2020年班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿范文

1、2020 年班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿范文尊敬的各位領導、親愛的各位老師：大家下午好!九月，丹桂飄香，桃李流芳。面對新學期，我們心中充滿豐收的喜悅，因為在過去的一年里我們曾經(jīng)拼搏過，并取得了這樣那樣的優(yōu)異成績。我們心中也充滿期盼，因為我們又站在新的起跑線上，又一個充滿激情與挑戰(zhàn)的時刻開始了! 相信在暑期會這樣一個美好的開始之際，我校的各項工作一定會順利的進行! 能作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言我感到非常的榮幸。一直以來，班主任工作都是千頭萬緒、紛繁復雜的，我總是覺得自己就像學生們的一個高級保姆一樣，處處從小節(jié)入手，處處為她們量身打造，雖無太突出的成就，卻也分享到了他們點點滴滴成長的快樂。作為一名年輕的班主

2、任，如果要我談一談管理經(jīng)驗，面對著我們蔡川九年制學校的眾位老師必定是班門弄斧，惹人見笑?，F(xiàn)在，我就自己作為班主任平時比較關注的一些問題和幾點粗淺看法與大家一起交流分享。問題一：怎樣打響開學第一炮?首先，掌握學生入學的第一手資料。其次，及時組建優(yōu)良的班委會。讓那些品學兼優(yōu)、集體榮譽感強、做事認真負責的學生當班干，為學生起模范帶頭作用，有機的協(xié)調師生關系，并切實提高學生的自我教育能力。班主任的工作方法因人而異，我的和大家的肯定有所不同，歡迎大家批評指正。謝謝!能夠和大家一起探討、交流班主任工作，我感到非常榮幸和高興。說到班主任的工作經(jīng)驗，在座的老師都非常豐富，也給我提供了一個學習提高的機會。下面，

3、我就班主任工作的一些做法和體會向大家匯報一下。班級是一個小集體、小社會，班級工作牽涉到方方面面，大的方 面有社會、學校環(huán)境的影響，小的方面有學生、家長、老師。有方 方面面的人際關系，要想把班級工作做得好，就要把這方方面面的 關系協(xié)調好，還要建立健全班級體制。就我個人方面而言，我深刻 體會到要想做一個好的班主任，管理好班級，需要做好這樣幾點：一、責任心一位教育家說過：“沒有愛的教育就不是教育?！睈?，是教育的 前提，灑滿愛的教育，能產(chǎn)生情感的共鳴，能開花結果。作為小學 班主任，不但要有責任心，還要有愛。像這種情況，父母沒在他們身邊，學生的自控能力又差，對她們 的關心不能只表現(xiàn)在某一個時間段，而是需

4、要我們長期不懈地關心 他們，愛自己的孩子是人，愛別人不愛的孩子才是教師最高境界。 付出我們的愛讓他們像正常的小朋友一樣學習和生活，養(yǎng)成良好的 學習習慣和生活習慣，樹立正確的人生觀和價值觀，從而達到教育 的真正目的。三、耐心、恒心。班主任教育學生要有耐心和恒心。我們不能指望一種簡單的方法 解決所有的問題，學生的成長過程，能力、品德、身體發(fā)展不是一 節(jié)課、一次考試所能決定的，沒有反復的訓練或是實踐是不能成功 的。思想教育、行為習慣的養(yǎng)成過程常常是不斷重復、不斷推進的 過程。不要期望你強調一遍的事，學生們就能做的很好，更不能期 望用一遍就能糾正他們的很多缺點和不足。比如，一年級新生入學， 對日常行為

5、習慣了解和遵守的意識幾乎為零，有些同學上課不會聽 老師的講話，往往是老師剛剛落下話音，好多學生馬上就會重復問 你這個問題，而且是一個接著一個，一個聲音高過一個聲音的使勁 喊著，按下這個，那個又開始說話，弄的老師心力交瘁，苦不堪言， 上一節(jié)課的感受不是授惑解疑、傳播知識，到像是一場唇舌大戰(zhàn)， 腦袋都大了一圈，有一種一節(jié)課勝過一個月的感覺。這樣的場景在 一年級新生入學的課堂上屢見不鮮，屢教屢犯。每當這種時刻我都會先平靜自己的心情，付出耐心和恒心來反復訓練、培養(yǎng)學生的良好習慣，教會他們如何聽課，如何學習。教會他們安靜、有秩序的做事。林書帆，女孩，課堂上不聽講，總愛和同位、還有后面的同學說話，上課不做

6、題，不記作業(yè)，不經(jīng)允許就隨便大聲說話，幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提醒她不要說話，提醒她該做題了，提醒她注意聽課，但是效果不好。針對這種情況，我與家長交流，要求家長配合老師教育她，經(jīng)過長時間的努力，轉變了很多。四、平常心以上是我個人的一點體會，我相信在座的老師比我做的更好，希望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。由于我的寫作水平不高，有說的不好或缺乏條理的地方，還請各位老師批評指正。謝謝大家傾聽!一個成功的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點是：有理想，愛學生，能為學生的成長奉獻出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么，在實際工作中，班主任應采取怎樣的符合自身角色的基本行為

7、模式呢?綜合班主任工作的過程、方式及職業(yè)性質等特點，我以為班主任應努力做到以下幾點：一、勤于深入學生的生活。從管理學的角度看，班主任工作的實質，就是按照預定的目的，依據(jù)一定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進行計劃和調控。而有效的計劃和調控，必須建立在對班級及學生的了解和研究的基礎之上。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。實踐證明，班主任走進學生的生活，有利于全面了解學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。當然，班主任的“走動式”管理決不是

8、“巡警和看守式”的，而是與學生情感交流、對學生循循善誘的過程。當今的青少年學生與過去的學生相比，心理上有一個明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動，希望得到教師的尊重、愛護和關心，希望能直接得到班主任的多方面指點。班主任如果能抓住這一契機，深入學生，對他們充滿熱情，那么學生便會對他（ 她 ） 產(chǎn)生心理認同，“親其師，信其道”，教育也便成功了一半。二、勤于觀察。勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學生質的認識，每個學生都是一個獨特而復雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復觀察學生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎

9、上，從外部的種種表象中洞悉學生內心世界的本質，也才能對學生的思想、行為給予實事求是的評價，進行“長善救失”的教育。三、勤于捕捉與學生交談的機會。教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程，理的闡發(fā)、情的表達、行的引導，往往要借助于語言“媒介”來實現(xiàn)。稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。他們或及時向學生傳遞國內外的最新信息，引導學生進行討論; 或提出敏感的人生問題供學生思考，給學生以有益的忠告; 或對學生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，對偶發(fā)事件進行藝術處理和巧妙的引導這些在學生思想、品德、學習、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閑視之。四、勤于用自己的雙手給學生做出示范。在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產(chǎn)生影響學生的巨大效能。有一位班主任接了一個差班，學生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，這位班主任既不批評，也不言語，而是躬