三年級上冊《習作：我們眼中的繽紛世界》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、三年級上冊習作：我們眼中的繽紛世界教學設計 教材來源：義務教育教科書 2018 年版 內容來源：小學三年級語文（上冊）第五單元 主題：觀察習作 課時：第一課時 授課對象：三年級學生 目標制定的依據 1. 課程標準的相關陳述 （1）基于閱讀：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初 步學會默讀，做到不出聲，不指讀。能初步把握文章的主要內容。體 會課文中關鍵詞句表達情意的作用。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩段 落。 （2）基于口語交際：能用普通話交談，學會認真傾聽。能清楚 明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。 （ 3）基于綜合性學習： 結合語文學習， 觀察大自然， 觀察社會， 用書面或口頭方式表達自

2、己的觀察所得。 2. 教材分析 習作： 我們眼中繽紛世界 是統(tǒng)編本小學語文三年級上冊第五 單元觀察習作的內容。 是在學完精讀課文和“交流平臺”、 “初試身 手”之后，在充分獲得感性認識，掌握一定的觀察和表達方法的基礎 上進行的習作練習。它包含我家的小狗和我愛故鄉(xiāng)的楊梅兩 篇例文和習作部分。兩篇例文均為狀物類散文，內容、語言和結構等 更接近于學生的習作。習作部分安排了插圖和文字要求，便于引導學 生在細致的觀察中去發(fā)現(xiàn)細節(jié)，激發(fā)學生的習作興趣。文字部分明確 了本次習作的觀察對象并提示了要學會分享觀察所得，歸納觀察的方 法，積累經驗，養(yǎng)成細致觀察的習慣。 本課時教學重點是體會作者是怎樣細致觀察的， 總結并學會細致 觀察的方法，從而對事物了解得更多更深。 3. 學情分析 （ 1）基于閱讀： 三年級大部分學生已能正確、 流利地朗讀課文， 初步學會默讀，并會積累課文中的優(yōu)美詞句。但對體會文中關機詞句 表達情意的作用還需要引導。 （2）基于口語交際：學生已經養(yǎng)成了說普通話的習慣，有表達 的自信，但缺少傾聽意識。 （5）基于綜合性學習：三年級學生能在引導下表達自己的觀察 所得，但主動意識不夠。 教學目標 1閱讀例文，體會作者是怎樣仔細觀察事物的。 2. 在體會作者怎樣觀察事物的基礎上，歸納總結觀察方法，學會 抓住事物的特點和運用多種感官細致描寫事物的方法，養(yǎng)成留心

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