(共97頁)新版PEP人教版四年級英語上冊(全套)獲獎【一等獎教學(xué)設(shè)計】匯總

1、如來暫不需要，請收藏我哦！一旦錯過我，就可能永遠失去我 了 哦！因為再次挖到我的挑率. 不足千分之一！請-別問我是怎么知道的！ R 0=.(共97頁)新版PEP人教版四年級英語上冊(全套)獲獎教案匯總新版PEP四年級英語上冊Recycle 1單元教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1 .認知目標(1)能聽懂、會說Unitl3中的特殊疑問句，并能熟練運用。(2)能聽、說、認讀Unitl3中的單詞和詞組。2 .能力目標(1)能利用本課所學(xué)的形容詞來描述自己的朋友。(2)能結(jié)合新舊知識完成描述外貌猜測身份的游戲，提高綜合運用語言的能力。3 .情感態(tài)度目標(1)培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，敢于表達、交流自己的看法和想法的能力。

2、(2)注重培養(yǎng)與人交往的能力。4 .文化意識目標 增加朋友之間的友誼，建立正確的互愛互助的朋友關(guān)系。二、教學(xué)重點1 .單詞及詞組的正確聽、說、認、讀。2 .用以上形容詞來描述自己的朋友。三、教學(xué)難點1 .用恰當?shù)男稳菰~來描述自己的朋友：提示學(xué)生出于禮貌應(yīng)該使用heavy代替fat。2 . I have.與 He has中的 have, has 的用法。3 .讓學(xué)生理解She speaks English well的含義。四、教學(xué)課時：三課時Recycle 1第一課時教學(xué)重點：讓學(xué)生將13單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。教學(xué)難點：新出現(xiàn)的句型 ：She speaks Englis

3、h well. Theyre my friend s story-books.教具準備：1 .單詞卡。2 .供學(xué)生表演用的實物道?。簳?、書包、鉛筆等。3 .教材相配套的教學(xué)課件Read aloud, connect and s亞4 .教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1 .教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1 3單元所學(xué)單詞。2 . 做游戲 Listen and do.教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學(xué)生到講臺桌前看圖發(fā)布命令，另一個學(xué)生根據(jù)他 的命令來做動作。復(fù)習(xí)第一單元 A,第二單元A,第三單元B的Lets do部分。(二)呈現(xiàn)新課(Presentat

4、ion1 . Free talk.教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問答練習(xí)。What s in the classroom?What s in your schoolbag?Who s your friend?2 .教師通過錄像、VCD、教學(xué)課件等給學(xué)生展示 Read aloud對話。3 .讓學(xué)生觀看后回答問題：What s in Amys schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)Who s Amy s friend? (Sandy White.)4 .聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話。5 .讓學(xué)生

5、表演對話。啟發(fā)學(xué)生用 Whos your friend? He/She has,Whats her/his name?fe 達更多的句子。6 .根據(jù)對話回答問題：Is Amys schoolbag heavy?Whats in it?Are the story-books Amys?(Theyre Amys friends story-b00ks.激師給學(xué)生解釋這一句話 ：Mary is my friend. They are my friend s books . It means they are Marys books.7 .聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話。8 .讓學(xué)生表演對話。9 .教

6、師出示 Sandy White 的圖片,指著她說：Shes our English teacher. She speaks English well.教師再指一名學(xué)習(xí)好點的學(xué)生說：He/She speaks English wel敬師可以向?qū)W生提出問題來 檢查學(xué)生是否聽懂：Do you speak English well?10 .讓學(xué)生看書聽錄音帶，并讀出對話。11 .模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。12 .教師給學(xué)生展示第四段對話。并讓學(xué)生回答問題：Whats Amys teachers name?13 .讓學(xué)生聽Connect and sa深音進行連線。Kate-name

7、-race-lake-game;Mike-nine-fine-time-side;Rose-note-Jones-Coke-hope;這三組重點練習(xí)a-e, i-e在單詞中的發(fā)音，可以給一些生詞讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀，如: same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those。Tim-win-big-milk-fit;Bob-dog-hot-Tom-doll;這兩組重點學(xué)習(xí)元音字母i,。在重度閉音節(jié)中的發(fā)音，可以給出一些生詞讓學(xué)生拼讀， 如：shop, job, dot等來掌握它們的發(fā)音。14 .播放錄音讓學(xué)生完成 Look, listen and w

8、rite中的內(nèi)容，進一步練習(xí)元音字母的發(fā)音：(1) . Kate likes to make rice.(cakes)(2) . Five mice ride a nice.(bike)(3) . Mr Jones phones me at.(home)(三)趣味操練(Practice)1 .玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛好，由學(xué)生來猜，猜中一 個加10分。2 .傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張 紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的 學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生這樣依次進行下

9、去。最后一排的學(xué)生把所傳 的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。(四)擴展性活動(Add-activities)讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇?、“談?wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進行會 話練習(xí)。板書設(shè)計：Recycle 1Lets Let me Whats in your schoolbag?Whats her name?Her name is教學(xué)反思：Recycle 1第二課時教學(xué)重點：1 .復(fù)習(xí)鞏固描述人物特征的形容詞：quiet, friendly, tall, thin, small, long hair;復(fù)習(xí)鞏固用顏色及物品。2 .復(fù)習(xí)鞏固句

10、型：lets, let me，Whos he/she? Hes/Shes，He/She has. Whats her/his name?。教學(xué)難點：1、用表示人物特征的形容詞來描述自己的朋友；2、人稱代詞及物主代詞 he, she, his, her的正確運用。教具準備：1. Fred, Kate, Ben, Ann等人物圖片。2. 有關(guān)教室及物品的圖片。3. Read aloud and match the pictured?分的錄音。教學(xué)過程：（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1 .播放教材第 25 頁 Lets chant的錄音,復(fù)習(xí)形容詞 tall, strong,

11、short, thin, friendly, quiet 及人稱代詞He, She2 .播放教材第30頁Lets sing的錄音，進一步復(fù)習(xí)描述人物的形容詞，通過歌曲來活躍 氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation1 . Lets play a guessing gameh我們來玩?zhèn)€猜猜猜游戲：師：I have a good friend. Hes/She,s- - . He s/Shes- - . He/She has； Who is he/she?通過描述班上一個或幾個特征較為明顯的學(xué)生，讓學(xué)生通過猜來學(xué)習(xí)運用本課重點詞7匚：quiet, friendly, ta

12、ll, thin, small, glasses, brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she 等。2 .出生Look and find部分掛圖或Fred, Kate, Ben, Ann等人物圖片，通過連線進一步練 習(xí)句型 Hes/ShEs - -. Hes/Shes- - . He/She has； Who is he/she?及詞匯 quiet, friendly, tall, thin, small, glasses brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he,

13、she知識。3 .播放Read aloud and match the pictures?分錄音，讓學(xué)生完成在圖片中的標號。4 .完成Read aloud and match the pictures?分的另兩幅圖片的對話。參考內(nèi)容如下：(1) A: Oh, my schoolbag is heavy.8: What s in your schoolbag?A: I have an English book, a math , a storybook- -(2) A: Who is he? Hes tall and he has brown hair.8: Hes my friend. Hes

14、 new here.A: What s his name?9: His name is (三)趣味操練(Practice)1 .通過猜學(xué)生熟悉的動畫人物或電影電視明星入手，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力，如： what s his/her name?is/Her name is 丁 He s/She6 . He s/She,s- - . He/She has2 .播放或展示某個人物的一部分，讓學(xué)生猜，這個人高還是矮，胖還是瘦。(四)擴展性活動(Add-activities)出示自己的全家福照片，讓同伴猜他/她是誰。教學(xué)反思：Recycle 1第三課時教學(xué)重點：Unit1 3單元中要求聽、說、讀

15、、寫的單詞。教學(xué)難點：Play a game的內(nèi)容綜合了前三單元的主要句型，學(xué)生需要一個練習(xí)過程，然后過渡到綜合運用教具準備：1 . Unitl 3單詞卡及短語卡片。2 .小旗幟。3 .供學(xué)生表演用的實物道?。簳?、書包等。4 .教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1 .看單詞卡讀出單詞并說出中文，復(fù)習(xí) 1 3單元要求四會的單詞。2 .做“拼讀單詞列隊比賽”將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學(xué)生一張字母卡片。游戲開始，教師說一個單詞，如door, 或出示一張門的圖片，兩個組持d, o, o, r字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺前按順序站好隊，先 按正確次序排好

16、隊的為優(yōu)勝。3 .復(fù)習(xí)表示顏色的單詞，做“猜顏色”游戲。教師先準備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書包，綠色的上衣等。 游戲開始，請一名學(xué)生到前面來猜，猜的學(xué)生面對全班站立，再請另一名學(xué)生上前站在他身 后，抽出一張圖片高舉在手中并說：“This is a plane（car）.What color is it? Please guesS.猜的學(xué) 生可以問全班：“Is it red （black）?”等，全班學(xué)生答：“Yes.”或“No.”猜對后可以換另一位 學(xué)生繼續(xù)猜。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation1 .教師出示第35頁的圖片投到到黑板上。讓學(xué)生讀出上面的問題。2

17、.將全班學(xué)生分成幾個小組，通過回答樓梯上的問題的回答來進行競賽。可男生與女生 比，小組之間，小隊之間比等等。答對的小組小旗幟就向上移，看哪個最先登山頂峰。3 .讓學(xué)生根據(jù)圖中所給的單詞和詞組，對班中的同學(xué)進行描述。4 .教師問學(xué)生在前三個單元都學(xué)了哪些方面的知識？給學(xué)生分成三大組，教師將 my classroom, my schoolbag, my friends三個話題分給各組，讓每組學(xué)生就本組所分到的話題擬定幾個問題。5 .教師在黑板上歸納各組擬定的問題，并進行修改。6 .給時間讓學(xué)生根據(jù)黑板上的問題進行對話練習(xí)。（三）趣味操練 （Practice）1 .看圖寫單詞這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過單詞

18、的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的11個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽 開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來，再給學(xué)生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝2 .找對子教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓 參賽的兩組學(xué)生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看，然后把黑板上相應(yīng)的圖摘 下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。(四)擴展性活動(Add-activities)猜袋中物品數(shù)量

19、將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向?qū)W生們 借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目， 猜對的給該組記10分。板書設(shè)計：Recycle 1What s in your classroom?Who s your math teacher?How many story-books do you have?What s in your pencil-case?What s in your schoolbag?Do you like maths?Who s your best friend?What colour is your

20、schoolbag?What colour is your English book?教學(xué)反思：四年級英語Reycle2 單元單元備課教學(xué)目標能力目標：1 .能夠簡單描述自己的家，介紹家庭成員等。2 .能夠說出自己想吃的食物。3 .能夠聽懂給家居物品涂顏色的一些指令。4 .會唱歌曲 A Merry Christmas知識目標1 .掌握46單元的二十八個單詞。2 .認讀Let s act中的單詞和句子。3 .理解 Listen and colour 、Chant and match 等部分的內(nèi)容。4 . 了解 Spelling game Good and know 等部分的內(nèi)容。情感、策略、文化

21、等有關(guān)目標(1)情感態(tài)度：老師對于學(xué)生的綜合會話表演應(yīng)予以積極評價， 進一步培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)文化目標：了解西方國家過圣誕節(jié)的文化習(xí)俗 .教學(xué)重難點本單元的教學(xué)重點是A、BFB分的食物、餐具名稱以及就餐用語， 其中難點是用餐時的基本對話。老師在教學(xué)詞匯時，應(yīng)結(jié)合過去 所學(xué)的食物、飲料單詞及句型，運用靈活多樣的教學(xué)方法幫助學(xué) 生理解、鞏固。教材分析1、Recycle 2是46單兀的階段復(fù)習(xí)，他的教學(xué)重點使通過會話 表演活動復(fù)習(xí)第4-6單元所學(xué)的會話，要求學(xué)生能在情景中運用。2、Recycle 2出現(xiàn)的詞匯和句式都是在前二個單兀的基礎(chǔ)上擴展 而成的，個別生詞的教學(xué)，老師可

22、在教學(xué)第四單元的家具名稱及 第六單元的職業(yè)名稱是進行滲透，通過鋪降低地學(xué)習(xí)難度。課時安排第一課時：Read aloud第二課時： Listen and number the rooms and look,listen,and write第三課時：look,ask and answer課題 Recycle 2課型復(fù)習(xí)第1課時主備人：復(fù)備人：復(fù)備時間：教學(xué)目標：1 .熟練掌握第四單元句型2 .熟悉第四單元單詞3 .能達到聽說讀認的能力教學(xué)重點：4 .Is she in the ？ Are they in the ？以及它們的回答2.Let s do中的短語教學(xué)難點：1 .把句型用到實際生活中2 .

23、個別單詞的讀音教學(xué)準備：1.圖片2.課件教學(xué)過程：修改補充內(nèi)容(一)熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision )1 .老師分另貼示圖片 bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.讓學(xué)生們認讀2 .讓學(xué)生想一想，說一說所學(xué)過的單詞中還有哪個詞屬于 room?弓 1 出 classroom.可進 -步向?qū)W生: Whats in the classroom?3 .老師問：Where is my pen?讓學(xué)生回答4 . 老師準備單詞卡 bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.做游戲：找朋友

24、。先請5位同學(xué)到講臺前面自 1 張圖片拿 好并說出英文單詞，然后再請5位同學(xué)到前面自 1 張單詞 卡，并站到手拿相對應(yīng)的圖片的同學(xué)旁邊站好。老師指著每 張單詞卡問學(xué)生： Is it bathroom/ living room/ bedroom/study/kitchen?讓學(xué)生回答：Yes, it is. No, it isn 1來判斷每組同學(xué)的圖片與單詞卡是否相符。5 .看單詞卡，拼讀單詞。6 .老師出十張房屋圖片，讓學(xué)生說出各種家具的位置， 并在黑板上寫出來，注意四線三格。(二)趣味操練(Practice )1 .猜袋中物老師從書包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由 每組的第一名學(xué)生

25、輪流猜，可以問： Is it a banana(an apple, orange)? ”猜對了 為優(yōu)勝。2 .搶拼單詞叫一名學(xué)生在班里走動，站在一名學(xué)生的后面。老近舉起一張本單元的單詞圖片,先正確拼出單詞的學(xué)生坐下， 另一名學(xué)生繼續(xù)在班里走動，繼續(xù) 適動。(三)擴展性活動(Add-activities )Bingo” game學(xué)生聽音圈詞，當圈出的詞連成一條直線，即為獲勝。bedsofafridgeroomdeskchairhomeschoolkitchenshelftablewindowdoorphoneclassroomstudy板書設(shè)計：Where is she? She is in t

26、he bedroom.Is she in the living room? Yes, she is. No, she isnt.Where are they?Are they on the table? Yes, hey are. No, they arent.教學(xué)反思：課題：Recycle 2課型：復(fù)習(xí)第2課時主備人：復(fù)備人：復(fù)備時間：教學(xué)目標：1.能聽懂會說Lets talk的會話內(nèi)容，并能在實際情景重用。2.了解有關(guān)圣誕節(jié)的文化習(xí)俗。教學(xué)重點：通過會話表演適邊培養(yǎng)學(xué)生在實際情境中運用對話的能力教學(xué)難點： 新句型:Merry Christmas! How beautiful!新詞?匚 Fa

27、ther Christmas 、turkey、singer教學(xué)準備：1、本課生詞的單詞卡片。2、配套的教學(xué) 迷化Unit 4/B/ Let s learn。3、相配套的教學(xué)錄音帶和歌曲錄音。4、布置教室的道具(布置圣誕節(jié)的場景)。教學(xué)過程：修改補充內(nèi)容一熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision )1、老師出示單詞卡，復(fù)習(xí)4 6單元所學(xué)單詞。2、做游戲 Listen and do.老師把單詞圖片擺放在講臺桌上,讓一個學(xué)生到講臺桌 前看圖發(fā)布相關(guān)的指令，另一個學(xué)生根據(jù)他的命令來做動 作?？纯茨慕M的學(xué)生表現(xiàn)更優(yōu)秀。3、復(fù)習(xí)第四至六單元的Lets do部分：老師播放錄音，學(xué) 生做動作或請學(xué)生發(fā)指

28、令，其余學(xué)生邊聽邊作。二呈現(xiàn)新課(Presentation )1、Free talk老師出示各種食物的卡片(包括turkey beef potat。等單 詞)，學(xué)生根據(jù)愛好選擇回答T d like some potatoes.老師說：d like turkey. Would you like it?”學(xué)生回答：Yes, Id like the turkey. No ,I wouldnt like the turkey. ”2、Merry Christmas !老師帶著孩子們參觀教室中的布置，師生問答 What day isit today? Today is ChristmasDay. Who

29、s he? He is Father Christmas. So many gifts!播放A Merry Christmas 的歌曲，讓孩子們伴隨右歌曲拍手。老姬對學(xué)生們說：MerryChristmas to you! ”分別向?qū)W生問好。學(xué)生回答：Thesame to you. ”學(xué)生也試著說說，向老師和同學(xué)問好。3、播放課件，學(xué)生觀看。師生就內(nèi)容進行討論：4、放課文錄音，學(xué)生跟讀練習(xí)。觀看 W,進行分角色對話配音。5、學(xué)生分角色分小組表演故事.三趣味操練 (Practice )扮演圣誕老人.學(xué)生輪流扮演圣誕老人，見到同學(xué)問候：Merry Christmas! ”學(xué)生答 The same t

30、o you”. Thank you. ” 四 練 習(xí)題組：Make a Christmas Day card. 發(fā)揮自己的想像力 和創(chuàng)造力，制作圣誕節(jié)賀卡或禮物送給朋友。板書設(shè)計：Recycle 2Merry Christmas ! Come and meet my famliy.They re in the kitchen.教學(xué)反思：課題：Recycle 2課型：復(fù)習(xí)第3課時主備人：復(fù)備人：復(fù)備時間：教學(xué)目標1.能聽懂指示語，并按照指示語到指定地點給相應(yīng)的物體涂顏 色。2.了解拼寫規(guī)則，通過做游戲，復(fù)習(xí)相關(guān)單詞。教學(xué)重點：通過本課的練習(xí)，適當 復(fù)習(xí)前面單元所學(xué)的詞匯和句式教學(xué)難點：聽音，正確

31、的涂色；在游戲話邊中，正確的拼讀單詞教學(xué)準備：1房間、物品、食物等的單詞卡片2配套的教學(xué)迷代3相配套的教學(xué)錄音帶4歌曲錄音Color song5顏色轉(zhuǎn)盤教學(xué)過程：修改補充內(nèi)容一熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision )1、Sing the Color song學(xué)生一起演唱彩虹歌，邊唱邊出示相應(yīng)的彩筆。2、老師用顏色轉(zhuǎn)盤復(fù)習(xí)學(xué)過的顏色，以小組比賽的形式進行。3、老師在老師四周分別貼上房間及房間內(nèi)家具、食物的圖片。老師問學(xué)生： What can you see ? ”學(xué)生就所見到的詞說一說。4、Listen and doPoint the noodles/run to the living

32、room/”二呈現(xiàn)新課(Presentation )1、 課件出示 Listen and number the rooms 的課件。老師與學(xué)生就圖片進行問答：What can you find in the picture?Where is the shelf?Where is the bedroom?2、小組學(xué)生之間利用書做問答的練習(xí)。生生之間提問：Whats this? Where is the phone?”父 回答:It s in the bedroom./ 。”3、Listen and point小組之間學(xué)生互相發(fā)出口令：“Find the living roomand point.

33、 4、 Listen to the tape, and write5、學(xué)生兩人一組，以問答的形式討論圖的內(nèi)容。What color is the phone?Is it red?請說對的同學(xué)到前面做成f, 老師說出一個單詞 turkey ,帶頭飾的孩子必須迅速拼出單詞。否則就站在前面出題。7、把學(xué)生分為食物、房間、家庭成員等若干組， 各個小組分別游戲。三 趣味操練 (Practice ) 1、找朋友 把學(xué)生分成若干小 組，每個小組一個主題。組長發(fā)給每人一張詞卡(允許幾 個孩子拿的相同)，組長出示單詞，肩相應(yīng)詞卡的孩子必 須馬上走到組長面前。錯的孩子走到前面出題。2、請26個孩子帶上不同的字性卡

34、片，老師說單詞，帶 相應(yīng)字母頭飾的孩子迅速組成一組。按順序站好。學(xué)生一 起拼出單詞。四.練習(xí)題組：配套練習(xí)冊：P49第1,2,5,6板書設(shè)計：Reycle2Wheres John? Is this Johns .? What s his/her job?教學(xué)反思：Unit One My classroom第一課時教學(xué)內(nèi)容：A Lets learn Lets do C Lets sing教學(xué)目標：1. 能聽懂、會說： Whats in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs. 并能在實際情景中運用。2. 能聽、說、認讀本課

35、主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light,3. 能聽懂并能按照指令做事情。教學(xué)重點： 學(xué)習(xí) Whats in the classroom?i相關(guān)單詞： classroom, window, door, picture, board,light o教學(xué)難點：1. window 一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時糾正。2. 在回答Whats in the classroom?時，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。教具準備：1 . 教材相配套的教學(xué)課件Unit 1 Lets learn/A2 .教材相配套的教學(xué)錄音帶3 .教師自制

36、的單詞卡4 . 一張畫有教室的大圖教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up/ Revision）1 .教師播放第一冊Recycle 1單元中得Chant and find部分，學(xué)生跟著錄音一起說。2 .教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：Whats in the picture?讓學(xué)生進行回答。Picture 一詞由這里引出。3 . 復(fù)習(xí) pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen單詞。4 . 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如： Whats in the bag? Whats in the p

37、encil-case ?5 .在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens 使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進行回答。如： Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils （二）呈現(xiàn)新課（Presentation1 . 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說： This is a classroom. Whats in the classroom?2 .學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚（ desk, chair, picture都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回答。3 .告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān) classroo

38、m的內(nèi)容，教讀classroom4 .讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件 2遍。Unit 1 Lets learn/A5 .讓學(xué)生看著課件的畫面回答： Whats in the classroom?荏看了兩遍課件的基礎(chǔ)上，考 查學(xué)生的聽力和記憶能力）學(xué)生不見得都能回答出來，能說出部分即可。教師可針對學(xué)生回答的 不同程度進行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。Whats in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs 當學(xué)生只回答出 board, light, desk and chairs時，教師進

39、一步再問：How many?引導(dǎo)學(xué)生說出：A board或One board. Two lights.教師可以直接把 many 一詞告訴學(xué)生。6 .教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。7 .出示單詞卡，讓學(xué)生進行認讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單 詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）8 .學(xué)生跟讀并模仿Lets learn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）9 .教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上， 擴充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they?10 .讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)

40、習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞。11 .教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：Whats this?E學(xué)生回答。12 .教師出示單詞卡，讓學(xué)生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）13 .看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。14 .讓學(xué)生做pair work:根據(jù)教室中的實際情況，自編對話15 .學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運用，及時給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯 誤時注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時表揚。16 . 教師和學(xué)生用英語進行交流，導(dǎo)入 Lets do的學(xué)習(xí)。I can do many things in the classroom.: Open the

41、 door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動作，以便使學(xué)生理17 .教師先說詞組，然后再讓能力較強的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令 做出相應(yīng)的動作。建議多讓一些學(xué)生參與進來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。（三）趣味訓(xùn)練（Practice）游戲1：做Listen an find”的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個學(xué)生都被指定為一個本課所學(xué)單 詞，然后教師讀單詞。如：教師讀 door,那么各組

42、被指定為這個單詞的學(xué)生就必須馬上跑到 教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲 繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。游戲2：做“找朋友”的游戲。（此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學(xué)生把單詞卡 貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來；如果錯 了，請他人改錯后再讀出來。如果可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的 記憶單詞。（四）作業(yè)布置（homework）Listen, draw and say1 .教師發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙。2 .教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容

43、在紙上作畫。所聽內(nèi)容： This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3 .請學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。4 .兩人一組，看圖做問答。Unit 1板書設(shè)計:Whafs in the dassnoom?課后小結(jié)：本課時主要學(xué)習(xí)教室中部分常見事物的英文表達。內(nèi)容和學(xué)生的生活環(huán)境很貼近。在熱身和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師利用圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過看圖說話的方式，運用所學(xué)的內(nèi)容“What in the

44、picture?自然過渡到新內(nèi)容“Whatins the classroom?通過教學(xué)課件，學(xué)生逐詞逐句的掌握 Lets learn部分的內(nèi)容。之后通過聽聽做做的活動處理 Lets do部分，進一步運用和鞏固了 Lets learn部分的詞匯。在此基礎(chǔ)上，進一步通過小游戲“Listen an find、我朋友”和“Liste, draw and say的活動進一步操練單詞。第二課時教學(xué)內(nèi)容：A Lets talk Lets chant C Good to know 教學(xué)目標：1.聽懂、會說并能在日常生活中運用 We have.這一句型。2 . 聽懂、會說表建議的句子Lets go and ha

45、ve a look.3 .能聽懂、會說并能恰當使用表示方位的詞near。教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)句子 We have a new classroom. We have 6 new lights學(xué)習(xí)用 near表示方位。 教學(xué)難點：學(xué)生對our和my的表達要比理解稍難些。our 一詞的發(fā)音對學(xué)生來說讀準不太 容易。教具準備：1. 學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。2. Amy, Mike 和 Zhang Peng的面具。3. 一張畫有教室的大幅圖片。4. 教材相配套的教學(xué)課件。Unit 1 Lets talk/A5. 教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Rev

46、ision）1 .復(fù)習(xí)已學(xué)句型：This is I have教師手拿一個毛絨玩具，說：I have a dog , this is my new dog.2 .讓學(xué)生用事先準備好的實物模仿句子3 .當學(xué)生能夠說出句子時，教師可提問：Where is it?啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識回答：Itson/in/under/the 4 .在學(xué)生回答 Where is讓?時，教師可以適當?shù)募尤?near 一詞，Its near the 讓學(xué)生 在實際的情景中理解near的含義并運用。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation1 . 教師出示 Amy和Mike的面具，問： Whos he? Whos she學(xué)生回

47、答出 Amy和Mike 后，教師補充： Amy and Mike are classmates.讓學(xué)生猜 classmate 的含義。教讀 classmate2 . 教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具 This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and have a 100k.（間接引出新句子）教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classr00ml問： Whats

48、 in the classroom? （E學(xué)生先熟悉一下對話情景。）3 .讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。Unit 1 Lets talk/A How many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is ZhangPengs seat?4 .讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。5 .學(xué)生跟讀并模仿Lets talk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）6 . 請學(xué)生解釋 We have a new classroom. We have 6 new light讓學(xué)生結(jié)合實際情況用

49、We have說句子。請學(xué)生解釋Lets go and have a 100k.本旬可用動作來表示。教師告訴學(xué)生 Lets go and have a 100k是建議去看遠處的東西。7 .教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its 8 .再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。9 .讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學(xué)生使用my, our兩詞的準確性。最好讓學(xué)生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。10 .聽Lets chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 教師隨著錄音的播放出示表示 work

50、和play的圖片，使學(xué)生對句子加以理解。學(xué)生聽錄音進行模仿。（三）趣味操練（Practice）游戲1做“找朋友”的游戲。教師給學(xué)生1分鐘的時間，讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物品 的同學(xué)。教師說停后，看誰找到了 “朋友，并讓擁有相同物品的“朋友一起說：We have找 到朋友的學(xué)生都說完后，教師再給時間讓學(xué)生去找“朋友，繼續(xù)游戲。游戲2做“拍手”的游戲。教師播放Lets chant的錄音。學(xué)生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一邊做 拍手游戲。拍手方法：兩人面對面，Work and play,兩人各自的左手相互擊掌一次；Word andplay.兩人的右手相互擊掌一次；In the classroom

51、 every day.兩人各自的左右手打開同時與對方 擊掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day的拍手方法與前三句相同。 游戲3做猜物”的游戲。以小組為單位，45個人為一組。其中一個人被蒙上眼睛，其他幾名 學(xué)生此時商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學(xué)生猜。該學(xué)生猜： Do you have？其他幾名學(xué)生回答：Yes/No, we have如猜對換人繼續(xù)，如猜錯不用換人繼續(xù)游戲。（四）作業(yè)布置:1、listen to the tape.2、sing the song.學(xué)唱歌曲 Apple Song板書設(shè)計：1 My

52、 classroomWe have a new classroom.Whats in the classroom? Lets go and have a look Wheres my seat?cka 答口口 m對新單詞學(xué)的較快，并能較快理解新句子。第三課時教學(xué)內(nèi)容：A Read and write教學(xué)目標：1 .能認讀并會書寫大小寫 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee.能聽懂、會說單詞：beef, doctor, bed2 .能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個字母和所含的元音字母。3 .進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)書寫英文字母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小寫，

53、 學(xué)習(xí)單詞beef, doctor, bed教學(xué)難點：大寫C和D,小寫b和d易混淆；大寫B(tài)和E的筆順教具準備：1. 寫有大小寫 Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡2 .寫有本課單詞的單詞卡3 .教材相配套的教學(xué)錄音帶4 .自制課件（見媒體素材） 教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1 .教師播放chant”,師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠。（使用第二冊教材Unit6,Lets chant/B）2 .讓學(xué)生背誦字母表（二）呈現(xiàn)新課（Presentation1 .播放教學(xué)課件（字母A）1）教師分別用鼠標點擊手、蘋果和螞蟻，讓學(xué)生回答： Whats this

54、?隨著學(xué)生回答出： Its a hand. Its an apple. Its an an時，用鼠標操作顯示英文單詞。再讓學(xué)生看著這些單詞找出 所含的相同字母Aa。教師要注意學(xué)生回答問題時，apple和ant前an的使用。2）先讓學(xué)生認讀和區(qū)分大小寫字母 Aa。并讓學(xué)生說出大小寫Aa的筆順。（第二冊教材 已學(xué)過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學(xué)生回答正確的及時給與表揚， 并讓學(xué)生進行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進行書空 練習(xí)。3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時間讓學(xué)生多寫幾個以達到學(xué)會的目的。教師在

55、這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進行巡視，以便 及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。2 .播放教學(xué)課件（字母B）1）教師分別用鼠標點擊男孩和球，讓學(xué)生回答：Hes a boy. Its a ball.注意人稱he的使用）。點擊牛肉，教讀單詞beef。用鼠標操作顯示以上三個英文單詞，讓學(xué)生看單詞找出所含 相同字母Bb02）讓學(xué)生認讀和區(qū)分大小寫字母 Bb,并說出各自的筆順。教學(xué)步驟同畫面1的第二、三步。3 .同樣步驟學(xué)習(xí)字母 C、D、E4 .看課本聽錄音跟讀單詞和字母。使用教材相配套的教學(xué)錄音帶， Unit 1, Read and write/A 5 .教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認讀能力。6 .教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀 出來。此活動與Write and say相結(jié)合。（三）趣味操練（Practice）游戲1:看誰找得快學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來向 教師出示。看誰找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。游戲2:配對子小組活動。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共10張，每張卡片上寫有一個大寫或小寫字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e游戲方法：把這10張卡片扣著放在地上，小組成員按 順序每人從