七年級(jí)語文下冊(cè)第四單元15《最苦與最樂》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

1、15最苦與最樂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.在掌握議論文知識(shí)的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容,開論點(diǎn)的論證過程，學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的論證方式。2. 學(xué)習(xí)作者凝重輕靈、簡(jiǎn)潔流暢的語言風(fēng)格。3. 利用本文的教育價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)課文在論述過程中展現(xiàn)中心論點(diǎn)的寫法。2. 學(xué)習(xí)文章流暢而又凝練的語言。學(xué)情分析學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)議論文，對(duì)議論文的相關(guān)文體知識(shí)理解把握得不夠，因此基礎(chǔ)知識(shí)的滲透和例析非常重要。1 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課痛苦和快樂是人類永恒的話題 ,那么今天，我們就來談?wù)勛钔纯嗪妥羁鞓返氖?。老師認(rèn)為，最痛苦的是失去身邊的親人和朋友，而最快樂的就是旅游看風(fēng)景。

2、同學(xué)們也來說說，你認(rèn)為什么是最苦？什么 是最樂?（學(xué)生暢所欲言，教師對(duì)學(xué)生的回答加以肯定 ）剛才，我們談對(duì)“最苦”和“最樂”的看法，那么，還有一個(gè)人沒有發(fā)言，它就是飲冰室主人一一梁?jiǎn)⒊?，今天，我們就來學(xué)習(xí)他的文章一一最苦 與樂，聽聽他認(rèn)為什么是“最苦”，什么是“最樂”。首先看一下文章的題目有什么特點(diǎn)？如果改成苦與樂好嗎？為什么？提示：題目是一個(gè)并列短語，前后兩個(gè)詞語意思相反。改成苦與樂不好，因?yàn)楦暮箢}目太寬泛了，作者談的不是一般的“苦與樂”，而是把論題集中在 “最苦與最樂”上，并不是泛泛而談。（明 確:文章論題不是論點(diǎn)）一、整體感知，把握文章結(jié)構(gòu)1.師生討論課文內(nèi)容：人生什么事最苦？作者是怎樣

3、得出答案的 ?（從第 1、2 段中找答案）明確作者觀點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)。使學(xué)生把握作者展2提示 : “人生最苦的事 , 莫苦于身上背著一種未了的責(zé)任。 ”作者先用了一串排比設(shè)問句 , 提出關(guān)于人生最苦的許多答案 , 并且一一加以否定 ,然后再提出自己的觀點(diǎn) ,自然貼切 , 水到渠成。人生什么事最樂 ?作者是怎樣引名言來論述的 ?（從第 3 段中找答案 ） 提示 :“責(zé)任盡了 , 算是人生第一樂事。 ”作者引了古語、 俗語、孔子的話 , 從解除心理負(fù)擔(dān) , 體會(huì)有活力的人間趣味這個(gè)側(cè)面 , 來論證自己的觀點(diǎn)。人們應(yīng)該怎樣對(duì)待責(zé)任 ?（從第 4、5 段中找答案 ）提示 :應(yīng)該像“君子”那樣 , “把

4、這種種責(zé)任攬?jiān)谏砩稀?、 “日日在那里盡責(zé)任” , 而不是“將責(zé)任 卸卻”。2.根據(jù)以上問題的答案再次討論 , 理清課文結(jié)構(gòu) , 從而明確文章可以分為三個(gè)部分 : 第一部分 （1、2自然段 ）論述“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦” 。第二部分 （3 自然段 ）論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂” 。第三部分 （4 、5 自然段）論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任 ,而不能逃避責(zé)任” 。 由此可以看出全文是按什么結(jié)構(gòu)寫的 ?提示: 分總3.合作探究。分四人小組討論以下問題 : 作者是如何提出人生最苦的事是責(zé)任未了的 ?提示 :像是有幾千斤重?fù)?dān)壓在肩頭 ,無處可逃 , 從而說明了人生最大的痛苦是責(zé)任未了。作者 通過與貧窮、

5、失意、老去、死亡進(jìn)行對(duì)比 , 說明這些痛苦都有辦法排除 , 而獨(dú)有責(zé)任未了是無法排解 的。到底什么叫責(zé)任 ?它的范圍有多大 ?作者是怎樣層層深入闡述的 ?提示:顯而易見 ,欠錢沒還 ,受恩沒報(bào) ,得罪人沒賠禮 ,這都是我沒責(zé)任的表現(xiàn)。由此推之 ,對(duì) 家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國家 ,乃至于對(duì)自己 , 都是有責(zé)任的。接下去 , 作者用了三個(gè)“凡屬” , 概括了所有 的責(zé)任。作者是怎樣論述苦樂與責(zé)任之間的關(guān)系的 ?結(jié)論是什么 ?提示 :認(rèn)為 :人因有責(zé)任而苦 , 盡大責(zé)則大快樂 , 盡小責(zé)得小快樂。你想解脫痛苦 ,就要盡責(zé) ,想謝 卻責(zé)任將永遠(yuǎn)痛苦 , 快樂之權(quán)操在你手 , 苦中有樂 , 苦樂循環(huán) ,人間趣

6、味。 （ 結(jié)論: 要在盡責(zé)中尋找快 樂。 ）用精煉的語言概括出本文的中心論點(diǎn)。提示: 負(fù)責(zé)任乃人生最大痛苦 , 盡責(zé)任為人生最大快樂。 （或“負(fù)責(zé)任最苦 ,盡責(zé)任最樂” ）二、研讀課文（ 一 ） 討論第一部分 :第 1 自然段:(1) 作者使用設(shè)問，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事？它們是最苦嗎？點(diǎn)撥：貧T知足；失意T安分；老 死T達(dá)觀。作者認(rèn)為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。(2) 接著作者順勢(shì)提出自己的見解，人生什么事最苦呢請(qǐng)用原文回答。明確:我說人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未了的責(zé)任。3(3) 為什么“身上背著一種未了的責(zé)任”最苦呢？點(diǎn)撥：找出論說的句子：(正)凡人生在世間一天，便

7、有應(yīng)該做的事。(反)該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭。從而推論出最苦的原因：受良心責(zé)備，無處逃躲。第 2 自然段：(1) 一篇好的議論文，為了增加可信度和說服力，必須適時(shí)適度地舉例，請(qǐng)找出有關(guān)事例。舉例：個(gè)人對(duì)他人的責(zé)任(承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等)延伸：對(duì)家庭、社會(huì)、國家，乃至于對(duì)自己。(2)學(xué)生討論在文中找出有關(guān)種種責(zé)任的句子。對(duì)人的責(zé)任：凡屬我受過他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。對(duì)事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。對(duì)自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。(

8、3)找出“不盡責(zé)任最苦”的原因。點(diǎn)撥：關(guān)鍵詞句一一“良心”的監(jiān)督、時(shí)時(shí)刻刻，至死不已、這種“苦”，無法排解，也不能逃躲。明確：1、2 自然段的關(guān)系是主論與輔論的關(guān)系。第1 段提出觀點(diǎn)，第 2 段進(jìn)一步指出有關(guān)的種種情況和狀態(tài)。(二)討論第二部分：(1)什么事最快樂呢？明確：責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。(2)作者引用了哪些古語、俗語，由學(xué)生找出，并講講它們的含義。有關(guān)句子有：古語如釋重負(fù)俗語一一心上一塊石頭落了地孔子一一無入而不自得(3)找出論說的句子，總結(jié)這一段的內(nèi)容。有關(guān)句子：天下事從苦中得來的樂才算真樂。人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂處。小結(jié):快樂之權(quán),操之在己(三)討論

9、第三部分：4(1)找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話要說明什么？名言:孟子君子有終身之憂曾子- 任重而道遠(yuǎn) 死而后已，不亦遠(yuǎn)乎學(xué)生小組討論后總結(jié)：要說明“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)”。(2)為什么說仁人志士的憂國憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂而不是苦呢？點(diǎn)撥:從文中找出“盡得大的責(zé)任，就得大快樂?！薄叭杖毡M責(zé)任，便日日得苦中真樂?！毙〗Y(jié):苦中真樂，是樂，不是苦。(3)最后一段說明了什么內(nèi)容呢？為什么這樣說？找出文中句子加以說明。明確：說明了“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”。文中句子：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。(4)文章的題目叫做

10、最苦與最樂，學(xué)生討論后回答，最后一段哪些句子分別呼應(yīng)了“最苦”和點(diǎn)撥:責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。一一最樂責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。一一最苦盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。一一最樂想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。最苦小結(jié):學(xué)生討論填寫句子，從而明確苦樂與責(zé)任的關(guān)系。三、分析語言特色第一步：小組分析討論本文的語言，看看文中運(yùn)用了哪些不同的句式、哪些論證方法？有什么好處？點(diǎn)撥：句式- 陳述句、設(shè)問句、反問句、感嘆句；肯定句、否定句；主動(dòng)句、被動(dòng)句等。論證方法一一引證、例證、道理論證、對(duì)比論證等。(指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子。)好處:雖然本文談的是嚴(yán)肅的

11、話題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語言凝重卻不呆滯5有一股靈動(dòng)之氣。第二步：找找本文有哪些修辭手法，看看它們對(duì)本文的語言由那些幫助？點(diǎn)撥：修辭手法 排比、設(shè)問、反問等。（指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子。）好處:文中的排比俯拾皆是，這造成了文章流暢氣勢(shì)，設(shè)問、反問等不再與上題重復(fù)。第三步：品味精彩語段，體會(huì)本文“語言平易，親切,如拉家常”的特點(diǎn)?！按饝?yīng)人辦一件事沒有辦，欠了人家的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報(bào)答，得罪了人沒有賠禮，這就連這個(gè)人的面也幾乎不感見，縱然不見他的面，睡里夢(mèng)里都像有他的影子來纏著我?！保ㄟ@段話把一個(gè)人未盡責(zé)任的痛苦心情刻畫得如此生動(dòng)，其實(shí)是在闡述“人生最苦的事是未盡責(zé)

12、”這一道理，這樣親切的語言，就像一個(gè)長(zhǎng)者在與讀者促膝談心，娓娓道來，沒有一點(diǎn)盛氣凌人的說 教口吻。）“翻過來看，什么事最快樂呢？自然是責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。古語說得好：如釋 重負(fù)；俗語亦說是：心上一塊石頭落了地?！保ㄟ@段話用古語、俗語形容盡責(zé)后的快樂心情，淺顯易懂，趣味橫生，大大增強(qiáng)了文章的感染力。）引導(dǎo)學(xué)生閱讀開頭的 5 個(gè)設(shè)問句，體會(huì)它們的作用。（這五個(gè)設(shè)問句環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，層層遞進(jìn)，把苦樂與責(zé)任的關(guān)系闡述得有條不紊，另人信服。 同時(shí)，雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于設(shè)問句的運(yùn)用，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng) 之氣。）（除以上的舉例外，還可讓學(xué)生自己找精彩的語句加以分析。如“曾子還說哩”敘述語氣，帶上了語氣助詞“哩”。使原本凝重的語氣變得輕靈。）在人生的旅途上，盡管人人盼望快樂，無人喜歡憂傷，但“痛苦與快樂”本是一對(duì)孿生姐妹,永遠(yuǎn)伴隨在生活的舞臺(tái)上。我們學(xué)習(xí)知識(shí)也是如此，為了那眼花繚亂的“數(shù)字迷宮 為了那令人心痛的作文而費(fèi)勁心思。這些表面上看來確實(shí)辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我