩次主要是由教師拿實物舉行分合，協(xié)助幼兒理解分合的含義，然后讓孩子們能用語言舉行表達分和合的過程，初步理解整體與部分的關(guān)系。那么，在已具備這樣的條件下，我就設(shè)計了這樣一個活動，讓幼兒們通過自己的嘗試、探究來學(xué)習(xí)4的分成，把時光和空間還給孩子，讓他們在自己的試探中去獲得學(xué)問，找尋答案。一、活動目標：1、在嬉戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的分成。2、進展幼兒動手操作能力,觀看,規(guī)律思維,推理能力。二、活動預(yù)備:老師：4條大魚，3個魚缸，12條小魚。幼兒：每位幼兒4條小魚、一張記錄表、操作題。三、活動重難點：讓幼兒在探

2、究操作中學(xué)習(xí)4的多種分法。四、活動過程:1、嬉戲： 我們都是好伴侶 。復(fù)習(xí)3的分成。今日，我們一起做 我們都是好伴侶 的嬉戲，請3個小伴侶手拉手，念兒歌：123，321，我們都是好伴侶，3個好伴侶，手拉手，你蹲下，我站起，3可以分成幾和幾?3可以分成1和22、幼兒操作： 分小魚 ，在操作活動中不斷探究4的多種分法，并學(xué)會記錄。老師：徐教師接到了貓媽媽的電話，她請全班的小伴侶幫小貓分小魚，把4條小魚分成2部分分到兩個小魚缸里，可以怎樣分? 教.案來自：屈教師教案網(wǎng) (請個別幼兒操作)老師：4條小魚分成了幾條小魚和幾條小魚?(用盡整的語句回答)幼兒：4條小魚分成了1條小魚和3條小魚。老師：那么4可

3、以分成幾和幾?幼兒：4可以分成1和3.(請全班幼兒復(fù)述，老師協(xié)助記錄在黑板上)老師：貓媽媽請大家想一想，4條小魚分成2部分還有幾種分法，請小伴侶從桌上的簍子里每人拿4條小魚分一分，有幾種分法并把它記錄下來，寫在記錄表上，看誰分得又快又準。3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。(單獨請一個小伴侶上臺做練習(xí))老師：請你介紹下你是怎么分的，4條小魚分成了幾條和幾條?4可以分成幾和幾?幼兒：4條小魚分成了1條和3條，4分成了1和3;4條小魚分成了2條和2條，4可以分成2和2;4條小魚分成了3條和1條，4可以分成3和1.老師：很好真棒，其他小伴侶有不同的分法嗎?幼兒：4可以分成1和3,4可以分成3和1,4可以分成2和

4、2.(幼兒講述老師記錄)老師：小伴侶你們覺得這兩種辦法好記嗎?幼兒：好記。老師：它們都有好聽的名字第一種叫按序法，其次種叫倒序法。貓媽媽很興奮我們班小伴侶幫她把小魚分好了，她覺得我們班小伴侶都很聰慧。4、鞏固嬉戲：分組練習(xí)。貓媽媽說：秋天來了，水果成熟了請小伴侶幫她分一分水果。請小伴侶聽清晰要求：1,2,3組小伴侶填一填按照，用數(shù)字表示分式;4，5,6組小伴侶分一分將水果分到2個盤子里并用圓圈表示;7,8,9組小伴侶數(shù)一數(shù)，按照內(nèi)容數(shù)一數(shù)并用數(shù)字表示出來。請小伴侶一人拿一張操作題做題目。注重鉛筆不要對著其他小伴侶，不要戳到自己或者小伙伴，做完請認真檢查一遍。做完后請個別幼兒展示練習(xí)成績。5、今

5、日我們學(xué)了4的組成，貓媽媽很愉快覺得我們班小伴侶幫了她大忙感謝我們班小伴侶。她請我們班小伴侶到戶外做嬉戲，讓我們一起去吧?；顒臃此迹核牡确值母拍顚Υ蟀嘞聦W(xué)期的幼兒來說并不是很難，但要讓幼兒真正理解詳細的辦法也不簡單。所以在本次活動中，我們設(shè)計了不同的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒通過自己動手折一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作探究，從而得出各種圖形的不同的分法?；顒舆^程由易到難，按部就班，適合幼兒的年齡特點和認知特點和操作特點。從幼兒的操作狀況來看，大部分幼兒都能很樂觀主動地投入到操作活動中，大膽想出各種圖形的不同分法，也能很快地把握基本的分法。對于個別難的分法，也能在教師或同伴的提醒講解下得到啟發(fā)和提升。囫圇活動讓幼兒在做做玩玩中把握了四等分的學(xué)問，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體現(xiàn)了新綱要的教學(xué)理念，