中考生物試卷的分析

1、初中生物2012-2013年中考暨升學考試生物試卷分析 鄔曉培 初三生物的復習教學要在最后一學期內使同學們能夠很好掌握整個初中階段的生物知識,首先就要研究四川省各地區(qū)歷屆中考試卷,特別是內江市2012、2013年近兩年的中考試題(2012年后中考試題題型結構發(fā)生了變化，2012前中考只有35個選擇題），及時把握考試動向，有針對性的復習。 一、 2012、2013年中考生物試題分析 12年、13年中考題為生物地理綜合試題，生物卷滿分100，折合后35分，考試時間為90分鐘。全卷共二個大題，即選擇題（16個，每題3分，共48分）、簡答題（4個，前兩個各12分，后兩個各14分，共計52分）。（一）、

2、試卷內容分析 1）試卷命題分析     這些試卷的命題依據是初中生物課程標準和八年級生物學業(yè)水平考試綱要，在試題結構、題量、取材、情景、創(chuàng)設、命題思路等方面都突出體現(xiàn)了新課標的理念。 1、生物試題量：題量比較適宜。2、三維目標方面：主要考查主干知識，全卷所涉及的知識點均為課本中的核心內容；注重學科內綜合能力考查；注重知識理解能力和科學探究能力的考查；關注學生情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展情況。 2)生物考查的內容 2012年選擇題考試涉及內容：1 生物的相對性狀 八上2傳染病的傳播途徑 七下3生物進化的原因 八下4動物的生殖和發(fā)育 八上5動物的行為 七上6生物

3、體的結構層次 七上 圖7動物的生殖和發(fā)育 八上8花；果實； 八上9心臟的結構和功能 八上 圖10微生物 七上11生態(tài)系統(tǒng)循環(huán) 八下 圖12激素異常癥 七下13顯微鏡的操作 七上 圖14腎單位結構及功能 七下15免疫 抗體 顯微鏡 生殖方式 七上 七下 八上16眼球的結構 七下 圖 2012年簡答題考試涉及內容：1消化系統(tǒng)相關知識 消化系統(tǒng)結構模式圖 七下2生態(tài)系統(tǒng)知識 生態(tài)系統(tǒng)、食物網簡圖 八下3綠色開會植物的一生 子房、菜豆種子、芽的結構、植株的結構 八上4實驗題 蒸騰作用、光合作用、呼吸作用 七上 2013年選擇題考試涉及內容：1 動物的行為 七上2營養(yǎng)物質的功能 七下3傳染病的傳播途徑

4、七下4微生物的作用 七上5種子萌發(fā)的內部條件 八上6心臟（血管特征） 七下 7動物的知識 七上、八上8植物類群 七上9種子、制作裝片步驟、血管特征 七上、七下、八上 10肺 七下11顯微鏡的應用 七上 12血管特征、大腦皮層各區(qū)功能、心臟循環(huán) 七下13生物進化 八下14神經調節(jié)、激素調節(jié) 七下15眼球結構 七下 圖16性狀、基因 八上 2013年簡答題考試涉及內容：1消化系統(tǒng)相關知識 消化系統(tǒng)結構模式圖 七下2生態(tài)系統(tǒng)知識 生態(tài)系統(tǒng)、食物網簡圖 八下3植物和動物的生殖和發(fā)育 兩棲動物發(fā)育圖、花的結構圖、生殖發(fā)育圖 八上4探究題 “綠葉在光下制造淀粉” 葉片圖 七上 通過羅列出這兩年的選擇題和簡

5、答題考試涉及內容發(fā)現(xiàn)，這兩年選擇題里面都涉及有一些共同的內容，比如眼球的結構、顯微鏡的操作和應用、動物的行為、生物的遺傳和變異、傳染病的傳播途徑等。而簡答題的模式和出題范圍則是一樣的，生物每一冊的重點內容里都出了一個綜合簡答題并附有圖形。第一個題型考的是七年級上冊的消化系統(tǒng)，第二個題型考的是八年級下冊的生態(tài)系統(tǒng)，第三個題型考的是八年級上冊的綠色開花植物的一生，2013年的在這個題里面多涉及了一個關于動物生殖發(fā)育的知識點，第四個題型考的是七年級上冊里面植物的蒸騰作用、光合作用、呼吸作用的相關知識點和實驗內容。3）試題特點分析    試卷重視對學生基本的生物

6、學科素質和學習潛能的考查，試題設計新穎獨特，有利于引導中學教師積極參與新的課程改革，改變自己的教學理念，在教學中引導學生主動學習，學會學習。長度合理、題型規(guī)范、難易度適中，而且知識覆蓋面較廣，突出了重點。比如科學探究、生物圈中的綠色植物、生物圈中的人等這些重點知識和為以后學習新知識作鋪墊的內容所占分數(shù)較多。具體體現(xiàn)在以下幾個特點： 1、貼近生活，關注學生試題注重聯(lián)系生活實際，關注學生已有的生活經驗，關注學生自己，認識自己，讓學生運用所學生物學知識去解釋現(xiàn)實生活中的諸多生物實際問題。 2、體現(xiàn)選撥性省教育廳頒布的初中生物學業(yè)考試標準關于考試指導思想中明確指出，初中畢業(yè)生物學業(yè)考試是九年義務教育階

7、段生物學科的終結性考試。因此，這些生物學試題，考慮到初中升入高中時，考試分數(shù)要折算后記入升學成績，因此，生物試題一定要有較好的區(qū)分度，充分體現(xiàn)考試的選拔功能。有些題難度相對較大，主要考查學生的基礎知識和基本技能。這有利于高中學校選撥合格新生。3、突出圖形的特點，培養(yǎng)整體思維能力     識別圖形是初中學生應該具備的能力。這些試題中涉及圖表的有好幾個小題，這部分試題要求學生要具備識圖的基本方法和技巧，對圖的結構名稱、功能特點等進行整體感悟的能力，然后根據題意，利用相關知識才能進行答題。4、體現(xiàn)教學的導向新的課程標準倡導探究性學習，改變過去傳統(tǒng)的以老師講解為

8、主的教學方式，變學生被動學習為主動學習，充分發(fā)揮學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性,體現(xiàn)知識的聯(lián)系和應用。因此，這些考題，較好地體現(xiàn)了教學的這一基本指導思想。這無凝對我市目前的中學教學將產生深遠的影響，為今后的生物教學起到了很好的導向作用。5、題目的開放性比較大逐年的開放性試題比重增大，這有利于學生敞開思維，張揚個性，培養(yǎng)創(chuàng)造性。同時，題目的開放性加大，也符合生物考試的特點。6、突出學生的情感態(tài)度與價值觀的考查試題注意挖掘生物知識的人文教育價值，滲透科學、技術和社會協(xié)調發(fā)展的思想，切實有效地發(fā)揮試題的教育功能?？疾榱藢W生對生物多樣性的保護、健康的生活習慣、環(huán)保等知識，這有利于學生養(yǎng)成健康、科學的

9、生活習慣，建立環(huán)境保護意識，形成正確的情感態(tài)度和價值觀?？傊?，中考，整個初中階段四本教材的內容都有涉及，其中植物、人體幾大系統(tǒng)的內容所占比例最大，各占四分之一左右，出題者可能出于這樣的考慮：植物的內容在整個教材體系中分量最大；而且其內容是生物基礎知識和綜合知識。人體知識很重要，最有用，這在出題者的心目中分量自然大一些。但學習這些內容的時間于考試時間相隔較遠，這樣需要學生更好的記憶或充分復習好，才能答好這些題。初中階段的生物學以識記性的為主，同時培養(yǎng)學生正確的生物觀、良好的環(huán)保意識和正確的生活方式。故這些試卷絕大部分是識記性的內容，同時也需要理解才能記憶得好的內容，如簡答填空題就需要看懂和理解題

10、干、圖表，如果沒有理解性記憶，就不可能答好題，如顯微鏡的使用、臨時裝片的制作、遺傳變異、生態(tài)系統(tǒng)等知識都在進行綜合考試。還有和當前社會生活實際聯(lián)系較緊的題目，即甲型H1N1流感的病原體及傳播途徑、光合作用、呼吸作用、花果、心臟、血液循環(huán)、眼球、遺傳變異、生態(tài)系統(tǒng)等知識這幾年都在考。還有諸如食物鏈，動物的作用等，體現(xiàn)了培養(yǎng)學生正確的生物觀、良好的環(huán)保意識的意圖，這幾年也在考。在反映培養(yǎng)學生正確的生活方式方面，考得略少。此外，也有一點較難的題目。比如在顯微鏡的使用中，物象要放大其操作步驟的選擇性排序問題。這個需要實踐、記憶。二、通過試卷分析講一下對今后教學的建議 1.夯實基礎，強化主干知識體系的構

11、建 初中生物學知識較多，課時少，因此在今后的教學中對教材去除枝葉，重視主干知識的形成，構建知識網絡，強化對重點核心內容的學習。2.加強生物學術語的教學 在生物學教學過程中，教師應加強對學生進行生物學術語的教學，讓學生在學習的過程中正確理解并掌握有關的生物學術語，盡量少用，甚至不用方言、俗語。3.加強識圖析圖能力的培養(yǎng) 在生物學復習過程中，對于有圖的知識點，要盡量的使用這樣的素材，要讓學生能正確的識圖、用圖，學會從各種圖中獲得知識，從而擴展自己的知識視野。4.注重培養(yǎng)學生的知識整合能力 在抓好基礎的前提下，重視學科內知識間的聯(lián)系，并進行歸類和整理。從整體上把握知識，強調知識的內在聯(lián)系。知識的掌握要由面到點，由點到面。在今后的教學當中,應該多角度、多形式著重鍛煉學生的能力，為今后學習生物知識創(chuàng)造條件。 5.注重理解，深刻領會方法，靈活應用 復習時要加強對教材中的所給知識的深層理解，尤其是教材中的圖表，體會生命現(xiàn)象的過程及其應用，不僅要讓學生知其然，還要知其所以然。加強對知識的靈活運用，在運用中謀求創(chuàng)新。知識的靈活運用首先要對理論知識的理解要透徹，并把它們運用于實踐中，使之能為生產和生活服務，在實踐中不斷地創(chuàng)新，只有這樣才達到學習的目標。 6.加強審題能力的培養(yǎng)和答題技藝的訓練。為了避免學生出現(xiàn)審題不