中考生物試卷的分析

1、初中生物2012-2013年中考暨升學(xué)考試生物試卷分析 鄔曉培 初三生物的復(fù)習(xí)教學(xué)要在最后一學(xué)期內(nèi)使同學(xué)們能夠很好掌握整個(gè)初中階段的生物知識(shí),首先就要研究四川省各地區(qū)歷屆中考試卷,特別是內(nèi)江市2012、2013年近兩年的中考試題(2012年后中考試題題型結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，2012前中考只有35個(gè)選擇題），及時(shí)把握考試動(dòng)向，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。 一、 2012、2013年中考生物試題分析 12年、13年中考題為生物地理綜合試題，生物卷滿分100，折合后35分，考試時(shí)間為90分鐘。全卷共二個(gè)大題，即選擇題（16個(gè)，每題3分，共48分）、簡(jiǎn)答題（4個(gè)，前兩個(gè)各12分，后兩個(gè)各14分，共計(jì)52分）。（一）、

2、試卷內(nèi)容分析 1）試卷命題分析     這些試卷的命題依據(jù)是初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)和八年級(jí)生物學(xué)業(yè)水平考試綱要，在試題結(jié)構(gòu)、題量、取材、情景、創(chuàng)設(shè)、命題思路等方面都突出體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。 1、生物試題量：題量比較適宜。2、三維目標(biāo)方面：主要考查主干知識(shí)，全卷所涉及的知識(shí)點(diǎn)均為課本中的核心內(nèi)容；注重學(xué)科內(nèi)綜合能力考查；注重知識(shí)理解能力和科學(xué)探究能力的考查；關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的發(fā)展情況。 2)生物考查的內(nèi)容 2012年選擇題考試涉及內(nèi)容：1 生物的相對(duì)性狀 八上2傳染病的傳播途徑 七下3生物進(jìn)化的原因 八下4動(dòng)物的生殖和發(fā)育 八上5動(dòng)物的行為 七上6生物

3、體的結(jié)構(gòu)層次 七上 圖7動(dòng)物的生殖和發(fā)育 八上8花；果實(shí)； 八上9心臟的結(jié)構(gòu)和功能 八上 圖10微生物 七上11生態(tài)系統(tǒng)循環(huán) 八下 圖12激素異常癥 七下13顯微鏡的操作 七上 圖14腎單位結(jié)構(gòu)及功能 七下15免疫 抗體 顯微鏡 生殖方式 七上 七下 八上16眼球的結(jié)構(gòu) 七下 圖 2012年簡(jiǎn)答題考試涉及內(nèi)容：1消化系統(tǒng)相關(guān)知識(shí) 消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖 七下2生態(tài)系統(tǒng)知識(shí) 生態(tài)系統(tǒng)、食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖 八下3綠色開會(huì)植物的一生 子房、菜豆種子、芽的結(jié)構(gòu)、植株的結(jié)構(gòu) 八上4實(shí)驗(yàn)題 蒸騰作用、光合作用、呼吸作用 七上 2013年選擇題考試涉及內(nèi)容：1 動(dòng)物的行為 七上2營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能 七下3傳染病的傳播途徑

4、七下4微生物的作用 七上5種子萌發(fā)的內(nèi)部條件 八上6心臟（血管特征） 七下 7動(dòng)物的知識(shí) 七上、八上8植物類群 七上9種子、制作裝片步驟、血管特征 七上、七下、八上 10肺 七下11顯微鏡的應(yīng)用 七上 12血管特征、大腦皮層各區(qū)功能、心臟循環(huán) 七下13生物進(jìn)化 八下14神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié) 七下15眼球結(jié)構(gòu) 七下 圖16性狀、基因 八上 2013年簡(jiǎn)答題考試涉及內(nèi)容：1消化系統(tǒng)相關(guān)知識(shí) 消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖 七下2生態(tài)系統(tǒng)知識(shí) 生態(tài)系統(tǒng)、食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖 八下3植物和動(dòng)物的生殖和發(fā)育 兩棲動(dòng)物發(fā)育圖、花的結(jié)構(gòu)圖、生殖發(fā)育圖 八上4探究題 “綠葉在光下制造淀粉” 葉片圖 七上 通過羅列出這兩年的選擇題和簡(jiǎn)

5、答題考試涉及內(nèi)容發(fā)現(xiàn)，這兩年選擇題里面都涉及有一些共同的內(nèi)容，比如眼球的結(jié)構(gòu)、顯微鏡的操作和應(yīng)用、動(dòng)物的行為、生物的遺傳和變異、傳染病的傳播途徑等。而簡(jiǎn)答題的模式和出題范圍則是一樣的，生物每一冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容里都出了一個(gè)綜合簡(jiǎn)答題并附有圖形。第一個(gè)題型考的是七年級(jí)上冊(cè)的消化系統(tǒng)，第二個(gè)題型考的是八年級(jí)下冊(cè)的生態(tài)系統(tǒng)，第三個(gè)題型考的是八年級(jí)上冊(cè)的綠色開花植物的一生，2013年的在這個(gè)題里面多涉及了一個(gè)關(guān)于動(dòng)物生殖發(fā)育的知識(shí)點(diǎn)，第四個(gè)題型考的是七年級(jí)上冊(cè)里面植物的蒸騰作用、光合作用、呼吸作用的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。3）試題特點(diǎn)分析    試卷重視對(duì)學(xué)生基本的生物

6、學(xué)科素質(zhì)和學(xué)習(xí)潛能的考查，試題設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，有利于引導(dǎo)中學(xué)教師積極參與新的課程改革，改變自己的教學(xué)理念，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。長(zhǎng)度合理、題型規(guī)范、難易度適中，而且知識(shí)覆蓋面較廣，突出了重點(diǎn)。比如科學(xué)探究、生物圈中的綠色植物、生物圈中的人等這些重點(diǎn)知識(shí)和為以后學(xué)習(xí)新知識(shí)作鋪墊的內(nèi)容所占分?jǐn)?shù)較多。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1、貼近生活，關(guān)注學(xué)生試題注重聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生自己，認(rèn)識(shí)自己，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)去解釋現(xiàn)實(shí)生活中的諸多生物實(shí)際問題。 2、體現(xiàn)選撥性省教育廳頒布的初中生物學(xué)業(yè)考試標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于考試指導(dǎo)思想中明確指出，初中畢業(yè)生物學(xué)業(yè)考試是九年義務(wù)教育階

7、段生物學(xué)科的終結(jié)性考試。因此，這些生物學(xué)試題，考慮到初中升入高中時(shí)，考試分?jǐn)?shù)要折算后記入升學(xué)成績(jī)，因此，生物試題一定要有較好的區(qū)分度，充分體現(xiàn)考試的選拔功能。有些題難度相對(duì)較大，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這有利于高中學(xué)校選撥合格新生。3、突出圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)整體思維能力     識(shí)別圖形是初中學(xué)生應(yīng)該具備的能力。這些試題中涉及圖表的有好幾個(gè)小題，這部分試題要求學(xué)生要具備識(shí)圖的基本方法和技巧，對(duì)圖的結(jié)構(gòu)名稱、功能特點(diǎn)等進(jìn)行整體感悟的能力，然后根據(jù)題意，利用相關(guān)知識(shí)才能進(jìn)行答題。4、體現(xiàn)教學(xué)的導(dǎo)向新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，改變過去傳統(tǒng)的以老師講解為

8、主的教學(xué)方式，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,體現(xiàn)知識(shí)的聯(lián)系和應(yīng)用。因此，這些考題，較好地體現(xiàn)了教學(xué)的這一基本指導(dǎo)思想。這無凝對(duì)我市目前的中學(xué)教學(xué)將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，為今后的生物教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。5、題目的開放性比較大逐年的開放性試題比重增大，這有利于學(xué)生敞開思維，張揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)造性。同時(shí)，題目的開放性加大，也符合生物考試的特點(diǎn)。6、突出學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的考查試題注意挖掘生物知識(shí)的人文教育價(jià)值，滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，切實(shí)有效地發(fā)揮試題的教育功能?？疾榱藢W(xué)生對(duì)生物多樣性的保護(hù)、健康的生活習(xí)慣、環(huán)保等知識(shí)，這有利于學(xué)生養(yǎng)成健康、科學(xué)的

9、生活習(xí)慣，建立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。總之，中考，整個(gè)初中階段四本教材的內(nèi)容都有涉及，其中植物、人體幾大系統(tǒng)的內(nèi)容所占比例最大，各占四分之一左右，出題者可能出于這樣的考慮：植物的內(nèi)容在整個(gè)教材體系中分量最大；而且其內(nèi)容是生物基礎(chǔ)知識(shí)和綜合知識(shí)。人體知識(shí)很重要，最有用，這在出題者的心目中分量自然大一些。但學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的時(shí)間于考試時(shí)間相隔較遠(yuǎn)，這樣需要學(xué)生更好的記憶或充分復(fù)習(xí)好，才能答好這些題。初中階段的生物學(xué)以識(shí)記性的為主，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的生物觀、良好的環(huán)保意識(shí)和正確的生活方式。故這些試卷絕大部分是識(shí)記性的內(nèi)容，同時(shí)也需要理解才能記憶得好的內(nèi)容，如簡(jiǎn)答填空題就需要看懂和理解題

10、干、圖表，如果沒有理解性記憶，就不可能答好題，如顯微鏡的使用、臨時(shí)裝片的制作、遺傳變異、生態(tài)系統(tǒng)等知識(shí)都在進(jìn)行綜合考試。還有和當(dāng)前社會(huì)生活實(shí)際聯(lián)系較緊的題目，即甲型H1N1流感的病原體及傳播途徑、光合作用、呼吸作用、花果、心臟、血液循環(huán)、眼球、遺傳變異、生態(tài)系統(tǒng)等知識(shí)這幾年都在考。還有諸如食物鏈，動(dòng)物的作用等，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生正確的生物觀、良好的環(huán)保意識(shí)的意圖，這幾年也在考。在反映培養(yǎng)學(xué)生正確的生活方式方面，考得略少。此外，也有一點(diǎn)較難的題目。比如在顯微鏡的使用中，物象要放大其操作步驟的選擇性排序問題。這個(gè)需要實(shí)踐、記憶。二、通過試卷分析講一下對(duì)今后教學(xué)的建議 1.夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化主干知識(shí)體系的構(gòu)

11、建 初中生物學(xué)知識(shí)較多，課時(shí)少，因此在今后的教學(xué)中對(duì)教材去除枝葉，重視主干知識(shí)的形成，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)核心內(nèi)容的學(xué)習(xí)。2.加強(qiáng)生物學(xué)術(shù)語的教學(xué) 在生物學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)術(shù)語的教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中正確理解并掌握有關(guān)的生物學(xué)術(shù)語，盡量少用，甚至不用方言、俗語。3.加強(qiáng)識(shí)圖析圖能力的培養(yǎng) 在生物學(xué)復(fù)習(xí)過程中，對(duì)于有圖的知識(shí)點(diǎn)，要盡量的使用這樣的素材，要讓學(xué)生能正確的識(shí)圖、用圖，學(xué)會(huì)從各種圖中獲得知識(shí)，從而擴(kuò)展自己的知識(shí)視野。4.注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)整合能力 在抓好基礎(chǔ)的前提下，重視學(xué)科內(nèi)知識(shí)間的聯(lián)系，并進(jìn)行歸類和整理。從整體上把握知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。知識(shí)的掌握要由面到點(diǎn)，由點(diǎn)到面。在今后的教學(xué)當(dāng)中,應(yīng)該多角度、多形式著重鍛煉學(xué)生的能力，為今后學(xué)習(xí)生物知識(shí)創(chuàng)造條件。 5.注重理解，深刻領(lǐng)會(huì)方法，靈活應(yīng)用 復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)對(duì)教材中的所給知識(shí)的深層理解，尤其是教材中的圖表，體會(huì)生命現(xiàn)象的過程及其應(yīng)用，不僅要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然。加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，在運(yùn)用中謀求創(chuàng)新。知識(shí)的靈活運(yùn)用首先要對(duì)理論知識(shí)的理解要透徹，并把它們運(yùn)用于實(shí)踐中，使之能為生產(chǎn)和生活服務(wù)，在實(shí)踐中不斷地創(chuàng)新，只有這樣才達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 6.加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)和答題技藝的訓(xùn)練。為了避免學(xué)生出現(xiàn)審題不