送東陽馬生序幻燈片ppt課件

1、作者簡介作者簡介題解 本文寫于洪武十一年本文寫于洪武十一年1378）。這）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府今江蘇省南京市，當(dāng)時是國都朝府今江蘇省南京市，當(dāng)時是國都朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇他，他便寫了這篇“贈序送給東陽馬生。贈序送給東陽馬生。東陽，在今浙江省，當(dāng)時與浦江、義烏東陽，在今浙江省，當(dāng)時與浦江、義烏等縣同屬金華府。贈序，是古代的一種等縣同屬金華府。贈序，是古代的一種文體，有臨別贈言的性質(zhì)，內(nèi)容多推重、文體，有臨別贈言的性質(zhì)，內(nèi)容多推重、贊許或勉勵之辭。贊許或勉勵之辭。文體特點 序，文

2、體名。本文是一篇贈序，其中的序，文體名。本文是一篇贈序，其中的“序序”，并非，并非“序文序文”，而是，而是“贈言的意思。贈言的意思。 作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。 書序，即序言，相當(dāng)于前言后記。贈序書序，即序言，相當(dāng)于前言后記。贈序多為推重、贊許或勉勵之辭。它與書序的性多為推重、贊許或勉勵之辭。它與書序的性質(zhì)不同，為文人之間的贈言。本文即屬此類。質(zhì)不同，為文人之間的贈言。本文即屬此類。 嗜（嗜（ ） 碩（碩（ ）叱咄（叱咄（ ） 俟（俟（ ）負(fù)篋（負(fù)篋（ ）曳（）曳（ ）屣（）屣（ ）皸（皸（ ）裂）裂 媵（媵（ ）人）人衾（衾（ ） 綺（綺（ ）容

3、臭（容臭（ ） 燁（燁（ ）裘（裘（ ）葛（）葛（ ）缊（）缊（ ）凍餒（凍餒（ ） 謁（謁（ ）撰（撰（ ） 贄（贄（ ） 翻譯 余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家每假借于藏書之家,手自筆錄手自筆錄,計日以還。計日以還。 我小時就愛好讀書。家里窮，沒有辦法我小時就愛好讀書。家里窮，沒有辦法找到書來讀，常向有書的人家去借，（借來找到書來讀，常向有書的人家去借，（借來就親手抄寫，計算著日子按時歸還。就親手抄寫，計算著日子按時歸還。 （有時天氣很冷，硯池里的水結(jié)成很（有時天氣很冷，硯池里的水結(jié)成很硬的冰，手指凍僵不能彎曲和伸直，也硬的冰，手指凍僵不

4、能彎曲和伸直，也不因此有所放松。抄完，趕快送還，不不因此有所放松。抄完，趕快送還，不敢稍稍超過期限。因此，人家多愿意把書借敢稍稍超過期限。因此，人家多愿意把書借給我，我因此能夠看到各種各樣的書籍。給我，我因此能夠看到各種各樣的書籍。 再再食食被被綺繡綺繡纓纓以衾擁覆。以衾擁覆。以是人多以書假余。以是人多以書假余。無從致書以觀。無從致書以觀。計日以還。計日以還。以中有足樂者。以中有足樂者。結(jié)構(gòu)內(nèi)容 第一段第一段 作者年輕時求學(xué)之艱難和用心之專。作者年輕時求學(xué)之艱難和用心之專。思索思索:第一段作者是從哪幾個方面談自己刻苦第一段作者是從哪幾個方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷？求學(xué)的經(jīng)歷？ 1、衣食、衣食2、行、行3、師、師4、書、書5、結(jié)論、結(jié)論（6本文作者勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講本文作者勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？什么好處