精彩的對話創(chuàng)造美妙的課堂 (2)

1、精彩的對話創(chuàng)造美妙的課堂如何讓學(xué)生在課堂上進行有效對話，積極思考，進行深層次的參與，在游戲規(guī)則的公平性這節(jié)課中我進行了一次研究。下面是我在本節(jié)課上對兩次摸球游戲的一個反思。兩次摸球游戲過程：談話導(dǎo)入這節(jié)課,我們先來做游戲，好嗎？可雖然是做游戲，老師要看看哪些同學(xué)能在玩中學(xué)，在玩中思考，能做到嗎？首先我們一起來做個摸球的游戲。第一次摸球1、介紹規(guī)則這個袋子里有紅黃兩種顏色的球。每次從袋中任意摸一個球，摸后放回，一共摸30次。如果摸到紅球的總次數(shù)多，算女生贏；如果摸到黃球的總次數(shù)多，算男生贏。2、提出活動要求（1）活動時，請大家不要看袋中的球。（2）每一次都要先攪一攪袋中的球，然后再去摸。（3）把

2、每次摸到的結(jié)果記在“摸球結(jié)果記錄表”中。3、學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。4、組織學(xué)生交流摸球結(jié)果。請組長匯報一下本組摸到紅球和黃球的次數(shù)各是多少。（師板書）宣布摸球結(jié)果，最后女生贏。師：看到這個統(tǒng)計結(jié)果，你有什么想說的？生1：摸到紅球的次數(shù)比摸到黃球的次數(shù)多很多。生2：我猜里面肯定是紅球多，黃球少。師：紅球摸到的次數(shù)多，說明摸到紅球的可能性大，因此紅球應(yīng)該比黃球多。師：袋子里到底是不是這樣呢，請大家打開袋子看一看。結(jié)果怎樣？（4個紅球和2個黃球）師：現(xiàn)在回過頭來再看這個游戲，你覺得公平嗎?為什么？男生和女生贏的可能性相等嗎？生：不公平，因為里面的紅球和黃球的個數(shù)不相同，摸到紅球和黃球的可能性也是不

3、相同的。師：由于紅球的個數(shù)比黃球多，所以每次摸到的紅球的可能性大，摸到的黃球的可能性小，也就是摸到的兩種球的可能性不相等，這個游戲是不公平的。師：怎樣改變，游戲才公平？生1：把一個紅球換成一個黃球生2：拿掉兩個紅球或加上兩個紅球生3：只要把里面的紅球和黃球放的一樣都就可以了。師:剛才大家積極開動腦筋想了很多的方法，那這些方法有什么共同的地方?生：都是把口袋里的紅球和黃球的個數(shù)改變的一樣多。師：按照你們這些方法，每次摸到的紅球和黃球的可能性相等嗎？也就是說男、女生贏的可能性相等嗎？生：可能性是相等的第2次摸球 1、重新設(shè)計規(guī)則師：我們就根據(jù)剛才這位同學(xué)的建議，從袋中的一個紅球換成一個黃球，讓袋中

4、變成3個紅球、3個黃球。再來摸一摸。看看結(jié)果怎樣。2、提出活動要求（1）每一次都要先攪一攪袋中的球，然后再去摸。（2）把每次摸到的結(jié)果記在“摸球結(jié)果記錄表”中。3、學(xué)生活動4、各小組匯報，教師紀錄各組摸球結(jié)果，制成表格。宣布結(jié)果最后摸到紅球球的總次數(shù)比摸到黃球的總次數(shù)多，還女生贏了師：觀察紀錄表，看看一組摸到紅球和黃球的次數(shù)怎么樣？為什么？生：摸到紅球和黃球的次數(shù)很接近，因為里面的紅球和黃球的個數(shù)是相等的。師：你覺得這次摸球規(guī)則公平嗎？生：公平。師：為什么覺得公平呢？這次不仍然還是女生贏了嗎？生：這次公平的，因為里面兩種球的顏色一樣多，摸到的可能性也是樣的。雖然我們輸了，但我們輸?shù)暮芊?。師?/p>

5、如果我們再玩一次會是什么結(jié)果呢？你能猜的出來嗎？生1：男生贏。生2：女生贏。生3：都有可能贏。師：游戲規(guī)則公平，只能表示游戲雙方都有贏的可能性，而且贏的機會均等。但實際游戲中，仍可能有輸有贏，有一定的隨機性。也許再玩一次就是另一方獲勝呢。師：那么制定怎樣的規(guī)則，才能保證游戲的公平？生1：一定要贏的可能性一樣才公平生2：贏的機會是均等的，這樣才公平師：那在我們的體育賽事中的規(guī)則公平嗎？你能舉例說說嗎？生1：公平的，比如在踢球時要交換場地生2：打籃球也要交換場地生3：評委在打分時都要去了一個最高分和一個最底分師：大家了解的還真多，這節(jié)課我們就一起來研究學(xué)習(xí)游戲規(guī)則的公平性。反思：隨著新課程標準的實

6、施，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式正逐漸代替了傳統(tǒng)意義上的教師講解學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，師生對話也正逐漸代替了教師滿堂灌的教學(xué)方式。在數(shù)學(xué)實踐中，師生對話，正成為現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課上的另類風景，同時，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的養(yǎng)成。游戲規(guī)則的公平性看是一節(jié)簡單的游戲課，內(nèi)容簡單，學(xué)生喜歡，教師輕松?？墒窃谠O(shè)計時僅停留在這一層面是遠遠不夠的。我在設(shè)計時希望能夠通過游戲中的有效對話引發(fā)學(xué)生深層次地參與和思考。匯報游戲結(jié)果時我注意引發(fā)學(xué)生對數(shù)據(jù)之間聯(lián)系的思考,游戲時我讓學(xué)生分析結(jié)果，并對下一次游戲進行預(yù)測，這種游戲的參與是一種深層次地參與，學(xué)生的體驗不僅僅是玩一玩，而是不斷地去思考“為

7、什么”，并能通過動手操作找尋到答案。通過學(xué)生的對第一次摸球游戲結(jié)果的猜測到證實袋子里紅球多，黃球少，感知紅黃球個數(shù)不同，贏的可能性就不同，游戲規(guī)則不公平。并且通過自己思考，設(shè)計公平的游戲規(guī)則。知道只要袋中兩種顏色球的個數(shù)相同，摸到的可能性也就相同，所以就公平。在第二次摸球游戲中，紅球個數(shù)和黃球個數(shù)一樣，游戲規(guī)則公平了，在公平的規(guī)則下再次做摸球游戲，結(jié)果還是女生贏了，意在讓學(xué)生從摸球結(jié)果中體會游戲結(jié)果的出現(xiàn)具有隨機性，在公平的規(guī)則中分出輸贏，這才是游戲的樂趣所在。學(xué)生對于再玩一次結(jié)果的猜測，也是在有意識地引發(fā)學(xué)生深層次地思考，培養(yǎng)學(xué)生透過簡單的游戲去進行進一步的思考，得出一些結(jié)論。并把這些結(jié)論帶到體育賽事中去，感受體育競技的無窮樂趣所在。因此在今后的教學(xué)中我也將繼續(xù)努力營造一個生動活潑、寬松和諧的教學(xué)氛圍，師生之間、生生之間形成了民主、平等、接納、尊重、理解、賞識的人際關(guān)系，學(xué)生就能積極主動地